2026年教师资格之中学教育知识与能力考试题库300道附参考答案【培优】

2026年教师资格之中学教育知识与能力考试题库300道第一部分单选题(300题)1、世界上最早的智力测验是()

A.比纳—西蒙智力量表

B.斯坦福一比纳量表

C.韦克斯勒智力量表

D.韦氏儿童智力量表

【答案】：A2、“从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民”所体现的教育目的论是()。

A.个人本位论

B.宗教本位论

C.社会本位论

D.兴趣本位论

【答案】：C3、（）明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据。

A.壬寅学制

B.壬戌学制

C.癸卯学制

D.戊辰学制

【答案】：B4、在实际教学中，教师进行突袭（比如，应该学习新知识，却进行考试）不利于学生学习。这种做法的依据是学习的（）

A.准备律

B.练习律

C.效果律

D.刺激

【答案】：A5、每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动，因此，班集体有利于训练学生的()

A.群体意识

B.社交能力

C.自我教育能力

D.合作能力

【答案】：C6、“相观而善之谓摩”是指在教学中要（）

A.互相观察，互相模仿

B.互相观摩，取长补短

C.互相观摩，从而变得善良

D.注重教材教法分析

【答案】：B7、（2021年上半年真题）孟子说:“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身,行拂乱其所为。所以动心忍性，增益其所不能。”这段话体现的德育方法是

A.实际锻炼法

B.品德评价法

C.情感陶冶法

D.榜样示范法

【答案】：A8、()是指学生在教师指导下，对所提出的课题和所提供的材料进行分析、综合、抽象和概括，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法。

A.实践活动法

B.实验法

C.发现法

D.参观法

【答案】：C9、学生对背诵枯燥乏味的英文单词没兴趣，但对学好外语后可以帮助考研或涉猎更多的外文资料感兴趣。这种间接兴趣会引起和维持其学习外语的（）

A.无意注意

B.不随意注意

C.有意注意

D.有意后注意

【答案】：C10、中国古代的思想家荀子、英国的洛克均强调教育的价值，对教育的作用持乐观的态度，关注的重点是学习。这种观点属于()

A.内发论

B.外铄论

C.动因论

D.多因素相互作用论

【答案】：B11、“再生产科学所必要的劳动时间,同最初生产科学所需要的劳动时间是无法相比的,例如学生在一个小时内就能学会二项式定理。”这表明教学活动具有()

A.引导性

B.简捷性

C.直接性

D.实践性

【答案】：B12、小吴、小李、小赵是三个要好的朋友，三个人在学习上都很认真刻苦.但是三个人对于“为什么要好好学习”的想法却不太一样。小吴认为自己认真学习是为了得到家人与老师的认可与表扬，小李认为自己好好学习是为了获得更多的知识。小赵认为自己好好学习获得好的成绩而在班级中更有地位。那么，小吴、小李、小赵的学习动机分别是()。

A.附属内驱力、自我提高内驱力、认知内驱力

B.自我提高内驱力、附属内驱力、认知内驱力

C.附属内驱力、认知内驱力、自我提高内驱力

D.自我提高内驱力、认知内驱力、附属内驱力

【答案】：C13、在头脑中提炼出各种事物与现象的共同的、本质的特征，舍弃其个别的、非本质的特征的过程称作（）

A.分类

B.概括

C.抽象

D.比较

【答案】：C14、最早普及义务教育的国家是()

A.法国

B.英国

C.德国

D.美国

【答案】：C15、个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）。

A.追求利益的倾向

B.回避失败的倾向

C.回避困难的倾向

D.追求刺激的倾向

【答案】：B16、2013年单项选择:杨老师一边讲课，一边观察学生的反应。这体现了注意的哪种品质（）

A.注意分配

B.注意稳定性

C.注意广度

D.注意转移

【答案】：A17、中学班主任的领导方式一般可以分为（）类型。

A.科学的、艺术的、人文的

B.上等的、中等的、下等的

C.理想的、现实的、功利的

D.权威的、民主的、放任的

【答案】：D18、通过报告、谈话、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是（）

A.品德评价法

B.说服教育法

C.情感陶冶法

D.实际锻炼法

【答案】：B19、小强期中考试失利，但是他没有气馁，而是认真分析了失败原因，找到了问题，确定了新的方向，小强这种对待挫折的方式是()。

A.宣泄

B.升华

C.补偿

D.认知重组

【答案】：D20、在调查对象中，选择一部分重点单位作为样本进行调查的调查方法类型是()

A.全面调查

B.抽样调查

C.个案调查

D.重点调查

【答案】：D21、确立我国教育目的的理论基础是（?）。

A.素质教育理论

B.马克思关于人的全面发展理论

C.创新教育理论

D.生活教育理论

【答案】：B22、马克思主义认为，培养全面发展的人的根本途径是()。

A.理论联系实际

B.因材施教

C.教育与生产劳动相结合

D.实现教育机会均等

【答案】：C23、南朝学者颜之推说，“人在少年，精神未定，所与款押，熏清陶染，言笑举动，无心于学，潜易暗化，自然拟之。”最适宜这句话的教学方法是()。

A.实验法

B.参观法

C.情景教学法

D.实习作业法

【答案】：C24、儿童发现塑料奶嘴需要不同的口舌活动，从而改变自己的吸吮行为以适应新环境。这是一种（）行为。

A.同化

B.顺应

C.分裂

D.语言

【答案】：B25、元认知的实质是人对认知活动的自我意识与（）

A.选择

B.监督

C.维持

D.调节

【答案】：D26、某老师讲授圆的周长时，还介绍了我国古代数学家祖冲之的突出贡献。同学们不仅学会了知识，还增强了民族自豪感。该老师遵循的教学原则是()。

A.启发性原则

B.科学性与思想性统一原则

C.因材施教原则

D.知行统一原则

【答案】：B27、教师通过协调课堂中的各种关系实现预定的教学目标的过程称为（）。

A.课堂凝聚力

B.课堂气氛

C.课堂控制

D.课堂管理

【答案】：D28、下列选项中，对心理健康理解不正确的是()。

A.心理健康反映的是某一段时间内的特定状态，而不应认为是固定的和永远如此的

B.心理健康标准是一个发展的文化的概念，会随着社会的发展变化而发展变化

C.心理健康是比较而言的，从健康到不健康只是程度的不同，而无本质的区别

D.心理健康等于没有疾病或疾病仅限于躯体疾病

【答案】：D29、“视而不见，听而不闻”的现象，典型地体现了（）

A.注意的指向性

B.注意的集中性

C.注意的稳定性

D.注意的分配性

【答案】：B30、心理内化是促进学生个性发展的关键环节。常见的心理内化形式有（）

A.道德内化、知识内化和情感内化

B.知识内化、道德内化和规范内化

C.道德内化、知识内化和智力内化

D.知识内化、情感内化和智力内化

【答案】：C31、生产力发展水平决定着（）。

A.教育的领导权

B.受教育的权利

C.教育目的的性质

D.教育结构的变化

【答案】：D32、“人实际上因为生活在社会中才是人，教育在于使年轻一代系统地社会化。”这句话体现了()

