高考全国乙卷语文试题带答案解析

高考全国乙卷语文试题带答案解析考试时间：150分钟满分：150分姓名：________准考证号：________一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（信息类文本阅读，19分）

材料一：

随着人工智能技术的飞速发展，其在教育领域的应用日益广泛。从智能阅卷到个性化学习系统，AI为教育带来了前所未有的变革。然而，技术的迅猛发展也引发了一些争议，比如学生是否能够真正掌握知识，还是只是被算法推荐了“正确答案”。有学者指出，AI虽能优化教学流程，但不能替代教师的引导与人文关怀。材料二：

在教育实践中，AI的应用应当遵循“以人为本”的原则。技术只是工具，其核心价值在于服务于人的发展。例如，智能学习平台可以根据学生的知识薄弱点进行精准补习，提高学习效率。同时，AI还能够为偏远地区的学生提供优质的教育资源，从而缩小教育差距。材料三：

教育是培养人的过程，而人的成长不仅依赖知识的积累，更需要情感的交流与价值观的引导。AI在提升教学效率的同时，也应当警惕其可能带来的“工具化”倾向，避免学生在学习中失去思考的乐趣和独立判断的能力。阅读以上材料，完成下列题目。下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（3分）

A.材料一和材料二都指出AI技术在教育中的积极作用。

B.材料三认为AI在教育中的应用完全没有正面意义。

C.三则材料都强调AI应作为教育的辅助工具，不能取代教师。

D.所有材料都指责AI对教育产生负面影响。答案：C

解析：材料一和材料二分别阐述了AI在教育领域中的应用及其积极作用，材料三则从人文角度表达了对技术工具化的担忧，并未完全否定AI，而是呼吁其合理使用，三则材料共同强调AI应作为教育辅助工具，不能取代教师。材料三中“工具化”倾向指的是什么？请简要说明。（4分）答案：指AI在教育中被过度使用，导致教育过程变得机械化、缺乏人情味，学生在学习中失去思考的乐趣和独立判断的能力。

解析：“工具化”倾向是相对于“人性化”而言的，材料三指出学生在AI的引导下可能被动接受信息，而缺乏主动思考和价值判断的过程。请结合三则材料，简要说明AI对教育的双重影响。（5分）答案：AI技术在教育中有积极影响，如提高教学效率、优化教育资源配置等；但同时也有消极影响，如可能导致教育的人文关怀缺失，学生缺乏独立思考能力。

解析：材料一和材料二强调AI在提升教学质量与效率方面的价值；材料三则担忧AI的“工具化”趋势，弱化教师角色，使学生失去思维与情感教育。请概括材料一和材料三在观点上的主要差异。（3分）答案：材料一强调AI在教育中的应用可以优化教学流程，但不能替代教师的引导与人文关怀；材料三则更关注AI可能导致的“工具化”问题，认为学生可能失去思考的乐趣与独立判断的能力。

解析：材料一从技术层面分析AI的作用和限制，材料三则侧重教育本质，强调AI可能对学生成长带来的负面影响。请概括三则材料的主要观点，并说明其写作手法。（4分）答案：三则材料的主要观点是AI技术可以优化教育，但不能取代教师的引导，教育应以“人”为中心。其写作手法通过不同角度论述同一问题，形成对比与补充。

解析：材料一侧重技术应用，材料二讲技术的优化功能，材料三关注人文价值，三则材料从不同维度展开论述，形成完整观点。（二）现代文阅读Ⅱ（文学类文本阅读，16分）

阅读下面的散文，完成下列题目。树在风中摇

清晨，我推开窗，看见一棵老树在风中摇曳。枝叶沙沙作响，仿佛在低语。这棵树已在我家院中立了三十余年，是父亲当年亲手种下的。树影婆娑，映照着小院的角角落落，如同一位沉默的守望者，静静地注视着岁月的流变。我常在树下读书。风拂过书页，带来一丝清凉。树干上布满岁月的痕迹，有沟壑，有伤疤，也有一道道愈合的新痕。这让我想到人生：谁不曾伤痕累累？谁不曾经历风雨？有时我甚至觉得，这棵树比我们更懂得生活的真谛。它从不言语，却用年轮诉说：从春到冬，从芽到叶，从绿到黄，它始终站在那里。我想，人生或许也该如此，沉静而坚定，慢慢成长，慢慢成熟，哪怕最终落叶归根，也要以最美的姿态谢幕。请简要分析本文的主旨。（3分）答案：本文通过描写老树在风中摇曳的情景，表达了对生命历程的思考，赞美了老树在岁月中沉默而坚定的生命姿态，传达出一种积极向上的人生态度。

