上海市闵行区2025-2026学年七年级上学期期中语文试题（含答案）

第页，共页2025学年第一学期期中考试七年级试卷（语文）（考试时间：100分钟满分：100分）考生注意：1．本试卷共21题。2．请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。一、语文积累与梳理（14分）（一）默写与运用（共8分）1.根据课文，补写出下列名篇名句中的空缺部分。①______，思而不学则殆。（《论语》十二章）②水何澹澹，______。（曹操《观沧海》）③遥怜故园菊，______。（岑参《行军九日思长安故园》）④______，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）【答案】①.学而不思则罔②.山岛竦峙③.应傍战场开④.岐王宅里寻常见【解析】【详解】本题考查名句默写。注意易错字：罔、竦、峙、岐。2.月亮是古典诗歌中永恒的意象。请你根据批注，完成表格。题目作者诗句批注《峨眉山月歌》李白⑤______，______。月落江中，思随江流。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白⑥______，______。心寄明月，与君共勉《月夜忆舍弟》杜甫露从今夜白，月是故乡明。白霜相映，月明追忆【答案】①.峨眉山月半轮秋②.影入平羌江水流③.我寄愁心与明月④.随君直到夜郎西【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“峨、羌、随、郎”等字词容易写错。（二）古代名篇阅读（共6分）天净沙·秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。3.《天净沙·秋思》作者是______，“天净沙”是______，天涯指的是______。4.下列理解不恰当的一项是（）A.“枯藤”两句写了游子的途中见闻。 B.“古道”这句写了游子的悲凉境况。C.“断肠人”这句直抒游子的心理感受。 D.本曲表达了游子的吟咏秋景的情怀。【答案】3.①.马致远②.曲牌名③.天边，指远离家乡地方4.D【解析】【导语】这首元曲以白描手法勾勒秋日羁旅图，通过“枯藤”“瘦马”等意象群构建苍凉意境。“断肠人在天涯”点明主旨，将景物描写升华为游子思乡的永恒命题。全篇语言凝练，意象叠加形成蒙太奇效果，堪称“秋思之祖”。【3题详解】本题考查对元曲基本知识的了解。第一空，第二空，《天净沙·秋思》作者是马致远，元代著名戏曲家、杂剧家，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”，作品《天净沙·秋思》被称为秋思之祖。“天净沙”是曲牌，“秋思”是题目。第三空，“断肠人在天涯”的意思，伤心断肠的人还远在天边。天涯：天边，指远离家乡的地方，抒发游子羁旅他乡的愁思。【4题详解】本题考查对内容的理解。D.《天净沙·秋思》抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情；故选D。二、思辨性阅读与表达（24分）（一）（共16分）阅读下列文言文，完成各题。【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。【乙】谢遏①年少时，好著紫罗香囊②，垂覆手，太傅患之，而不欲伤其意。乃谲③与赌，得即烧之。【丙】谢公与人围棋，俄而谢遏淮上④信至。看书竞默然无言徐向局⑤。客问淮上利害，答曰：“小儿辈大破贼。”意色举止，不异于常。【注释】①谢遏：即谢玄，太傅谢安之侄。②紫罗香囊：为魏晋贵族男子喜好，体现阴柔之风。③谲：欺骗。④淮上：即淮水上，这里指战场上。⑤向局：面向棋局。