陕西省西安市多校联考2025-2026学年七年级上学期期中语文试题（含答案）

第页，共页2025~2026学年度第一学期期中调研试题（卷）七年级语文注意事项：1．本试卷共8页，满分120分，时间150分钟，学生直接在试题上答卷；2．答卷前将装订线内的项目填写清楚。一、语言运用・参加实践活动（共7小题，计24分）校编辑部将推出“择友同行，共赴山海”专刊。你作为文字编辑需完成以下任务。【自然伴行】请解决栏目一《以自然为友》学生投稿中的语言文字问题。以自然为友，便能寻得心灵的栖息地。晨光漫过林梢时，晨鸟的瞭亮啼鸣撞碎薄雾；溪水淌过青石，漾开一汪澄清的碧波。四下是浸了草木香的静谧。不必追赶尘世喧嚣，只需放缓脚步倘徉其间。风拂过衣襟，携来叶的私语；指尖触到微凉草叶，烦躁便被轻轻抚平。与自然相拥，不必言语，心已随这天地变得澄澈透亮。1.请确认选段中加点字的读音。（只填序号）（1）澄清（A.chéngB.chén）（）（2）静谧（A.bìB.mì）（）2.校对选段时发现其中有错别字，请改正。（1）瞭亮________（2）倘徉________【答案】1.①.A②.B2.①.嘹②.徜【解析】【1题详解】本题考查字音。（1）澄清（chéngqīng）：表示清亮（如水、天空）、消除混乱（如澄清是非）或使浑浊变清明。故选A。（2）静谧（jìngmì）：指环境安静或心境平静的状态。故选B。【2题详解】本题考查字形。瞭亮——嘹亮。意思是声音圆润而响亮。倘徉——徜徉。指彷徨，心神不宁；陶醉于某事物当中。【诗文偕行】3.请补充诗文名句，完成栏目二《以诗文为友》的寄语。以诗文为友，可于笔墨间邂逅万般情致与风景。边塞的夜晚，当一缕笛声随风而起，便有了李益笔下（1）“________________，________________”（《夜上受降城闻笛》）的无尽乡愁；登临碣石，俯瞰沧海，胸中便激荡起曹操（2）“日月之行，若出其中；________________，若出其里”（《观沧海》）的壮阔胸怀；江南暮春，偶遇故人，物是人非的慨叹便化作杜甫诗中（3）“_____________，____________”（《江南逢李龟年》）的深沉喟叹；秋夜行舟，山月随行，眼前便是李白所绘（4）“________________，________________”（《峨眉山月歌》）的清丽画卷；而当我们回望天真烂漫的童年时光，心中便会浮现鲁迅先生笔下那片（5）“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，_____________，紫红的桑椹”（《从百草园到三味书屋》）的乐园。这些浸润心意的诗文，终成我们人生路上最恒久的挚友。【答案】①.不知何处吹芦管②.一夜征人尽望乡③.星汉灿烂④.正是江南好风景⑤.落花时节又逢君⑥.峨眉山月半轮秋⑦.影入平羌江水流⑧.高大的皂荚树【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“芦、逢、峨、羌、皂荚”等字词容易写错。【诚信同行】下面是栏目三《以诚信为友》中的寄语，请完成编辑任务。①现实中，坚守诚信，殊为不易做到。②在我们身边，有的人当“两面人”，把忠诚喊得山响，表态时信誓旦旦，暗地里却腐化堕落，直至身陷牢狱；③有的人在工作中媚上欺下、虚多实少、阳奉阴违……④“兵法”太多、“机谋”太深、过度“包装”，其本质上是诚信不足，缺乏实干与担当精神。⑤其结果，也只能是自欺欺人、适得其反。⑥对个人来说，诚信重千钧，因诚信赢得的公信力与感召力，________能感染人、打动人，________是一笔宝贵的人生财富。4.第①句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。5.第②句中加点的“堕落”和“牢狱”按照词性划分，分别是________词、________词。6.请在第⑥句的横线上填写一组恰当的关联词语。【答案】4.示例：现实中，坚守诚信，殊为不易。5.①.动②.名6.示例：不仅……更……【解析】【4题详解】本题考查病句的修改。①句“现实中，坚守诚信，殊为不易做到”存在句式杂糅的问题。“殊为不易”本身已经是一个完整的成语，意思是“非常不容易”，后面不应再加“做到”，否则会显得重复累赘。可修改为：现实中，坚守诚信，殊为不易。【5题详解】本题考查词性。堕落：动词，指（思想、行为）往坏里变。牢狱：名词，监狱，表示具体的地点或场所。【6题详解】本题考查关联词的运用。