2026年教师资格之中学教育知识与能力考试题库300道及完整答案1套

2026年教师资格之中学教育知识与能力考试题库300道第一部分单选题(300题)1、据《论语》所载，孔子教人，“不愤不启，不悱不发”，后《学记》又提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求，都是强调了()。

A.理论联系实际原则

B.启发性原则

C.循序渐进原则

D.因材施教原则

【答案】：B2、王悦接到高考录取通知书已十多天了，仍心情愉悦，往常觉得平淡的事也能让她很高兴。这种情绪状态属于（）。

A.激情

B.心境

C.应激

D.热情

【答案】：B3、“天鹅、梭鱼和虾拉车”的故事说明在德育过程中要贯彻()的德育原则。

A.发扬积极因素，克服消极因素

B.知行统一

C.集体教育与个别教育相结合

D.教育影响的一致性与连贯性

【答案】：D4、2013年单项选择：学校体育的基本组织形式是()

A.体育课

B.课外体育锻炼

C.体育竞赛

D.运动队训练

【答案】：A5、柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是()。

A.两难故事法

B.对偶故事法

C.实验法

D.观察法

【答案】：A6、注意的转移是指（）

A.注意的对象由一个事物转到另一个事物

B.意识能长时间地保持在所选择的对象上

C.任务要求时意识由一个对象转到另一个对象

D.同一时间内把意识指向不同的对象

【答案】：C7、2013年单项选择：罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展的影响（）

A.教师的知识

B.教师的能力

C.教师的人格

D.教师的期望

【答案】：D8、在班主任班级管理的内容中，以下哪项属于了解和研究学生个人的内容？()

A.学生的家庭类型

B.学生在家庭中的地位

C.学生干部情况

D.课外与校外活动情况

【答案】：D9、当一个人听到亲人去世的的消息时，拒绝相信此事，以减少心灵上的痛苦。这是（）防御机制。

A.压抑

B.否认

C.文饰

D.代偿

【答案】：B10、在张老师组织的百人大合唱中，如果増加一至两个人，小红感觉不到音量的变化，如增加到十个人左右时，小红就能明显地感觉到音量的变化，这种刚刚能使小红感觉到的音量变化的最小差异称为（?）。

A.A绝对感觉阈限

B.B绝对感受性

C.C差别感觉阈限

D.差别感受性

【答案】：C11、“心不在焉，则黑自在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开()。

A.感知

B.记忆

C.注意

D.思维

【答案】：C12、依照法律规定，适龄儿童和青少年必须接受，国家、社会、家庭必须给予以保证的国民教育是（），它具有强制性。

A.创新教育

B.素质教育

C.义务教育

D.家庭教育

【答案】：C13、问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的()。

A.既定疑点

B.理论假设

C.给定途径

D.刺激情境

【答案】：D14、被视为“现代课程理论的奠基石”的是()。

A.博比特的《课程》

B.泰勒的《课程与教学的基本原理》

C.杜威的《儿童与课程》

D.赫尔巴特的《课程原理》

【答案】：B15、运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的()。

A.引导法

B.榜样示范法

C.谈话法

D.讨论法

【答案】：B16、关于教育研究报告撰写的基本要求说法错误的是()

A.在科学求实的基础上创新

B.观点和材料一致

C.不能吸收别人的研究成果

D.书写格式符合规范

【答案】：C17、所谓具有广泛迁移价值的材料是指（）。

A.最新的内容

B.最形象、生动的内容

C.学科的基本概念与原理

D.事例或案例

【答案】：C18、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这一表述强调的学习动机类型是()

A.内部学习动机

B.外部学习动机

C.社会交往动机

D.自我提高内驱力

【答案】：A19、我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是()。

A.强制性，基础性，科学性

B.强制性，普遍性，科学性

C.科学性，普遍性，基础性

D.强制性，普遍性，基础性

【答案】：D20、新课程认为，教师是教材的（）

A.开发者

B.执行者

C.引导者

D.照搬者

【答案】：A21、注意是一种（）

A.心理状态

B.心理过程

C.认识过程

D.认知过程

【答案】：A22、IQ与学业成绩存在中等程度的相关，其相关系数在小学阶段为（）

A.0.6～0.7

B.0.5～0.6

C.0.4～0.5

D.0.3～0.4

【答案】：A23、采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态之间的距离，以达到问题解决的一种方法称之为()

A.手段一目的分析法

B.算法

C.爬山法

D.逆推法

【答案】：C24、我国的第一部教育专著是()

A.《大学》

B.《春秋》

C.《学记》

D.《论语》

【答案】：C25、以()为主的教学方法具有形象性、具体性、直接性和真实性的特点。

A.语言传递

B.直观感知

C.实际训练

D.探究活动

【答案】：B26、“一两的遗传胜过一吨的教育”体现了()的观点。

A.内发论

B.外铄论

C.辐合论

D.多因素相互作用论

【答案】：A27、新中国建立初期，我国师范院校教育学课程普遍采用的教材是

A.夸美纽斯的《大教学论》

B.赫尔巴特的《普通教育学》

C.凯洛夫的《教育学》

D.马卡连柯的《论共产主义教育》

【答案】：C28、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有()。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.差异性

【答案】：B29、在知觉过程中，人们力求根据已有知识经验对知觉对象做出某种解释，使其具有一定意义，即知道它“是什么”，并能用语词把它表示出来。这叫作()

A.知觉的选择性

B.知觉的理解性

C.知觉的整体性

D.知觉的恒常性

【答案】：B30、提出“不愤不启，不悱不发”的中国古代教育家是()

A.孔子

B.孟子

C.墨子

D.荀子

【答案】：A31、下列不属于我国普通教育学校教学任务的是()

A.发展学生的智力、体力和创造才能

B.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能

C.学生在课外独立自主进行学习的能力的提高

D.培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础

【答案】：C32、个体心理发展中，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性矛盾的阶段是()

A.童年期

B.少年期

C.青年初期

D.青年期

【答案】：B33、马克思说：“搬运工和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间小得多，他们之问的鸿沟是分工造成的。”这一论断表明()。

A.遗传素质最终决定人的发展

B.遗传素质只是为人的发展提供可能性

C.遗传素质具有差异性

D.遗传素质对人的发展不起作用

【答案】：B34、在思想上把事物的本质属性、特征抽取出来，并区别于其他属性、特征的思维过程称做()