5.甲文选自《______》，是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。6.请你参考下列方法，结合所学知识，完成表格。方法联系内容释义字典查阅著：①显露，显著。②写文章，写书。③附着。④穿，戴。①好著紫罗香囊：______（写序号）成语推断患得患失：本义指担心得不到，得到了又担心失去。后指对于个人的利害得失斤斤计较。②太傅患之：______课内迁移俄而雪骤③俄而谢玄淮上信至：______7.请将下列句子翻译为现代汉语。①意色举止，不异于常。②兄女曰：“未若柳絮因风起。”8.陈郡谢氏，是东晋一门久盛不衰高等士族。这三篇文章中，出现的谢太傅谢安、他的子侄辈谢玄、谢朗、谢道韫等人也都在历史上熠熠生辉。①学完《咏雪》后，你认为谢道韫是一位什么样的人？②读这三个语段，我认为谢安是一位了不起的人，你赞同吗？说说你的理由。【答案】5.《世说新语》6.①.④②.担心，忧虑③.不久，一会儿7.①（谢安的）神色举止，和平常没有什么不同。②/兄女说：“不如比作柳絮乘风而起”。8.①聪慧机敏、才华横溢②赞同。谢安重视晚辈教育，在雪天给子侄辈们讲解诗文、欣赏侄女咏雪之才；香囊一事中也可以看出他善于教育；他遇事冷静，收到晚辈的捷报泰然自若。【解析】【导语】一炉雪、一枚囊、一局棋，《世说新语》三则短章，拎起陈郡谢氏的风骨与温度。谢安的笑里，是对谢道韫咏絮才的赏睐；赌囊的机锋中，藏着不伤少年意的温厚；棋局前的“小儿辈大破贼”，又写尽临事不惊的雅量。寥寥数语，尽显士族的清谈、长辈的智教、晚辈的灵秀。【5题详解】本题考查文学常识。甲文选自《世说新语》，这是南朝宋临川王刘义庆组织编写的志人小说集，主要记载了东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事，《咏雪》正是其中展现士族家庭文化生活的经典篇目之一。【6题详解】本题考查文言实词。①根据字典查阅法确定选④。“好著紫罗香囊”译为：喜欢戴紫色的罗纹香囊。著：穿，戴。②根据成语推断法：“患得患失”本义指担心得不到，得到了又担心失去。后指对于个人的利害得失斤斤计较。患：担心，忧虑。据此推断“太傅患之”的“患”理解为“担心，忧虑”。“太傅患之”句意：谢安对此感到担心。③联系课文解释：“俄而雪骤”意思是“一会儿雪下急了”。俄而：不久，一会儿。据此可知“俄而谢玄淮上信至”中的“俄而”理解为“不久，一会儿”。“俄而谢玄淮上信至”句意：一会儿谢玄从淮水战场上送来的书信到了。【7题详解】本题考查翻译句子。文言文翻译需字字落实，避免漏译关键实词；文言常见特殊句式需转换为现代汉语语序；注意原文语气，翻译时通过语气词或句式体现；人名、地名、官职名、年号、俗语等无需翻译，直接保留。本题的重点词有：（1）意色：神色；举止：行为举动；异：不同。（2）未若：不如，不及；因：趁、乘。【8题详解】本题考查人物形象。①谢道韫的人物形象由甲文“兄女曰：‘未若柳絮因风起’”可知，在谢朗用“撒盐空中”比喻白雪时，谢道韫以“柳絮因风起”回应，既写出了雪花轻盈飘飞的姿态，又兼具诗意与美感；从“公大笑乐”也能看出谢安对她的回答十分赞赏。这体现出谢道韫思维敏捷、能精准捕捉事物特点，且具有出众的文学才华。因此答案可概括为：聪慧机敏、才华横溢。②由甲文“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”“公大笑乐”可知，谢安在雪天主动召集子侄讲解诗文，还能欣赏侄女谢道韫的咏雪之才，体现出他对晚辈学识与才华的重视，是一位用心的长辈。由乙文“太傅患之，而不欲伤其意。乃谲与赌，得即烧之”可知，谢安担心谢玄戴香囊的风气不妥，但不直接批评，而是用打赌的方式巧妙烧掉香囊，既纠正了晚辈的习惯，又保护了他的自尊心，展现出高超的教育智慧。