A.个人本位论

B.社会本位论

C.教育社会化

D.实质教育论

【答案】：B33、（2021年上半年真题）马克思主义认为，实现人的全面发展的唯一途径是

A.学校教育与社会教育相结合

B.脑力劳动与体力劳动相结合

C.教育与生产劳动相结合

D.知识分子与工人农民相结合

【答案】：C34、教育可以“简化”文化，吸取其基本内容；教育可以“净化”文化，消除其不良因素。这体现了教育对文化具有（）。

A.选择功能

B.发展功能

C.传递功能

D.保护功能

【答案】：A35、IQ与学业成绩存在中等程度的相关，其相关系数在小学阶段为（）

A.0.6～0.7

B.0.5～0.6

C.0.4～0.5

D.0.3～0.4

【答案】：A36、“急中生智”所描述的情绪状态是（）

A.心境

B.激情

C.应激

D.理智

【答案】：C37、晓玲性格内向,平时不敢同老师讲话，遇到疑难问题也没有勇气求教。偶有一次，她向杨老师求教，杨老师耐心解答了问题，并对她的行为及时给予表扬。经过多次这样的教学交往，晓玲学会了主动向老师请教问题。杨老师改变晓玲行为的方法属于（）

A.强化法

B.自控法

C.脱敏法

D.放松法

【答案】：A38、在苏联教育家的代表作品中，对我国教育产生过最大影响的是（）。

A.马卡连柯的《教育诗》

B.加里宁的《论共产主义教育》

C.赞科夫的《教学与发展》

D.凯洛夫的《教育学》

【答案】：D39、我国基础教育课程改革的目标之一是体现课程结构的（）。

A.科学性、艺术性和表现性

B.生活性、时代性和传统性

C.均衡性、综合性和选择性

D.人文性、历史性和综合性

【答案】：C40、素质教育的重点是培养学生的创新精神和（）。

A.认识能力

B.交往能力

C.合作精神

D.实践能力

【答案】：D41、在一次志愿者活动结束后，马老师要求同学们对自己这一天的表现进行反思，并写出心得体会，马老师运用的德育方法是()

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.个人修养法

【答案】：D42、衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是()

A.教学目标

B.培养目标

C.教育目的

D.教育方针

【答案】：C43、欧洲中世纪教育、法西斯教育、军国主义教育等，不仅扼杀了人的个性发展，而且也阻碍了社会的发展。这体现了教育的()。

A.个体发展功能

B.社会发展功能

C.正向功能

D.负向功能

【答案】：D44、对一个过分害怕猫的学生，为让他不怕猫，可以先让他看猫的照片、谈论猫、远远观看关在笼中的猫;然后让他靠近笼中的猫;最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应。这是一种()行为改变法。

A.代币奖励法

B.行为塑造法

C.系统脱敏法

D.肯定性训练

【答案】：C45、小明看书时可以“一目十行”，而小华则“一目—行”。这反映了他们在哪种注意品质上存在差异？（)

A.注意广度

B.注意分配

C.注意稳定

D.注意转移

【答案】：A46、把女子教育列入学制，并取消了读经课和忠君尊孔的内容的学制是()。

A.癸卯学制

B.壬子癸丑学制

C.壬戌学制

D.壬寅学制

【答案】：B47、被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是()。

A.陶行知

B.蔡元培

C.杨贤江

D.徐特立

【答案】：B48、教育者和受教育者共同的客体是（）

A.教育目的

B.教育方法

C.教育手段

D.教育内容

【答案】：D49、“相观而善之谓摩”是指在教学中要（）

A.互相观察，互相模仿

B.互相观摩、切磋

C.互相观摩，从而变得善良

D.注重教材教法分析

【答案】：B50、教学过程中，学生以（）为主。

A.获得直接经验

B.进行社会实践

C.获得间接经验

D.进行科学实验

【答案】：C51、古时对”戴罪立功”的犯人一般会“从轻发落”属于()。

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.消退

【答案】：B52、（）教学模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的过程，非常注重教师的权威性。

A.传递—接受式

B.加涅模式

C.自学—辅导式

D.范例教学模式

【答案】：A53、经常开展竞赛性的学习活动虽然能够提高学习成绩，但学生间相互猜忌、不分享学习资料的现象也很严重，这说明教育()。

A.既有正向显性功能。又有正向隐性功能

B.既有负向显性功能，又有负向隐性功能

C.既有正向隐性功能，又有负向隐性功能

D.既有正向显性功能，又有负向隐性功能

【答案】：D54、“你是个文静的孩子，学习认真，能独立思考，语言表达能力很强。”教师对学生的评价属于()。

A.前置评价

B.即时评价

C.量化评价

D.质性评价

【答案】：D55、由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的心理影响机制是()。

A.功能因素

B.定势

C.原型启发

D.负迁移

【答案】：C56、()是使教学有条不紊地进行的重要条件。

A.教学计划

B.教学大纲

C.教材

D.课程表

【答案】：D57、我国现行的学制类型是（）

A.单轨制

B.双轨制

C.复合型学制

D.分支型学制

【答案】：D58、提出发现法是掌握学科结构的最好方法的教育家是()。

A.赞科夫

B.维果斯基

C.皮亚杰

D.布鲁纳

【答案】：D59、学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育教育的基本途径是()。

A.政治课与其他学科教学

B.心理辅导

C.共青团活动

D.班主任工作

【答案】：A60、（）又称为“灵活的课程表”。

A.贝尔—兰卡斯特制

B.道尔顿制

C.分组教学

D.特朗普制

【答案】：D61、据《论语述而》记载，“子以四教：文、行、忠、信。”“诗、书、礼、易、乐、春秋”属于“四教”中的()。

A.文

B.行

C.忠

D.信

【答案】：A62、“得天下英才而教育之”一语出自()。

A.《论语》

B.《大学》

C.《孟子?尽心上》

D.《劝学篇》

【答案】：C63、赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是()

A.高难度原则

B.高速度原则

C.理论知识起主导作用的原则

D.循序渐进原则

【答案】：D64、分析问题找出主要矛盾的过程属于问题解决的（）阶段。

A.发现问题

B.理解问题

C.提出假设

D.验证假设

【答案】：B65、对一个过分害怕猫的学生，为让他不怕猫，可以先让他看猫的照片、谈论猫、远远观看关在笼中的猫;然后让他靠近笼中的猫;最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应。这是一种()行为改变法。

