有理数的乘法 课件-2025-2026学年湘教版七年级数学上册

湘教版（2024）数学7年级上册第1章

有理数1.5.1.1有理数的乘法2.小学学过的乘法对加法的分配律是什么？a×(b＋c)＝a×b＋a×c1.如果两个数的和为0，那么这两个数

.互为相反数由前面的学习我们知道，正数的加减法可以扩充到有理数的加减法，那么乘法是不是也可以扩充呢?#1.5.1.1有理数的乘法（初中七年级数学）##一、导入新课（5分钟）1.**情境设问**：展示登山情境问题——登山队攀登一座山峰，每登高1km气温的变化量为\(-6℃\)，提问“登高3km后，气温会有怎样的变化？该用什么算式表示？”；再补充“若登山队员下山2km，气温变化量又该如何计算？”。学生容易列出\(3×(-6)\)和\((-2)×(-6)\)这类含负数的乘法算式。2.**引出课题**：引导学生发现这类算式无法用小学乘法知识求解，而之前已经掌握了有理数的加减运算，进而提出“有理数的乘法该遵循怎样的规则”的问题，自然引出本节课主题——有理数的乘法。##二、探究新知（20分钟）围绕“符号规律+绝对值运算”的核心，通过规律推导法则，再拓展多个有理数相乘的情况，夯实学生基础认知：1.**两数相乘法则推导**

从规律探究入手，分情况逐步引导学生归纳：-正正相乘：如\(3×2=6\)，这是小学学过的整数乘法，观察可得“正数乘正数，积为正，且积的绝对值是两个因数绝对值的积”。-正负相乘：结合导入问题，登高1km气温降\(6℃\)，登高3km就是\(3×(-6)\)，气温下降\(18℃\)，结果为\(-18\)；再举例\((-4)×5=-20\)，总结“正数乘负数、负数乘正数，积为负，积的绝对值是两个因数绝对值的积”。-负负相乘：思考下山与登高方向相反，下山2km对应\((-2)×(-6)\)，气温应上升\(12℃\)，结果为\(12\)；再举例\((-3)×(-5)=15\)，得出“负数乘负数，积为正，积的绝对值是两个因数绝对值的积”。-与0相乘：如\(0×7=0\)、\((-8)×0=0\)，归纳“任何数同0相乘，都得0”。

综上，总结法则：**两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘；任何数与0相乘，都得0**。同时明确计算步骤：先定符号，再算绝对值。2.**倒数概念补充**

结合算式\(2×\frac{1}{2}=1\)、\((-\frac{3}{4})×(-\frac{4}{3})=1\)，引出倒数定义：**乘积为1的两个数互为倒数**。强调0没有倒数，因为0与任何数相乘都得0，无法得到1；求分数或小数的倒数时，需先将其化为最简分数形式，如\(1.2\)化为\(\frac{6}{5}\)，其倒数为\(\frac{5}{6}\)。3.**多个有理数相乘规律**

当因数个数超过2个时，拓展运算规律：-几个不等于0的数相乘，积的符号由负因数的个数决定。负因数的个数是偶数时，积为正；负因数的个数是奇数时，积为负，再将各数的绝对值相乘。例如\((-2)×(-3)×(-4)\)，负因数有3个（奇数），积为负，绝对值相乘得\(2×3×4=24\)，最终结果为\(-24\)。-几个数相乘，只要有一个因数为0，积就为0。例如\((-5)×3×0×(-2)=0\)。##三、例题讲解（12分钟）###例题1：基础两数相乘-题目：计算（1）\((-7)×4\)；（2）\((-6)×(-8)\)；（3）\(0×(-\frac{1}{3})\)-解答：

（1）异号相乘得负，绝对值相乘：\((-7)×4=-(7×4)=-28\)；

（2）同号相乘得正，绝对值相乘：\((-6)×(-8)=6×8=48\)；

（3）任何数乘0得0：\(0×(-\frac{1}{3})=0\)。-小结：严格遵循“先定符号，再算绝对值”的步骤，避免符号错误。###例题2：含分数、小数的乘法-题目：计算（1）\((-\frac{2}{3})×(-\frac{9}{4})\)；（2）\(1.5×(-2)\)-解答：

