非物质文化遗产传承教学服务规范

非物质文化遗产传承教学服务规范一、政策依据与总体原则非物质文化遗产传承教学服务需严格遵循《中华人民共和国非物质文化遗产法》及“十四五”期间国家相关政策要求，以文化和旅游部、教育部、人力资源社会保障部联合实施的《中国非物质文化遗产传承人研修培训计划实施方案（2021—2025）》为核心指导文件。该计划明确提出“十四五”期间国家级研修培训不少于1万人次、省级培训不少于2万人次的目标，重点面向传统工艺、传统表演艺术等领域，强调“强基础、拓眼界、增学养”的教学原则，注重传承人的实践能力与创新思维培养。在实施过程中，需兼顾文化保护与活态传承的平衡，尊重非遗项目的核心技艺与文化内涵，同时鼓励与现代生活场景融合。例如，甘肃省《非物质文化遗产研学活动服务规范》要求教学活动需“突出特色、方式多元、组织有序”，通过现场展演、互动体验、实践教学等形式，确保非遗的内在价值与外在形式得到完整呈现。地方层面，如阜新市“非遗进校园、进社区”方案提出，教学活动需结合乡村振兴战略，将非遗就业工坊、合作社人员纳入培训范围，推动非遗保护与民生改善相结合。二、课程设计规范（一）分层分类设计课程体系需根据不同受众群体的认知水平与需求特点进行差异化设计。学龄前儿童：以知识科普、亲子互动为主，如通过剪纸图案认知、民俗故事讲解等活动激发兴趣，单次课程时长宜控制在40分钟以内，配套使用色彩鲜明的教具与多媒体资源。中小学生：侧重趣味体验与动手实践，例如传统戏剧身段模仿、陶艺基础捏塑等，课程需融入学科知识，如将数学对称原理与剪纸纹样结合（山东商务职业学院“剪艺图灵”项目案例），或通过非遗技艺理解历史文化背景。职业院校及成人：强调系统性与专业性，研修类课程需涵盖技艺原理、材料学、设计创新等内容，如陶瓷综合装饰研修班（2025年盐城工业职业技术学院案例）设置“传统釉料配方”“现代家居设计应用”等模块，培训周期不少于30天，其中集中学习时间不低于总时长的60%。（二）课程内容构成核心技艺模块：聚焦非遗项目的关键工序，如蒙古勒津刺绣的“盘金绣”针法、楚式漆器的“金漆镶嵌”工艺，需由代表性传承人亲自授课，确保技艺的原汁原味传递。文化素养模块：包括项目历史渊源、地域文化特征、相关民俗知识等，例如讲解阜新玛瑙雕时，需结合红山文化玉器发展史，增强学员的文化认同。创新应用模块：引入现代设计软件（如CAD、AI纹样生成工具）、市场分析、品牌策划等内容，参考武汉设计工程学院“荆楚纹样AI设计平台”实践，引导学员将传统元素转化为符合当代审美的产品。三、教学实施规范（一）教学场景与形式传统工坊教学：在非遗保护单位、传习所等场所开展实地教学，配备完整的传统工具与材料，如景德镇陶瓷教学需提供拉坯机、窑炉等设备，确保学员掌握“柴烧”“釉下彩”等核心技艺。校园融合教学：推动非遗进校园，采取“非遗课程+社团活动+主题展演”模式。宝鸡市“非遗进校园”方案要求，学校需设立非遗社团（如剪纸社、社火表演队），每周活动不少于2课时，并定期举办非遗文化节。社区在地教学：针对乡村或基层社区，组织传承人“送教上门”，如阜新市在社区开设“蒙古勒津喜塔尔（棋艺）”培训班，结合老年活动中心、文化广场等场所开展常态化教学，单次参与人数控制在50人以内。（二）教学流程管理课前准备：需提前30天完成教学方案备案，明确教学目标、内容、师资及安全预案。例如甘肃省研学服务规范要求，活动组织方需向主管部门报备方案，并检查场地消防设施、急救用品等是否齐全。课中实施：采用“讲解—示范—实践—反馈”四步教学法。以绒花制作为例，传承人需先演示“勾条”“染色”工序，再指导学员分组实践，过程中需重点关注技艺细节（如丝线缠绕的“紧、密、匀”要求）。课后延伸：建立学员档案，跟踪学习成果，鼓励学员参与非遗展览、文创设计比赛等活动。