安徽省马鞍山市第七中学2025-2026学年九年级上学期期中考试语文试题（含答案）

第页，共页2025-2026学年度第一次教学质量监测九年级语文（试题卷）注意事项：1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟；2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页；3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。一、语文积累与运用（35分）1.默写。（1）诗人常常在作品中使用典故含蓄表达自己的心志，《行路难（其一）》中“________________，________________”两句表达了李白渴望得到朝廷重用的心愿；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“________________，________________”两句，抒发诗人归来时人事全非、恍若隔世的悲痛怅惘之情；《长沙过贾谊宅》中“________________，________________”两句，刘长卿借凭吊古人来暗示自己的遭遇，道出了千古文人的悲剧命运。（2）古诗文善于运用丰富的表现手法来营造意境，表情达意。范仲淹《岳阳楼记》中的“________________，________________”，用动静结合的手法和形象生动的比喻，表现出洞庭湖月夜的美景；张岱《湖心亭看雪》中的“________________，________________，上下一白”，用白描的手法勾勒出水汽弥漫、冰花皎然、天地一白的意境。【答案】①.闲来垂钓碧溪上②.忽复乘舟梦日边③.怀旧空吟闻笛赋④.到乡翻似烂柯人⑤.汉文有道恩犹薄⑥.湘水无情吊岂知⑦.浮光跃金⑧.静影沉璧⑨.雾凇沆砀⑩.天与云与山与水【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“垂钓、碧溪、乘、吟、闻、笛赋、烂柯、犹、薄、吊、岂、跃、静影沉璧、雾凇、沆砀”等字词容易写错。2.请运用积累的知识，完成小题。鲜艳的红色的方布上/缀着金色的斧头镰刀被阳光jìn浴着/被风吹拂着旗，庄严地飘荡着/在亚洲的广阔的土地上人类解放的信号/旧世界崩tān的标记眼泪所栽培的欢笑/血所灌溉的花朵旗，欣喜地飘荡着/在中国的古老的土地上（一九四二年四月）（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。jìn（）浴崩tān（）灌溉（）（2）对以上节选诗歌内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.打破了旧体诗的束缚，上下两节整齐划一，每节用近乎散文的诗行，自由抒发。B.“红色的方布”“金色的斧头镰刀”，意象色彩鲜艳，体现出新诗绘画美的特点。C.通过对“旗”的印象、感觉的捕捉，讴歌了中国共产党给人民带来的光明和希望。D.诗歌每节的最后两句，句式一致，运用了复沓的手法，回环往复，具有音韵美。（3）下面四首诗均选自《艾青诗选》，按照时间的先后顺序依次给它们排序，应为：________、________、________、________（填写字母）。A《礁石》B.《大堰河——我的保姆》C.《镜子》D.《复活的土地》（4）诗歌中的“意象”是寓“意”之“象”，是用来寄托主观情感的客观物象。请结合以上节选诗歌及《艾青诗选》，谈谈你对艾青诗歌中“土地”这一意象的理解。【答案】（1）①.浸②.坍③.gài（2）A（3）①.B②.D③.A④.C（4）示例：“土地”是祖国的象征，这首诗表现了祖国“广阔”“古老”的特点，抒发了诗人对祖国、对新中国的热爱和赞美之情。“土地”意象还凝聚了诗人对劳动人民最真挚的爱。对他们命运的关注与探索，比如《大堰河——我的保姆》塑造了一位中国大地上善良而不幸的普通劳动妇女的形象。【解析】【小问1详解】本题考查字形字音。浸浴（jìnyù）：浸泡着沐浴；映照。比喻沉浸在某种环境之中。崩坍（bēngtān）：悬崖、陡坡上的岩石、泥土崩裂散落下来；崩塌。灌溉（guàngài）：把水输送到田地里。【小问2详解】本题考查诗歌内容和艺术特色。A.阅读诗歌可知，每节诗句长短不一，上下两节前四句对应的每句字数也不统一，并没有“上下两节整齐划一”；故选A。【小问3详解】本题考查诗歌内容和文学常识《大堰河——我的保姆》创作于1933年，是艾青在狱中写下的成名作，也是他早期的代表作品。