A.代币奖励法

B.行为塑造法

C.系统脱敏法

D.肯定性训练

【答案】：C66、下列选项中，与现代课程改革的总趋势不一致的一项是()。

A.重视课程内容的功能化、分科化

B.强调知识的系统化、结构化

C.重视智力开发与学习能力的培养

D.重视个别差异

【答案】：A67、最早从理论上对班级授课制进行阐述的教育家是()

A.赫尔巴特

B.洛克

C.凯洛夫

D.夸美纽斯

【答案】：D68、福勒和布朗根据（）和不同时期所关注的焦点问题，把教师成长划分为三个阶段，即关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。

A.教师的教学能力

B.教师的需要

C.教师管理能力

D.教师的课堂组织能力

【答案】：B69、以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据？()

A.儿童的身心发展具有顺序性

B.儿童的身心发展具有不平衡性

C.儿童的身心发展具有分化与互补的协调性

D.儿童的身心发展具有个别差异性

【答案】：C70、下大雨的时候，小李被雨淋到，他迅速跑回家，发现自己并没有淋到很湿，以后。每当下雨小李跑得很快。这是()。

A.顿悟

B.逃避条件作用

C.条件反射

D.回避条件作用

【答案】：B71、王建在课堂上玩手机，老师没有直接提出批评,而是表扬认真听讲的冯军。王建看了看冯军,也开始认真听讲了。该老师使用的课堂理方法是（）

A.直接干预

B.替代强化

C.团体警觉

D.处理转换

【答案】：B72、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”体现的德育原则是（）

A.知行统一原则

B.因材施教原则

C.集体教育和个别教育相结合原则

D.疏导原则

【答案】：A73、（）是上课的必要补充，是适应学生个别差异、贯彻因材施教的重要措施。

A.备课

B.课外辅导

C.布置作业

D.考试

【答案】：B74、能够控制和调节自己的行为是性格的()。

A.态度特征

B.理智特征

C.情绪特征

D.意志特征

【答案】：D75、构成教育的基本要素是（）

A.教育者和受教育者

B.受教育者和教育内容

C.教育者和教育内容

D.教育内容和教育形式

【答案】：A76、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()。

A.培根

B.夸美纽斯

C.赫尔巴特

D.赞可夫

【答案】：B77、进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（）。

A.导向原则

B.疏导原则

C.因材施教原则

D.教育的一贯性原则

【答案】：B78、教师上课必要的补充主要是通过（）

A.布置作业

B.检查作业

C.课外辅导

D.课后练习

【答案】：C79、儿童心心发展的进程不总是以相等的速度直线发展的，而是时而猛长、时而缓慢，这表明了儿童身心发展过程具有()。

A.不平衡性

B.阶段性

C.灵活性

D.差异性

【答案】：A80、学生学完英语单词后，教师要求他们课后立即背诵，第二天进行检查。这里所运用的复习规律是（）。

A.多感官参与

B.合理分配复习时间

C.复习方式的多样化

D.及时复习

【答案】：D81、人们通过观察别人的行为和活动，以相同的方式做出反应的能力称之为()

A.一般能力

B.创造能力

C.模仿能力

D.操作能力

【答案】：C82、2012年单项选择：心理辅导老师帮李晓明建立焦虑等级,让他想象引起焦虑的情境,然后逐渐减少焦虑等级,直至完全放松，以缓解其考试焦虑。这种方法是（）

A.强化法

B.系统脱敏法

C.理性一情绪疗法

D.来访者中心疗法

【答案】：B83、师生关系在社会道德方面是()。

A.授受关系

B.指导和被指导关系

C.相互促进关系

D.相互制约关系

【答案】：C84、2013年单项选择：在一项暑期夏令营活动中，天气炎热，同学们都感到口干舌燥,此时，小丽会因自己还剩半杯水而高兴，而小悦则因只有半杯水而担忧。这说明情绪具有（）

A.主观性

B.感染性

C.客观性

D.两极性

【答案】：D85、关于道德与品德关系的说法，最全面的是()

A.二者相互区别

B.二者相互联系

C.二者相互独立

D.二者密切联系又相互区别

【答案】：D86、微格教学最典型的特点是（）

A.训练单元小

B.反馈快速准确

C.有老教师规范指导

D.对教学过程录像并分析

【答案】：A87、文化制约着教育的内容、（）以及人的教育观念。

A.模式

B.规模

C.速度

D.规格

【答案】：A88、教师讲新知识之前都要先复习以前学过的知识并通过找到旧知识与新知识的联系来帮助学生记忆新知识。这种记忆过程属于()

A.机械识忆

B.无意识忆

C.意义识忆

D.被动识忆

【答案】：C89、美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出了目标游离评价模式，它主张在教育评价中应()。

A.关注非预期效果

B.坚持价值取向多元化

C.以对话为主要手段

D.采用共同建构的方法

【答案】：A90、影响自我效能感的最主要的因素是（）

A.个人自身行为的成败经验

B.替代经验

C.言语暗示

D.情绪唤醒

【答案】：A91、德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是()。

A.惩前毖后，治病救人

B.言者无罪，闻者足戒

C.有则改之，无则加勉

D.桃李不言，下自成蹊

【答案】：D92、()认为“发展等于遗传与环境之和”。

A.吴伟士

B.施泰伦

C.华生

D.格塞尔

【答案】：B93、渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为()

A.自然形态的教育

B.自我教育

C.家庭教育

D.社会教育

【答案】：A94、学校教育具有促进个体发展和社会发展的功能。其中个体发展主要体现为

A.个性化与道德化

B.社会化与个性化

C.社会化与标准化

D.个性化与趋同化

【答案】：B95、测验时跳过某个难题，先做简单的题目，属于（）。

A.组织策略

B.监视策略

C.调节策略

D.精细加工策略

【答案】：C96、处于不同层次概括水平的两种学习之间的影响属于()。

A.水平迁移

B.垂直迁移

C.顺向迁移

D.逆向迁移

【答案】：B97、最早从理论上对班级授课制加以论证的是（）。

A.卢梭

B.洛克

C.夸美纽斯

D.赫尔巴特

【答案】：C98、欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（）。

A.文化知识教育

B.艺术教育

C.读、写、算教育

D.军事体育教育

【答案】：D99、在高年级运用得比较多的教学方法是（）

A.讲授法

B.讨论法

C.发现法

D.读书指导法

【答案】：B100、我国实行的第一个现代学制是()

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬戌学制

D.壬子癸丑学制

【答案】：B101、逆反心理出现在()阶段。

A.中学

B.小学

C.幼儿

D.大学

【答案】：A102、新课程改革中提出的课程三维目标是（）

A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

B.知识、情感与意志

C.面向世界、面向未来、面向现代化

D.世界观、人生观、价值观

【答案】：A103、义务教育具有明显的()