A.分类

B.概括

C.抽象

D.比较

【答案】：C35、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是个体身心发展()规律的反映。

A.顺序性

B.不平衡性

C.阶段性

D.个别差异性

【答案】：B36、学生文化的特征包含（）。

A.过渡性、统一性、生成性

B.过渡性、非正式性、生成性

C.稳定性、正式性、互补性

D.适应性、多样性、互补性

【答案】：B37、下列关于终身教育的表述中，错误的是（）

A.贯穿人一生的教育

B.强调职前教育与职后教育的一体化

C.强调青少年教育与成人教育的一体化

D.等同于成人教育

【答案】：D38、西汉时期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的()。

A.相对独立性

B.继承性

C.历史性

D.永恒性

【答案】：C39、学生小辉由于会打羽毛球，很快就学会了打网球。这种现象属于()。

A.顺向、正迁移

B.逆向、正迁移

C.顺向、负迁移

D.逆向、负迁移

【答案】：A40、2012年单项选择：编写教材的直接依据是（）

A.课程计划

B.课程目标

C.课程标准

D.课程说明

【答案】：C41、认为学习是刺激与反应的联结形成过程的理论流派是（）。

A.行为主义

B.认知主义

C.折衷主义

D.人本主义

【答案】：A42、教学工作的中心环节是()。

A.备课

B.上课

C.作业布置与修改

D.教学评价

【答案】：B43、孙老师在自己的班里设置了这样一种制度，每天哪位同学能够帮助其他同学的话就可以领取一张卡片.卡片积攒到一定数量后可以找老师兑换自己喜欢的东西。孙老师运用的方法是()。

A.强化法

B.代币奖励法

C.消退法

D.系统脱敏法

【答案】：B44、否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是（）

A.教育的终身化

B.教育的多元化

C.教育的民主化

D.教育的全民化

【答案】：C45、德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（）制约的标志。

A.生产力和科技发展水平

B.社会政治经济制度

C.文化传统

D.教育者的身心发展规律和水平

【答案】：C46、学生希望得到教师在学习、生活、人生等方面的指导，希望教师能与他们分担痛苦与忧伤、欢乐与幸福，这体现了教师的()角色。

A.管理者

B.示范者

C.朋友

D.传道者

【答案】：C47、由于遗忘进程是先快后慢，所以我们要()

A.复习方式多样化

B.及时复习

C.降低干扰

D.集中、分散复习相结合

【答案】：B48、认知教育心理学家认为学习的本质不是被动地形成刺激——反应的联结，而是主动的形成（）

A.习惯

B.知识经验

C.认知结构

D.教材结构

【答案】：C49、最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是（）

A.孔子

B.昆体良

C.杜威

D.赫尔巴特

【答案】：A50、让小丽先后学习两组难易相当、性质相似的材料，随后的检查发现她对前面一组材料的回忆效果不如对后面一组好，这是由于受到()。

A.倒摄抑制

B.前摄抑制

C.分化抑制

D.延缓抑制

【答案】：A51、通常课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态是指（）。

A.群体凝聚力

B.课堂气氛

C.群体规范

D.课堂人际关系

【答案】：B52、在知觉、思维、记忆等认知活动中，往往强调速度而不是精度的认知风格属于()。

A.场独立型

B.沉思型

C.场依存型

D.冲动型

【答案】：D53、义务教育具有明显的()

A.时代性

B.经济性

C.强制性

D.创新性

【答案】：C54、评价总结中评价工作的核心内容是（）。

A.对学生的发展进行操行评定

B.对学生进行操行谈话

C.学生自评

D.集体互评

【答案】：A55、2013年单项选择：反复出现自己不能控制的动作，表现的神经症属于（）

A.恐惧症

B.焦虑症

C.抑郁症

D.强迫症

【答案】：D56、以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据?()

A.儿童的身心发展具有顺序性

B.儿童的身心发展具有不平衡性

C.儿童的身心发展具有分化与互补的协调性

D.儿童的身心发展具有个别差异性

【答案】：C57、新课程教学改革要求我们首先确立()。

A.先进的教学观念

B.与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念

C.教师为主导，学生为主体的教学观念

D.以课堂教学为中心的教学观念

【答案】：B58、通常人们认为美国人民主热情，英国人有绅士风度，法国人爱好浪漫等，这种现象被称为社会认知信息整合过程中的()。

A.近因效应

B.社会刻板印象

C.晕轮效应

D.首因效应

【答案】：B59、信息由短时记忆转入长时记忆的条件是（）

A.思维

B.想象

C.注意

D.复述

【答案】：D60、研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（）。

A.时快时慢

B.不快不慢

C.先慢后快

D.先快后慢

【答案】：D61、（2021年上半年真题）新中国建立初期，我国师范院校教育学课程普遍采用的教材是

A.夸美纽斯的《大教学论》

B.赫尔巴特的《普通教育学》

C.凯洛夫的《教育学》

D.马卡连柯的《论共产主义教育》

【答案】：C62、“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”这体现了（）

A.遗传决定论

B.环境决定论

C.教育无用论

D.内发论

【答案】：B63、当代教育家霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫雷什中学创立了几十个兴趣小组作为选择，这反映了教育必须适应人身心发展的哪一个特点？()

A.顺序性

B.稳定性

C.可变性

D.个别差异性

【答案】：D64、初中生小黄热爱班集体，学习认真，对自己要求严格，小黄的这种性格特征属于（?）

A.A态度特征

B.B理解特征

C.C情绪特征

D.意志特征

【答案】：A65、教师在向学生讲解“地球”这一概念时，拿了一个地球仪。该教师运用的教学法是（）。

A.谈话法

B.演示法

C.讲授法

D.讨论法

【答案】：B66、结构主义课程理论的代表是()。

A.杜威

B.怀特海

C.布鲁纳

D.克伯屈

【答案】：C67、（）是国家最高权力机关根据政治、经济要求，明令颁布实行的一定历史阶段教育工作的总的指导方针或总方向。

A.教育政策

B.教育方针

C.教育目的

D.教育目标

【答案】：B68、在我国的学校课程结构中，最古老、使用范围最广泛的课程类型是()。

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.隐性课程

【答案】：A69、艾里斯的ABC理论中“C”指的是()。

A.个体遇到的主要事实、行为、事件

B.获得正向的情绪效果

C.事件造成的情绪结果

D.个体对A的信念、观点

【答案】：C70、学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养属于下列哪一教学方法（）

A.实验法

B.参观法

C.演示法

D.实习作业法

【答案】：D71、下列属于常见的心智技能的是（）。

A.驾驶汽车

B.洗衣服

C.解两步应用题

D.拉小提琴

【答案】：C72、在教学的要求、内容上的“一刀切”违背了个体身心发展的()。

A.不平衡性

B.顺序性

C.阶段性

D.个别差异性

【答案】：C73、下列人格测验属于投射式测验的是（）。

A.卡特尔16种人格因素测验

B.艾森克人格问卷

C.明尼苏达多项人格测验

D.主题统觉测验

【答案】：D74、在教育目标的分类中，美国教育心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三领域是（）