《复活的土地》创作于1937年7月，写于抗日战争爆发前夕，是艾青“抗战初期”创作的开端。《礁石》创作于1954年，是新中国社会主义建设时期的作品，借礁石象征坚韧的精神。《镜子》：创作于1979年，是艾青“复出后”的作品，借镜子讽刺虚伪、赞扬正直。因此，时间顺序为：①B、②D、③A、④C。【小问4详解】本题考查意象的理解。“土地”是祖国的象征，承载着对家国的深情：节选诗里的“亚洲的广阔的土地”“中国的古老的土地”，直接将“土地”与祖国联系起来——它是红旗飘荡的家国疆域，既体现了祖国“广阔”的地域特点，也带着“古老”的历史厚重感。诗人借这片土地，抒发了对新中国的热爱与赞美：红旗在这片土地上庄严、欣喜地飘荡，意味着这片“土地”不再是苦难的载体，而是旧世界崩塌、人类解放的新生场域，满含诗人对祖国新生的喜悦与期待。“土地”是苦难与新生的见证者，凝聚着对人民的关切：“土地”不仅是家国的象征，也关联着土地上的人民。这段诗中“眼泪所栽培的欢笑/血所灌溉的花朵”，点明这片“土地”曾承载着人民的苦难（眼泪、鲜血）；而红旗在此飘荡，又让“土地”成为人民迎来新生的见证者。这与《大堰河——我的保姆》里的“土地”一脉相承：《大堰河》中，“土地”是大堰河（中国大地上善良不幸的劳动妇女）生活的场域，凝聚着诗人对底层人民的同情与关切；这段诗里的“土地”，则延续了这种情感——它既藏着人民过往的苦难，也盛着人民解放后的欢笑，是诗人对劳动人民命运从“苦难”到“新生”的关注与祝福。综上，艾青的“土地”意象，既是祖国的象征，寄托着对家国的热爱与赞美；也凝聚着对土地上劳动人民的深情，是苦难与新生的见证者，承载着诗人的家国情怀与人文关怀。3.最近，人工智能软件DeepSeek在网络上爆火，九年级某班准备召开题为“AI已来，你准备好了吗？”的主题班会，请你参与并完成相关任务。（1）请你为本次活动设计一个宣传标语。（要求使用一种修辞手法）（2）同学们邀请了身为AI软件工程师的小刘父亲担任活动顾问，并请你作为代表向小刘父亲请教有关问题。请根据下面的情境，将对话补充完整。你：①____________________小刘父亲：AI软件会提前学习百科知识、新闻、小说等海量信息。当用户提问时，AI软件会将问题与之前学到的信息进行匹配，从而快速找到可能的答案。你：②______________________小刘父亲：提问前，先明确你想要解决的具体问题究竟是什么。提问时，要用简明的语言聚焦问题的关键点发问，避免提出模糊或宽泛的问题。如果第一次提问没有得到满意的答案，可以尝试改变问题的表述方式，也可以根据AI软件提供的答案不断追问。（3）活动结束后，有位同学写了如下一段总结文字。其中一些错误，请你帮他修改。DeepSeek引爆网络，让科学家们对人工智能的发展充满期待。有人认为，未来的AI不仅能胜任单一的任务，还能像人类一样拥有更广泛的认知能力。【甲】虽然AI的发展带来的担忧同样不容忽视，但是AI发展前景广阔。人们担心AI是否会抢走很多工作岗位，或者在一些危险的工作上（如军事或金融）失去控制。【乙】到那时，我们会是超级人工智能的指挥者；还是被不眠不休的人工智能所取代？因此，如何安全、负责任地发展人工智能是未来非常重要的课题。总之，人工智能是一场技术的革命，它正在改变我们的生活。正如我们曾经历过互联网的普及一样，人工智能也将成为人类未来生活中不可或缺的一部分。所以，。①【甲】处画线句有语病，请你修改。②【乙】处画线句有一个标点符号使用不当，请你修改。③请你用“新时代”“青年人”“挑战”三个词，在文中的横线处写一句话，补全结束语的内容。【答案】（1）示例一：AI已来，你准备好了吗？示例二：让人工智能更好地为人类服务。示例三：了解人工智能，畅想美好未来。（2）①.AI软件是怎么回答问题的？②.那在使用AI软件时，我们应该怎样提问才能得到满意的答案呢？（3）①虽然AI的发展前景广阔，但是其发展带来的担忧同样不容忽视。②将“；”改为“，”。③示例：新时代的青年人，要勇于面对人工智能带来的挑战。【解析】【小问1详解】本题考查拟写标语。拟写宣传标语时，要围绕活动主题，使用一种修辞手法，语言简洁明了。本题可从人工智能对学习、生活的影响等方面进行思考。示例：AI如星耀未来，你我携手共逐光。智能AI开启新程，勇敢你我共迎挑战。【小问2详解】本题考查补写语句。第①空，根据“从而快速找到可能的答案”的提示，可知应询问AI软件能快速给出答案的原理，提问要清晰明确。第②空，根据“提问前，先明确你想要解决的具体问题究竟是什么。提问时……”可以推断，应询问向AI软件提问的方法技巧，表述要礼貌且有针对性。示例：①叔叔，您好！