解析：文章以老树为象征，通过对自然现象的描写，引申出对人生、生命意义的感悟，主旨明确，富有哲理。作者运用了哪些修辞手法？请举一例并说明作用。（4分）答案：比喻。例如“树影婆娑，映照着小院的角角落落，如同一位沉默的守望者”，将树比作守望者，形象生动地表现树的静默与永恒。

解析：比喻使抽象的情感具象化，增强了文章的表现力和感染力。文中“它始终站在那里”一句有何深意？（3分）答案：这句话象征着老树历经风雨依然坚定，也暗示人生应保持沉静与坚持，不因外界变化而动摇。

解析：此句紧扣老树的形象，传递出一种坚韧不拔的精神力量，升华了文章的主旨。结合全文，分析“哪怕最终落叶归根，也要以最美的姿态谢幕”这句话的含义。（3分）答案：这句话表达了一种豁达的人生态度，即使生命终将结束，也要以最好的状态面对结束，体现对生命价值的尊重与珍惜。

解析：作者通过对老树生命历程的描写，表达了情感上的共鸣，强调生命的意义不仅在于存在，更在于过程与态度。请简要概括本文的情感基调。（3分）答案：宁静、敬仰、感慨、温暖。

解析：全文通过描写老树的形态和感悟，传达出对生命的尊重与感悟，语气平和而富有情感，基调温暖深沉。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（20分）

阅读下面的文言文，完成下列题目。《史记·廉颇蔺相如列传》节选：

赵王送璧至秦，秦王传以示美人及左右，左右皆呼万岁。……相如曰：“臣观大王与秦王之志，不过欲承其先君之怨。……王以璧为大珍，而不以人之言为重，何也？”秦王怒，不许。……相如度秦王特以诈佯为予赵城，而实不可得，乃谓秦王曰：“臣诚知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。”下列对加点词解释正确的一项是（3分）

A.传以示美人及左右——左右：左右的人

B.不以人之言为重——为重：重视

C.安陵君受地于先王而守之——受：接受

D.可以寄托在村中的卵石——寄托：寄予答案：B

解析：“为重”意为“为重”，即被重视，与“不以人之言为重”中的“重”词义一致；其余选项均有误。下列句中加点字与“秦王怒，不许”中“许”意义相同的一项是（3分）

A.便可拟作丙戌年中元节之梦——许：允许

B.惟江上之清风，与山间之明月——许：或许

C.愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也——许：希望

D.与臣等言，求其辈，但未得——许：答应答案：A

解析：“许”在文言文中可解释为“答应”或“允许”，与“秦王怒，不许”中的“许”意思一致，其余均为不同义。请用现代汉语翻译下列句子：

（1）臣诚知不如徐公美。

（2）臣之妻私臣。答案：（1）我确实知道自己不如徐公美。

（2）我的妻子偏爱我。

解析：两句均为文言虚词和实词的结合，文言虚词“诚”表确实，翻译时需保留其语气；“私”意为偏爱，需准确理解含义。简要概括这段文言文中蔺相如的主要言行。（4分）答案：蔺相如接过和氏璧后，通过“左右皆呼万岁”等话，推测秦王并无诚意，从而指出其虚伪，并劝说赵王保持警惕。

解析：蔺相如在文中表现出智勇双全，既维护赵国利益，又巧妙应对秦王的试探，体现了政治家的智慧。这段文言文反映了怎样的人物性格特征？（3分）答案：蔺相如忠诚、机智、敢于直言、忠于国家。

解析：从他对赵王的劝告和对秦王的辩驳可以看出，他不仅有胆识，还有责任感，体现了古代士人忠君爱国、智慧勇敢的典型特征。结合内容，说说这段文言文在写作手法上的特点。（4分）答案：通过对话推进情节发展，运用议论和描写相结合的方式刻画人物性格，语言简练但富有张力。