A.知识，技能和技巧

B.知识、理解和应用技能

C.认知、情感和动作技能

D.认知、应用和评价技能

【答案】：C75、明明在考试前一天计划自己在第二天的考试中利用一个小时来做卷子.半个小时进行检查。但是，第二天考试过程中明明发现自己离考试结束只有十分钟了还有几道题没有做完，于是他加快了做题速度。那么明明利用了哪些学习策略?()

A.计划策略.监控策略

B.计划策略.调节策略

C.计划策略.调节策略.监控策略

D.计划策略，监控策略.调节策略

【答案】：D76、“我们敢说日常所见的人中。十分之九都是他们的教育所决定的”，这一观点是出自洛克的()。

A.《大教学论》

B.《教育漫话》

C.《爱弥儿》

D.《普通教育学》

【答案】：B77、张博近期经常失眠,食欲不振;不愿与同学和老师交往,对什么事情都不感兴趣,消极悲观;认为自己一无是处,未来没有希望。他存在的心理问题是()

A.强迫症

B.焦虑症

C.抑郁症

D.恐怖症

【答案】：C78、小强能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质地无关。根据皮亚杰的观点，小强的认知发展水平已处于（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

【答案】：D79、最稳定、最重要的学习动机是（）。

A.兴趣

B.认知内驱力

C.求知欲

D.成功感

【答案】：B80、“爱之深，责之切”体现了()的德育原则。

A.尊重信任学生与严格要求学生相结合

B.知行统一

C.导向性

D.依靠积极因素与克服消极因素相结合

【答案】：A81、心理起源说认为教育起源于（）

A.劳动

B.模仿

C.学习

D.本能

【答案】：B82、“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也”。这句话出自（）

A.《劝学》

B.《说文解字》

C.《论语》

D.《学记》

【答案】：B83、梅梅在计算“三加五等于八”时，虽然可以不用借助数手指来计算了，但是在梅梅的脑海中出现了三颗草莓加上五颗草莓等于八颗草莓的具体形象，那么梅梅此时的思维属于()。

A.直观动作思维

B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维

D.直觉思维

【答案】：B84、学会写“石”字后有助于学习写“磊”，这种迁移符合（）。

A.水平迁移

B.顺向迁移

C.垂直迁移

D.具体迁移

【答案】：D85、教学工作的中心环节是（）。

A.备课

B.上课

C.作业布置与修改

D.教学评价

【答案】：B86、根据一节课所完成任务的类型数,可分为（）

A.新授课与巩固课

B.单一课和综合课

C.技能课与检查课

D.活动课与理论课

【答案】：B87、老师经常自觉的对自己的讲课过程进行分析，进行全面深入的归纳和总结，以不断的改善自觉的教学行为，提高自觉的教学水平，李老师的做法基于下列哪种专业发展方式()

A.教学实施

B.教学研究

C.自我发展

D.教学反思

【答案】：D88、学生学习了杠杆的力臂原理，再学习定滑轮的知识，理解了定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种学习属于()。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列学习

D.结合学习

【答案】：B89、整个课程编制过程中最为关键的准则是()

A.课程目标

B.课程计划

C.课程标准

D.教材

【答案】：A90、埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12—18岁阶段的危机冲突是()。

A.勤奋感对自卑感

B.主动感对内疚感

C.自我同一性对角色混乱

D.自主感对羞耻感

【答案】：C91、一个实际身高为180厘米的人，距离观察者分别为3米、5米、15米时，观察者都觉得这个人的大小是不变的。这是由于知觉具有()。

A.选择性

B.整体性

C.理解性

D.恒常性

【答案】：D92、归属与爱的需要属于第（）层次的需要。

A.2

B.3

C.4

D.5

【答案】：B93、行动研究的最终目的是()。

A.了解实践

B.反思实践

C.改进实践

D.得出理论

【答案】：C94、()教学模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的过程，非常注重教师的权威性。

A.传递一接受式

B.加涅模式

C.自学一辅导式

D.范例教学模式

【答案】：A95、“元素周期表”的学习深化了学生对以前所学的“元素化合物”等知识的理解．这种迁移属于()。

A.顺向、正迁移

B.顺向、负迁移

C.逆向、负迁移

D.逆向、正迁移

【答案】：D96、学期结束时，班主任都会对学生的思想品德的发展变化情况进行评价，这项工作属于()。

A.班主任工作总结

B.班主任工作计划

C.操行评定

D.建立学生档案

【答案】：C97、一个性格外向的大学生。他不仅在家庭中非常活跃，而且在班级活动中也表现出积极主动的一面，在老师面前同样也能自然地表现自己，不仅大学四年如此，即使毕业若干年再相逢，这个特质依旧不变。这体现出人格特征的()。

A.稳定性

B.独特性

C.统合性

D.功能性

【答案】：A98、（2020年真题）梦佳理解了“物质决定意识，意识反作用于物质"的涵义。按照皮亚杰的认知发展阶段理论，梦佳的思维发展水平处于（）

A.前运算阶段

B.感知运动阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

【答案】：D99、学生通过学习直角、锐角，很快掌握钝角的概念，这是（）

A.顺向迁移

B.逆向迁移

C.一般迁移

D.负迁移

【答案】：A100、华老师认为课堂管理是教学的一部分，课堂管理本身可以教给学生一些行为准则，使学生从他律走向自律，使学生逐步走向成熟，这主要说明课堂管理具有那一项功能().

