2024届贵州省遵义地区中考联考语文试题含解析

2024届贵州省遵义地区中考联考语文试题

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）

填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角”条形码粘贴处〃。

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦

干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先

划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。

4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将木试卷和答题卡一并交回。

一、积累与运用

1.下列句子也有骨酒的一项是（）

A.电视剧《都挺好》的热播，给观众呈现了一部似曾相识又触目惊心的家庭大剧。

B.响水事故工作组密切监控周边河流、水系，避免未经达标处理的废水不排到外环境中。

C.“人生自有诗意，诗意美在四季”的《中国诗词大会》，让观众领略了诗词的魅力。

I）.我国制陶工艺历史悠久，陶器由以实用为主的器皿演变为具有独特审美价值。

2.下列句子中加点成语使.用.恰.当.的一项是（）

A.也许是物质生活丰富让味觉麻木了吧，面对美味大餐，我们常有喙同喟蜡的感觉。

B.总决赛现场，面对歌手的突然退场，主持人看风便感，冷静救场。

C.这伙人伪装成政府机关人员，到处招摇撞骗，其手段之卑劣已达到了卬为理化的地步。

D.春节期间，越来越多的人忙于抢红包并乐此不避。

3.下列句子中加点词语使用正确的一项是（）

A.秋季校运会即将举行，同学们一个个摩拳擦掌，章章簌动，决心为班级争光。

B.我们来到郊外，登上开满杂花的小山坡，俯瞰山下的迨净桑坦，真是心旷神怡！

C.小林学习很虚心，每到课间，他都会捧着书本不期下同地向老师请教。

I）.生活对于任何人都非易事，我们必须有坚知不量的精神。

4.汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是（）

A.伫立（ch€i）容光焕发川杂（rUng）连锁反应

B.笨州（zhu。）比比皆是祭祖⑻）艰难窘迫

C.■强iju。）首屈一指毛坯（pi）死乞白赖

D.真挚izhi）金榜提名g^（dun）瞑思苦想

5.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）

A.父亲菁心孤诏地奋斗了十年，终于把公司发展扩大，成为了优秀的企业家。

B.告别时，他非要送我几件高档衣料不可，真是大方之家。

C.我叔叔退休后，还待在工厂里帮助大家干一些重活，大家都称他年富力强。

I）.最近到沿海地区，虽然只是浮券厚彩地看看，但那里的变化，却给我留下极深刻的印象。

6.阅读下面的材料，回答后面的问题.

针对某些同学浪费严重的现象，某校九年级（1）班开展了一系列活动。下面是黑板报“餐饮浪费面面观”专栏使

用的两处材料，请你结合这两则材料，回答问题。同学们在某餐厅的部分采访记录

顾客甲：今天我请同事吃饭，点菜时没考虑太多，就怕万一不够，人家说我小气。剩了这么多菜我也觉得可惜，

但带走实在是太麻烦了。

顾客乙：我表弟今天结婚，每桌总得点几十道菜才体面吧。是有一些菜没怎么吃，但我可不想带走，好像是你吃

不起，占人家便宜似的。

服务员：现在有的人家连剩饭都不吃，更别说打包了。请客更是如此，谁都不好意思带走。有些菜是一点都没动，

但也只能全部倒掉哇！某班关于餐饮浪费情况的调查（节选）

问题：去餐馆就餐，吃剩的饭菜你会打包吗？

选项人数占所调查人数比例

从不121.75%

偶尔462.88%

经常63.37%

由以上材料,你可以发现时下社会上的一个普遍现象:造成这种现象的原因:o

“光盘行动”是2013年十大新闻热词和最知名公益品牌之一。由一群热心公益的人发起，全国媒体和民众、餐厅和院

校等纷纷响应，国际媒体和联合国均参与支持。而在学校食堂，我们常能看到不少“剩男”“剩女”。完全吃掉的少,

随意浪费的多。60%的学生或多或少会剩饭，有的学生扒几口就倒掉了。“心疼”是食堂师傅常常提到的词。

假如学校正在开展“光盘行动进校园”活动，你是学校“光盘行动”志愿者，在食堂遇到了一位将许多剩饭菜倒入沿

水桶的同学，你该如何劝说他响应“光盘行动”呢？

7.按课文原文填空。,愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》）八月秋高风怒号，o

（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）,悠然见南山。（陶渊明《饮酒》）山随平野尽，o（李白《渡荆