（1）负负得正，分数相乘约分：\((-\frac{2}{3})×(-\frac{9}{4})=\frac{2×9}{3×4}=\frac{3}{2}\)；

（2）小数化整数或分数计算：\(1.5×(-2)=\frac{3}{2}×(-2)=-3\)。-小结：分数相乘优先约分简化计算，小数可转化为分数，再按法则运算。###例题3：多个有理数相乘-题目：计算\((-1)×(-2)×(-3)×4\)-解答：先看符号，负因数有2个（偶数），积为正；再算绝对值相乘：\(1×2×3×4=24\)，最终结果为\(24\)。-小结：多个有理数相乘，先根据负因数个数定符号，再计算绝对值的乘积，步骤清晰不易出错。##四、课堂练习（8分钟）1.**基础题**：

（1）计算：\((-5)×(-6)=\)______；\(7×(-3)=\)______；\(0×8=\)______（答案：30；-21；0）；

（2）写出\(-\frac{5}{2}\)的倒数：______（答案：\(-\frac{2}{5}\)）。2.**中档题**：

计算\((-\frac{1}{4})×(-1.2)\)和\((-3)×(-\frac{2}{3})×(-5)\)（答案：0.3；-10）。3.**拓展题**：

已知\(a\)的倒数是它本身，\(\vertb\vert=3\)，求\(a×b\)的值（答案：\(a=±1\)，所以\(a×b=3\)或\(-3\)）。练习后重点讲解拓展题中倒数的特殊情况，以及中档题中多个有理数相乘的符号判断方法，纠正学生易混淆的符号问题。##五、课堂小结（2分钟）1.回顾有理数乘法的核心法则，两数相乘看符号，同号得正异号得负，再算绝对值，与0相乘结果为0；2.牢记多个有理数相乘时，符号由负因数个数决定，有0则积为0；3.梳理易错点：负负相乘易误判为负、求倒数时忽略0无倒数等；4.强调该法则是后续学习有理数除法、乘方的基础，需熟练掌握。有理数的乘法运算1合作探究(1)3×(－5)应当规定为多少?(2)(－5)×(－3)应当规定为多少?为了满足有理数的乘法对加法的分配律，(1)3×(－5)＋3×5＝

.提示：假设有理数的乘法满足乘法对加法的分配律，(2)(－5)×(－3)＋(－5)×3＝

.合作探究(1)3×(－5)＋3×5＝3×[(－5)＋5]＝3×0＝0.而3×(－5)与3×5互为相反数，分析：3×(－5)＝－(3×5).(1)3×(－5)应当规定为多少?同理可得：(－5)×3＝

，

(－5)×0＝

.0×(－5)＝

，

－(5×3)00规定正数与负数相乘得负数，并把绝对值相乘；0

与负数相乘得

0.知识要点(2)(－5)×(－3)应当规定为多少?分析：(2)(－5)×(－3)＋(－5)×3＝(－5)×[(－3)＋3]＝(－5)×0＝0.而(－5)×(－3)与(－5)×3互为相反数，(－5)×(－3)＝－[(－5)×3]＝－[－(5×3)]＝5×3规定负数与负数相乘得正数，并把绝对值相乘.思考：综合上述结论，类比有理数的加法法则，你能试着归纳出有理数的乘法法则吗？有理数的乘法法则同号两数异号两数与0的运算同号两数相乘得正数

0乘与任何数都得0异号两数相乘得负数，并把绝对值相乘例1

计算：(1)8×(－1)；积是负数负数×正数－8积是正数负数×负数积是正数负数×负数1(2)；(3)典例精析典例精析例2

计算：(1)3×(－2)；(2)(－8)×5；(3)0×(－6.18)；(4)(1)3×(－2)＝－(3×2)＝－6.解：(2)(－8)×5＝－(8×5)＝－40.(3)0×(－6.18)＝0.(4)(5)；

(6)

；

(7).

(5)(6)(7)做一做思考：类比有理数加法的运算步骤，应用有理数乘法法则进行计算时，应按照怎样的顺序进行计算?

总结有理数相乘，可以先确定__________，再确定_____

_____.积的符号积的绝对值(＋)×(＋)→(＋)(－)×(－)→

(＋)(－)×(＋)→

(－)(＋)×(－)→

(－)练一练1.

计算：(1)(－2.5)×4；(2)(－5)×(－7)；(3)(－5)×0；答：(1)(－2.5)×4＝－10.(2)(－5)×(－7)＝35.(3)(－5)×0＝0.1.

母题教材P31例1

下列计算正确的是(

)A

返回2.

［2025永州月考］下列说法中正确的是(

)CA.

两数相乘，积比每一个因数都大B.

两数相乘，如果积为0，那么这两个因数异号C.

两数相乘，如果积为0，那么这两个因数中至少有一个为0D.

两数相乘，如果积为负数，那么这两个因数都为正数

B

返回

BA.

B.