A.时代性

B.经济性

C.强制性

D.创新性

【答案】：C104、马克思说：“搬运工和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间小得多，他们之问的鸿沟是分工造成的。”这一论断表明()。

A.遗传素质最终决定人的发展

B.遗传素质只是为人的发展提供可能性

C.遗传素质具有差异性

D.遗传素质对人的发展不起作用

【答案】：B105、将问题搁置一段时间后突然意识到解决办法的现象称为（）。

A.反省

B.建构

C.顿悟

D.反射

【答案】：C106、（2020年真题）子路对教育的作用不以为然，说：南山有竹，人不去管它，照样能牙透犀牛皮。孔子对他说：若是将新来的竹子刮光照样长得直；欲来当管，岂不射得更深吗?子路接受了孔子的教诲，成了孔子的门生。孔子的做法体现了哪一教育原则?（）

A.教育影响的一致性、连贯性原则

B.理论联系实际原则

C.长善教失原则

D.疏导原则

【答案】：D107、按照研究目的.合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证研究假设，探讨教育因果关系.揭示教育工作规律的研究方法是()。

A.调查法

B.问卷法

C.历史法

D.实验法

【答案】：D108、孔子曰：“上好礼，则民莫敢不敬；上好义，则民莫敢不服；上好信，则民莫敢不用情。”这段话表明孔子施教内容（）。

A.责任性

B.脱离社会生产

C.具有全面性

D.结合社会生产

【答案】：B109、梅梅在计算“三加五等于八”时，虽然可以不用借助数手指来计算了，但是在梅梅的脑海中出现了三颗草莓加上五颗草莓等于八颗草莓的具体形象，那么梅梅此时的思维属于()。

A.直观动作思维

B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维

D.直觉思维

【答案】：B110、要充分发挥课程在学校教育中的作用，就必须编制好三个文本，这三个文本是（）。

A.课程计划、课程目标、课程内容

B.课程计划、课程标准、教科书

C.课程方案、课程标准、课程内容

D.课程方案、课程实施、课程评价

【答案】：B111、教师不能满足“授之以鱼”，更要做到“授之以渔”，这强调教学应重视()。

A.培养个性

B.传授知识

C.发展能力

D.形成品德

【答案】：C112、张宏一次在乘坐高铁时偷偷躲在卫生间里吸烟，被乘务员发现后对其处以2000元罚款，此后张宏不在高铁上吸烟了，上述情形属于哪种强化原理?()

A.正强化

B.负强化

C.消退

D.惩罚

【答案】：D113、下列关于性格的描述中，不正确的是()

A.性格表现了人们对现实和周围世界的态度

B.性格更多地受到后天环境的影响

C.性格没有好坏之分

D.性格的生理机制是在后天建立起来的条件反射系统

【答案】：C114、思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的（）阶段表现得最为明显。

A.感知运动

B.前运算

C.具体运算

D.形式运算

【答案】：B115、下列关于使用言语说服策略提高学生道德认知水平的观点，不恰当的是()

A.对低年级的学生来说，富有感情色彩、生动感人的说服内容更容易产生影响

B.对高年级的学生而言，充分说理、逻辑性强的说服内容更有效

C.正面的观点和材料在短时间之内难以见效，不容易解决当务之急的问题

D.同时提供正反两面的论据和资料更利于培养学生长期稳定的态度

【答案】：C116、教学是学校进行全面发展教育的（）。

A.根本途径

B.基本途径

C.唯一途径

D.全部途径

【答案】：B117、以()为主的教学方法具有形象性、具体性、直接性和真实性的特点。

A.语言传递

B.直观感知

C.实际训练

D.探究活动

【答案】：B118、《爱弥儿》是（）的教育代表作品。

A.洛克

B.卢梭

C.夸美纽斯

D.杜威

【答案】：B119、捷克教育家夸美纽斯高度评价了教师的作用，把教师赞誉为（）

A.人类灵魂的工程师

B.心灵的建筑师

C.太阳底下最光辉的职业

D.辛勤的园丁

【答案】：C120、以下不属于安全教育的基本途径的是（）

A.课堂教学

B.专题活动

C.综合实践活动

D.心理健康教育

【答案】：D121、林琳在听课时，经常将学习内容要点以画线的方式在书上作标记，这种学习策略属于（）

A.复述策略

B.调节策略

C.监控策略

D.计划策略

【答案】：A122、初中生晓敏在解决问题时，习惯于一步一步地分析问题，每步只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在时间上有明显的先后顺序。晓敏的认知方式属于()。

A.冲动型

B.直觉型

C.继时型

D.同时型

【答案】：C123、2012年单项选择：王悦接到高考通知书已经十多天了，仍心情愉悦，往常觉得平淡的事也能让她很高兴。这种情绪状态属于（）

A.激情

B.心境

C.应激

D.热情

【答案】：B124、在教学计划和教学大纲之外社会力量利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是()。

A.课外教育

B.校外教育

C.业余教育

D.课外、校外教育

【答案】：D125、“警示”教育所产生的强化作用属于()。

A.外部强化

B.自我强化

C.替代强化

D.积极强化

【答案】：C126、在进行德育活动时，教师要关心学生、相信学生、理解学生，同时又要指出他们在发展中的不足，绝不降低要求，通过爱与民主感染学生、教育学生。这体现了德育的()原则。

A.知行统一

B.尊重学生与严格要求相结合

C.疏导性

D.导向性

【答案】：B127、教师提高研究技能的三种途径是()。

A.自主、合作、探究

B.阅读、合作、行动研究

C.学习、讨论、创新

D.兴趣、发现、研讨

【答案】：A128、《爱弥儿》的著者是（）

A.康德

B.裴斯泰洛齐

C.卢梭

D.洛克

【答案】：C129、学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养属于下列哪一教学方法（）

A.实验法

B.参观法

C.演示法

D.实习作业法

【答案】：D130、老师问小明：“为什么偷东西是不对的”他回答：“抓住了会挨打。”据此可以判断小明的道德认知发展处于()。

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.准习俗水平

【答案】：A131、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，注重培养学生的()，促进学生的全面发展。

A.辩证分析问题能力、创造能力和实践能力

B.团队合作能力、创造能力和实践能力

C.沟通能力、创造能力和实践能力

D.独立思考能力、创新能力和实践能力

【答案】：D132、据《论语·述而》记载，“子以四教：文、行、忠、信”，“诗、书、礼易、乐、春秋”属于”四教”中的()。

A.文

B.行

C.忠

D.信

【答案】：A133、从规则到例子的学习实质上是一种()。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.发现学习