由丙文“看书竞默然无言徐向局”“意色举止，不异于常”可知，谢安收到晚辈在战场获胜的捷报后，没有流露激动情绪，依旧平静面对棋局，体现出他临大事而不乱的沉稳气度。由此可知，谢安重视且善于晚辈教育，遇事冷静，是一位了不起的人。【点睛】参考译文：【甲】谢太傅在一个寒冷的下雪天把家里人聚集在一起，给小辈讲论文章的义理。一会儿雪下急了，谢太傅兴致勃勃地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”侄子胡儿说：“把盐撒到空中大体可以相比。”兄女说：“不如比作柳絮乘风而起。”谢太傅开怀大笑。（侄女道韫）就是谢太傅长兄无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。【乙】谢玄年轻时，喜欢戴紫色的罗纹香囊，（香囊）垂下来能盖住手掌，谢安对此感到担心，却又不想挫伤他的心意。于是就用欺骗的方式和他打赌，赢得（香囊）后立刻（把它）烧掉了。【丙】谢安和别人下围棋，一会儿谢玄从淮水战场上送来的书信到了。（谢安）看完信沉默不语，慢慢转过身面向棋局。客人询问淮水战场上战事的胜负情况，（谢安）回答说：“子侄们大破贼军。”（谢安的）神色举止，和平常没有什么不同。（二）（共8分）按要求完成下面题目9.以下是学习委员小闵制作的名著阅读记录卡和读书感想，请你结合名著内容填写。*摘抄*三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：“人都到那里去了？”人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”*笔记*（1）选文中的“他”指的______（人名）*摘抄*我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。（2）选段内容出自《朝花夕拾》中的哪一篇文章？______。（3）摘抄段落的作者是______。（4）摘抄段落中的这两人与作者的关系是______。10.有人说，《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”，请结合小闵摘抄选段中的人物分析“温馨的回忆”和“理性的批判”分别体现在哪里。【答案】9.①.寿镜吾②.《藤野先生》③.鲁迅④.师生10.“温馨的回忆”：寿镜吾先生有戒尺却不用，他虽立规矩却不滥用惩戒，展现出他对学生的宽容与温和，这份“严而不厉”的师生互动是童年温馨记忆的体现；回忆了自己在仙台求学与藤野先生交往的一段经历，通过添改讲义的事件体现出藤野先生治学严谨、认真负责的特点，表达了作者对他的真挚怀念。“理性的批判”：在书斋中求学，寿镜吾先生为人包容，对学生是宽和的，但是书斋中也有一些严格而古板的规矩，体现出鲁迅对封建教育制度理性的批判。【解析】【9题详解】本题考查名著常识的识记。第一空，从摘抄内容“三味书屋”“先生在书房里便大叫起来”“他有一条戒尺”可知，这里的“他”是《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾先生。寿镜吾是鲁迅的启蒙塾师，是绍兴三味书屋的塾师。他是典型的传统文人，教学严厉但不失温和：有戒尺、罚跪的规则却很少使用，常以“瞪几眼、大声喊读书”约束学生；他学识渊博，固守传统私塾的教学方式，代表了封建时代“严而慈”的启蒙教育者形象，是鲁迅童年求学时光里“严中有温”的记忆符号。第二、三、四空，从摘抄内容“我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我”以及“这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学”等内容可知，这段内容出自《朝花夕拾》中的《藤野先生》。