第⑥句中前后分句是递进关系，强调诚信的作用从“感染人、打动人”到“是一笔宝贵的人生财富”的深化。可选择表示递进关系的关联词，如“不仅……更……”“不仅……还……”等。【经典共行】7.学校拟开展阅读分享活动，栏目四《以经典为友》要刊载同学们的阅读感悟。小亮认为《朝花夕拾》中有许多关于“小人物”的故事，这些人物平凡且有短处，但又常常闪耀着优秀品格的光辉。请从下面人物中选择一个，结合具体内容谈谈你对小亮这句话的理解。A．阿长B．范爱农【答案】示例一：阿长是“我”的保姆。她懂得许多烦琐的规矩，喜欢切切察察，谋害了“我”的隐鼠，但她也会给“我”讲长毛、美女蛇的故事，还为“我”买来带插图的《山海经》。她迷信、唠叨，却也朴实、善良，为童年的“我”带来了无尽的关怀。示例二：范爱农是“我”的同乡好友。起初“我”对他的印象不好，认为他看人总像在藐视，又胆小冷漠。但从他和“我”酒楼叙旧、要看看光复的绍兴、绍兴共事等事件中又能看出他追求革命、有责任感的一面，是黑暗社会中觉醒的知识分子。【解析】【详解】本题考查人物形象分析。首先选定人物（阿长或范爱农），点明该人物虽平凡有缺点，却具备可贵品格。如选阿长，可引用她睡相粗俗、喜欢切切察察、迷信繁琐规矩等情节；如选范爱农，可写他在东京留学时的迂腐固执、对恩师的态度让鲁迅误解等内容；再结合原著中体现人物闪光点的情节，分析其优秀品格，如阿长克服困难为“我”买来心心念念的《山海经》，体现她的淳朴善良和对孩子的真挚关怀；范爱农对社会黑暗的愤懑、对友人的真诚，彰显他的正直与爱国热忱；最后总结人物的复杂性，回扣小亮“平凡有短处却闪耀品格光辉”的观点，体现经典作品中“小人物”的独特价值。示例1：范爱农是旧时代平凡的知识分子，性格有“短处”，倔强耿直、愤世嫉俗，有时显得孤僻执拗，比如在东京同乡会因是否发电报痛斥徐锡麟被杀事件与鲁迅产生争执，初给人不合群的印象。但他有着光辉的品格，怀揣强烈的爱国热忱与进步思想，不满封建统治，积极投身辛亥革命；革命后对社会的黑暗现状深感失望，却始终坚守正义，在困苦中不屈抗争。范爱农作为平凡的知识分子，有性格上的执拗，但他的爱国心和对进步的追求，让他的形象在平凡中透出不凡，符合“平凡有短处，却闪耀优秀品格光辉”的评价。示例2：阿长是鲁迅儿时的保姆，她有不少“短处”，如喜欢切切察察、睡相不雅（摆成“大”字）、迷信且规矩繁琐（让“我”元旦吃福橘等），她身份平凡，是旧中国底层劳动妇女的典型。但她又格外淳朴善良，虽然不识字，却默默记挂着“我”对《山海经》的渴望，最终为“我”买来这套书，以朴素的行动展现出对孩子的真诚关爱与善良质朴，这份对孩子的真挚关怀，让她的形象闪耀出动人的品格光辉。阿长的平凡与短处是底层小人物的真实写照，而她为“我”买《山海经》的举动，又让我们看到她身上可贵的善良，很好地印证了“平凡且有短处，却常闪耀优秀品格光辉”的特点。二、综合阅读・提升思维品质（共13小题，计46分）【现代文阅读】（共7小题，计30分）（一）（9分）阅读下面的材料，完成下面小题。【材料一】高校博物馆是为了教育、研究、欣赏的目的，由高等学校利用所收藏的文物、标本、资料等文化财产设立并向公众开放，致力于服务高等教育发展和社会文化发展的社会公益性组织。近年来，一些“藏”在大学校园里的博物馆进入社会大众视野，在假期成为热门打卡地。依托学术资源，高校博物馆在提供专业化公共文化服务方面发挥着独特作用，也逐渐成为校园里的“第二课堂”。与社会公共博物馆相比，高校博物馆能吸收科研人员最新研究成果，反哺陈列展览、社教活动，人文知识传播的时效性更为突出。“在藏品来源多样、全面的基础上，高校博物馆往往具有专业性、系统性的特点，是青少年参观、研学进而启发创新思考的理想课堂。”（摘编自2025.8.23《人民日报》）【材料二】青年眼中的高校博物馆自家大学的博物馆，你了解多少？56.61%受访者认同高校博物馆非常重要，是社会教育不可或缺的一部分37.33%受访者认同高校博物馆对社会教育比较重要，起到补充作用你希望高校博物馆增加哪些功能和服务？开设数字化展厅（VR/AR）63.71%主题研学路线、提供文化服务57.34%文创产品开发，拓展影响力和品牌力52.68%学术讲座与工作坊，丰富文化空间利用率8.04%。社交休闲空间，增加参观人员的停留时间21.84%密切校际博物馆合作，争取更多支持16.85%加强与校园或社会媒体联系10.33%。（摘编自2025.4.7《中国青年报》）【材料三】高校博物馆是一座文化富矿，在传播科学知识和历史文化方面有独特价值。