A.维持功能

B.导向功能

C.发展功能

D.调节功能

【答案】：C101、小月看到马路上有人随地吐痰，立刻产生厌恶的情感，这种情感属于()。

A.道德感

B.美感

C.归属感

D.理智感

【答案】：A102、在地理课上，地理老师用地球仪做教具进行教学，体现了()教学原则。

A.启发性

B.直观性

C.巩固性

D.循序渐进

【答案】：B103、教育的发展受生产力和政治、经济制度等因素制约，但是教育也具有自身的特点和对社会政治经济的能动作用，这表明教育具有()。

A.永恒性

B.历史继承性

C.时代性

D.相对独立性

【答案】：D104、思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的()阶段表现得最为明显。

A.感知运算

B.前运算

C.具体运算

D.形式运算

【答案】：B105、张啸这次考试成绩非常差，老师找他谈话时，他分析原因是因为近期喜欢上班内一名女同学，上课经常开小差，学习不够努力。这种归因属于()。

A.不稳定、不可控制的外归因

B.稳定、可控制的内归因

C.稳定、可控制的外归因

D.不稳定、可控制的内归因

【答案】：D106、与课堂教学相比，课外活动更有利于()。

A.发展学生个性

B.促进温故知新

C.加强“教学相长”

D.坚持“循序渐进”

【答案】：A107、智育的主要内容和任务包括传授知识、发展技能、培养自主性和创造性。其根本任务是（）

A.向学生系统传授科学文化知识，为学生各方面发展奠定良好的知识基础

B.培养训练学生，使其形成基本技能

C.培养学生良好的学习品质和热爱科学的精神

D.培育或发展学生的智慧，尤其是智力

【答案】：D108、孔子要求“学而时习之”“温故而知新”，是说在教学中要贯彻（）原则。

A.理论联系实际

B.循序渐进

C.启发性

D.巩固性

【答案】：D109、（）认为个体的成就动机可以分为：力求成功的动机和避免失败的动机两类。

A.马斯洛

B.韦纳

C.阿特金森

D.海德

【答案】：C110、在指导学生参加面试考试时，除了对面试内容重点讲解外，教师还非常重视训练学生进入面试考场中的仪表、仪态、眼神以及与考官打招呼等细节，以给考官留下好印象。这是利用了()。

A.前摄抑制

B.倒摄抑制

C.首因效应

D.近因效应

【答案】：C111、马克思说：“搬运工和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间小得多，他们之间的鸿沟是分工掘成的。”这一论断表明()。

A.遗传素质最终决定人的发展

B.遗传素质只是为人的发展提供可能性

C.遗传素质具有差异性

D.遗传素质对人的发展不起作用

【答案】：B112、瞬时记忆又被称为（）。

A.知觉记忆

B.工作记忆

C.感觉记忆

D.声像记忆

【答案】：C113、关于教学过程中学生的间接经验和直接经验说法错误的是()

A.学生认识的主要任务是学习间接经验

B.防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向

C.间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验

D.学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础

【答案】：C114、现代学制最早出现在（）

A.美国

B.欧洲

C.中国

D.英国

【答案】：B115、2013年单项选择：教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能（)

A.经济功能

B.育人功能

C.政治功能

D.文化功能

【答案】：A116、以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为目的，注重身心和谐发展的教育的国家是（）。

A.古代印度

B.古代埃及

C.古代斯巴达

D.古代雅典

【答案】：D117、教师角色态度动态发展的关键因素是（）。

A.学生的表现、要求和反馈

B.领导批评

C.家长意见

D.社会舆论

【答案】：A118、我国最早使用班级授课制是在()年。

A.1862

B.1902

C.1903

D.1912

【答案】：A119、教学应着眼于学生的()去选择课程内容。

A.关键期

B.学习兴趣

C.学习动机

D.最近发展区

【答案】：D120、世界上最早的一部教育专著是（）。

A.《学记》

B.《论语》

C.《大教学论》

D.《普通教育学》

【答案】：A121、教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节是（）。

A.他律

B.自律

C.内省

D.慎独

【答案】：B122、奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（）

A.有意义的接受学习

B.有意义的发现学习

C.合作学习

D.非指导性学习

【答案】：A123、根据奥尔波特的人格特质理论，构成个体独特性的重要特质属于()。

A.首要特质

B.中心特质

C.根源特质

D.共同特质

【答案】：B124、“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的、而不是获得的表现形式，教育既无需周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于()。

A.心理起源说

B.生物起源说

C.神话起源说

D.劳动起源说

【答案】：B125、让儿童置身于他人的位置，按照他人的处境或角色来行事、处世，以求在体验别人的态度、方式中，增进对他人及其社会角色的理解和认同。这体现了哪种德育方法（）

A.品德评价法

B.角色扮演法

C.陶冶教育法

D.说服教育法

【答案】：B126、与“口服心服”“口服心不服”两种心理现象相对应的是（）

A.真从众，不从众

B.真从众，权宜从众

C.权宜从众，不从众

D.权宜从众.从众

【答案】：B127、教育家马卡连柯所提倡的“平行教育”反映的德育原则是()。

A.知行统一原则

B.尊重信任与严格要求学生相结合的原则

C.一致性与连贯性原则

D.集体教育与个别教育相结合的原则

【答案】：D128、（）是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

A.环境

B.遗传

C.教育

D.主观能动性

【答案】：D129、某教师在讲授课文《春》时，用多媒体播放江南水乡的春景，为学生创设真实、具体、生动的场景。其使用的教学方法是（）

A.演示教学法

B.实验教学法

C.欣赏教学法

D.情境教学法

【答案】：D130、教学“除数是小数的除法”，某教师把分12个馒头的计算板书出来:12÷3=4（人），12÷2=6（人），12÷0.5=24（人），这一做法体现了（）。

A.巩固性原则

B.直观性原则

C.理论联系实际原则

D.因材施教原则

【答案】：C131、班杜拉社会学习理论的一个核心概念是()

A.认知矛盾

B.习俗水平

C.观察学习

D.榜样示范

【答案】：C132、当人们在观察某个人时，某一品质在观察者看来是极为突出的，从而对这种突出的品质有了清晰明显的知觉并掩盖了对其余品质的知觉。这种现象称为()。

A.投射效应

B.晕轮效应

C.皮格马利翁效应

D.首因效应

【答案】：B133、心理健康的人能够有效地发挥个人的潜力以及（）

A.发展潜能

B.积极的社会功能

C.应有的权利感

D.应有的道德面貌

【答案】：B134、在对学生教育过程中，教师一个鼓励的眼神或者信任的手势，都会让学生倍感温暖、增加勇气、发奋努力，从而达到教师对自己期待的目标，这属于()。

A.首因效应

B.共鸣效应

C.罗森塔尔效应

D.移情效应

【答案】：C135、郭阳同学最近总是不由自主地反复洗手，即便是洗了几遍仍然认为没洗干净。明知没有必要，却不能控制自己。这说明他可能患了().

