5.2《诚实守信》（教学设计）

八上《5.2诚实守信》教学设计科目道德与法治年级八上题目《5.2诚实守信》课时安排1课时教材分析《诚实守信》是统编版八年级上册第二单元第五课第二课时内容，是“社会生活讲道德”主题的深化。本课从诚信的含义、重要性及践行诚信的方法等方面展开，帮助学生认识到诚信是个人立身之本、社会和谐之基，掌握在不同情境中坚守诚信的方法，对学生形成良好的道德品质和正确的价值观具有重要意义。学情分析八年级学生在生活中对诚信已有初步接触，如校园里的诚信考场、家庭中的信守承诺等场景，能感知到要讲诚信的基本要求,但多停留在道德倡导的表层认知，对诚信作为“言行一致、表里如一、信守承诺”的具体内涵缺乏系统理解。从学情看，学生虽能列举曾子杀猪、季布一诺千金等诚信典故，也听说过考试作弊等失信行为，却难以清晰区分诚信在道德与法律层面的双重地位，对“诚信如何促进社会和谐”“复杂情境中如何践行诚信智慧”等深层逻辑认识不足。同时，生活中“讲诚信是否吃亏”的困惑，以及对“善意的谎言是否违背诚信”的模糊认知，易让学生产生价值摇摆。教学中需结合孙民诚信经营致富、范美英坚守诺言等贴近的案例，帮助学生从具体事迹中提炼抽象道理，深化对诚信价值的认同，将诚信意识转化为实际行动。核心素养目标道德修养：了解诚实守信是言行一致、表里如一、信守承诺的传统美德，培养真诚待人、笃守诺言的道德品质。责任意识：理解诚信社会的构建需要每个社会成员共同践行，通过生活情境，认识到个人在维护社会互信中的责任，培养主动恪守诚信准则、参与诚信建设的责任意识。法治观念：结合考试作弊、失信者受限等案例，认识法律对诚信行为的保障和对失信行为的惩戒作用，树立诚信守法的法治观念教学重难点教学重点:诚信的重要作用教学难点:做文明有礼的人教学过程——主要思路设计意图环节一：新课导入温故知新：文明有礼有何重要作用？新课导入：课堂小游戏：看图片猜词思考：这些图片共同反映了什么主题？引导学生温故知新环节二：探究新知：探究一：诚实守信的内涵生活观察1设问：说一说你知道的关于诚信的名言或成语典故教师引导：关于诚信的成语典故探究二：诚实守信的地位教师引导：诚信是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容，是中华民族的传统美德。（道德）思考：《民法典》关于诚信的规定说明了什么？教师引导：诚信是我国民法的一项基本原则。诚信原则要求民事主体在行使权利、服行义务过程中，讲诚实、重承诺、守信用。这对建设诚信社会、规范经济秩序、引领社会风尚具有重要意义。【笔记】2.诚实守信的地位？P38（1）诚信是中华民族的传统美德，是社会各行各业的共同道德要求，也是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容。（道德层面）（2）诚信是我国民法的一项基本原则（法律层面）诚信原则要求民事主体在行使权利、履行义务过程中，讲诚实、重诺言、守信用。这对建设诚信社会、规范经济秩序、引领社会风尚具有重要意义。探究三：诚实守信的重要性自由发言：你会报名参加“诚信考场”的考试吗?为什么?生活观察3结合视频中的新闻案例、右侧的漫画以及之前中国好人榜的故事人物讨论诚信对个人的重要性？【笔记】3.诚实守信的重要性？P38（1）对个人：人以诚信立身。①诚信是我们做人做事的基本准则，是一种对他人和社会的责任，体现我们的内在修养与道德品质。②一个人真诚老实、笃守诺言，无论走到哪里都能赢得信任，拥有更多的发展机会和更大的发展平台。相反，如果弄虚作假、口是心非，就会处处碰壁，甚至无法立身处世。生活案例生活中不诚信的行为生活观察4思考：“无人售卖”模式体现了诚信有哪些意义？社区诚信共治教师引导：（2）对社会：诚信促进社会文明。社会成员之间只有以诚相待、以信为本，才能增进社会互信，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐。生活观察5“三只羊”和胖东来的案例结合上述两个案例，说一说企业诚信经营的重要性？（1）对个人：人以诚信立身。（2）对社会：诚信促进社会文明。社会成员之间只有以诚相待、以信为本，才能增进社会互信，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐。（3）对企业：诚信是企业的无形资产（4）诚信是我国民法的一项基本原则。对建设诚信社会、规范经济秩序、引领社会风尚具有重要意义。诚信是企业的无形资产。【笔记】3.诚实守信的重要性？个人与诚信的关系★探究四：做一个诚信的人小组讨论：（1）假如你是小力，你该如何发言？（2）你如何看待同学的观点？怎么样才能真正践行诚信呢？【笔记】4.如何做一个诚信的人？1）真诚待人，积极履行承诺。做法：a.要增强诚信意识，真心实意地与他人交往，对自己的言行负责，不要轻易许诺一些自己不可能做到的事情;b.作出承诺后，要对自己的承诺负责，答应别人的事要努力做到;c.如果由于客观条件的限制未能兑现承诺，应该不逃避、不推脱，坦诚与他人沟通，争取他人的谅解。生活案例生活在还有哪些类似的行为？谈谈如果一个人是老赖他会有啥后果？人无信而不立：1.上述材料，对我们做诚信的人有何启示？2.阅读材料，谈谈我们应该如何守护好自己的信用记录。通过情景创设，让学生在情景互动参与中，锻炼学生分析解读能