依托深厚的学术积淀，不少高校收藏了难得一见的珍贵文物。北京大学赛克勒考古与艺术博物馆，收藏有1.3万余件藏品，常设展览不仅包括考古成果，还有中国考古教学标本等；首都师范大学教科书博物馆，藏有自晚清以来的3万多册教材；北京服装学院民族服饰博物馆，收藏了我国各民族的服装、饰品、织物、蜡染、刺绣等，总数达1万余件……参观一所高校博物馆，就像走进了一所大学的学术内核，可以迅速领略到某一领域的知识脉络。观众看到的，不仅是珍贵的藏品，还有一代代学者求知、探索的历程。（摘编自2025.9.19《人民日报》）【材料四】①为了更好地发挥博物馆服务公众、传播文化的作用，山东大学博物馆（青岛）利用大学的人才优势，创新开展了“专家带你看博物馆”“博物大讲堂”等活动和讲座，由策展人、考古学者或相关领域专家驻场导览，用生动的语言深度解读展品背后的故事和科学内涵。②“除了大量文物展陈，博物馆楼上还有科技考古实验室，可以对特定观众开放参观；另外，我们还有田野考古基地，经常组织观众现场参观和体验田野考古。”山东大学博物馆常务副馆长肖贵田介绍，针对中小学生观众较多的特点，他们还开发了文物解读、文字释读和动手体验等生动有趣的科普研学内容。一位年轻家长驱车一个多小时带孩子来参加博物馆的考古主题课程后说："孩子沉浸式地当了一回“小小考古学家”，既学到了知识，又开阔了眼界。”③据统计，2024年，山东大学博物馆（青岛）参观人数达21.5万人次；2025年上半年，接待观众总量已突破12万人次。（摘编自2025.8.13《光明日报》）8.高校博物馆的“独特性”主要体现在哪些方面？请结合【材料一】和【材料三】的内容简要概括。9.假如你所在的城市也有一所高校博物馆，为了让它更好地服务公众，请结合以上材料，提出两条合理化建议。10.下列对材料内容的理解，正确的一项是（）A.高校博物馆作为社会公益性组织，其主要目标是成为热门的旅游打卡地。B.【材料二】显示，青年最期待高校博物馆增加相关品牌文创产品的开发。C.参观首都师范大学教科书博物馆，可以帮助观众了解自晚清以来我国教材的发展脉络。D.高校博物馆的核心价值在工艺建筑。【答案】8.①能吸收高校科研人员的最新研究成果，反哺展览与活动，知识传播时效性强。②藏品来源多样且具有专业性、系统性，是启发青少年创新思考的理想课堂。③依托大学学术积淀，收藏有珍贵文物，可展现某一领域的知识脉络和学者探索历程。9.[示例]①进一步开发数字化展厅（如VR/AR技术），提升观众参观体验，增强知识传播的趣味性；②针对不同观众群体（如中小学生、社会大众）设计更多特色活动，如考古研学、主题工作坊，扩大文化影响力。10.C【解析】【导语】三则材料从不同维度展现了高校博物馆的多元价值：材料一、三依托学术资源，兼具专业性、系统性，既是科研反哺教育的“第二课堂”，又是浓缩学科精华的文化窗口；材料二：青年群体更期待数字化体验（VR/AR）与主题研学，反映现代博物馆需平衡教育功能与互动创新；材料四：山东大学通过专家导览、考古体验等活动，验证了“学术资源社会化”的有效路径。材料共同揭示高校博物馆作为“学术—公众”桥梁的潜力，需进一步强化特色服务与传播效能。【8题详解】本题考查内容理解和概括。高校博物馆的“独特性”主要体现在以下方面：①能吸收高校科研人员的最新研究成果，反哺展览与活动，知识传播时效性强。依据材料一“与社会公共博物馆相比，高校博物馆能吸收科研人员最新研究成果，反哺陈列展览、社教活动，人文知识传播的时效性更为突出”，高校博物馆依托高校学术资源，能及时将科研人员最新成果融入陈列展览和社教活动中，在知识传播上更具时效性。②藏品来源多样且具有专业性、系统性，是启发青少年创新思考的理想课堂。依据材料一“在藏品来源多样、全面的基础上，高校博物馆往往具有专业性、系统性的特点，是青少年参观、研学进而启发创新思考的理想课堂”，高校博物馆藏品丰富全面，且具备专业性和系统性，能为青少年提供良好的参观研学环境，启发他们创新思考。③依托大学学术积淀，收藏有珍贵文物，可展现某一领域的知识脉络和学者探索历程。依据材料三中“高校博物馆是一座文化富矿，在传播科学知识和历史文化方面有独特价值。依托深厚的学术积淀，不少高校收藏了难得一见的珍贵文物……参观一所高校博物馆，就像走进了一所大学的学术内核，可以迅速领略到某一领域的知识脉络。观众看到的，不仅是珍贵的藏品，还有一代代学者求知、探索的历程”，高校博物馆凭借大学深厚的学术积淀，收藏众多珍贵文物，观众参观时能了解特定领域知识脉络以及学者探索历程。【9题详解】本题考查内容理解和拓展运用。