《朝花夕拾》的作者是鲁迅，藤野先生是鲁迅在日本仙台医学专门学校的医学老师，故他们是师生关系。藤野先生是鲁迅在日本仙台医学专门学校的医学老师。他是一位毫无民族偏见的日本学者：认真负责地为鲁迅添改医学讲义，关心鲁迅的学习与生活；他治学严谨、待人真诚，是鲁迅留学岁月中少数给予他尊重与帮助的人，也影响了鲁迅对医学与国民性的思考，是鲁迅记忆里跨越民族隔阂的温暖师长。【10题详解】本题考查名著内容理解与概括。温馨的回忆：从《从百草园到三味书屋》中“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：‘读书！’”可知，寿镜吾先生虽严厉，但并不严苛，他的“不常用戒尺、罚跪”，让鲁迅在三味书屋的学习生活有约束却不失温和，是童年求学时光里“严而慈”的温馨记忆；从《藤野先生》中“我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”可知，藤野先生认真负责、毫无民族偏见地帮助鲁迅，这份真诚的关怀，是鲁迅留学岁月里温暖的回忆。理性的批判：从《从百草园到三味书屋》中“同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来”“普通总不过瞪几眼，大声道：‘读书！’”可知，三味书屋的教育是“死读书、守规矩”的传统私塾模式，限制了孩子的天性与自由，鲁迅通过这段回忆，批判了封建教育制度对儿童天性的压抑。三、文学类文本阅读（共22分）（一）（共11分）阅读下文，完成下面小题白糖棒冰俞天立①说起冰糕，怎能不提儿时的“白糖棒冰”呢。这小家伙一整块是由白糖水冷凝成的。暑天咬下一角细细品嚼，冰凉沁喉，甜香四溢，是我儿时最爱的零食了。②我从小在杭州读书，暑假方回老家新昌看望祖父母。总是人还未到，祖母已把一整箱“新光”牌棒冰买好了，藏于冰箱。但免费的福利到手并不简单——每日一根，绝不多给，怕小孩子吃坏肚子。但机智如我，怎会拘泥于“戒条”呢。美食的诱惑，足以使我“铤而走险”。趁家人没注意，就偷偷溜到冰箱所在地——祖父母的卧室，拿床垫脚，去开上格的冷冻室。“新光”牌棒冰是蓝红色相间的纸包装的，纸张薄如蝉翼，印着一颗硕大的星星。撕开一角，冷气便“蹭蹭”冒上来；有些残纸还黏在冰面，得用指尖小心剥净。棒冰入口，那种透心凉的感觉，犹如久旱的大地遇到了一场好雨，瞬时消除了炎夏闷热之气，浑身舒畅。我三口两口咬完，牙齿直打哆嗦也全然不顾，生怕夜长梦多被发现。③一两次的“作案”尚是不打紧的，只是次数多了，还是被祖母发现了蛛丝马迹。她见棒冰数量短时间下降得太快，又翻出了我扔在垃圾桶里的包装纸，便捉住我责骂了一顿。可我一个孩子怎能抵挡棒冰清凉甘甜的诱惑？直到再次“作案”被发现。作为惩罚，我暂时失去了吃棒冰的权利。④祖父不忍见我吃不到棒冰心痒难忍，又怕我“积习难改”，便想出了一招可以控制我贪吃棒冰的法子。他拿了白纸，裁成几十张小纸块，写上“一支棒冰”“两支棒冰”之类的短语，然后起了个大早爬到山顶，把纸条藏匿在石块下、树梢上、草丛里。第二天，祖父领我上山，告诉我，只要找到任何一张带“棒冰”字样的纸条，就同意领相应的棒冰给我吃，每日限一张。他在旁边静静地看着。于是，我拼了命地爬树、翻石，甚至刨开土丘，弄脏了衣裳也全然罔顾。棒冰的诱惑，使我倍加努力。好容易找到一张，上面却写着“无”。我无奈片刻，自是不肯放弃的，继续搜寻。与透凉甜爽的棒冰相比，暑气的蒸腾、衣裤的脏乱算得了什么。⑤终于，我捡到了二十多张“棒冰票”。这些“战利品”，分明是一滴滴甘如饴、润如玉的水分子。我将它们当作宝贝疙瘩藏在储钱罐里。每日午睡后做完作业，就抽出一张，向祖父去换棒冰。