门送别》）,关山度若飞。（《木兰诗》）单车欲问边，o（王维《使至塞上》）,风正

一帆悬。（王湾《次北固山下》）岐王宅里寻常见，。（杜甫《江南逢李龟年》）,在河之洲。（《诗

经•关雎》）水何澹澹，。（曹操《观沧海》）,我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》）青树翠蔓，

,参差披拂。（柳宗元《小石潭记》），家书抵万金。（杜甫《春望》）辛苦遭逢起一经，o

（文天祥《过零丁洋》）,自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》）不应有恨，?（苏轼《水调歌头》）

,到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）伤心秦汉经行处，O（张养浩《山坡

羊•潼关怀古》）,吟鞭东指即天涯。（龚自珍《己亥杂诗》）何当共剪西窗烛，O（李商隐《夜

雨寄北》），芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颁《黄鹤楼》）无可奈何花落去，O（晏殊《浣溪沙•一曲新

词酒一杯》）,闲敲棋子落灯花。（赵师秀《约客》）斯是陋室，。（刘禹锡《陋室铭》）,

只有香如故。（陆游《卜算子-咏梅》）予独爱莲之出淤泥而不染，O（周敦颐《爱莲说》）,良

多趣味。（哪道元《三峡》）

8.阅读下面的文字，回答问题。

（1）选段中的A是谁？“非他不留A”一句表现了A怎样的性格？

吴用又对A道：“据这柴大官人，名闻裳海、声播天下的人，教头若非武艺超群，他如何肯荐上山？非是吴用过

称，理合王伦让这第一位与头领坐。此天下公论，也不负了柴大官人的书信。A道：“承先生高谈，只因小可犯下大

罪，投奔柴大官人，非他不留A,诚恐负累他不便，自愿上山°”

（2）读一读甲、乙两段文字，谈谈“我”对父亲的感情。结合《藤野先生》一文，说说“我”为父亲求医的这段经历,

对“我”日后的人生抉择有着怎样的影响？

甲：父亲的喘气颇长久，连我也听得很吃力，然而谁也不能帮助他。我有时竟至于电光一闪似的想道：“还是快

一点喘完了罢……。”