为了让所在城市的高校博物馆更好地服务公众，结合上述材料，提出以下两条合理化建议：进一步开发数字化展厅（如VR/AR技术），提升观众参观体验，增强知识传播的趣味性：依据材料二中“你希望高校博物馆增加哪些功能和服务？开设数字化展厅（VR/AR）63.71%”。这表明大多数受访者期望高校博物馆能够引入数字化展厅技术。在当今数字化时代，VR/AR技术能够为观众带来沉浸式的参观体验，打破时间和空间的限制，让观众更直观、生动地了解博物馆的藏品和相关知识。例如，观众可以通过VR技术“穿越”到古代，亲身感受历史场景，或者利用AR技术在现实环境中与虚拟的文物进行互动，增强参观的趣味性和参与感，从而吸引更多观众尤其是年轻群体走进博物馆，提升知识传播的效果。针对不同观众群体（如中小学生、社会大众）设计更多特色活动，如考古研学、主题工作坊，扩大文化影响力：依据材料四②段中“针对中小学生观众较多的特点，他们还开发了文物解读、文字释读和动手体验等生动有趣的科普研学内容。一位年轻家长驱车一个多小时带孩子来参加博物馆的考古主题课程后说：‘孩子沉浸式地当了一回“小小考古学家”，既学到了知识，又开阔了眼界’”可知，针对特定观众群体设计特色活动能够取得良好的效果。不同观众群体有不同的需求和兴趣点，高校博物馆可以根据这些特点设计多样化的活动。对于中小学生，可以开展考古研学活动，让他们亲身体验考古过程，激发他们对历史文化的兴趣和探索欲望；对于社会大众，可以举办主题工作坊，如文物修复工作坊、传统手工艺制作工作坊等，让他们在动手实践中深入了解传统文化，增强文化认同感和归属感。通过这些特色活动，高校博物馆能够更好地满足不同观众的需求，扩大自身的文化影响力。【10题详解】本题考查内容理解和辨析。A.材料一明确指出“高校博物馆是为了教育、研究、欣赏的目的，由高等学校利用所收藏的文物、标本、资料等文化财产设立并向公众开放，致力于服务高等教育发展和社会文化发展的社会公益性组织”，其目的是服务高等教育和社会文化发展，而“成为热门的旅游打卡地”并非其主要目标。B.根据材料二中“你希望高校博物馆增加哪些功能和服务”的调查数据，“开设数字化展厅（VR/AR）”占比63.71%，“文创产品开发，拓展影响力和品牌力”占比52.68%，青年最期待高校博物馆增加的功能和服务是开设数字化展厅（VR/AR），而非文创产品开发。C.材料三提到“首都师范大学教科书博物馆，藏有自晚清以来的3万多册教材”，参观该博物馆，观众可以通过这些藏品了解自晚清以来我国教材的发展脉络。D.材料三表明“高校博物馆是一座文化富矿，在传播科学知识和历史文化方面有独特价值。依托深厚的学术积淀，不少高校收藏了难得一见的珍贵文物”，说明高校博物馆的核心价值在于传播科学知识和历史文化，而非工艺建筑。故选C。（二）（21分）阅读下面的文字，完成下面小题。拾不完的月光刘志坚①母亲走后，我很长一段时间不敢看月亮，总觉得清冷的月光像一把钝刀，一下一下磨着记忆，直到心里渗出血来。②母亲病重那年，家里总是弥漫着中药的苦涩味道。每到黄昏，那只粗陶药罐就蹲在灶上，火苗舔着罐底，药汁咕嘟咕嘟地翻滚。我坐在她身旁的小板凳上，看着月光从窗户透进来，落在她的白发上，像覆了一层薄霜。③“这药苦不苦?”我问。她摇摇头，用竹筷搅了搅汤药：“不苦，像凉茶。”可我知道苦。有一次她喝了一半，皱着眉放下碗；我偷偷尝了一口，苦得舌根发麻。她最终还是喝完了，一滴不剩。月光下，她的影子被拉得很长，像一根弯折的芦苇。我明白，她咽下了苦药，却把甜意留在哄我的话语里，只是怕我担心。④儿时的冬夜冷得刺骨，母亲说被子晒过就暖和了。她挑阳光最好的日子，把棉被抱到院子里，挂在晾衣绳上拍打。傍晚收回来时，被子蓬松得像云朵，带着太阳的味道。遇到阴天，她就换一种法子——把被子叠好，放在窗前等月亮出来晾一晾。“月亮也能晒被子?”我不信。母亲只是笑笑，说：“你试试就知道了。”钻进被窝时，竟真的觉得暖和，只道是月光烘暖了棉絮。后来才知道，是她悄悄把用体温焐热的被子盖在了我身上。⑤母亲最后一次住院，我陪夜。病房的窗帘没拉严，月光斜斜地照进来，落在她的枕头上。她睡得不安稳，眉头微蹙，白发散在枕头上，像一蓬凋萎的芦花。我伸手想替她拢一拢头发，却摸到一把干枯的发丝——它们不知何时已变得如此脆弱，轻轻一碰就脱落了。我慌忙缩回手，仿佛触到了一碰就碎的月光。⑥我忽然觉得月光太亮，刺得我眼眶发酸。“几点了?”母亲迷迷糊糊地问，声音轻得像飘落的羽毛。我告诉她是凌晨三点，她“嗯”了一声，又闭上眼睛，喃喃道：“你快睡吧，明天还要上班。”