A.抑郁症

B.焦虑症

C.强迫症

D.恐怖症

【答案】：C136、小李认为服从、听话就是好孩子，对权威应绝对的尊敬和顺从。依据科尔伯格的道德发展理论，小李的道德发展处于（?）。

A.服从与惩罚取向阶段

B.相对功利取向阶段

C.寻求认可取向阶段

D.遵守法则取向阶段

【答案】：C137、教育可以“简化”文化，吸取其基本内容；教育可以“净化”文化，清除其不良因素。这体现了教育对文化具有()。

A.选择功能

B.发展功能

C.传递功能

D.保护功能

【答案】：A138、2013年单项选择：人的身心发展有不同的阶段，“心理断乳期”一般发生在()

A.幼儿阶段

B.青少年阶段

C.成年阶段

D.老年阶段

【答案】：B139、人们欣赏名画《蒙娜丽莎》时，陶醉在“永恒”的微笑中，感到非常愉悦。这种情感属于（）

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.自豪感

【答案】：C140、下列不属于综合课程的形式的是（）

A.融合课程

B.广域课程

C.学科课程

D.核心课程

【答案】：C141、美国心理学家()的研究证明，人的道德认知的发展经历了从前习俗水平到习俗水平，再到后习俗水平的发展过程。

A.柯尔伯格

B.苛勒

C.艾宾浩斯

D.冯特

【答案】：A142、我国当前大力发展职业教育的举措反映了哪一因素对教育的影响？

A.生产力发展

B.政治经济制度

C.文化

D.人口

【答案】：A143、我国新一轮基础教育课程改革中，整体设置九年一贯的义务教育课程，高中以()课程为主。

A.综合课程

B.分科课程

C.分科与综合课程相结合

D.融合课程

【答案】：B144、高水平学生在测验中能得高分，而低水平学生只能得低分。说明该测验下列哪种质量指标局？（）

A.效度

B.信度

C.区分度

D.难度

【答案】：C145、孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”这段话体现的德育方法是（）。

A.实际锻炼法

B.个人修养法

C.情感陶冶法

D.榜样示范法

【答案】：A146、通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观念的方法是（）。

A.锻炼

B.榜样

C.说服

D.陶冶

【答案】：C147、美国学者罗杰斯认为,人皆具有先天的优良潜能,教育的作用在于使之实现。由此,他提出了“以学生为中心”“让学生自发学习”的教学模式。该模式称为

A.指导性教学

B.情景教学

C.非指导性教学

D.程序教学

【答案】：C148、苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”。这一思维过程属于()。

A.联想

B.幻想

C.想象

D.理想

【答案】：C149、第一个系统地研究儿童道德判断发展的心理学家是()。

A.皮亚杰

B.柯尔伯格

C.加涅

D.夸美纽斯

【答案】：A150、同学们正在教室里聚精会神地听老师讲课，突然从教室外飞进来一只小鸟,于是大家不约而同地把视线朝向小鸟，这种现象属于

A.随意前注意

B.随意后注意

C.无意注意

D.有意注意

【答案】：C151、教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展离不开教育，这表明教育具有()。

A.永恒性

B.依附性

C.时代性

D.独立性

【答案】：A152、“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”属于哪种儿童发展观()

A.遗传决定论

B.环境决定论

C.实践论

D.辐和论

【答案】：A153、人本主义心理学的代表是()。

A.华生

B.马斯洛

C.霍尔

D.杜威

【答案】：B154、教学是一种交往过程，是()

A.认知过程

B.教师主导学生主体

C.教师与学生双主体

D.学生主导教师主体

【答案】：B155、学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循()。

A.学生思想品德形成的长期性和反复性规律

B.学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律

C.学生思想内部矛盾转化的规律

D.学生在活动和交往中形成思想品德的规律

【答案】：A156、谭老师为了在班级上采取分组方式进行教学，在新学期第一堂课就对学生进行了一次学科测试，并将学科测试的结果作为分组的重要依据。谭老师的这种教学评价属于()。

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.终结性评价

D.个体内差异评价

【答案】：A157、某校大力美化了校园环境，注重校园文化建设和校规校纪。这种现象说明该校重视()。

A.显性课程

B.隐性课程

C.学科课程

D.经验课程

【答案】：B158、注意培养学生的探究态度与能力的课程是()。

A.基础型课程

B.研究型课程

C.拓展型课程

D.发展型课程

【答案】：B159、实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到（）。

A.前摄抑制

B.倒摄抑制

C.干扰抑制

D.双重抑制

【答案】：D160、美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保。任意选择一个。不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何。我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物――医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是()。

A.遗传决定论的观点

B.环境决定论的观点

C.家庭决定论的观点

D.儿童决定论的观点

【答案】：B161、在中央文件中首次使用“素质教育”这—概念的是()。

A.《中共中央关于教育体制改革的决定》

B.《中华人民共和国教育法》

C.《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》

D.《中国教育改革和发展纲要》

【答案】：C162、2013年单项选择：教学过程中，强调知识传授而忽视能力培养的理论是（）

A.形式教育论

B.实质教育论

C.传统教育论

D.现代教育论

【答案】：B163、根据加涅的学习水平分类，“学生闻老师呵斥而畏惧，见试卷获满分而欣慰”属于（）

A.信号学习

B.刺激一反应学习

C.连锁学习

D.言语联结学习

【答案】：A164、教育目的的制定受到诸多因素的影响,其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素是（）

A.受教育者的身心发展特点

B.哲学思想和教育思想

C.生产力水平和政治经济制度

D.文化传统和教育传统

【答案】：C165、反映古希腊百科全书式的教育家的教育思想的著作是（）

A.《政治学》

B.《民主主义与教育》

C.《理想国》

D.《大教学论》

【答案】：A166、奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是（）

A.强调直观教学

B.强调新旧知识的相互联系

C.激励学生的学习动机

D.引导学生的发现行为

【答案】：B167、人力资本理论说明了()。

A.教育对经济发展的促进作用

B.经济发展水平对教育的制约作用

C.政治对教育的制约作用

D.教育对科学技术的促进作用

【答案】：A168、“出淤泥而不染”说明人对环境的影响具有（）

A.依赖性

B.改造性

C.可塑性

D.主观能动性

【答案】：D169、（2022上半年真题）郭老师上课时，边讲课、边板书、边观察学生的课堂表现，并取得了良好的教学效果。这反映了那种注意品质（）。

A.注意的稳定

B.注意的分配

C.注意的范围

D.注意的转移

【答案】：B170、区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是（）。

A.条件反应是否受到直接强化

B.新的S—R联结是否形成

C.强化物是否出现在新的反应前

D.强化物与反应同时出现

【答案】：C171、学习某个材料30分钟刚好成诵，如果要达到牢固熟记的程度，最佳的过度学习应再增加（）

A.15分钟

B.20分钟

C.25分钟

D.30分钟

【答案】：A172、当教师提问“一个四边形，每边边长都是1，面积是不是1？”许多同学肯定的回答是1，刘晓翔同学却回答说，如果把它压扁，变成一条线，面积就差不多成了0。这体现了发散思维的（）