【答案】：B134、明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立作出贡献的是（）

A.康德

B.裴斯秦洛齐

C.洛克

D.夸美纽斯

【答案】：B135、下列有关情绪调节的表述，不正确的是()

A.某些认知策略如“忽视”，可以预防或减轻抑郁

B.抑制快乐表情行为可以增加快乐感受

C.父母对孩子发出的情绪信号对孩子的情绪调节有较大作用

D.情绪调节可以发展为一种能力，称作情绪智力

【答案】：B136、学校体育的根本任务是（）

A.指导学生锻炼身体

B.增强学生体质

C.增强运动的能力

D.发展学生良好品德

【答案】：B137、“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这句话出自（）

A.苏霍姆林斯基

B.凯洛夫

C.马卡连柯

D.乌申斯基

【答案】：C138、小斌经常想“我为什么要活着”“人活着是为了什么”这样的问题，每天都想很多遍.明知道没必要却控制不住自己的大脑.以致小斌很痛苦。小斌的心理问题属于()。

A.强迫症

B.焦虑症

C.抑郁症

D.恐惧症

【答案】：A139、以目标为中心而展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是()。

A.目标评价模式

B.目的游离评价模式

C.CSE评价模式

D.CIPP评价模式

【答案】：A140、教师引导学生选择有针对性的格言、箴言作为座右铭以自励、自律，使其获得教益的德育方法是（）。

A.说服教育法

B.个人修养法

C.环境陶冶法

D.品德评价法

【答案】：B141、在知觉、思维、记忆等认知活动中，往往强调速度而不是精度的认知风格属于（）。

A.场独立型

B.沉思型

C.场依存型

D.冲动型

【答案】：D142、注重学生基础能力培养的课程是()。

A.基础型课程

B.拓展型课程

C.研究型课程

D.隐性课程

【答案】：A143、一名儿童上课吃零食被揭发，另一名准备吃零食的儿童看到了，便把自己的零食收起来。这个是一种广泛存在的学习现象，被心理学家班杜拉称为()。

A.观察学习

B.主动学习

C.参与性学习

D.模仿学习

【答案】：A144、依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是()

A.理论与实际相结合原则

B.启发性原则

C.因材施教原则

D.科学性与教育性相统一原则

【答案】：D145、一年一度的教师资格考试属于()。

A.绝对性评价

B.相对性评价

C.总结性评价

D.诊断性评价

【答案】：A146、让儿童置身于他人的位置，按照他人的处境或角色来行事、处世，以求在体验别人的态度、方式中，增进对他人及其社会角色的理解和认同。这体现了哪种德育方法（）

A.品德评价法

B.角色扮演法

C.陶冶教育法

D.说服教育法

【答案】：B147、如果一个家长想用玩游戏来强化孩子认真完成作业的行为，最合理的安排应该是让孩子（）。

A.玩完游戏后做作业

B.自己规定游戏时间

C.边玩游戏边做作业

D.完成作业后玩游戏

【答案】：D148、（2021年上半年真题）伟华看见天上的浮云，脑中出现“骏马”“恐龙”等动物形象，这种现象属于

A.有意想象

B.无意想象

C.再造想象

D.创造想象

【答案】：B149、研究者按照一定的目的和计划，在自然条件下对研究对象进行系统的、连续的观察，并作出准确、具体和详尽的记录，以便全面准确地掌握所要研究的情况的一种研究方法是（）

A.观察法

B.调查法

C.实验法

D.历史研究法

【答案】：A150、以下各项不属于元认知策略的是（）。

A.计划策略

B.组织策略

C.监视策略

D.调节策略

【答案】：B151、宋代朱熹在《论语》的注解中指出：“孔子教人，各因其材。”这是“因材施教”一词的来源。“因材施教”体现了人的身心发展的()。

A.顺序性

B.互补性

C.差异性

D.阶段性

【答案】：C152、晓霞能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对学习和生活中的道德事件进行判断。根据皮亚杰的理论，晓霞的道德发展处于()。

A.自我中心阶段

B.权威阶段

C.可逆阶段

D.公正阶段

【答案】：D153、中学生小博得知自己物理竞赛成绩名列年级第一，在家里高兴得手舞足蹈，但在学校却表现出若无其事的样子。这反映小博的情绪具有（）。

A.矛盾性

B.激动性

C.掩饰性

D.短暂性

【答案】：C154、20世纪90年代以来，联合国教科文组织提倡的“国际理解教育”，实质上体现了20世纪世界课程改革的一个基本价值取向，即（）。

A.多元主义价值观

B.知识主义价值观

C.精英主义价值观

D.主体教育

【答案】：A155、新中国成立后的第一个教育方针颁布于（）年。

A.1951

B.1957

C.1945

D.1949

【答案】：B156、“性也者，与生俱生也……日性之品有上、中、下三。上焉者，善焉而已矣;中焉者，可导而上下也;下焉者，恶焉而已矣。”这体现的是()对个体发展的影响。

A.教育

B.遗传

C.环境

D.活动

【答案】：B157、心理辅导的主要目标是学会调适和()。

A.诊断问题

B.克服障碍

C.行为矫正

D.寻求发展

【答案】：D158、《学记》：“古之王者，建国君民，教学为先”，说明了教育具有()。

A.经济功能

B.政治功能

C.文化功能

D.人口功能

【答案】：B159、高老师是一名青年教师，在实际教学过程中，为了解教学活动的效果，除学校统一举行的期中和期末考试外，他还会对学生日常学习过程中的表现所取得的成绩以及所反映的情感、态度、策略等方面的发展作出评价，这种评价方式属于()。

A.形成性评价

B.诊断性评价

C.研究性评价

D.总结性评价

【答案】：A160、2013年单项选择:1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式，这一模式被称为（）

A.实践模式

B.过程模式

C.环境模式

D.目标模式

【答案】：D161、利托尔诺是（）的代表人物。

A.神话起源说

B.生物起源说

C.劳动起源说

D.心理起源说

【答案】：B162、小菲认为法律和规范是大家商定的.是一种社会契约，我们作为公民虽然认可法律的效力，认为法律可以帮助人维持公正。但是法律的规定并不是绝对的。可以根据具体情况以及大多数公民的要求而相应的改变。根据柯尔伯格的理论。小菲处于道德发展的()。

A.前习俗水平阶段

B.习俗水平阶段

C.后习俗水平阶段

D.普遍伦理取向阶段

【答案】：C163、“砖能做什么”属于()发散思维。

A.用途扩散

B.结构扩散

C.方法扩散

D.形态扩散

【答案】：A164、孔子提出了解学生应“视其所以，观其所由，察其所安”，这体现了()。

A.因材施教原则

B.理论与实践相结合原则

C.疏导原则

D.在集体中教育原则

【答案】：A165、在大脑皮质各区域中，（）是视觉中枢。

A.顶叶

B.颞叶

C.额叶

D.枕叶

【答案】：D166、（）是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。

A.说服法

B.榜样法

C.陶冶法

D.评价法

【答案】：A167、“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法与下列选项中哪个是相同的()