那一刻，月光像水一样漫过病房，她的轮廓在月光里渐渐淡去，仿佛融进了白色的床单。⑦母亲走后，我总梦见她在月光下忙碌的样子。有时是她借着月光纳鞋底，有时是趁着月色干农活儿；有时她什么都不做，只是站在月光里，静静地等着我……我想喊她，却发不出声音。⑧收拾遗物时，在抽屉深处找到一个皱巴巴的笔记本，上面密密麻麻记着：“四月十八夜，有月亮，西沟浇小麦，掐点麦穗给娃蒸青麦仁儿吃……”“八月十五夜，大月亮，正好摘花生，也不知道娃在学校吃月饼没有……”“冬月初九，半夜榨完花生油，趁着月亮推回家，明天给娃捎去一桶……”我怔怔地看着，眼泪砸在纸上，洇开了墨迹。⑨前些天，我又梦见了母亲。醒来时，窗外月色正浓。我望着那条从家门口延伸出去的小路——母亲生前常站在那里，身影被月光拉得细长，像一根等我的芦苇。如今路上空荡荡的，只有月光铺了满地，像她给过我的爱，碎碎的，亮亮的。我蹲下身，一片一片去拾，却怎么也拾不完。（选自《西安日报》，2025.5.9）11.文章回忆了与母亲相关多件往事。请根据文章内容，将表格填写完整。时间背景与母亲相关的事件概括母亲病重那年（1）______________________儿时的冬夜（2）______________________（3）_______________“我”在病房陪护母亲最后一程母亲走后（4）______________________12.作者在第⑤段先后将母亲的白发比作“一蓬凋萎的芦花”和“一碰就碎的月光”，这两个喻体与本体之间各有什么相似之处？13.作者在文章中为什么特别写出母亲笔记本上这些“密密麻麻”的、与月光有关的农活记录？请从结构和内容上谈谈你的理解。14.结合全文，谈谈你对文章标题“拾不完的月光”的理解。【答案】11.①.喝中药骗“我”说不苦②.用体温焐热被子谎称是月光晒暖的③.母亲最后一次住院时④.“我”发现母亲记录月光下劳作的笔记本12.①“一蓬凋萎的芦花”在外形上与母亲干枯、灰白、失去生机的头发相似。②在“我”的感受上，“一碰就碎的月光”与母亲头发的脆弱相似，进而写出母亲生命的脆弱。13.内容上：这些具体、朴实的记录，真实地展现出母亲在月光下辛勤劳作的身影，以及她在劳作时无时无刻不牵挂孩子的深情。结构上：这些记录照应了前文“我”总梦见母亲在月光下忙碌的情景，为后文“我”感悟到母爱如“拾不完的月光”做铺垫，使结尾的感悟更真实自然。14.①“月光”是全文的线索，象征着母爱，它清澈、柔和、无处不在，如同母亲默默的爱陪伴“我”成长。②“拾不完”既指月光无法拾取，更形象地表明母亲给予的爱太多太深，无法计量也无法收回。【解析】【导语】这篇散文以月光为核心意象串联全文，将母亲病重熬药、为“我”暖被、田间劳作等往事织入月色，用细节勾勒母爱的深沉。文中月光既是场景底色，又象征母亲的爱，虚实交织间，把思念与怅惘藏进清冷月色里。语言质朴深情，于平淡叙事中见真情，极具感染力。【11题详解】本题考查内容梳理。第（1）空，结合“母亲病重那年”的提示，可定位到第②段“母亲病重那年，家里总是弥漫着中药的苦涩味道”，第③段“‘这药苦不苦？’我问。她摇摇头，用竹筷搅了搅汤药：‘不苦，像凉茶。’可我知道苦”可知，母亲病重那年，经常喝中药，家里总是弥漫着中药的苦涩味道，“我”问药苦不苦，母亲怕“我”担心回答不苦。据此可概括：母亲喝中药骗“我”说不苦。第（2）空，结合“儿时的冬夜”的提示，可定位到第④段“儿时的冬夜冷得刺骨，母亲说被子晒过就暖和了。她挑阳光最好的日子，把棉被抱到院子里，挂在晾衣绳上拍打……遇到阴天，她就换一种法子——把被子叠好，放在窗前等月亮出来晾一晾……钻进被窝时，竟真的觉得暖和，只道是月光烘暖了棉絮。后来才知道，是她悄悄把用体温焐热的被子盖在了我身上”可知，儿时的冬夜冷得刺骨，晴天母亲把被子抱到太阳下晒，遇到阴天，母亲悄悄把用体温暖热的被子盖在“我”身上，却谎称月亮也能晒被子。据此可概括：母亲用体温焐热被子谎称是月光晒暖的。第（3）空，结合“在病房陪护母亲最后一程”的提示，可定位到第⑤段“母亲最后一次住院，我陪夜。病房的窗帘没拉严，月光斜斜地照进来，落在她的枕头上。她睡得不安稳，眉头微蹙，白发散在枕头上，像一蓬凋萎的芦花”可知，母亲最后一次住院，“我”陪夜，母亲憔悴而虚弱，“我”在病房陪护母亲最后一程。据此可概括：母亲最后一次住院。第（4）空，结合“母亲走后”的提示，可定位到第⑦段“母亲走后，我总梦见她在月光下忙碌的样子”，第⑧段“收拾遗物时，在抽屉深处找到一个皱巴巴的笔记本，上面密密麻麻记着……”可知，母亲走后，“我”总是梦见她，在收拾遗物时，发现了母亲的日记本，记录着她的生活日常。