A.流畅性

B.变通性

C.独特性

D.独立性

【答案】：C173、张老师新接手三年级二班，并成为这个班的班主任，他了解到该班是学校当中教育基础相对比较差的班级，那么首先要做好的工作是()。

A.建立班集体的正常秩序

B.建立班集体的核心队伍

C.组织形式多样的集体活动

D.确定班集体的发展目标

【答案】：A174、ABC理论中B指的是（）

A.诱发性事件

B.个体的情绪

C.对事件的看法

D.个体的行为反应

【答案】：C175、朱老师很关心学生,但对学生很严格,常对学生提出各种要求和规定。大部分学生都喜欢朱老师,也能按他的要求去做。朱老师对班级的领导关型属于()

A.强硬专断型

B.放任自流型

C.仁慈专断型

D.民主平等型

【答案】：C176、人格是决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征，其核心为()。

A.能力

B.气质

C.性格

D.需要

【答案】：C177、1949年，美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》，提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式，这一模式被称为（）。

A.实践模式

B.过程模式

C.环境模式

D.目标模式

【答案】：D178、小强期中考试失利，但是他没有气馁，而是认真分析了失败原因，找到了问题，确定了新的方向，小强这种对待挫折的方式是()。

A.宣泄

B.升华

C.补偿

D.认知重组

【答案】：D179、（）是教育科学研究中广泛使用的、基本的研究方法。

A.调查法

B.问卷法

C.观察法

D.实验法

【答案】：C180、即使不给予强化或奖励，学习也能够发生。这种学习被称为()。

A.替代强化

B.潜伏学习

C.试误学习

D.意义学习

【答案】：B181、“唯上智与下愚不移”、“生而知之”等反映哪一理论（?）

A.环境决定论

B.遗传决定论

C.教育万能论

D.儿童学理论

【答案】：B182、教师引导学生选择有针对性的格言、箴言作为座右铭以自励、自律，使其获得教益的德育方法是（）。

A.说服教育法

B.个人修养法

C.环境陶冶法

D.品德评价法

【答案】：B183、学生中常见的焦虑反应是（）焦虑。

A.学习

B.行为

C.考试

D.适应

【答案】：C184、王老师在讲《硝酸》这一课时，按以下步骤进行了教学：一、首先引导学生写出相关反应方程式;二、讨论6.72L气体为何物;三、让学生试着分析溶液pH=0说明什么;四、进一步引导学生用守恒法求解。最后，学生迅速简捷地给出答案。王老师运用了()教学原则。

A.量力性

B.直观性

C.启发性

D.因材施教

【答案】：C185、教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的()现象。

A.关键期

B.依恋期

C.混沌期

D.最近发展期

【答案】：A186、布置课外作业的目的是（）

A.使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力

B.复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深

C.使学生掌握新知识

D.使学生对所学教材当堂理解、当堂消化

【答案】：A187、学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道，在课堂教学中教师必须注意加强学校文化和学科文化建设。这主要有利于落实课堂三维目标中的()。

A.知识与技能目标

B.过程与方法目标

C.情感、态度与价值观目标

D.认知策略目标

【答案】：C188、言语在原型内化阶段，其作用在于巩固形成中的()。

A.记忆表象

B.思维表象

C.动作表象

D.定向映象

【答案】：C189、以下不属于同类班级规章制度的是()。

A.学生守则

B.考勤制度

C.日常行为规范

D.体育锻炼标准

【答案】：B190、下列选项中，属于心理过程的是（）

A.意志

B.能力

C.气质

D.兴趣

【答案】：A191、有的学生学习时必须找到一个绝对安静的场所。这属于（）

A.努力管理策略

B.环境管理策略

C.时间管理策略

D.元认知管理策略

【答案】：B192、提出在“学科结构”基础上的“发现学习”的是()。

A.布鲁纳

B.马斯洛

C.裴斯泰洛齐

D.迪尔凯姆

【答案】：A193、“儿童中心主义”违背了（）

A.间接经验与直接经验相统一的规律

B.传授知识与思想品德教育相统一的规律

C.掌握知识与发展智力相统一的规律

D.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律

【答案】：D194、群体是中学生健康成长、顺利完成个体社会化所必需的()。

A.教育条件

B.社会条件

C.客观条件

D.物质条件

【答案】：B195、张老师课前宣布：“今天讲课的内容非常重要，讲完后当堂进行测验。”随后，学生们精神抖擞、全神贯注地投入听课，课堂秩序井然。这种情况下形成的纪律属于()。

A.自我促成的纪律

B.任务促成的纪律

C.规则促成的纪律

D.集体促成的纪律

【答案】：B196、戴老师很担心同一批学生在第二次参加同样内容的人格测验时获得的分数与上一次不同。他所担心的是下列哪一个概念所反映的内容()

A.信度

B.效度

C.区分度

D.难度

【答案】：A197、刚进入高一，赵峰就总想“我考不上大学该怎么办”。他明知离高考还远着呢，这么早想这个事根本没必要，但就是控制不住，以至于影响了正常学习。他的主要心理问题是（）

A.强迫观念

B.强迫行为

C.恐惧观念

D.恐惧行为

【答案】：A198、与巴甫洛夫高级神经活动类型中的强、平衡、灵活型相对应的气质类型是（）

A.胆汁质

B.多血质

C.黏液质

D.抑郁质

【答案】：B199、数学课上，学生由于惧怕教师而出现了紧张、拘谨、反应被动、心不在焉等现象。这种课堂气氛属于（）

A.积极型

B.对抗型

C.消极型

D.失控型

【答案】：C200、下列各种学习动机中属于内在动机的是()。

A.获得解答

B.获得高分

C.获得老师表扬

D.获得成就

【答案】：A201、根据一节课完成任务的类型数，课一般分为两大类，即()