A.春风化雨

B.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从

C.天下兴亡，匹夫有责

D.学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进

【答案】：B168、雨晴通过写诗作画让自己走出困扰，摆脱失去亲人的痛苦,这种情绪调节方法是()

A.脱敏法

B.强化法

C.幽默法

D.升华法

【答案】：B169、（2021年下半年真题）于老师在讲台上把一张纸揉成团，把另一张纸烧成灰，由此让学生来理解物质的物理变化和化学变化的区别，于老师采用的教学方法是()

A.练习法

B.演示法

C.实验法

D.参观法

【答案】：B170、2013年单项选择：当同学们获悉本班取得学校合唱比赛第一名的成绩时欣喜若狂。他们的情绪状态属于（）

A.心境

B.激情

C.应激

D.热情

【答案】：B171、在人的心理发展过程中，发展是不可逆的,也不可逾越。这体现了心理发展的（)

A.定向性

B.不平衡性

C.结构性

D.差异性

【答案】：A172、学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道，在课堂教学中教师必须注意加强学校文化和学科文化建设。这主要有利于落实课堂三维目标中的()。

A.知识与技能目标

B.过程与方法目标

C.情感、态度与价值观目标

D.认知策略目标

【答案】：C173、英语老师先教学生蔬菜、水果、肉的英文单词,再教羊肉、牛肉、胡萝卜、辣椒、西红柿、芒果、木瓜、香蕉等英文单词,并要求学生把后者纳入到前者的类别中。这种知识学习属于（）。

A.下为学习

B.上位学习

C.组合学习

D.并列学习

【答案】：A174、“江山易改，本性难移”说明了人格的（）。

A.独特性

B.整体性

C.稳定性

D.社会性

【答案】：C175、下列关于专家型教师教学特点的表述，错误的是()

A.与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，并具有预见性

B.专家型教师有完善的维持学生注意的方法

C.专家型教师往往较注意课堂的细节

D.专家型教师有丰富的教学策略

【答案】：C176、2012年单项选择:学生能理解并接受他人观点,从而改变自己的态度和行为，同时将这些特点纳人自己价值体系。说明品德发展达到（）

A.服从阶段

B.依从阶段

C.认同阶段

D.内化阶段

【答案】：D177、在班级管理中，（）是班级的领导者和决策者，是班级的核心。

A.校长

B.班主任

C.教师

D.教导主任

【答案】：B178、在德育内容的选择依据中，起决定作用的是（）

A.德育目标

B.生产力水平

C.时代特征

D.文化传统

【答案】：A179、罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重要影响?（）

A.教师的知识

B.教师的能力

C.教师的人格

D.教师的期望

【答案】：D180、“一个小丑进城胜过一打医生”说明了情绪具有()功能。

A.适应

B.信号

C.组织

D.健康

【答案】：D181、课外活动的基本组织形式是()

A.群众性活动

B.小组活动

C.班集体活动

D.个人活动

【答案】：B182、张老师课前宣布：“今天讲课的内容非常重要，讲完后当堂进行测验。”随后，学生们精神抖擞、全神贯注地投入听课，课堂秩序井然。这种情况下形成的纪律属于()。

A.自我促成的纪律

B.任务促成的纪律

C.规则促成的纪律

D.集体促成的纪律

【答案】：B183、下列不属于综合课程的形式的是（）

A.融合课程

B.广域课程

C.学科课程

D.核心课程

【答案】：C184、张老师新接手三年级二班，并成为这个班的班主任，他了解到该班是学校当中一个教育基础相对比较差的班级，你认为张老师首先要做好的工作是()。

A.建立班集体的正常秩序

B.建立班集体的核心队伍

C.组织形式多样的集体活动

D.确定班集体的发展目标

【答案】：A185、儿童在写作业遇到困难时，常说：“我要学习解放军叔叔”，从而有力量和信心把作业坚持写下去，直到成功。这体现了自我防御机制中的（）

A.升华

B.补偿

C.幽默

D.认同

【答案】：D186、当学生改正了做事不认真的行为后，教师就撤销了不让其参加课外活动的决定。这种教育措施属于()。

A.正强化

B.替代强化

C.负强化

D.自我强化

【答案】：C187、丽丽能够专心致志地学习一小时且效率高，而燕燕只能专心学习半小时，这说明丽丽注意的()比燕燕强。

A.广度

B.转移能力

C.分配能力

D.稳定性

【答案】：D188、其教学法被称作“产婆术”的教育家是（）

A.亚里士多德

B.苏格拉底

C.昆体良

D.夸美纽斯

【答案】：B189、豹子头林冲沉着老练，身负深仇大恨，尚能忍耐持久，万般无奈，终于逼上梁山。他的气质类型属于()。

A.胆汁型

B.多血质

C.黏液质

D.抑郁质

【答案】：C190、注意是一种（）

A.心理状态

B.心理过程

C.认识过程

D.认知过程

【答案】：A191、“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这体现的德育过程是（）。

A.培养学生知情意行的过程

B.促进学生思想內部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程

C.长期、反复的逐步提高的过程

D.组织学生的活动和交往，统一多方面的教育影响的过程

【答案】：D192、“人逢喜事精神爽”，这是受人的下列哪种情绪影响所致?（）

A.激情

B.心境

C.热情

D.应激

【答案】：B193、提高教学质量的关键是（）

A.备课

B.上课

C.课外辅导

D.课外活动

【答案】：B194、布鲁纳认为，学生学习的最好方法是（）

A.机械学习

B.发现学习

C.接受学习

D.观察学习

【答案】：B195、“雪地中难辨兔”是由()引起的。

A.刺激物的强度

B.刺激物的新颖性

C.刺激物的对比

D.刺激物的运动变化

【答案】：C196、个体主观能动性的最高层次是人作为生命体进行的（）

A.生理活动

B.心理活动

C.认识活动

D.实践活动

【答案】：D197、被称为“课程评价之父”的教育家是（）

A.杜威

B.斯塔弗尔比姆

C.泰勒

D.裴斯泰洛齐

【答案】：C198、终身教育理论体系最终形成是以联合国教科文组织哪—个报告为标志的()。

A.《终身教育导论》

B.《终身教育——21世纪的教育改革》

C.《教育——财富蕴藏其中》

D.《学会生存——教育世界的今天和明天》

【答案】：C199、在张老师组织的百人大合唱中，如果增加一至两个人，小红感觉不到音量的变化；如果增加到十个人左右时，小红就能明显地感觉到音量的变化。这种刚刚能使小红感觉到音量变化的最小差异量称为()。