据此可概括：“我”发现母亲记录月光下劳作的笔记本。【12题详解】本题考查句子赏析。结合第⑤段“她睡得不安稳，眉头微蹙，白发散在枕头上，像一蓬凋萎的芦花”可知，该句将母亲的“白发”比作“一蓬凋萎的芦花”。芦花本身颜色呈灰白色，且“凋萎”状态下会显得干枯松散，毫无生气；而母亲病重时，白发自然失去了往日的光泽，不仅颜色雪白，还呈现出蓬松散乱、毫无生机的状态，二者在外形上高度吻合。故二者的相似之处在于外形层面，都具备干枯、灰白、失去生机的特质，精准体现了母亲病重后的衰弱状态。结合“我伸手想替她拢一拢头发，却摸到一把干枯的发丝——它们不知何时已变得如此脆弱，轻轻一碰就脱落了。我慌忙缩回手，仿佛触到了一碰就碎的月光”，该句将“白发”比作“一碰就碎的月光”。月光看似有形却无实质，“一碰就碎”强化了其虚幻脆弱的特质；而母亲的发丝此时已变得干枯脆弱，“轻轻一碰就脱落”，同时月光的清冷感也映衬出母亲生命的脆弱，二者在“我”的主观感受上形成呼应。故二者的相似之处在于感受与特质层面，既契合病重的母亲的头发本身脆弱易断的物理属性，又暗合母亲生命状态的脆弱，饱含“我”的心疼与惶恐。【13题详解】本题考查句段作用。结合第⑧段“四月十八夜，有月亮，西沟浇小麦，掐点麦穗给娃蒸青麦仁儿吃……”“八月十五夜，大月亮，正好摘花生，也不知道娃在学校吃月饼没有……”“冬月初九，半夜榨完花生油，趁着月亮推回家，明天给娃捎去一桶……”等“密密麻麻”的内容可知，这些记录里，母亲每一次在月光下的农活（浇小麦、摘花生、榨花生油），都顺带牵挂着孩子的饮食（蒸青麦仁、惦念月饼、捎花生油），既还原了母亲在月色中辛勤劳作的日常，又将劳作与对孩子的牵挂绑定。故在内容上，这些朴实的记录真实展现了母亲月光下劳作的身影，也凸显了她劳作时无时无刻不牵挂孩子的深沉母爱。结合第⑦段“我总梦见她在月光下忙碌的样子。有时是她借着月光纳鞋底，有时是趁着月色干农活儿”，第⑨段“只有月光铺了满地，像她给过我的爱，碎碎的，亮亮的。我蹲下身，一片一片去拾，却怎么也拾不完”可知，笔记本里的月光农活记录，与前文“我”梦见母亲月下忙碌的情景形成照应，同时让母亲的付出有了具体的佐证；也为后文将母爱比作“拾不完的月光”的感悟搭建了事实基础，让情感升华不突兀。故在结构上，这些记录既照应前文梦境内容，又为后文的情感感悟做铺垫，让文章叙事与抒情的逻辑更连贯、情感更自然真切。【14题详解】本题考查标题的理解。结合第②段“月光从窗户透进来，落在她的白发上”，第④段“把被子叠好，放在窗前等月亮出来晾一晾”，第⑤段“病房的窗帘没拉严，月光斜斜地照进来”等多处提及“月光”，且第⑧段母亲笔记本里也满是“有月亮”“大月亮”的记录，由此可知，“月光”贯穿了母亲病重熬药、为“我”暖被、住院休养、月下劳作等所有关键往事，是串联全文的线索；同时这些月光下的场景都饱含母亲对“我”的关怀，比如月光下她骗“我”药不苦、用体温暖热被子，月光成了母爱的具象载体。故“月光”既是全文的叙事线索，又象征着清澈柔和、无处不在的母爱，默默陪伴了“我”的成长。结合第⑨段“只有月光铺了满地，像她给过我的爱，碎碎的，亮亮的。我蹲下身，一片一片去拾，却怎么也拾不完”以及前文第⑧段母亲在月光下的付出横跨“我”的童年到成年，既有生活照料也有精神牵挂。从字面看，月光本是无形的自然景象，根本无法实际拾取；从深层看，母亲在月光下的惦念与付出遍布“我”的成长历程，无论是蒸青麦仁的惦记，还是捎花生油的牵挂，这份爱既繁多又深沉，没有尽头。故“拾不完”既指月光本身无法被实际拾取，更形象地表明母亲给予“我”的爱太多太深，既无法计量，也永远无法再追回、偿还。【古诗文阅读】（共6小题，计16分）（三）（12分）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）子曰：“贤哉，回也!一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也!”（《雍也》）子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）（选自《论语》）【乙】子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言。”（《学而》）子曰：“士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。”