我很好奇，AI软件为什么能这么快给出我们想要的答案呢？②叔叔，那您能教教我们怎样向AI软件提问，才能得到更满意的答案吗？【小问3详解】①本题考查病句修改。这个句子语序不当，可以改为：虽然AI的发展前景广阔，但是其发展带来的担忧同样不容忽视。②本题考查标点符号用法。选择疑问句的分句之间应该用逗号，将“；”改为“，”。③本题考查补写语句。根据所给词语，结合前文对AI的介绍，围绕“新时代”“青年人”“挑战”，阐述青年人在新时代面对AI挑战应有的态度。示例：在新时代，青年人应勇敢迎接AI带来的挑战，积极学习，掌握AI技术，让其更好地为我们的生活服务。二、阅读（55分）[一]（23分）阅读下面的文字，回答问题。岁月煮茶人白余①灶台一隅，老茶壶静卧如一位阅尽沧桑的隐士，暗褐色陶土壶身泛着温润的柔光，那是三十年光阴摩挲出的岁月包浆。细密的茶渍如同古老的藤蔓，在壶身蜿蜒生长，将无数晨昏的故事悄然镌刻。壶嘴处缠绕的铜丝，似时光打的补丁，倔强地守护着这抹温热的传承，每当壶盖被热气顶得轻颤，“噗噗”声就如一首悠扬的古老歌谣，裹挟着母亲的温柔，在厨房的每一寸空间里流淌。②儿时的清晨，总是浸润在氤氲茶香中苏醒。薄雾还未散尽，母亲便披着深蓝色褂子，宛如披着夜色的精灵，轻轻揭开壶盖。粗粝的茶叶与红糖相拥压入壶中，火苗如灵动的舞者，欢快地舔舐着壶底。白雾从壶嘴袅袅升腾，似母亲的思绪在晨光中漫布，漫过灶台，漫过母亲揉面切菜的身影。③她围裙上的面粉，像是夜空中坠落的星子，发梢凝结的水珠，折射着清晨第一缕阳光的璀璨。当我睡眼惺忪地走进厨房，一碗琥珀色的茶汤早已备好，沉淀在碗底的红糖块，恰似被时光凝固的甜蜜，在温热中缓缓融化。母亲用手背试温度时专注的神情，与壶嘴腾起的袅袅雾气，一同化作永不褪色的画卷，烙印在我生命的扉页。④农忙时节，老茶壶迎来了它最欢腾的时光。烈日如炽，炙烤着大地，父亲和乡亲们在田间弯腰插秧，身影在水田中如同一行行黑色的诗句。母亲则守着灶台，老茶壶在她身旁“咕嘟咕嘟”地欢唱，仿佛在为田间劳作的人们加油鼓劲。⑤八仙桌上，瓷碗整齐排列，宛如等待被填满的诗行。母亲手持茶壶，手腕轻转，滚烫的茶汤如金色的溪流，注入碗中，粗陶壶嘴与碗沿碰撞出清脆的声响，恰似一曲动人的交响乐。我蹲在灶台边添柴火，看母亲撩起汗水浸湿的鬓发，发丝间滴落的汗珠，在阳光下闪烁如碎钻。⑥记忆中，她常说“就喝了口茶，这是咱家的‘神仙水’”。那时，茶香、稻香与泥土的气息交织，酿成了她记忆中最醇厚的乡愁。⑦初中那年，病痛如阴霾笼罩着我。医院惨白的灯光下，世界仿佛失去了色彩。母亲抱着保温桶，小心翼翼地倒出温茶，那动作轻柔得仿佛捧着世间最珍贵的宝物。“医生说你没胃口，喝这个舒服些。”她的声音里满是心疼与担忧。⑧老茶壶留在家里，孤独地煨着，而母亲用小锅煮茶，茶叶在沸水中沉沉浮浮，恰似她那颗悬着的心，在焦虑与期盼中起落。出院那天，推开家门，熟悉的“噗噗”声如久别重逢的老友，亲切地拥抱着我。茶壶里煨着特意为我熬的红枣茶，甜香四溢，如同温暖的阳光，驱散了病痛带来的寒意，填满了整个屋子。⑨如今，我在异乡漂泊，距离拉长了思念的丝线。每次视频，母亲总会举起老茶壶，像展示最得意的珍宝：“新茶下来了，给你留着呢。”壶身上的钢丝又多了几道，如同岁月新增的皱纹，壶嘴的裂痕更深了，却依旧坚守着这份温暖。⑩去年冬天回家，推开门的瞬间，熟悉的茶香如一双温柔的手，轻轻拂过我的面庞。母亲坐在藤椅上，膝头放着保温壶，见我进屋，急忙起身，眼中满是欣喜：“路上冷，快暖暖。”茶汤入喉，三十年的时光碎片在这一刻纷纷涌现，儿时的清晨、农忙的午后、生病的夜晚，都化作滚烫的暖流，在胸腔里翻涌，温暖着我每一寸心田。⑪暮色渐浓，老茶壶仍静静地守在灶台边，宛如一座屹立不倒的丰碑，镌刻着时光的刻度与爱的重量。壶嘴腾起的白雾，不再仅仅是水汽，它是岁月的絮语，是母亲无声的牵挂，在夕阳的余晖中幻化成柔软的丝带，一头系着故乡的灶台，一头连着游子的心间。而那不断沸腾的茶汤，恰似母亲永不停歇的爱，即便历经岁月熬煮，依然滚烫如初，在时光的长河里，以最温暖的姿态，滋养着一代又一代。壶身斑驳的茶渍，是岁月写下的诗行，每一道纹路都诉说着往昔；缠绕的铜丝，如同坚韧的纽带，将过去与现在紧紧相连。时光流转，母亲的青丝染成白发，可老茶壶仍在，母爱亦在，它们如同永恒的星辰，照亮着我生命的每一段旅程，生生不息。（选自《微型散文·岁月》）4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“老茶壶静卧如一位阅尽沧桑的隐士”比喻赋予茶壶沧桑感，凸显岁月沉淀与怀旧氛围。B.“她围裙上的面粉，像是夜空中坠落的星子”，拟人手法凸显母亲清晨劳作的美好画面。