乙：“叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！”衍太太说。

“父亲！父亲！”我就叫起来。

“父亲！！！”-

“什么呢？……不要嚷。……不……。”他低低地说，又较急地喘着气，好一会，这才复了原状，平静下去了。

“父亲！！！”我还叫他，一直到他咽了气。

我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。

二、阅读

9.古诗词赏析。

落花

唐•严辉

春光冉冉归何处，更向花前把一杯。

尽日问花花不语，为谁零落为谁开。

花下醉

唐・李商除

寻芳不觉醉流霞，倚树沉眠日已斜。

客散酒醒深友后，更持红烛赏残花。

(1)这两首诗都描写了时节的花朵，同时也都直接或间接写到了诗人的行为。

(2)简析这两首诗所表现的思想感情。

10.阅读下面文言短文，完成文后题目

反裘负刍

魏文侯出游，见路人反裘而负刍①。文侯曰：“胡为反裘而负刍？”对曰：“臣爱其毛。”文侯曰：“若不知其里尽而毛无

所恃耶？”①刍：柴火。

1.翻译:若不知其里尽而毛无所恃耶？

2.出自这个故事的一个成语是________________________。

11.议论文阅读

让公众感受历史的魅力

①在一件件国宝中触摸文化的宝藏，于一封封家书中感受精神的传承……近年来，历史文化类电视节目走红，让

观众看到“历史原来这么有料”。透过影像化展示、故事化讲述，尘封的记忆被激活，历史的图景在人们心中铺展。

②历史源于一代代人的书写，既有故事，又有遗珍，更沉淀出文化、闪耀着智慧。总书记的“用典”，正是一个

感受历史魅力的窗口。用东汉杨震“四知拒金”说廉洁，引《晏子春秋》“为者常成，行者常至”讲实干，以陈望道

翻译《共产党宣言》谈信仰……信手拈来的精妙典故，让总书记的讲话、文章充满魅力、引人入胜，也让人看到历史

中蕊藏着的智慧与力量。

③古罗马学者西塞罗曾说，一个人如果对自己出生以前的历史毫无所知的话，这个人就等于没有长大。的确，割

断了历史，“现在”就失去了纵深，成为一个单薄的平面。人们渴望走进历史、了解传统，正是希望于其中理解当下、

定住自身。这也是为什么《我在故宫修文物》这样的纪录片，能让年轻人觉得很燃很感动；为什么公众排起长队，只

为一睹2000年前的西汉海昏侯墓文物。可以说，让公众更好地感受历史的魅力，不仅是扩大主流价值影响力版困，也

是回应公众对于美好生活的向往。

④更好感受历史的魅力，需要让公众走进“历史的场景”。翻看《史记》《汉书》，能听见垓下的悲歌、看到绝域

的车聘，体悟到兴衰之理、人生奥义。看看长征路上无言矗立的红军墓碑，走进戈壁荒漠中连接天地的发射基地，更

能感受革命史的慷慨悲壮、奋斗史的荡气回肠。我们其实“去古未远”,每个人都生活在历史之中。国家史、地方史、

行业史、家族史，都在我们的衣食住行间活泼地呈现着。进入这样的历史场景，使得历史可触可感、宛在眼前，才能

打开人们的历史视野，激发人们的历史兴趣。

⑤更好感受历史的魅力，也需要让历史走进“生活的场景”。近年来，引发收视狂潮的历史正剧、开启大众阅读

的大家小书、点燃观众热情的文化节目，这些作品赢得认可也正说明：历史不应曲高和寡，更不应远离生活，而应是

有温度、接地气、富于人情味的。不论是亮相北京、上海、深圳的“时光博物馆”，或是深受网友追捧的故宫文创产

品，它们打动人心的秘诀，就在于他们嵌入了人们的日常生活，赋予了我们的生活以历史的景深。

⑥总书记强调，“让收藏在禁宫里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来”。历史要

“活起来”，也正需要发现生活的历史场景、创造历史的生活场景。在“活化”的历史中，让公众更好地感受历史的

魅力，定然能让更多人追寻悠久漫长的文明历程，洞察人群进化的内在奥秘，审视千百年的坎坷和辉煌，收获“看清

世界、参选生活、认识自己”的启迪，得到“认识过去、把握当下、面向未来”的滋养。

⑦历史学家说，往昔就是异乡。其实，对于公众而言，历史绝不是异乡，而是精神的原乡。研究历史、学习历史，

其实就是一种“精神还乡”。于汗青古籍中采撷智慧，在追昔抚今中神交千古，历史就一定能成为一道来自过去的强

光，照亮我们前行的征程。

摘自《人民日报》（2019年02月01日04版）

1.阅读全文，请写出本文的中心论点。

2.文章第④段划线句运用了什么论证方法？请分析其作用。

3.这篇文章论证严密，请简要梳理本文的论证思路。

4.谈一谈你对文章结尾“对于公众而言，历史绝不是异乡，而是精神的原乡”这一句话的理解。

12.文学作品阅读

捣乱的用品

（波兰）莱.柯拉柯夫斯基

果普煎饼有非常不良的性格，胆小怕事，却又爱耍花招，还不怀好意，耍出许多出人意料的诡计，破坏人的情绪。

因而，狄托感到有些轻松，因为他注意到就饼见他脸色不好而生气，进而离开了盘子，从屋里逃走。李娜进来，

见盘子空了，又惊奇又气恼。

“狄托，你怎么把煎饼都吃了，一点儿也不给我留？”

“我一个也没吃。”狄托说着，跑出门追煎饼。

他向煎饼扑去，煎饼发出吱吱吱的声音从他手里溜走。

东奔西跑穷追半小时后，狄托抓住了大部分煎饼。他把它们塞在衣兜里，得意洋洋地跑回家。怒气未消的李娜正

等着他。

他掏出煎饼，衣服上全是果酱。李娜看着他，害怕得很。

“狄托，”她说，“你一身衣服都毁了！”

“是你让我去追赶煎饼的。”

“你净说瞎话，”李娜叫起来。“你是在商店买的煎饼，现在又告诉我这是自己出去散步的煎饼。”

“不信你自己问问煎饼。”

煎饼知道事情的原由，故意说是狄托刚才在点心铺子里买的。其他的煎饼也说出同样的故事。

狄托十分愤怒。“李娜，你总不会更相信那些煎饼吧！这些煎饼全会撒谎！”

“你才撒谎呢！”李娜大叫，“煎饼怎么会胡询出这种故事来？！”

狄托叹了口气，去了洗漱间。煎饼的滑头令他愤怒，他决定找个同盟伙伴帮帮他。牙膏的性格和蔼又可亲，狄托

想和它谈谈。可是他刚拧开口，牙膏就吱的一声涌了出来。狄托吓了一跳；李娜也进了洗漱间，一见挤出来的牙膏就

沉下脸来。“狄托，你又耍花招了是不是？”