A.讲授课和练习课

B.讲授课和复习课

C.讲授课和实验课

D.单一课和综合课

【答案】：D202、“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”这段话体现出的教育思想是()。

A.素质教育

B.终身教育

C.全人教育

D.全纳教育

【答案】：B203、教师通过协调课堂中的各种关系实现预定的教学目标的过程称为（）。

A.课堂凝聚力

B.课堂气氛

C.课堂控制

D.课堂管理

【答案】：D204、“使初等教育免费并成为义务性质，使各种形式的中等教育普遍设立，并对一切人开放，使高等教育根据个人成绩对一切人平等开放．保证人人遵守法定的入学义务。”这句话反映出()是当前教育的发展诉求。

A.教育结果平等

B.教育国际化

C.教育机会均等

D.教育信息化

【答案】：C205、根据学习的层次，比概念学习低一层的是（）。

A.信号学习

B.规则学习

C.辨别学习

D.言语学习

【答案】：C206、“狼孩”的心理障碍的主要原因是（）。

A.缺乏营养

B.遗传因素

C.狼的影响

D.缺乏社会性刺激

【答案】：D207、学生在掌握整数、分数、小数的知识后，可以得出有理数的概念，这是思维过程的()。

A.具体化

B.分析

C.概括

D.抽象

【答案】：D208、把课程分为必修课和选修课的依据是()。

A.课程任务

B.课程制定者

C.学生学习的要求

D.课程组织方式

【答案】：C209、需要一定的努力，克服一定困难的有意回忆称为（）

A.再认

B.回忆

C.追忆

D.提取

【答案】：C210、英国政府1870年颁布的《初等教育法》中，一方面保待原有的专为自从阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于（）

A.双轨学制

B.单轨学制

C.中间型学制

D.分支型学制

【答案】：A211、布鲁纳的学习过程的第三个阶段是()

A.转化

B.获得

C.同化

D.评价

【答案】：D212、教育生物起源说的代表性人物是()

A.沛西·能

B.孟禄

C.凯洛夫

D.卢梭

【答案】：A213、张老师根据小贾的气质类型特点，决定培养小贾控制自己情绪的能力，从而能够沉着冷静地做事，由此可以推断出小贾的气质类型是()

A.抑郁质

B.黏液质

C.多血质

D.胆汁质

【答案】：D214、在教学的要求、内容上的“一刀切”违背了个体身心发展的()。

A.不平衡性

B.顺序性

C.阶段性

D.个别差异性

【答案】：C215、西欧中世纪.教会学校教授的“七艺“属于()。

A.活动课程

B.分科课程

C.综合课程

D.校本课程

【答案】：B216、我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制是()

A.癸卯学制

B.壬子学制

C.壬戌学制

D.壬子癸丑学制

【答案】：D217、美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（）

A.白板说

B.在做中学

C.儿童中心主义

D.实质教育派

【答案】：C218、2012年单项选择：在教育目的的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才干，生活更加充实、幸福的观点是（）

A.个人本位论

B.社会本位论

C.知识本位论

D.能力本位论

【答案】：A219、一件白衬衫在灯光昏暗的室内和阳光明媚的户外,其亮度差别很大,但是人们都能将色知觉为白色衬衫,这反映了知觉有(）。

A.整体性

B.选择性

C.理解性

D.恒常性

【答案】：D220、班主任工作的重点是（）。

A.对学生进行思想品德教育

B.教育学生努力学习，完成学习任务

C.指导班委会工作

D.评定学生操行

【答案】：A221、衡量一个班级是不是一个良好的集体，关键要看()。

A.有没有浓厚的学习气氛

B.班干部队伍是否建立起来

C.有没有共同的奋斗目标

D.班主任与任课教师是否团结合作

【答案】：C222、高三学生小辉因一次模拟考试失败，就认定自己考不上理想中的大学，感觉前途无望，根据理性情绪疗法原理，小辉的这种不合理信念属于（?）。

A.A主观要求

B.B相对化

C.C糟糕至极

D.片面化

【答案】：C223、根据是否需要意志努力，可以把记忆分成()。

A.感觉记忆、短时记忆和长时记忆

B.有意记忆和无意记忆

C.机械记忆和逻辑记忆

D.外显记忆和内隐记忆

【答案】：B224、在教育目的价值取向上，存在的两个典型对立的理论主张是（）。

A.个人本位论与社会本位论

B.国家本位论与社会本位论

C.全面发展论与个性发展论

D.国家本位论与个人本位论

【答案】：A225、通常人们认为美国人民主热情，英国人有绅士风度，法国人爱好浪漫等，这种现象被称为社会认知信息整合过程中的()。

A.近因效应

B.社会刻板印象

C.晕轮效应

D.首因效应

【答案】：B226、“课程”一词在我国始见于（）

A.唐宋时期

B.春秋时期

C.明清时期

D.元朝时期

【答案】：A227、大学毕业生择业时多种选择的冲突是（）

A.双趋冲突

B.趋避冲突

C.双避冲突

D.多重趋避冲突

【答案】：D228、甲的头发比乙淡些。甲的头发比丙黑些，问小梦：“甲、乙、丙三个中谁的头发最黑?”这个问题如果是以语言的形式出现.则小梦难以正确回答。但如果拿来三个头发黑白程度不同的布娃娃，分别命名为甲、乙和丙，按题目的顺序两两拿出来给小梦看，小梦看过之后，提问者再将布娃娃藏起来.再让小梦说谁的头发最黑.小梦会毫无困难地指出乙的头发最黑。那么，小梦处于()阶段。

A.感知运动

B.前运算

C.具体运算

D.形式运算

【答案】：C229、我国心理学家将个体的心理发展划分为八个阶段，其中14、15岁～25岁属于()

A.童年期

B.少年期

C.青年期

D.成年期

【答案】：C230、小蕊每次看到长长细细的物体，就会觉得它们特别像蛇，都会产生一种莫名的害怕，全身发凉，手心出汗，不敢靠近。小蕊的症状属于()。

A.强迫症

B.恐惧症

C.抑郁症

D.焦虑症

【答案】：B231、心理学研究指出：2～3岁是学习口头言语的最佳期，4～5岁是开始学习书面言语的最佳期，学习外语应从10岁以前就开始，学习乐器在5岁左右开始为最佳。这些都说明了心理发展存在（）

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.互补性

【答案】：C232、晓霞能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对学习和生活中的道德事件进行判断。根据皮亚杰的理论，晓霞的道德发展处于()。

A.自我中心阶段

B.权威阶段

C.可逆阶段

D.公正阶段

【答案】：D233、在条件反射研究基础上，巴甫洛夫总结的学习规律不包括()。

A.获得与消退

B.刺激泛化

C.分化

D.同化

【答案】：D234、决定受教育权的因素是()