他像小贩似的，微笑着一手交票一手交货。得了货，自然是我的享受时间了。⑥久而久之，我已能克制自己的贪欲——即使“棒冰票”用完。有一次，他带我去县城逛街，忽闻阵阵有节奏的木梆敲击声——那是一辆“棒冰车”。他掏出两毛钱，小贩便徐徐打开三轮车上的木头箱子。一摞摞的白糖棒冰如砖瓦整齐地码放在蓝色厚棉包裹里，蹭蹭地冒着寒气。我眼睛都看直了。祖父让他拿出一支给我，我大快朵颐地又吮又咬，忘记了一切烦忧。仿佛，吃棒冰是世上最大的赏心乐事。祖父问我还要吃吗，我摇摇头。我知道必须克制自己。⑦如今，人已长大，大街上也早已没有了白糖棒冰。看到大街上琳琅满目的冰糕和冰淇淋，又常常让我回忆起祖母和祖父，回忆起他们的严厉与用心良苦。⑧小小的白糖棒冰，虽然味道寻常，却别有一番绵长的滋味。（选自《上海文学》，有删改）11.本文围绕“白糖棒冰”详细叙述了哪几件事？（1）________（2）祖父想出爬山找棒冰票的办法控制“我”贪吃棒冰。（3）________12.从修辞角度，赏析第②段中画线句子的表达效果。棒冰入口，那种透心凉的感觉，犹如久旱的大地遇到了一场好雨，瞬时消除了炎夏闷热之气，浑身舒畅。13.将下面这个段落插入本文，最恰当的位置是（）如果说祖母是严师，那么祖父就是慈师了A.第①段和第②段之间 B.第③段和第④段之间C.第⑤段和第⑥段之间 D.第⑦段和第⑧段之间14.谈谈你对文章最后一段的理解。小小的白糖棒冰，虽然味道寻常，却别有一番绵长的滋味。【答案】11.①.暑假“我”多次偷吃祖母买棒冰，被祖母责罚暂时失去了吃棒冰的权利。②.祖父带“我”逛街时给“我”买棒冰，我已懂得克制。12.比喻，把吃完棒冰的感觉比作久旱大地遇到好雨，生动形象地写出棒冰入口后的舒畅，表达“我”对棒冰的喜爱。13.B14.“虽然味道寻常”指棒冰由白糖水冷凝而成，味道普通；“别有一番绵长的滋味”指棒冰里饱含“我”的童年回忆，以及祖父母对“我”用心良苦的关爱，这份情谊难以忘怀。所以虽然棒冰味道普通，但回味悠长。【解析】【导语】这篇《白糖棒冰》以童年零食为线索，串联偷吃棒冰、找棒冰票、克制贪念等日常小事，于质朴叙事中藏温情。祖母的严、祖父的慈，皆融于一根普通的白糖棒冰里，既勾勒出鲜活的童年图景，又以寻常滋味衬绵长的亲情，文字平淡却动人，于细节处见真情。【11题详解】本题考查内容理解概括。（1）空：根据第②段“趁家人没注意，就偷偷溜到冰箱所在地——祖父母的卧室，拿床垫脚，去开上格的冷冻室”和第③段“直到再次‘作案’被发现。作为惩罚，我暂时失去了吃棒冰的权利”可知，第一件事是暑假“我”多次偷吃祖母买的棒冰，被祖母责罚暂时失去了吃棒冰的权利；（3）空：结合原文第⑥段“祖父带我去县城逛街……祖父问我还要吃吗，我摇摇头。我知道必须克制自己”可知，第三件事是祖父带“我”逛街时给“我”买棒冰，“我”已懂得克制。【12题详解】本题考查句子赏析。结合原文第②段画线句“棒冰入口，那种透心凉的感觉，犹如久旱的大地遇到了一场好雨”可知，这里运用了比喻的修辞，将“棒冰入口的透心凉感觉”比作“久旱大地遇到好雨”，生动形象地写出了棒冰消除炎夏闷热的舒畅感，也体现出“我”对白糖棒冰的喜爱之情。【13题详解】本题考查过渡句的作用。A.第①段仅引出“白糖棒冰是儿时最爱”，未提及祖母、祖父的性格或行为；第②段开始讲暑假回老家，祖母准备棒冰但限制每日一根，还未体现“祖母是严师”的核心特征。过渡句中的“祖母是严师”“祖父是慈师”在第①段无任何铺垫，插入此处会割裂“引出棒冰→回忆童年吃棒冰”的叙事节奏，上下文无对应内容支撑，逻辑断裂，该选项不恰当；B.第③段“只是次数多了，还是被祖母发现了蛛丝马迹”“直到再次‘作案’被发现。