“没有啊，是牙膏自己钻出来的。”

牙♦吱吱哇哇的说正是狄托把它挤出来的。“狄托，你/是不知悔改芳。”李娜说得很难过。

从此以后，一切东西都串通起来和狄托作对，竭力破坏他的名誉。他刚上床，枕头就裂开，鸡毛落在李娜刚做好

的果酱上。枕头抱怨说，是狄托故意撕破的。钉子叫嚣说是狄托把它硬拔下来。裤子和外衣上的纽扣开始溜走，藏在

找不着的地方，即使有留下来，也是为了向李娜打小报告……

狄托这才明白，生活就是和物品的沉重斗争，而且这场斗争没有希望得胜，因为李娜永远也不会信任他，而只是

相信物品。狄托目睹了物品的耍滑捣乱，但李娜在场时，各种物品全都又安静又守规矩，似乎是把李娜当成其逆之交。

狄托身上的东西也开始和他作对。头发从头顶棹下，可李娜硬说狄托想当光头。他的心跳越来越弱，可是他却不

能和心脏达成谅解。一只耳朵变大、走形，可李娜说狄托让人改造耳朵，是为了惹她生％。

狄托想：“要是我能变成一个物件，或许就能向李娜揭示出物品的居心险恶，或许能够教育其他物品，让它们不

要耍阴谋。”于是狄托变成一个配有果酱的煎饼，跳进盘子。它先对其他煎饼演说一番，竭力让它们感到羞愧。可是

这些煎饼立即识破它是一个冒牌分子，不愿听他训话。狄托教唆麻饼从盘子里跳出来，把果皆挂在李娜的外套上；他

希望至少用这种办法可以让李娜相信各种物品的歹毒。可是这些煎饼根本就不想听他的话，竟乖乖地让李娜吃了下去。

狄托终于明白：物品都在和他斗争，却不想和李娜斗。它们对李娜很友好，允许她随意摆布。对他则是凶狠得出

奇，什么劝说也不奏效。

他领悟到，物品是既不能教育、也不能改变的，只能对它们严厉、强硬，迫使它们听话。狄托把煎饼切成小块扔

进垃圾箱，又把牙膏挤在下水道里，把纽扣揪下来。可是，狄托看到被摔碎、打烂、毁弃的物品，像是死了一样，对

他的暴行没有任何反应。他终于理解，他没办法对付全部物品，这场斗争是毫无希望的。

狄托认输，并声明承认自己被打败。根据那野蛮时代的规矩，败者成为胜者之奴隶，狄托因此受到物品的奴役。

因此，在李娜把果普■煎饼放在桌上又去厨房时，狄托一动不动观望着煎饼。贰饼一座一个从盘岩慢慢爬出来,

又露出起黠的微笑走出房间。

（选自《关于来洛尼亚王国的十三个童话故事》，杨德友译，三联书店）

（注释）莱谢克•柯拉柯夫斯基（LcszekKolakowski）,20世纪波兰著名的哲学家、哲学史和宗教史学家，也是

作家和翻译家，享有国际声誉。

1.根据童话内容，完成下表。

狄托用品

抓回逃走的煎饼煎饼逃离屋子，被抓回后撒谎

⑴互相串通与狄托作对，破坏狄托名誉

变成煎饼，教育其他物品识破冒牌分子，不愿听从狄托的训话

对物品实施暴行(2)_____

认输，声明自己被打败奴役狄托

2.批注•赏析语言：品读第⑤段、第25段中画波浪线的句子，任选一句写批注。

3.图解•人物关系：理清人物关系是读懂故事的重要一步，图解人物关系是一种直观又个性的解读方法。请根据你的

理解，画出狄托、李娜、物品三者之间的关系图，并作简要说明。

4.比较•内容：取舍某文学杂志编辑这篇童话时，删除了文中划线的三段文字，你是否赞同？结合文章内容，说说你

的理解。

5.探究•童话主题：请结合文章内容，分析狄托被物品打败的原因。

13.总有些感恩有始无终

米立待在家里的那几天，父亲的脸笑成了一朵花，我却犯了愁：一是连着几日，我都没有找到合适的养老院；二是