解析：文章通过蔺相如与秦王的对话，既展现场景，又揭示人物性格，运用了多种修辞手法，使得情节紧凑、人物形象鲜明。（二）古代诗歌阅读（9分）

阅读下面的古诗，完成下列题目。《登金陵雨花台望景》

唐·高启

江天一色晓风轻，孤塔疏钟雨后声。

南望神州何处是，北看北斗几时明？

扬子江头烟水阔，钟山脚下列城惊。

百年万事空回首，只在斜阳古战场。这首诗的作者是谁？（1分）答案：高启

解析：高启是明代文学家，此诗为其经典之作，描写了登金陵雨花台所见所思。请简要分析“江天一色晓风轻”一句的意境。（3分）答案：描绘清晨江水与天空浑然一体的景象，风拂面而来，营造出清静开阔的氛围，为全诗奠定抒情基础。

解析：句中“江天一色”与“晓风轻”构成视觉与触觉的结合，意象单纯却富有感染力。诗中“南望神州何处是”一句蕴含了怎样的情感？（3分）答案：表达了诗人对国家命运的深切忧虑，以及对现实的迷茫与不安。

解析：“南望神州”暗指国家与民族，诗人面对眼前的壮丽景色却心生忧思，体现了沉郁顿挫的情感基调。全诗抒发了诗人怎样的情感？（2分）答案：对国家兴衰的感慨与无奈。

解析：诗句中既有对眼前的自然风光的描绘，也有对国家命运的传统忧虑，情感丰富而深刻。（三）名篇名句默写（6分）

补写出下列句子的空缺部分。烟笼寒水月笼沙，___________________。（杜牧《泊秦淮》）

想当年，金戈铁马，___________________。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）

_______________，青衫湿。（白居易《琵琶行》）

童孙未解供耕织，___________________。（范成大《四时田园杂兴》）

山重水复疑无路，___________________。（陆游《游山西村》）

学而不思则罔，___________________。（《论语·为政》）答案：1.夜泊秦淮近酒家2.气吞万里如虎3.座中泣下谁最多4.也傍桑阴学种瓜5.柳暗花明又一村6.思而不学则殆

解析：这些句子均出自教材规定背诵篇目，考查学生对经典名句的掌握程度。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（11分）

阅读下面的文段，完成下列题目。请指出下列句子中的成语使用是否恰当，并说明理由。

（1）他这个人做事总是有条不紊，全力以赴。

（2）虽然他屡屡受挫，但他从不气馁，依然斗志昂扬。答案：（1）恰当。“有条不紊”形容做事有条理，不慌乱；“全力以赴”表示全身心投入，搭配合理。

（2）恰当。“气馁”指失去信心，“斗志昂扬”与之形成对比，表达积极向上之意，语义协调。

解析：两个成语均用于正面描述，语义一致，表达流畅，使用恰当。下列句子中存在语病的一项是（4分）

A.随着AI技术的不断发展，教育方式得到了极大的优化。

B.学生们在课堂上认真听讲，生怕错过任何一个重要的知识点。

C.这些理论听起来很美，但在实际中却不切实际。

D.为了提高成绩，他每天坚持学习，用功极了。答案：C

解析：C项中“不切实际”为形容词，不能直接修饰“理论”，应改为“不切实际的理论”以语法正确。请将下列句子补充完整，要求语意连贯、结构对称。

世人皆知，平凡之中有真意；_________________，_________________。答案：名师易得，精品难求；激情易燃，坚持最贵。

解析：该题考查语言表达的连贯性与对称性，补充内容需保持结构一致、情感呼应。（二）语言文字运用Ⅱ（9分）

阅读下面的文段，完成下列题目。关于人工智能对教育的影响，存在两种观点：一种认为人工智能能够帮助传统教育模式实现技术升级，提高教学质量；另一种则担忧人工智能可能导致教育过程的“工具化”，削弱教师的引导作用。这两种观点看似对立，其实各有道理。请指出文段中的病句，并加以修改。（3分）

错误句：两种观点看似对立，其实各有道理。

修改：两种观点看似对立，其实各有所据。答案：错误句：两种观点看似对立，其实各有道理。

修改：两种观点看似对立，其实各有所据。

解析：原句“各有道理”用词不当，应改为“各有所据”以符合语境，体现两种观点的依据不同，而非“道理”本身。请将下列句子改写为更简洁的表达形式。（3分）

人工智能能够帮助传统教育模式实现技术升级，提高教学质量。答案：人工智能有助于传统教育技术升级和质量提升。

解析：原句结构冗长，可将“实现技术升级”