C.文章以壶为线串时光片段，首尾呼应，结构紧凑，升华母爱主题。D.文章语言细腻优美，细腻勾勒生活场景，饱含深厚情感，极具感染力5.请从修辞的角度，赏析文中第⑧段画横线的句子。6.作者为何多次描写老茶壶的细节，如铜丝、裂痕、茶渍？请谈谈你的看法。7.从描写煮茶的日常，到后来抒发对“人生旅途”的感受，作者是借助哪些具体的事物（意象）一步步把情感推向深处的？8.文章标题“岁月煮茶人”意蕴丰富，请你结合文章内容与生活实际说说你的理解。【答案】4.B5.运用了比喻的修辞手法，将沸水中沉沉浮浮的茶叶比作母亲悬着的心在焦虑与期盼中起落的状态。这一比喻生动形象地刻画了茶叶的动态和母亲因“我”生病而担忧又期盼的复杂心情，真切地表现出母亲对“我”的疼爱与牵挂，富有感染力。6.①铜丝、裂痕、茶渍贯穿全文，串联儿时、农忙、生病、异乡等场景，见证岁月变迁；②茶渍如“岁月的诗行”，铜丝如“坚韧的纽带”，象征母爱历经时光仍温暖如初，老茶壶成为母爱与乡愁的载体。7.①以“老茶壶”为核心意象，聚焦“壶中岁月”，描写母亲用茶壶煮茶的生活细节，寄托对日常母爱的温情回忆；②随着情节推进，茶壶的“铜丝”“裂痕”等细节与母亲的衰老、对游子的牵挂关联，意象从“物”延伸到“人”与“情”；③结尾将茶壶的白雾比作“岁月絮语”“牵挂丝带”，茶汤比作“永不停歇的爱”，升华为母爱跨越时光、滋养生命旅程的永恒情感。8.①母亲用岁月煮茶，老茶壶见证她日复一日的操劳（如清晨煮茶、农忙备茶、病中熬茶）；②“煮茶”象征母亲用时光与爱滋养家人，茶如母爱，越久越醇厚；③“岁月煮茶人”既指母亲，也象征所有在平凡生活中用坚守与温情编织岁月的人。【解析】【导语】文章以“老茶壶”为情感载体，串联起儿时清晨、农忙时节、病中照料、异乡思念等片段。细腻描摹壶身茶渍、铜丝补丁，借“噗噗”壶声、琥珀茶汤等细节，将母爱融入日常场景。从童年茶香到病中温茶，再到异乡视频里的茶壶与归家时的暖意，情感层层递进，让老茶壶成为岁月与母爱的象征。文字温润如茶，结尾以壶喻情，点明母爱经岁月熬煮仍滚烫，平淡中见深情，极具感染力。【4题详解】本题考查散文内容及艺术特色分析。B.根据第③段“她围裙上的面粉，像是夜空中坠落的星子”可知，该句将“围裙上的面粉”比作“夜空中坠落的星子”，运用的是比喻手法，而非拟人手法。此句通过生动的比喻，描绘出母亲清晨劳作时围裙沾粉的画面，凸显其辛劳与场景的美好。故选B。【5题详解】本题考查语句修辞赏析。根据第⑧段“茶叶在沸水中沉沉浮浮，恰似她那颗悬着的心，在焦虑与期盼中起落”可知，该句运用了比喻的修辞手法，将“沸水中沉沉浮浮的茶叶”比作“母亲悬着的心在焦虑与期盼中起落的状态”。茶叶在沸水间上下浮动的动态，与母亲因“我”生病而时刻牵挂、既焦虑病情又期盼“我”康复的复杂心绪相契合，通过这一贴切的比喻，将母亲抽象的担忧与期盼转化为具体可感的画面，让读者能直观感受到母亲对“我”深沉的疼爱与牵挂，使情感表达更细腻真挚，极具感染力。【6题详解】本题考查散文细节描写作用分析根据第①段“壶嘴处缠绕的铜丝，似时光打的补丁，倔强地守护着这抹温热的传承”、第⑨段“壶身上的钢丝又多了几道，如同岁月新增的皱纹，壶嘴的裂痕更深了，却依旧坚守着这份温暖”、第⑪段“壶身斑驳的茶渍，是岁月写下的诗行，每一道纹路都诉说着往昔；缠绕的铜丝，如同坚韧的纽带，将过去与现在紧紧相连”可知，铜丝、裂痕、茶渍这些细节贯穿全文，串联起儿时清晨母亲煮茶、农忙时节茶壶为劳作人添暖、“我”生病时母亲用茶壶（或小锅）煮茶照料、“我”在异乡时母亲通过茶壶传递牵挂等不同场景。这些细节随着时光推移不断变化（如钢丝增多、裂痕加深、茶渍累积），清晰见证了岁月的变迁，让不同阶段的记忆有了具体的附着点，使文章结构更连贯。根据第①段“细密的茶渍如同古老的藤蔓，在壶身蜿蜒生长，将无数晨昏的故事悄然镌刻”、第⑪段“壶身斑驳的茶渍，是岁月写下的诗行，每一道纹路都诉说着往昔；缠绕的铜丝，如同坚韧的纽带，将过去与现在紧紧相连”可知，茶渍是无数个煮茶日夜的印记，如“岁月的诗行”记录着母亲用茶壶传递温暖的点滴往事；铜丝“似时光打的补丁”，即便壶身有裂痕，仍“倔强地守护着这抹温热的传承”，如同母亲的爱，历经时光考验依旧坚定温暖。老茶壶的这些细节，让抽象的母爱与乡愁变得具体可感，使老茶壶成为母爱永恒、乡愁绵长的象征，让读者能从细微处感受到岁月沉淀下的温情。【7题详解】本题考查内容理解与情感分析。