我不知道怎样跟父亲提这件事。父亲似乎看出我的顾虑，一再追问，我被迫说出此番回来的目的。我说：“爸，我在北京

的工作很稳定，没法回来陪你,但是，我的收入又不高，不能把你接到北京照顾，所以，我想帮你找家养老院,你在那里生

活，我也会放心一些。”我极尽诚恳地说着这一切，但心里明白，只是借口而已。父亲听完，神情黯淡下来。虽然我知道

他不会和我一起去北京，他肯定舍不得离开这个生活了一辈子的家可他如果真要待在家里，我难免又会心烦。毕竟这

是生我养我的父亲，在他的生活快要不能自理的时候，我不允许自己不以为意。没想到，父亲回过神来，笑着说：“我

觉得咱社区的那家就很好，我明几个就搬过去。”那家养老院，我考察过，环境太差，我于心不忍，父亲固执地开始

收拾一些生活用品，他一边收拾，一边随随自带：“去养老院好，去养老院好,去了，孩子也省心。”看着父亲在昏暗

的灯光下佝偻的背影，我再也忍不住了，鼻子发酸，潸然泪下。但是很快，我就抹去腮边的泪水，生活让我只能这样

选择。那个晚上，父亲的言语一直不多，他不停地摆弄家里的物件，翻翻这个，动动那个，一副极其不舍又无奈的表情。

我不忍看下去，早早回到自己的房间。那天晚上我久久无法入睡，从门缝里钻进来的灯光告诉我，父亲也是一夜未眼。

夜晚那么漫长，父亲的叹息声时不时地穿过厚厚的门板，冲击着我的耳膜。第二天一早，当我即胫着双眼出现在父亲

面前时，他一脸快乐的表情，仿佛从来就没有伤感过，没有失落过。早餐是父亲做的煎蛋、豆浆，还有几个热乎乎的

包子。我一眼便认出那几个包子是原来上中学时，校门口那家的。我非常喜欢吃他们家的包子，后来上大学，偶尔回来,

父亲一大早便躺上自行车给我买回来。现在，父亲老了，骑不动车子了，一定是早上赶了好远的路才买回来的。父亲见

我发愣，笑着说：“快吃，快吃，一会儿凉了，我早上晨练，专门用保温瓶给你带回来的。”最后，我把早点一扫而光。

收拾完毕后，父亲最后一次检查家里。一路上，父亲一直走在前面，我看不清他的表情，但他那不再强壮的背影却透

着缕缕孤寂与落寞。想起年幼时父亲第一次送我上幼儿园的情形：他一直把我抱在怀里，直到进了幼儿园，才极其不舍

地把我交给老师。初去的那几天，我总是哭闹，于是父亲把我送到幼儿园，然后一直站在幼儿园的栅栏门外看我在院

子里玩耍。隔着栅栏门看到父亲，我再无惧怕，玩得很开心。现在，我依然清晰地记得那时的感觉，每到放学，我都

格外渴望父亲早些出现在幼儿园门而此刻，父亲就像一个孩子，我把他送进养老院，他是否也会不适应？是否也会

想着有一天，我会出现在养老院门口，接他回家？我再也忍不住了，渴如泉涌。正是眼前这个人，给了我一个家，陪着我

渐渐长大，我从背后抱着父亲，开始觉得我是那样渺小、自私、卑鄙不堪。以的，父亲有我有家；后来，我离他越来

越远；现在，我竟然让他连个家都没有。想到这里，我忍不住失声痛哭，父亲一直没有转过身，但我感觉到手背上有

父亲掉落的泪。我哽咽着说：“爸，咱不去了，咱回家吧。”他拼命地点头，激动得紧握我的双手，久久不愿松开。几天

后，我带着父亲回了北京。我可以吃得差一点，穿得差一点，可给了我生命、给了我家的这个男人，我再也不想让他

受半点委屈。自此以后,我一直在父亲身边,站成一棵树，开满一树感恩的花，花叶不败，感思无终。

1.根据文章的情节，以“我”为陈述对象，完成下列表格。

主要情节父亲的反应

(1)神情黯淡

去养老院前，“我”和父亲吃早餐(2)

“我”送父亲前往养老院(3)