A.绝对感觉阈限

B.绝对感受性

C.差别感觉阈限

D.差别感受性

【答案】：C200、美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出了目的游离评价模式，它主张在教育评价中应()。

A.关注非预期效果

B.坚持价值取向多元化

C.以对话为主要手段

D.采用共同建构的方法

【答案】：A201、德育目标确立的主要依据不包括（）

A.青少年思想品德形成、发展的规律及其心理特征

B.借鉴国外发达国家

C.时代与社会发展需要

D.民族文化及道德传统

【答案】：B202、老师问：“一张桌子四个角，锯掉一个角，还有几个角?”张冬不假思索地回答：“三个角。”老师又问：“还有其它答案吗?”张冬想了想，没有回答出来。这表明张冬在解决问题时受到哪种因素的影响?（）

A.功能固着

B.原型启发

C.心理定势

D.垂直迁移

【答案】：C203、方华情绪快而强，容易冲动，常常是爆发式的，并伴随有明显外部表现，她的气质类型属于()。

A.胆汁质

B.多血质

C.粘液质

D.抑郁质

【答案】：A204、小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程生动有趣。小丽使用的学习策略是()。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.计划策略

【答案】：B205、我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是()。

A.德育

B.智育

C.体育

D.劳动技术教育

【答案】：A206、在条件反射研究基础上，巴甫洛夫总结的学习规律不包括()。

A.获得与消退

B.刺激泛化

C.分化

D.同化

【答案】：D207、德育工作的出发点是()。

A.德育意义

B.德育内容

C.德育目标

D.德育任务

【答案】：C208、下列属于内部学习动机的是（）。

A.为了与外国人沟通学习英语

B.喜欢听地道的英语

C.为了通过考试学习英语

D.为了将来有理想的工作学习英语

【答案】：B209、以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据?()

A.儿童的身心发展具有顺序性

B.儿童的身心发展具有不平衡性

C.儿童的身心发展具有分化与互补的协调性

D.儿童的身心发展具有个别差异性

【答案】：C210、刘华平时上课经常调皮捣蛋，妈妈知道刘华喜欢玩游戏，便和他约定，只要他上课专心听讲并认真完成老师布置的作业，就允许他每天玩半小时的游戏。妈妈运用的方法是()。

A.正强化

B.惩罚

C.负强化

D.消退

【答案】：A211、“教学教育过程最优化”理论的创立者是()。

A.马卡连柯

B.巴班斯基

C.赞可夫

D.凯洛夫

【答案】：B212、教师不仅掌握了所教学科的定理法则，而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能力？（）

A.教学监控能力

B.教学操作能力

C.教学认知能力

D.教学反思能力

【答案】：C213、当解出一道困惑自己许久的难题时,小明感到无比兴奋、激动。心理学将小明此时的情感体验称为（）

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.幸福感

【答案】：B214、小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有()特点。

A.主体性

B.个别差异性

C.阶段性

D.不平衡性

【答案】：C215、小蕊每次看到长长细细的物体，就会觉得它们特别像蛇，都会产生一种莫名的害怕，全身发凉，手心出汗，不敢靠近。小蕊的症状属于()。

A.强迫症

B.恐惧症

C.抑郁症

D.焦虑症

【答案】：B216、沟通能力和解决纠纷能力属于（）

A.认知能力

B.操作能力

C.社交能力

D.模仿能力

【答案】：C217、荀子日：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”这句话所体现的教学原则是()。

A.启发性原则

B.量力性原则

C.巩固性原则

D.直观性原则

【答案】：D218、各类研究中唯一能确定因果关系的研究是()

A.观察法

B.实验法

C.调查法

D.行动研究法

【答案】：B219、2013年单项选择：小青常在课堂上玩手机，小娜提醒小青学校规定课堂上不能玩手机，可小青不听，因此小娜认为小青不是好学生。根据柯尔伯格道德发展理论，小娜的道德发展处于哪一阶段（)

A.惩罚和服从

B.相对功利

C.遵守法规

D.道德伦理

【答案】：C220、感受性与感觉阈限之间的关系是（）

A.正比例

B.反比例

C.倒U型曲线

D.对数级数

【答案】：B221、按照迁移内容的抽象与概括化水平，可以把学习迁移分为（）。

A.水平迁移与垂直迁移

B.正迁移与负迁移

C.一般迁移与具体迁移

D.顺向迁移与逆向迁移

【答案】：A222、下列哪一项不属于计划策略()

A.设置学习目标

B.分析如何完成学习任务

C.考试时监控自己的速度和时间

D.浏览阅读材料

【答案】：C223、如果让六个月婴儿走路，不但徒劳而且无益。同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。这说明()

A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段

B.遗传素质的差异性对人的发展有一定影响

C.遗传素质具有可塑性

D.遗传素质决定人发展的最终结果

【答案】：A224、18世纪中期西方大学开始设立教育学讲座，教育学逐渐从哲学中分离出来，正式成为一门规范、独立的学科，为有志于从事教师职业的学生提供理论指导。标志着教育学科规范、独立的著作是()。

A.《普通教育学》

B.《民主主义与教育》

C.《大教学论》

D.《爱弥儿》

【答案】：A225、（2021年下半年真题）在当代教育学理论发展过程中，心理学家布卢姆提出了

A.教学目标分类理论

B.教学过程最优化理论

C.教学与发展

D.教学特殊认识理论

【答案】：A226、提出“不愤不启，不悱不发”的中国古代教育家是()

A.孔子

B.孟子

C.墨子

D.荀子

【答案】：A227、在日常教学中，由于学生表现良好，教师减少其家庭作业的量，教师这样的行为称为（）。

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.消退

【答案】：B228、()是指教师指导学生通过阅读教科书和其他参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。

A.讲授法?

B.谈话法?

C.实验法?