根据第①段“灶台一隅，老茶壶静卧如一位阅尽沧桑的隐士……每当壶盖被热气顶得轻颤，‘噗噗’声就如一首悠扬的古老歌谣，裹挟着母亲的温柔”、第②段“儿时的清晨，总是浸润在氤氲茶香中苏醒……粗粝的茶叶与红糖相拥压入壶中，火苗如灵动的舞者，欢快地舔舐着壶底”可知，作者首先以“老茶壶”为核心意象，聚焦母亲用老茶壶煮茶的日常场景——从清晨备茶时茶叶与红糖的交融，到壶盖轻颤的“噗噗”声，通过这些具体细节，将对儿时温馨生活的回忆与母亲的温柔紧密相连，寄托对日常母爱的温情眷恋，为情感抒发奠定基础。根据第⑨段“每次视频，母亲总会举起老茶壶……壶身上的钢丝又多了几道，如同岁月新增的皱纹，壶嘴的裂痕更深了，却依旧坚守着这份温暖”、第⑩段“去年冬天回家，推开门的瞬间，熟悉的茶香如一双温柔的手……茶汤入喉，三十年的时光碎片在这一刻纷纷涌现”可知，随着情节推进，作者将老茶壶的“铜丝”“裂痕”等细节与母亲的变化关联——“钢丝如岁月皱纹”暗合母亲的衰老，而茶壶“依旧坚守温暖”则对应母亲始终不变的牵挂。此时意象从“老茶壶”这一“物”，延伸到母亲的“人”与对游子的“情”，让情感从对过往生活的回忆，过渡到对母亲当下牵挂的珍视，情感浓度进一步加深。根据第⑪段“壶嘴腾起的白雾，不再仅仅是水汽，它是岁月的絮语，是母亲无声的牵挂，在夕阳的余晖中幻化成柔软的丝带，一头系着故乡的灶台，一头连着游子的心间。而那不断沸腾的茶汤，恰似母亲永不停歇的爱，即便历经岁月熬煮，依然滚烫如初”可知，结尾处作者将茶壶的“白雾”比作“岁月絮语”“牵挂丝带”，把“茶汤”比作“永不停歇的爱”，赋予意象更深厚的象征意义——白雾的“丝带”连接故乡与游子，体现乡愁与牵挂的绵长；茶汤的“滚烫”则凸显母爱历经时光仍炽热不变。此时情感从对个体回忆与当下牵挂的抒发，升华为对母爱跨越时光、滋养生命旅程的永恒赞颂，将情感推向深处。【8题详解】本题考查散文标题意蕴分析。根据第②段“儿时的清晨，总是浸润在氤氲茶香中苏醒。薄雾还未散尽，母亲便披着深蓝色褂子……粗粝的茶叶与红糖相拥压入壶中，火苗如灵动的舞者，欢快地舔舐着壶底”、第④段“农忙时节，老茶壶迎来了它最欢腾的时光……母亲则守着灶台，老茶壶在她身旁‘咕嘟咕嘟’地欢唱”、第⑧段“老茶壶留在家里，孤独地煨着，而母亲用小锅煮茶……出院那天，推开家门，熟悉的‘噗噗’声如久别重逢的老友……茶壶里煨着特意为我熬的红枣茶”可知，“岁月煮茶人”首先指向母亲。母亲日复一日用老茶壶煮茶，从清晨为儿时的“我”备茶，到农忙时为劳作的家人煮茶，再到“我”生病时熬煮温茶，老茶壶见证着她在岁月里的操劳，也记录着她用煮茶这一行为传递的温暖。根据第⑩段“去年冬天回家，推开门的瞬间，熟悉的茶香如一双温柔的手……茶汤入喉，三十年的时光碎片在这一刻纷纷涌现……都化作滚烫的暖流，在胸腔里翻涌”、第⑪段“而那不断沸腾的茶汤，恰似母亲永不停歇的爱，即便历经岁月熬煮，依然滚烫如初”可知，“煮茶”不仅是母亲的日常动作，更象征着母亲用时光与爱滋养家人。三十年岁月里，母亲煮出的茶汤从未间断，就像她的爱，在时光沉淀中愈发醇厚；“我”喝到茶汤时感受到的暖流，正是母爱滋养心灵的具象体现，让“煮茶”的意义超越了简单的生活行为，成为母爱传递的载体。结合生活实际来看，“岁月煮茶人”不只是母亲的专属称谓。生活中，那些在平凡日子里默默坚守、用温情温暖他人的人，都是“岁月煮茶人”——比如每天为家人准备早餐的父母，始终耐心陪伴孩子成长的长辈，或是在邻里有难时主动伸出援手的普通人。他们如母亲煮茶般，用日复一日的付出，在岁月里编织温暖，用自身的坚守与温情，为身边人带来慰藉与力量，让平凡的岁月因这份付出而充满暖意。[二]（16分）材料一：①动画电影《哪吒之魔童闹海》靠什么赢得观众的心？早在几年前的夏天，《哪吒之魔童降世》热映时，中纪委就曾发文点评，“李靖夫妇，经典的好人”“不过他们家最厉害的还是家风，把哪吒这棵歪草，硬是吹到了正道上”。到了《哪吒之魔童闹海》，主角哪吒由魔童成长为小英雄，依然离不开父母的悉心呵护和教导，让我们切身感受到好家风的重要性。②家风影响社会风气，社会风气反作用于家风建设。良善的家风滋养良好的品行，形成良好的教育传承，社会必然呈现出和谐有序、充满正能量的景象。当社会充满正能量时，积极向上的氛围就会促使更多家庭注重家风培养，形成良性循环。（摘编自《以好家风涵养社会好风气》，“学习强国”2025年3月4日）材料二：①家风是社会风气的重要组成部分。家庭是国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。②注重____，可绘就人民生活幸福图景。“天下之本在国，国之本在家”。千家万户都好，国家才能好，民族才能好；同样的，国家好，民族好，家庭才能好。把爱家庭和爱国家统一起来，把实现个人梦、家庭梦融入国家梦、民族梦之中，心往一处想、劲往一处使，才能共同汇聚成民族复兴的磅礴力量，最终绘就千千万万个家庭都幸福美满、亿万人民生活不断改善的幸福图景。