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文档简介

铺满金色巴掌的水泥道

第2课时

勾画出自己不理解的词语，尝试运用自己的方法理解这些词语。

自由朗读第1~4自然段，边读边圈画出“我”去上学时看到的景象。天空地面水洼

都是什么样子的？合作探究探究一多种方法，理解难懂的词语。啊！多么明朗的天空。。

你是怎么理解“明朗”一词的？（1）找近义词“晴朗”。（2）联系上文的“天开始放晴了”。

（3）联系生活实际中所看到的晴朗天空的样子。找近义词联系上下文联系生活实际边想象画面边朗读第1~4自然段。读得舒缓一些读得语气强烈一些

自由读第5~8自然段，找一找这一部分难理解的词语，用前面学到的方法来理解这些词语。熨帖凌乱（1）查字典。（1）联系上文的“排列得并不规则”（2）联系下文的“平展地粘在水泥道上”（2）反义词：“整齐”“规则”（3）课文插图理解词语的方法

找近义词或反义词，联系上下文，联系生活实际，查字典，借助插图。边想象画面边朗读第5~8自然段。读得稍快一些，读出愉悦的心情。读得稍慢一些，读出美感。

自由朗读第9~11自然段，然后思考：平常普通的水泥道，“我”为什么会觉得“真美啊”？因为“我”仔细观察，用心感受，才能发现普通事物的美。

圈画出“我”在放学回家路上看到的景物。合作探究探究二比较阅读，完成小练笔。

“阅读链接”中的内容与课文中第5~7自然段，同样是写上学或放学路上看到的景物，这两部分内容在写法上有什么不一样？

《自报家门》的片段是对多种景物进行简略的描写；课文中第5~7自然段是围绕着铺满金色巴掌的水泥路进行细致的描写。

你在上学或放学的路上看到了什么样的景色？选择一种描写方法写一写你上学或放学路上的风景。

提示：仿照课文，可以先写很多树叶，再细致描写一片树叶；模仿《自报家门》的片段，可以先总后分，用较少的语言写更多的景物。

通过本课的学习，我们总结了理解词语的几种方法，比如找近义词或反义词、联系上下文、联系生活实际、查字典、借助插图等。学会了运

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