(4)激动开心

2.文章第(13)段在内容上和结构上有什么作用？

3.联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。他一边收拾，一边嘀嚼目垮：“去养老院好，去养老

院好,去了，孩子也省心。”当我肿胀着双眼出现在父亲面前时，他一脸快乐的表情，仿佛从来就没有伤感过，没有失

落过。

4.第(4)段画线句子中，件者改换称谓，称父亲为“这个男人”，请结合文章说说“这个男人”有什么含义？

三、语言表述

14.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。

在没有现代科技传播手段的时代，老百姓就是靠上书场听书和到戏园子看戏得到历史知识，评书因此有着广泛的群众

基础。中国四大名著①________,其他三部都是先有说书，后有作品。②________,但是“水浒”“三国”故事却依

托纸张流传数百年，并将永久流传下去，它们是中国文化经典，是评书艺术的富矿。

四、写作

15.任选一题作文。

(1)题目；那次不一样的绽放

要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。

(2)读下面材料，然后作文。

天使对雄鹰、金钱豹和斑马说，有了方向，看清了方向再行动才会成功。翎翔蓝天的雄鹰自恃有坚硬的翅脐，有

穿越天空的经验，不需方向就能飞到目的地，结果在天上绕行无数圈后回到出发的地方，精疲力竭而死；穿越原始森

林的金钱豹自恃为长跑能手，以为随便朝哪个方向奔跑就能跑到要去的地方，结果摔下深谷而亡；穿越沙漠的斑马边

走边说别方向、调整方向，鼓后走到了水草丰美的绿洲。

读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目写一篇文章。

要求：①除诗歌外，文体不限。60字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。

参考答案

一、积累与运用

1、C

【解题分析】

A主语与宾语搭配不当。去掉“的热播”。B否定不当。改为“避免未经达标处理的废水排到外环境中”。D缺少宾语

中心词，句末加"的工艺品”。

【题目点拨】

病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。词语选用不当造成的病句比较单一；语

义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周；句法问题包括搭配不当、语序不当、

句式杂糅、残缺和多余。做题时要仔细分辨类型，有助于找到错误的地方。

2、D

【解题分析】

A项，味司嚼蜡:意思是味道如同嚼蜡一般，形容没有味道。多指说话或文章枯燥无味。使用不恰当，B项，看风使舵:

看风向转发动舵柄。比喻看势头或看别人的眼色行事。使用不恰当；C项，叹为观止:赞美看到的事物好到了极点。使

用不恰当；D项，乐此不疲：因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。使用恰当。故选D。

【题目点拨】

要结合枳累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的

感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有；望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、

谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。

3、D

【解题分析】

A.蠢蠢欲动：比喻敌人准备进攻或坏人阴谋捣乱；使用错误。

B.沧海桑田：大海变成桑田，桑田变成大海。比喻世事变化很大；使用错误。

C.不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思；使用错误。

D.坚忍不拔：形容意志坚定，不可动摇。使用正确。

故选D。

4、B

【解题分析】

A.仔立（zhG）。C.伊强（ju€）。D.金榜提名---金榜题名，瞑思苦想----冥思苦想。

5、A

【解题分析】

试题分析：A.苦心孤诣：指苦心钻研，到了别人所达不到的地步。也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心。与语境相