③注重____，可实现“家和万事兴，家齐国安宁”。之所以家庭被称为人生的第一所学校，是因为家教，即家庭教育对于精神共同体的塑造。广大家庭都要重言传身教，教知识、育品德，帮助孩子扣好人生的第一粒扣子。用正确行动、正确思想、正确方法教育引导孩子，让“小家有大爱”，才能真正实现“家和万事兴，家齐国安宁”。④注重家风，能滋养整个社会的精神土壤。年过半百的“弱女子”胡晓萍，十几年如一日照顾瘫痪丈夫，还创办工厂带富乡邻，总是教导家人“要做一辈子的好人”，其子高志文传承母亲坚韧品格，成为一名杰出的人民警察。优良家风从不是抽象的口号，而是接力传承。（摘编自《传承良好家风，涵养时代新风》，“人民网”2025年5月15日）材料三：“家风是一个家族的风骨。”路瀚的父母从小就教育他要明辨是非。“我的家族成员非常多，邻里乡亲对我们家人的评价是‘这家人都很靠谱’。”路瀚觉得，如果一个人是靠谱可交的，那么追溯他的家庭，往往也相当不错，进而对他的家庭成员也会产生一种信任感。而良好的家风还能增强家庭的凝聚力，形成积极的家庭文化氛围。什么是家风？有着不同家庭观念的青年人有不同的理解和认知。调查中，61.4%的受访青年认为是家庭的风气与风格，61.3%的受访青年认为是家庭的核心价值观，61.1%的受访青年觉得家风反映了家庭的处世哲学、行为准则，56.4%的受访青年认为家风是家庭的文化环境，51.6%的受访青年指出家风是家庭的教育内核。而对于推进家庭建设良好家风的做法，看法也不尽相同。（摘编自《什么是青年眼中的良好家风》，《中国青年报》2025年6月12日）9.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（）A.《哪吒之魔童闹海》能够赢得观众喜爱，主要是因为李靖家具有良好家风。B.家风是社会风气的重要组成部分，社会好风气促使更多家庭注重家风培养。C.每个人有着不同的家庭观念，因此对家风也就形成了不同的理解和认知。D.大部分受访青年认为家风的主要内容包含家庭的风气、风格及核心价值观。10.请阅读材料二、材料三，构建阅读体系，将下面的思维导图补充完整。11.材料三中路瀚的家族成员因良好家风得到邻里乡亲“这家人都很靠谱”的评价，请你结合材料说说良好家风会给个人及家庭带来哪些积极影响。12.根据以上材料，结合生活实际，为“传承好家风，共筑幸福家”主题的“微演讲”写一段演讲词。要求：至少运用材料中的一个观点，不少于80字，只写正文。【答案】9.A10.①家庭②家教③示例一：开展多样教育活动，如推进家风教育进校园，组织读书、演讲等活动，以文化浸润促传承示例二：宣传优秀典范，展示“最美家庭”及优良家风家教故事，发挥榜样的引领作用示例三：完善家风法治体系建设，从制度、文化等层面，构建系统家风培育、传承机制示例四：发挥媒体力量，利用平台宣传家风知识、意义，增强全民建设良好家风的意识11.示例：①个人：能培养、滋养明辨是非等良好品行，塑造正确的价值观、处世哲学等，让自己成为靠谱可交的人。②家庭：能提升家庭整体形象，获得他人信任；能增强家庭凝聚力，形成积极的家庭文化环境和教育内核等，还能形成良好的教育传承。12.示例：亲爱的同学们，家风是家族的风骨。动画电影《哪吒》中，李靖夫妇的好家风引领哪吒走向正道；胡晓萍一家传承“要做一辈子的好人”的家风，温暖乡邻。生活中，父母的言传身教、家庭的处世准则，都在滋养、塑造着我们。让我们传承好家风，让小家幸福，助社会向好向善！【解析】【导语】这组材料以《哪吒》影视现象为引，巧妙融合理论阐述、数据调研与典型案例，构建了“个人——家庭——社会——国家”的立体论述框架。其评析视野开阔，从动画文本延展至现实模范（如胡晓萍），再借助青年调查数据透视当代观念，使“家风”这一传统命题焕发时代气息。论述逻辑环环相扣，既阐释了家风润物无声的教化力量，也凸显了其作为社会基石的价值，实现了理论深度与传播效度的有机统一。【9题详解】本题考查内容理解辨析。A.结合材料一第①段“动画电影《哪吒之魔童闹海》靠什么赢得观众的心？……中纪委就曾发文点评，‘李靖夫妇，经典的好人’‘不过他们家最厉害的还是家风，把哪吒这棵歪草，硬是吹到了正道上’。到了《哪吒之魔童闹海》，主角哪吒由魔童成长为小英雄，依然离不开父母的悉心呵护和教导，让我们切身感受到好家风的重要性”可知，文章认为良好家风是影片赢得观众喜爱的重要原因之一，但并未将其表述为唯一或最主要的原因。选项中“主要是因为”的说法过于绝对，与原文表述不符；故选A【10题详解】本题考查内容理解及图文转换。