作为惩罚，我暂时失去了吃棒冰的权利”可知，写祖母因“我”多次偷吃棒冰，责骂并惩罚“我”，体现出祖母的“严”；结合第④段“祖父不忍见我吃不到棒冰心痒难忍，又怕我‘积习难改’，便想出了一招可以控制我贪吃棒冰的法子”可知，祖父不忍“我”心痒，想出爬山找棒冰票的办法智慧引导“我”，体现出祖父的“慈”。插入句“如果说祖母是严师，那么祖父就是慈师了”恰好承接上文祖母的“严”，开启下文祖父的“慈”，起到承上启下的过渡作用，因此最恰当的位置是第③段和第④段之间，该选项恰当；C.第⑤段讲“我”捡到“棒冰票”、每日换棒冰的细节，第⑥段讲“我”逐渐学会克制贪欲，两段均围绕“祖父的引导带来的改变”展开，未涉及“祖母的严”，且第③段中“祖母的严”已隔过数段，此时插入过渡句，“祖母是严师”的内容无就近铺垫，显得突兀，该选项不恰当；D.第⑦段是长大后的回忆，直接点出“回忆起他们的严厉与用心良苦”（“他们”指祖父母），第⑧段是总结抒情；过渡句“祖母是严师，祖父是慈师”是对祖父母形象的分述，而第⑦段已整体概括了二人的特点，此时插入会重复且割裂“回忆→总结”的抒情节奏，该选项不恰当；故选B。【14题详解】本题考查句子理解。结合原文第①段“这小家伙一整块是由白糖水冷凝成的”可知，“味道寻常”指白糖棒冰的原料简单、味道普通；结合原文第②段祖母“藏棒冰、限数量”的严厉管束，第④段祖父为引导“我”克制而“设计棒冰票”的用心，第⑥段“我”面对棒冰诱惑主动摇头的成长，以及第⑦段“回忆起他们的严厉与用心良苦”的感慨可知，“别有一番绵长的滋味”并非指棒冰本身，而是其承载的双重内涵：一是偷吃棒冰、爬山找票等鲜活的童年记忆，二是祖父母藏在严厉与包容背后的深切关爱。这份情感让原料简单的棒冰超越了味觉本身，变得回味悠长，故说其“别有绵长滋味”。（二）（共11分）阅读下文，完成下面小题秋天的怀念史铁生①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。“不，我不去！我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”②我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天。”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会地站起：“那就赶紧准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了，就再也没回来。⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成这样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是juébié。⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个还未成年的女儿……”⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……15.juébié（）16.从用词的角度赏析下列句子：“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活……”17.文中“母亲”的人物形象鲜明立体，请阅读文章，完成填空。[补白心理]面对双腿瘫痪的儿子，母亲默默陪伴，将诸多情绪藏于心中。请仿照示例，从文中摘录句子，补充母亲此刻的心理活动，并写一写你的理解。【示例】摘录：她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。母亲心理：不行，不能发出声音，不能让我儿子听到，他已经够痛苦了，我不能让他知道我的疼痛。你的理解：母亲的爱是隐忍克制的。她将儿子放在第一位，尽心尽力陪伴儿子，全然不顾自己的身体状况。