合，使用正确。B.大方之家：原指懂得大道理的人。后泛指见识广博或学有专长的人。望文生义，使用错误。。年富

力强：形容年纪轻，精力旺盛。前后矛盾，使用错误。D.浮光掠影：水面的光和掠过的影子，一晃就消逝。比喻观察

不细致，学习不深入，印象不深刻。前后矛盾，使用不正确。故答案为A。

6、①食物浪费严重（惊人

②点菜过多，剩菜很少打包；好面子；怕麻烦。

③同学，你好！你这样做是不是有点浪费啊！我们最近正在开展“光盘行动进校园”活动，你知道吗？你愿意加入我

们的“光盘行动”吗？

【解题分析】

这是一道语文综合实践活动题。第（1）题考查学生提炼概括信息的能力。解答时，仔细阅读材料一的采访记录和材料

二的图表数据，可以看出食物的浪费现象非常严重。从三个人的表现来分析，顾客甲“剩了这么多菜我也觉得可惜，

但带走吧，唉，实在是太麻烦了"，说明剩菜不打包是导致浪费的一大原因；顾客乙怕被别人认为“吃不起”，这是

爱面子的表现；服务员觉得客人“不好意思带走”，表现浪费的又一个原因。综合分析，可以得出答案。第（2）题考

查学生的语言表达能力。这里要劝说一位将许多剩饭菜倒入泊水桶的司学，劝说内容要有称呼，劝说的内容有针对性,

语气委婉。劝说的内容要针对性地指出“这是浪跋”“光盘行动”这两点，语言要通顺，有说服力。

7、（D瀚海阑干百丈冰（2）卷我屋上三重茅（3）采菊东篱下（4）江入大荒流（5）万里赴戎机（6）

属国过居延（7）潮平两岸阔（8）崔九堂前几度闻（9）关关雎鸠（10）山岛竦峙（11）自古逢

秋悲寂寥（12）蒙络摇缀（13）烽火连三月（14）干戈寥落四周星（15）折戟沉沙铁未销（16）

何事长向别时圆（17）怀旧空吟闻笛赋（18）宫阙万间都做了土（19）浩荡离愁白日斜（20）却话

巴山夜雨时（21）晴川历历汉阳树（22）似曾相识燕归来（23）有约不来过夜半（24）惟吾德馨（25）

零落成泥碾作尘（26）濯清涟而不妖（27）清荣峻茂

【解题分析】

古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要

透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“阑、茅、篱、戎、雎鸠、寥、

戟、燕、馨”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。

8、（1）A是林冲；表现了林冲反应敏捷，非常精细。

（2）鲁迅对父亲是一种矛盾纠结的心态。一方面是希望父亲快点喘完，盼望痛苦倒气的父亲解脱病痛；另一方面对弥

留父亲的爱与不舍。对不该通过叫魂的方式让父亲徒增痛苦而感到自责、悔恨，对那时我强烈盼望父亲死亡的忏悔。

这段经历是鲁迅先生去异地（日本）学习医学的一个原因。

【解题分析】

（1）根据吴用的语言“教头若非武艺超群，他如何肯荐上山？”“教头”一词分析，此人为林冲。“只因小可犯下大

罪，投奔柴大官人，非他不留林冲，诚恐负累他不便，自愿上山。”表现了林冲反应敏捷，非常精细。

（2）“连我也听得很吃力，然而谁也不能帮助他。我有时竟至于电光一闪似的想道：'还是快一点喘完了罢……。'”

表现出鲁迅的矛盾心理：一方面是希望父亲快点喘完，盼望痛苦倒气的父亲解脱病痛；另一方面对弥留父亲的爱与不

舍。“觉得这却是我对于父亲的最大的错处”表达了“我”的自责、痛苦，对父亲的爱和痛惜之情。鲁迅先生为父亲

求医的这段经历，是他异地（日本）学习医学的一个原因。

二、阅读

9、（1）暮春喝酒赏花

（2）第一首，通过诗人面对落花饮酒，一边与花对话，又仿佛自言自语似醉非醉的行为，委婉抒发了春光易逝的感慨

伤怀落寞抑郁之情；第二首，通过诗人“醉流霞”“倚树沉眠”“客散酒醒”“赏残花”等行为和神态，写出他的孤

独寂寞，同时也流露出对花痴迷喜爱之情。

【解题分析】

（1）严悻的七言绝句《落花》，是一首惜花惜春的诗。《花下醉》也是一首抒发对花的陶醉流连的小诗。所以两首诗都

描写了暮春时节的花，“更向花前把一杯”和“客散酒醒深夜后”写出了诗人饮酒赏花的行为。

（2）严悻的七言绝句《落花》，是一首惜花惜春的诗。严悻是一个屡试不第的秀才，唐代科举正月考试、二月放榜，

春光虽好，奈何自己依旧落第，是以问出花"为谁零落为谁开“一句，“零落”所代表的失意与“花开”所代表的得意恰成

鲜明对比，诗人的苦涩溢于言表。同时，感叹时间流逝，春去花落，韶华易逝，有谁知道落花的忧伤，落花的无人怜

惜呢。《花下醉》这是一首抒发对花的陶醉流连的小诗。诗歌先以寻花开篇。接着沉醉花中，最后写酒醒赏花。通篇都

围绕着花来展开。表现出诗人对花的强烈喜爱。可谓爱花之至。据此作答。

10、1.你难道不知道皮裘的里子要是被磨坏了，皮裘上的毛就会失去依托了吗？

2.皮之不存，毛将焉附

【解题分析】

1.本题考查学生对文言句子的理解及翻译能力。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺

连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊

句式的翻译。重点词语有：耶：句末语气词，相当于“吗”。恃：依靠，凭借，文中意为“附着”0

2.此文写魏文侯出游，看到路人背柴草，他们为了保护皮袄的毛而反穿皮袄，魏文侯从中认识到“若不知其里尽而毛

无所恃耶？”的治国之道。成语“皮之不存，毛将焉附”意思是：皮都没有了，毛往哪里依附呢？比喻事物失去了借

以生存的基础，就不能存在。

【题目点拨】

译文：魏国国君文侯出门游历，看见一个路人将裘皮衣服翻过来穿然后背柴火。文侯说：”为什么将裘皮衣服翻过来穿

而背柴火?”路人回答说：“我爱惜它的毛。“文侯说：“你不知道里皮磨坏了，那么毛就没地方附着了吗?”