第一空，结合材料二第①段“家庭是国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点”可知，家庭是构成社会和国家的基本单位，是各项建设的起点。据此可得：家庭。第二空，结合材料二第③段“之所以家庭被称为人生的第一所学校，是因为家教，即家庭教育对于精神共同体的塑造”可知，家庭教育（家教）是家庭功能实现的关键环节，直接承担着塑造下一代价值观的使命。据此可得：家教。第三空，结合材料三图表数据及文字说明“而对于推进家庭建设良好家风的做法，看法也不尽相同”及具体数据，如“推进家风教育进校园”支持率79.3%，“宣传‘最美家庭’”支持率75.2%等可知，图表部分的核心内容是针对“如何推进良好家风建设”这一问题，汇集了多种具体建议。由此可知，“我的推进良好家风建设建议”应是对这些具体建议的概括性列举。示例一：开展多样教育活动，如推进家风教育进校园，组织读书、演讲等活动，以文化浸润促传承。示例二：宣传优秀典范，展示“最美家庭”及优良家风家教故事，发挥榜样的引领作用。示例三：完善家风法治体系建设，从制度、文化等层面，构建系统家风培育、传承机制。示例四：发挥媒体力量，利用平台宣传家风知识、意义，增强全民建设良好家风的意识。【11题详解】本题考查内容理解概括。结合材料三“路瀚的父母从小就教育他要明辨是非”和材料二第③段“家教，即家庭教育对于精神共同体的塑造。广大家庭都要重言传身教，教知识、育品德，帮助孩子扣好人生的第一粒扣子”可知，良好家风通过家庭教育直接作用于个人，能够培养其明辨是非的能力，塑造其优良的品德与正确的价值观。由此可知，良好家风对个人的积极影响在于：能培养、滋养明辨是非等良好品行，塑造正确的价值观、处世哲学等，让自己成为靠谱可交的人。结合材料三“如果一个人是靠谱可交的，那么追溯他的家庭，往往也相当不错，进而对他的家庭成员也会产生一种信任感。而良好的家风还能增强家庭的凝聚力，形成积极的家庭文化氛围”以及材料一第②段“良善的家风滋养良好的品行，形成良好的教育传承”可知，良好家风能提升整个家庭的外部形象与社会评价，获得他人的信任；同时也能增强家庭内部的向心力，并形成积极的文化氛围与教育模式。由此可知，良好家风对家庭的积极影响在于：能提升家庭整体形象，获得他人信任；能增强家庭凝聚力，形成积极的家庭文化环境和教育内核等，还能形成良好的教育传承。【12题详解】本题考查拟写演讲词。首先明确要求，为“传承好家风，共筑幸福家”主题写演讲词正文，需运用材料观点，结合生活实际，不少于80字；结合材料一第①段“李靖夫妇……他们家最厉害的还是家风，把哪吒这棵歪草，硬是吹到了正道上”可知，良好家风对个人成长有至关重要的引领作用；结合材料二第④段“优良家风从不是抽象的口号，而是接力传承”及胡晓萍家庭的例子可知，家风需要践行与传承；结合材料二第②段“把爱家庭和爱国家统一起来……才能共同汇聚成民族复兴的磅礴力量”可知，好家风能连接家庭幸福与国家发展；联系生活，将材料观点与日常生活中父母的教诲、家庭的氛围等具体表现相结合，使演讲有血有肉；使用呼告、排比等演讲技巧，语言要有感染力，结尾需点题并发出号召。示例：同学们，什么是家风？它就是我们的家庭名片！电影里，李靖家的好家风让哪吒走向正义；现实中，父母常说的“诚实守信”“与人为善”，就是我们家风的体现。这些朴素的道理，如同阳光雨露，滋养我们成长。家风正，则后代正，家庭才能和睦幸福。让我们都成为好家风的传承者，从认真听父母的每一次教诲做起，从践行家庭的每一条准则做起，共同筑起千万个幸福之家，汇聚成推动社会进步的温暖力量！[三]（16分）【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？（节选自范仲淹《岳阳楼记》）【乙】贞观五年，太宗谓侍臣曰：“自古帝王亦不能常化①。假令内安必有外扰。当今远夷率服，百谷丰稔②，盗贼不作，内外宁静，此非朕一人之力，实由公等共相匡辅。然安不忘危、治不忘乱，虽知今日无事，亦须思其终始。常得如此，始是可贵也。”魏征对曰：“自古已来，元首股肱③不能备具，或时君称圣，臣即不贤，或遇贤臣，即无圣主。今陛下明，所以致治。向若直有贤臣，而君不思化，亦无所益。天下今虽太平，臣等犹未以为喜，惟愿陛下居安思危，孜孜④不怠耳！”（节选自吴兢《贞观政要·慎终第四十》）[注]①常化：经常消除祸患。②丰稔：丰足成熟。③股肱：指腿和胳膊，在这里比喻辅佐帝王的得力大臣。④孜孜：勤勉努力的样子。13.解释下列加点词在文中的意思。（1）予尝求古仁人之心求：________（2）微斯人斯：________（3）或遇贤臣或：________（4）亦无所益益：________14.