A.政治经济制度

B.生产力

C.科学技术

D.文化

【答案】：A235、以下不属于教育对人口的影响的是（）

A.改善人口质量，提高民族素质

B.控制人口数量，调整人口结构

C.促进人口迁移

D.再生产劳动力

【答案】：D236、初中学生的年龄在12-15岁之间，处于少年期，是个体生理发展的第()个高峰期。

A.一

B.二

C.三

D.四

【答案】：B237、当前我国九年制义务教育学制年限划分采用的是（）。

A.“六三”制

B.“五四”制

C.九年一贯制

D.多种形式并存

【答案】：D238、捷克教育家夸美纽斯高度评价了教师的作用，把教师赞誉为（）

A.人类灵魂的工程师

B.心灵的建筑师

C.太阳底下最光辉的职业

D.辛勤的园丁

【答案】：C239、同一棵香樟树，植物学家把它看作一种双子叶植物，而木匠则常称之为优秀木材，这是()的表现。

A.知觉整体性

B.知觉理解性

C.知觉选择性

D.知觉恒常性

【答案】：B240、教育的本质特点是（）

A.影响人的身心发展

B.促进社会发展

C.有目的地培养人

D.完善人的自身发展

【答案】：C241、通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈，这种评价是()。

A.形成性评价

B.总结性评价

C.正式评价

D.非正式评价

【答案】：A242、发达国家大多已普及12年义务教育,而发展中国家一般仅普及9年义务教育。这说明从根本上制约发展规模和速度的社会因素是()

A.政治经济制度

B.生产力发展水平

C.人口数量和质量

D.社会意识开态

【答案】：B243、皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是()。

A.从主观责任向客观责任发展

B.从客观责任向主观责任发展

C.从他律向自律发展

D.从自律向他律发展

【答案】：B244、学习过程就是尝试猎误的过程这一观点属于哪种学习理论(。).

A.行为主义

B.认知主义

C.人本主义

D.建构主义

【答案】：A245、张丽在进行道德判断时，能够超越某种规章制度，更多考虑道德的本质，而非具体的原则，根据科尔伯格的道德发展阶段论，其道德发展处于哪一阶段?（）

A.社会契约

B.相对功利

C.遵守法规

D.普遍伦理

【答案】：D246、尝试一错误说的提出者是()。

A.桑代克

B.巴甫洛夫

C.斯金纳

D.苛勒

【答案】：A247、学校心理辅导主要服务的人群是()。

A.正常学生群体

B.特殊学生群体

C.有心理问题的学生

D.极个别学生

【答案】：A248、“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，荀子这句话体现的德育方法是（）。

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.个人修养法

【答案】：D249、晓东期中考试成绩不理想，其父母承诺如果期末考试成绩优异，就奖励一部华为手机。于是他学习更加努力。晓东的这种学习动机属于

A.近景、外部动机

B.近景、内部动机

C.远景、外部动机

D.远景、内部动机

【答案】：A250、在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实施（）

A.六三学段设置

B.五四学段设置

C.九年整体设置

D.多种形式设置并存

【答案】：C251、像任何事物的发展一样,学生品德的发展也是由其内部矛盾推动的。学生品德发展的内部矛盾是()

A.社会道德要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾

B.学习德育要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾

C.学生品德发展的社会要求与学校德育要求之间的矛盾

D.学生品德发展的新需要与其现有发展水平之间的矛盾

【答案】：D252、害怕大片的水域、空荡荡的街道，这种症状表现属于（）

A.广场恐怖症

B.单纯恐怖症

C.社交恐怖症

D.泛化恐怖症

【答案】：A253、提出了教师成长公式“经验+反思=成长”的人是()。

A.布鲁纳

B.波斯纳

C.布鲁巴奇

D.科顿

【答案】：B254、教育具有自身的特点和规律,对政治经济制度和生产力有能动作用。这说明教育具有()

A.历史性

B.阶级性

C.社会生产性

D.相对独立性

【答案】：D255、下列不属于教师上课前的“三备”内容的是（）。

A.备教案

B.备教材

C.备学生

D.备教法

【答案】：A256、受测验长度影响的测验质量指标是()

A.信度

B.效度

C.难度

D.区分度

【答案】：A257、每学期开学前，王老师总是根据自己所教班级人数，课时量以及备课资料知否充分等来安排自己的教学方式与教学进度，根据布勒与布朗的观点，王老师处于教师成长的哪个阶段?()。

A.关注生存

B.关注情境

C.关注学生

D.关注自我

【答案】：B258、“人逢喜事精神爽”，这是受人的下列哪种情绪影响所致?（）

A.激情

B.心境

C.热情

D.应激

【答案】：B259、课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童、讲究方法，这是（）课程观的观点。

A.人文主义

B.科学主义

C.知识本位

D.能力本位

【答案】：A260、（2021年下半年真题）学校实施德育的基本途径是(）

A.班主任工作

B.课外校外活动

C.团队活动

D.品德课与其他学科教学

【答案】：D261、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（）。

A.理论联系实际

B.教育与社会实践相结合

C.知识分子与工农相结合

D.教育与生产劳动相结合

【答案】：D262、教师成长中，当把关注的焦点投向提高学生成绩时，即进入（）。

A.关注生存阶段

B.关注情境阶段

C.关注学生阶段

D.关注自我阶段

【答案】：B263、完形—顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，以下不属于格式塔学派的主要代表人物的是（）。

A.韦特默

B.考夫卡

C.班杜拉

D.苛勒

【答案】：C264、2012年单项选择：学校教育中，学生对客观世界的认识主要借助（）

A.生产经验

B.生活经验

C.直接经验

D.间接经验

【答案】：D265、创造性思维的核心是（）

A.发散思维

B.形象思维

C.逻辑思维

D.抽象思维

【答案】：A266、正确反映教学与智育之间关系的命题是()。

A.教学是智育的基本途径

B.教学是智育的唯一途径

C.智育是教学的唯一任务

D.智育是教学的次要任务

【答案】：A267、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的()。

A.信度

B.效度

C.区分度

D.难度

【答案】：B268、社会成员经由教育的培养,刷选和提高,可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及科层组织之间转化和调动。这种教育功能是（）

A.社会流动性功能

B.文化传递功能

C.社会改造功能

D.人口控制功能

【答案】：A269、借用古希腊神话中的典故，将教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应的是（）。

A.贾德

B.汉斯*塞里

C.加涅

D.罗森塔尔

【答案】：D270、