（《里仁》）子曰：“君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫。”（《雍也》）（选自《论语》）15.根据提示，解释下列句子中加点的词语。文言语句方法提示解释人不知而不愠根据语境推断法（1）________切问而近思查阅字典法：①靠近。②要领。③恳切。④严厉。（2）________而耻恶衣恶食者成语推断法：不耻下问（3）________君子博学于文课内迁移法：博学而笃志（4）________16.下列句子中加点的“而”用法与其他三项不同的一项是（）A.人不知而不愠 B.为人谋而不忠乎C.敏于事而慎于言 D.士志于道，而耻恶衣恶食者17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）饭疏食，饮水，曲肱而枕之。（2）君子食无求饱，居无求安。18.【甲】【乙】两篇文言文从修身、学习两方面给予了我们积极的引导。请你根据两文内容，任选一个方面谈谈你从中获得的启示。【答案】15.①.生气，愤怒。②.恳切。③.以……为耻。④.广泛。16.C17.（1）吃粗糙的食物，喝冷水，弯着胳膊当枕头。（2）君子吃饭不贪求饱足，居住不追求安逸舒适。18.示例一：修身方面，我们平时应常常进行自我反省，做事要严肃慎重，并且在与人交往中要言而有信，待人真诚，谦逊有礼。不要过分追求表面物质，而要注重内心修养。示例二：学习方面，我们要懂得虚心求教，广泛地学习文化知识，同时树立正确的志向。【解析】【导语】这组《论语》选段以语录体串联儒家核心思想，甲文聚焦学习之乐、自省修身、安贫乐道与治学要义，乙文则补充君子的行事准则与求道底线。文本以圣人及弟子箴言为载体，语言凝练质朴却意蕴深远，将修身、治学、处世的智慧融于短句，尽显儒家“仁”“礼”“道”的精神内核，兼具思想深度与文学启蒙价值。【15题详解】本题考查重点文言词语的理解。（1）“人不知”意思是人家不了解我，后文“不亦君子乎”意思是不也是一个有德的君子吗。根据语境推断法可知，是说在别人不了解自己的情况下，自己也不生气、不恼怒，不也是一个有德的君子吗；愠：生气，恼怒。（2）查阅字典可知，“切”有如下含义：①靠近。②要领。③恳切。④严厉。“切问而近思”意思是恳切地求问，多考虑当前的事；故“切”的意思是：③恳切。（3）不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少人请教为可耻；耻：以……为耻。根据成语推断法可知，耻：以……为耻；故该句的意思是：以穿破衣、吃粗粮为耻的人。（4）“博学而笃志”意思是博闻广学又坚持自己的志向；博：广泛。由课内迁移到课外，博：广泛；故该句的意思是：君子广泛学习文献典籍。【16题详解】本题考查一词多义。A.连词，表转折；B.连词，表转折；C.连词，表并列；D.连词，表转折；故选C。【17题详解】本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）饭：吃；疏食：粗粮；水：文言文中称冷水为“水”，热水为“汤”；肱：胳膊上从肩到肘的部分，这里指胳膊。（2）食：吃饭，饮食；求：贪求，追求；居：居住；安：安逸。【18题详解】本题考查阅读启示。修身方面：结合甲文“人不知而不愠，不亦君子乎”可知，君子要胸怀豁达，不因他人不了解自己而恼怒；结合“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎”可知，应常常进行自我反省，做事要严肃慎重，并且在与人交往中要言而有信；结合“人不堪其忧，回也不改其乐”可知，要坚持自己的志向和乐趣，不因外物而轻易改变自己；结合“不义而富且贵，于我如浮云”可知，君子重道义轻不义之财；结合乙文“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言”“耻恶衣恶食者，未足与议也”可知，君子不贪图物质安逸，做事勤勉敏捷，说话谨慎；结合乙文“约之以礼”可知，君子要用礼来约束自己，注重内心的修养。学习方面：结合甲文“学而时习之，不亦说乎”“传不习乎”可知，学习要及时复习巩固；结合甲文“博学而笃志，切问而近思”，乙文“君子博学于文”可知，治学要广博学习、坚定志向、勤于提问、联系实际思考。据此，联系自身的生活、学习实际阐释启示即可。示例：修身方面，我们应当时常自我反省，做到为人谋事尽心、交友守信；面对他人不理解时保持豁达，不怨不怒；不贪图物质上的安逸富足，坚决摒弃不义的名利，始终专注于内心品德与修养的提升。