摘录：________母亲心理：________你的理解：________【答案】15.诀别16.用了“扑”“抓”等动词。精准刻画了母亲在“我”陷入绝望时的急切与焦灼，瞬间凸显出她想牢牢拉住“我”、阻止“我”沉沦的坚定。简单的词语里满是伟大而深沉母爱与坚韧，让情感表达更具感染力，直击人心。17.①.例：（摘录、心理活动、理解要一致）这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。（摘录的部分，抄写原文中与母亲有关的句子）②.儿子从那样一个活泼的健全人变成了如今的样子，他一定很痛苦，我要控制好自己难受的心情，不要让自己的心痛影响了孩子，不能让孩子看到我糟糕的样子。（以母亲为第一人称写心理活动）③.这句话通过细腻的动作和肖像描写，深刻展现了母亲复杂而深沉的爱。“悄悄地躲出去”“偷偷地注意”体现了母亲既想给陷入痛苦的“我”留足独处空间，又放不下心的小心翼翼；“悄悄地进来”“眼圈红红”则暴露了她独自承受悲伤的隐忍，即便自己满心煎熬，也不愿再给“我”增添负担，每一个细节都满含着母亲对“我”的体谅与牵挂。（写对摘录部分的理解）【解析】【导语】《秋天的怀念》通过描写“我”瘫痪后与母亲的日常生活，展现了一位母亲对儿子无私而深沉的爱。文章以细腻的笔触叙述母亲在忍受病痛折磨时，仍然以孩子为中心的坚强，突显出母爱的伟大与无私。菊花为线索，代表母亲对生活的热爱与希望，也成为“我”最终明白母亲用意的媒介。整篇文章充满了对亲情的深刻追忆和感悟，情感真挚，催人泪下。【15题详解】本题考查看拼音写汉字。诀别（juébié）：指再无会期的离别；死别。【16题详解】本题考查语句赏析。“扑过来”“抓住”是对母亲的动作描写。这两个动作生动地描绘出母亲看到“我”狠命捶打双腿时的急切反应。母亲担心“我”伤害自己，所以毫不犹豫地“扑过来”，用“抓住”我的手这一动作来制止“我”。“扑”“抓”：表现母亲动作的迅速、果决，反映她对儿子自暴自弃的焦灼，深怕儿子伤害自己。“忍住哭声”凸显母亲强抑悲痛，在儿子面前竭力保持镇定，隐忍自身情绪以安抚儿子。反复强调“好好儿活”，既是对儿子的恳求与鼓励，也暗含母亲在病痛中坚守的责任感，展现深沉而无言的母爱。【17题详解】本题考查句子理解。要求仿照示例，从文中摘录句子，补充母亲此刻的心理活动，并写一写你的理解。合理即可。示例：她憔悴的脸现出央求般的神色。母亲心理：儿子终于答应去看菊花了，我一定要好好准备，让他开心起来。虽然我的身体很痛苦，但只要能看到他有一丝笑容，再累也值得。你的理解：母亲的爱是无私奉献的。尽管她自己病重憔悴，却依然将儿子的情绪放在首位，用央求的姿态希望儿子能走出阴霾，体现了母亲对儿子深沉的爱与牵挂。四、写作（40分）18.“小小的白糖棒冰，虽然味道寻常，却别有一番绵长的滋味。”“母亲进来了，挡在窗前，北海的菊花开了，我推你去看看吧。”阅读文学作品，我们能从细节中感受到藏在身边的温暖。今天也请同学们分享一件带给你温暖的小事。请以“这件小事温暖着我”为题，写一篇文章，叙写自己的亲身经历，表达自己的真情实感。要求：（1）不少于500字。（2）作文中不得出现所在学校的名称和师生姓名。（3）不得抄袭，不得以本试卷中的阅读材料作为写作材料。【答案】例文：这件小事温暖着我初夏的雨总来得猝不及防，豆大的雨点砸在教学楼的玻璃上，晕开一片片模糊的水痕。我抱着书包站在走廊尽头，看着校门口涌动的人潮，指尖攥得发白——早上匆匆出门，把伞落在了玄关的挂钩上。雨势没有减弱的意思，反而借着风势斜扫过来，打湿了我的校服裤脚。我咬咬牙，正准备冲进雨里，身后忽然传来一声温和的询问：“同学，没带伞吗？”我回头，看见传达室的大叔正站在不远处，手里举着一把半旧的黑布伞。他的军绿色外套袖口磨得起了毛，裤腿上沾着泥