如武汉设计工程学院将学生作品用于校园景观装饰，或推荐参加伦敦世界旅游交易会等国际平台。四、师资建设规范（一）师资资质要求传承人资质：主讲教师需为各级非遗代表性传承人，或具备10年以上从业经验的项目骨干，如申报ISC2000标准7级以上的工艺师需满足“从事专业工作10年以上、获国家级非遗奖项”等条件。教学能力要求：需通过教育部门组织的“非遗教学能力培训”，掌握现代教育方法（如项目式教学、翻转课堂），并具备基础数字化工具使用能力（如录制教学视频、操作在线教学平台）。（二）师资培养机制研修培训：依托“中国非遗传承人研修培训计划”，每年组织传承人进入高校进修，如2025年陶瓷综合装饰研修班围绕“创新设计”“材料科学”等主题开展系统培训，学员需完成30天集中学习并提交结业作品。校企合作：鼓励高校教师与传承人结对合作，如盐城工业职业技术学院聘请中国工艺美术大师刘比建担任导师，共同开发“漆器+3D打印”融合课程。考核认证：建立“技艺水平+教学效果”双维度考核体系，参考高职非遗专业评价指标，从“课程设计”“学员满意度”“成果转化率”等方面进行年度评估，考核优秀者优先纳入省级非遗师资库。五、数字化应用规范（一）数字资源建设技艺数据库：采集非遗项目的核心工序视频、纹样图谱、传承人访谈等资料，建立标准化数据库。如山东商务职业学院构建“剪纸文化基因库”，收录4万余幅作品，支持智能纹样识别与生成。虚拟教学平台：开发VR/AR教学系统，如武汉设计工程学院通过MR技术还原楚式漆器制作场景，学员可沉浸式观察“胎体制作—髹漆—装饰”全流程，突破时空限制。（二）数字化教学工具设计辅助工具：推广AI设计软件（如“荆楚纹样AI平台”）、3D建模工具，缩短创作周期。以斯诺克奖杯制作为例，传统漆器胎体制作需1年，采用3D打印技术后仅需60天，效率提升77%。在线学习平台：搭建包含直播授课、作业提交、互动答疑功能的平台，如“剪艺图灵”微信小程序累计服务5000人次，支持学员远程学习与作品分享。六、评估体系规范（一）评估维度与指标学员能力评估技艺掌握度：通过实操考核（如独立完成一件刺绣作品）、技艺细节问答（如剪纸“阴刻”“阳刻”的区别）进行量化评分。创新应用能力：评估学员运用现代技术改良传统工艺的成果，如使用AI设计的非遗文创产品是否实现市场转化。文化传播能力：考察学员组织非遗体验活动、撰写项目介绍文章的表现，参考阜新市“非遗进社区”活动中“群众参与度”“媒体报道量”等指标。教学质量评估课程满意度：通过问卷调查收集学员对师资、内容、设施的评价，满意度需达到85%以上（宝鸡市“非遗进校园”标准）。成果展示：定期举办学员作品展，如天津大学面塑培训班结业展、河北曲艺研培班汇报演出，邀请专家与公众参与评价。（二）评估结果应用反馈改进：建立“评估—反馈—优化”闭环机制，如甘肃省研学服务规范要求，活动结束后需分析满意度调查数据，调整课程内容或教学方法。激励机制：对优秀学员授予“非遗传承新秀”称号，推荐参与国家级展览或研修项目；对教学成效突出的机构，认定为“非遗传承教育示范基地”（如宝鸡市计划评选20所示范校）。七、安全与保障规范（一）教学安全管理场地安全：传统工艺类教学需配备通风设备（如漆艺工作室）、防火器材（如木雕工具存放区），电气设备需符合GB31654标准。材料安全：使用无毒环保材料，如刺绣丝线需通过甲醛含量检测，食品类非遗教学（如传统糕点制作）需遵守食品安全法规。应急预案：针对突发事件（如学员受伤、设备故障）制定处理流程，配备急救人员与药品，如阜新市特殊教育学校非遗活动需额外安排护理人员。（二）政策与经费保障政策支持：落实《中国非物质文化遗产传承人研修培训计划实施方案（2021—2025）》要求，将非遗教学纳入地方文化发展专项资金支持范围，宝鸡市明确统筹教育文化类资金用于非遗课程