学习方面，我们要坚持学后及时复习，既要广泛涉猎文化知识，又要树立坚定的志向；学习中要勤于针对性提问、结合实际思考，同时用礼法约束自身言行，让学识与品行同步提升。【点睛】参考译文：（甲）孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是一个有德的君子吗？”曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了？同朋友交往是不是诚实可信了？老师传授的知识是不是复习了？”孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一碗饭，一瓢水，住在简陋的小巷中，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”孔子说：“我整天吃粗陋的饭食，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。”子夏说：“广泛地学习又坚持自己的志向，仔细地求问又多考虑当前的事，仁德就在其中了。”（乙）孔子说：“君子不追求饮食的饱足，不追求居住的安逸，做事勤勉敏捷，说话谨慎。”孔子说：“读书人立志追求道义，却以穿破衣、吃粗粮为耻，这样的人不值得与他讨论道义。”孔子说：“君子广泛学习文献典籍，用礼来约束自己，这样就不会背离正道了。”（四）（4分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。行军九日思长安故园岑参强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。19.由诗歌内容可知，这首诗写了________这一中国传统节日20.请结合全诗和【写作背景】，分析诗中的“菊”这一意象所传达出的诗人的情感。【写作背景】唐玄宗天宝十四载（755年），安禄山起兵叛乱，次年长安被攻陷。唐肃宗至德二载（757年）二月肃宗由彭原行军至凤翔，岑参随行。这首诗原有小注说：“时未收长安”。【答案】19.重阳节20.诗中的“菊”是思乡之情的象征。诗人在重阳节强欲登高，却无人送酒，遥想故园中的菊花，应在战火纷飞的战场上开放。“菊”这一意象，寄托了诗人对故园的思念，以及对战争中人民苦难的同情。【解析】【导语】这首诗通过描写重阳节思乡之情，表达了诗人对故乡长安的深切怀念和对战乱的忧虑。诗中“登高”“菊花”等意象，既体现了节日的传统习俗，又反映了诗人内心的孤寂与无奈。【19题详解】本题考查诗歌内容理解。首先，重阳节有登高、赏菊、饮酒等习俗。结合“强欲登高去，无人送酒来”可知，在诗中，“登高”直接体现了重阳节的典型活动。“送酒”也与重阳节相关，历史上有重阳节登高饮酒的传统，这里说“无人送酒来”暗示了这个节日氛围下的特殊情境。结合“遥怜故园菊，应傍战场开”可知，“菊”更是重阳节的标志性意象，在重阳节人们有赏菊的习惯。通过这些词语，我们可以明确判断出这首诗写的是重阳节，诗人在这个特殊节日里，因战乱无法正常过节，同时牵挂着故乡。可据此作答。【20题详解】本题考查诗歌意象和情感。“遥怜故园菊，应傍战场开”，意思是怜惜远方长安故园的菊花，这时应寂寞地在战场旁边盛开。从思乡之情来看，重阳节有登高、赏菊、饮酒等传统习俗，诗人在行军途中，于重阳节“强欲登高去”，然而却“无人送酒来”，此时他身处异乡，孤独寂寞之感油然而生。在这样的情境下，诗人“遥怜故园菊”，想象着故乡的菊花，这“菊”便成了思乡之情的寄托。故乡的菊花本应在熟悉、安宁的环境中绽放，可如今长安“时未收”，处于战乱之中，诗人遥想故园之菊“应傍战场开”，通过这一想象，将思乡之情具象化，生动地传达出诗人对故园深深的思念与牵挂。从对战争中人民苦难的同情角度而言，菊花本是一种美好、高洁的象征，通常生长在宁静祥和的环境里。但诗人笔下的故园菊却“傍战场开”，战场意味着战火纷飞、生灵涂炭、满目疮痍。菊花在这样的环境中开放，暗示着故乡的人民也正遭受着战争的残酷折磨。诗人以“菊”这一意象，借景抒情，委婉却强烈地表达出对战争的谴责以及对战争中人民苦难的深切同情。综上所述，诗中“菊”这一意象，既寄托了诗人对故园的思念，又传达出对战争中人民苦难的同情。三、审美表达・展现多彩生活（50分）21.阅读下面的材料，完成写作任务。生活中，我们总会遇见形形色色的人，总会发生各种各样的事。在某一刻，一个细微的动作、一句温馨的话语会在不经意间荡起你心中的连漪，如阳光