把下面句子翻译成现代汉语。（1）不以物喜，不以己悲。（2）惟愿陛下居安思危，孜孜不怠耳！15.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请在相应位置用“/”标出。假令内安必有外扰。16.范仲淹和魏征都是一代名臣，请结合文本分析他们的共同品质。【答案】13.①.探求②.这、这样③.有时④.好处14.（1）不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲（2）只希望陛下在安定的时候想到危险，勤勉不懈怠罢了。15.假令内安/必有外扰16.范仲淹提出了“不以物喜，不以己悲”的崇高境界；魏征强调了“居安思危”的思想。他们的共同品质是忧国忧民（对国家、对人民的忠诚和热爱），居安思危（居安思危、时刻警惕的忧患意识）。【解析】【导语】《岳阳楼记》中的范仲淹和《贞观政要》中的魏征都展现出了一种深厚的忧患意识和高尚的道德情操。在《岳阳楼记》中，范仲淹强调个人的喜忧应超越个人得失，以天下为重，以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为人生理想。而在《贞观政要》中，魏征则主张在太平盛世中仍要保持警惕，居安思危，恳请君主勿懈怠。这两位历史人物皆体现出一种超凡的责任感和无私的奉献精神，是古代贤臣典型的代表。【13题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。（1）句意：我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情。求：探求。（2）句意：如果没有这样的人。斯：这，这样。（3）句意：有时候遇到贤能的大臣。或：有时。（4）句意：也没有什么益处。益：好处。【14题详解】本题考查文言语句翻译。在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）以，因为。注意本句为互文句。（2）惟，只，只是；愿，希望；居安思危，在安定的时候想到危险；孜孜不怠，勤勉不懈怠；耳，语气词，罢了。【15题详解】本题考查文言文断句。句意：假如国内安定了，必定会有外部的侵扰。“假令内安”表达的是一种假设的前提情况；“必有外扰”是基于前面假设前提所引出的相应结果。故断为：假令内安/必有外扰【16题详解】本题考查内容理解及人物形象分析。根据甲文“不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧”可知，范仲淹认为品德高尚之人不应被外物与自身境遇左右情绪，无论身处朝廷高位还是江湖远方，都心系国家与百姓，时刻为其担忧，体现出他忧国忧民的品质，且无论进退皆忧的状态也反映出其居安思危的意识。根据乙文“天下今虽太平，臣等犹未以为喜，惟愿陛下居安思危，孜孜不怠耳”可知，即便当时天下呈现太平之象，魏征却并未因此而懈怠，而是希望陛下能在安稳之时不忘危机，继续勤勉治国，由此可见魏征有着忧国忧民情怀，时刻怀有居安思危的忧患意识，心系国家的长久安稳。【点睛】参考译文：【甲】唉！我曾经探求过古代品德高尚之人的思想，或许和以上两种人的表现不同，这是为什么呢？（他们）不因外界事物的好坏和个人的得失而欢喜或悲伤。在朝廷做官就为百姓忧虑，被贬谪到边远地区做地方官就替君王担忧。这样在朝廷做官也忧虑，不在朝廷做官也忧虑。那么，他们什么时候才快乐呢？大概一定会说“在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后才快乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？【乙】贞观五年，唐太宗对身边侍从的大臣说：“自古以来帝王也不能经常消除祸患。假使内部安定，必定还有外部的侵扰。如今远方外族归顺，粮食丰收，盗贼不起，内外安宁。这不是我一个人的力量，实在是靠你们共同辅佐的结果。然而处于安定之中不可忘记危险，太平无事时不可忘记动乱。即使现在无事，也必须思考其开始与终结。要能够经常这样，才是可贵的。”魏征回答说：“自古以来，君主和大臣不能两全其美（俱全），有时君主圣明，而大臣却不贤能；有时遇到贤能的大臣，却没有圣明的君主。如今陛下圣明，所以达到治世。假如只有贤能的大臣，而君主不想教化，也没有什么益处。天下如今虽然太平，臣等对此还不觉得高兴，只希望陛下居安思危，勤勉努力而不懈怠罢了！”三、写作（55分）17.阅读下面的文字，按要求作文。山巍峨屹立，即便风雨