D.读书指导法

【答案】：D229、“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的（）

A.导向性原则

B.疏导原则

C.教育一致性与连贯性原则

D.因材施教原则

【答案】：D230、学生通过学习直角、锐角，很快掌握钝角的概念，这是（）

A.顺向迁移

B.逆向迁移

C.一般迁移

D.负迁移

【答案】：A231、关于教学过程中学生的间接经验和直接经验说法错误的是()

A.学生认识的主要任务是学习间接经验

B.防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向

C.间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验

D.学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础

【答案】：C232、教育具有自身的特点和规律,对政治经济制度和生产力有能动作用。这说明教育具有()

A.历史性

B.阶级性

C.社会生产性

D.相对独立性

【答案】：D233、采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态之间的距离，以达到问题解决的一种方法称之为()

A.手段一目的分析法

B.算法

C.爬山法

D.逆推法

【答案】：C234、()最能让学生的独立性在探索解决学习任务的过程中得到高度发挥，进而让学生学习和巩固知识，培养技能、技巧，发展探索和创新的意识与能力。

A.读书指导法

B.练习法

C.实验法

D.发现法

【答案】：D235、不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于()。

A.能力的量的差异

B.能力的质的差异

C.能力发展水平的差异

D.能力发展速度的差异

【答案】：A236、学习者持续一贯的、带有个性特征的学习方式是()

A.学习方法

B.学习风格

C.学习计划

D.学习习惯

【答案】：B237、提高教学质量的关键是()

A.备课

B.上课

C.课外辅导

D.课外活动

【答案】：B238、1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》中提出了课程编制四段论，形成了著名的泰勒原理课程编制模式。这一模式称为（）

A.实践模式

B.过程模式

C.环境模式

D.目标模式

【答案】：D239、下列哪一项不是新一轮基础教育课程改革的要求()

A.课程结构综合化

B.课程内容生活化

C.知识技能实践化

D.书本知识理论化

【答案】：D240、教师扮演“家长代理人”的角色可能出现的不当表现是()。

A.教师出现家长制作风

B.教师过分地溺爱学生

C.教师过分地迁就学生

D.教师对学生过分地严厉

【答案】：C241、一般说来，制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是（）。

A.生产力发展水平

B.政治经济制度

C.人口数量和质量

D.社会意识形态

【答案】：A242、个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果，这属于道德的（）水平。

A.前习俗

B.中习俗

C.习俗

D.后习俗

【答案】：C243、课堂纪律管理的最终目标是（）。

A.教师促成的纪律

B.集体促成的纪律

C.任务促成的纪律

D.自我促成的纪律

【答案】：D244、教师自觉地利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是()。

A.自我教育法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.陶冶教育法

【答案】：D245、“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也”。这句话出自（）

A.《劝学》

B.《说文解字》

C.《论语》

D.《学记》

【答案】：B246、张老师根据小贾的气质类型特点，决定培养小贾控制自己情绪的能力，从而能够沉着冷静地做事，由此可以推断出小贾的气质类型是()

A.抑郁质

B.黏液质

C.多血质

D.胆汁质

【答案】：D247、（）是国家最高权力机关根据政治、经济要求，明令颁布实行的一定历史阶段教育工作的总的指导方针或总方向。

A.教育政策

B.教育方针

C.教育目的

D.教育目标

【答案】：B248、耶基斯—多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在（）。

A.线型关系

B.U型关系

C.倒U型关系

D.平行关系

【答案】：C249、教师不能满足“授之以鱼”，更要做到“授人以渔”。这强调教学应重视（）

A.A传授知识

B.B发展能力

C.C培养个性

D.形成品德

【答案】：B250、我国现行的学制类型是()

A.单轨制

B.双轨制

C.复合型学制

D.分支型学制

【答案】：D251、通过教育。科学知识与技术被劳动者所掌握，变成劳动者的知识与技能，从而在生产中创造物质财富，促进生产力发展。这表明()。

A.教育是劳动力再生产的手段

B.教育是文化再生产的手段

C.教育是生产新的科学知识和技术手段

D.教育传递科学知识

【答案】：A252、下列哪种理论可以解释前摄抑制现象？（）

A.痕迹衰退说

B.动机说

C.同化说

D.干扰说

【答案】：D253、苏格拉底的“产婆术”教学原则与()相一致。

A.学而不思则罔，思而不学则殆

B.不愤不启，不悱不发

C.学而知之

D.温故而知新

【答案】：B254、中学生晓波遇到物理实验发现，钟表的摆动幅不取决于钟链的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，晓波的认知发展水平已达到（）

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

【答案】：D255、中学生晓华和几个同学为了参加全省航模大赛，组成了航模小组。他们为了在大赛中表现出色，达成了共识：牺牲各自的一些课余休息时间，放弃各自的一些爱好，以规范自己的参赛行为。这种情况，小组成员遵循的纪律属于（）

A.教师促成

B.群体促成

C.任务促成

D.自我促成

【答案】：C256、一个实际身高为180厘米的人，距离观察者分别为3米、5米、15米时，观察者都觉得这个人的大小是不变的。这是由于知觉具有()。

A.选择性

B.整体性

C.理解性

D.恒常性

【答案】：D257、美国心理学家霍尔说：“一两的遗传胜过一吨的教育。”这体现了以下哪种观点()

A.遗传决定论

B.环境决定论

C.多因素相互论

D.教育万能论

【答案】：A258、各学科教材的编写都要以“三个面向”“三个代表”和“科学发展观”重要思想为指导，寓思想政治教育于学科教学内容之中。这体现了编写教科书要遵循（）的原则。

A.科学性与思想性统一

B.理论与实践统一

C.知识内在逻辑与教学法要求统一

D.知识与能力统一

【答案】：A259、奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（）

A.有意义的接受学习

B.有意义的发现学习

C.合作学习

D.非指导性学习

【答案】：A260、有教无类是我国优秀教育传统，指对各类人平等看待，不分愚贤贵贱都进行教育，该词语出自

A.《道德经》

B.《论语》

C.《孟子》

D.《劝学》

【答案】：B261、物理教师认为数学成绩好的学生物理学得也一定好，并在日常教学中更加关注和赞许这类学生。该教师的看法属于()。

A.刻板印象

B.认知失调

C.扇贝效应

D.从众心理

【答案】：A262、2013年单项选择：教学过程中，强调知识传授而忽视能力培养的理论是（）

A.形式教育论

B.实质教育论

C.传统教育论

D.现代教育论

【答案】：B263、贯穿于教育活动全过程，并对一切教育工作有指导意义的是（）。

A.教育制度

B.教育目的

C.培养目标

D.教育政策

【答案】：B264、课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和（）。

A.教学过程的规划

B.教学内容设计

C.教学方法的实施

D.教学方法的选择

【答案】：A265、教学的首要任务是()。

A.传授基础知识和基本技能

B.发展智力、体力和创造才能

C.促进学生的个性发展

D.培养品德和审美情操

【答案】：A266、元认知监控策略的特征是()

A.设置学习目标

B.预计结果

C.修正目标

D.检测认知过程

【答案】：D267、规定了学科的性质和地位，教育目的和任务，内容范围和进程安排以及教学时数与作业布置，考试要求和教法建议的文件是()。

A.课程标准

B.教学计划

C.课程

D.教材

【答案】：A268、孟子说:“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身,行拂乱其所为。所以动心忍性，增益其所不能。”这段话体现的德育方法是

A.实际锻炼法

B.品德评价法

C.情感陶冶法

D.榜样示范法

【答案】：A269、学生的实际发展水平与在成人的指导下可以达到的水平之间的差距，维果斯基称之为(