11、1.让公众更好地感受历史的魅力，不仅是扩大主流价值影响力版图，也是回应公众对于美好生活的向往。

2.举例论证，通过列举翻看《史记》《汉书》和看看长征路上的墓碑能更好地感受历史的例子，有力地论证了“更好

感受历史的魅力，需要让公众走进'历史的场景'的论点，增强了文章的说服力。

3.文章首先通过讲述历史文化类电视节目走红的现象引出本文的论题，再通过讲述总书记的用典和西塞罗的话，引出

中心论点“让公众更好地感受历史的魅力，不仅是扩大主流价值影响力版图，也是回应公众对于美好生活的向往”；

然后再从“更好感受历史的魅力，需要让公众走进‘历史的场景'”，"更好感受历史的魅力，也需要让历史走进'生

活的场景'”两个方面来论证；最后总结全文，指出历史能照亮我们前行的征程。

4.历史不仅仅代表着过去，还可从中审视千百年的坎坷和辉煌，收获“看清世界、参透生活、认识自己”的启迪，得

到“认识过去、把握当下、面向未来”的滋养。

【解题分析】

1.本题考查提炼中心论点的能力。作者的看法就是中心论点。中心论点必须是一个明确的判断，可从标题、开头、中

间、结尾查找。从全文看，本文的标题“让公众感受历史的魅力”就是一个明确的判断，就是作者的观点。前三段通

过讲述历史文化类电视节目走红的现象，总书记的用典和西塞罗的话，在第3段引出此中心论点，即“让公众更好地

感受历史的魅力，不仅是扩大主流价值影响力版图，也是回应公众对于美好生活的向往”。

2.本题考查把握论证方法及其作用的能力。要了解常见的论证方法及其作用。初中阶段最主要的论证方法有举例论证、

道理论证、比喻论证、对比论证四种。做题时要深入文章具体内容，首先辨别出论证方法，然后再联系上下文，明确

论证了什么观点。第④段划线句，为了论证本段的中心句“更好感受历史的魅力，需要让公众走进'历史的场景'”，

列举翻看《史记》《汉书》和看看长征路上的墓碑能更好地感受历史的事例，是运用了举例论证的论证方法。答题模式：

运用了举例论证的论证方法，具体有力地论证了……（论点），进一步论证了中心论点，增强说服力。

3.本题考查把握论证思路的能力。答题技巧：先点出论点；然后答出论据或论证方法及其作用；最后使用诸如“首

先”“然后”“接着”“最后”等表示起承转合关系的词语来组织答题语言。本题首先要理清结构层次：第一段，通

过讲述历史文化类电视节目走红的现象引出本文的论题；第2、3段，通过讲述总书记的用典和西塞罗的话，引出中心

论点“让公众更好地感受历史的魅力，不仅是扩大主流价值影响力版图，也是回应公众对于美好生活的向往”；第4、

5、6段，从“更好感受历史的魅力，需要让公众走进'历史的场景'”，”更好感受历史的魅力，也需要让历史走进

'生活的场景两个方面来论证中心论点；第7段，总结全文，指出“于汗青古籍中采撷智慧，在追昔抚今中神交

千古，历史就一定能成为一道来自过去的强光，照亮我们前行的征程”。答题模式：首先提出……的观点，然后使用

了……的论据，接着对……的论据进行了怎样的分析（论证方法），最后做出总结，得出……的结论（或再次强化中心

论点）。

4.本题考查理解句子含义的能力。理解句子的含义，要考虑它有几层意思，要无一遗漏的写出。而且要结合文章内容

答出它的语境义。结合上文“让公众更好地感受历史的魅力，定然能让更多人追寻悠久漫长的文明历程，洞察人群进

化的内在奥秘，审视千百年的坎坷和辉煌，收获'看清世界、参透生活、认识自己'的启迪，得到'认识过去、把握

当下、面向未来'的滋养”可知，“历史绝不是异乡”是指历史不仅仅代表着过去，“而是精神的原乡”是指可从历

史中审视千百年的坎坷和辉煌，收获“看清世界、参透生活、认识自己”的启迪，得到“认识过去、把握当下、面向

未来”的滋养。

12、L找同盟伙伴相助漠视狄托暴行

2.（1）运用拟声词，生动地表现了煎饼极力想逃脱狄托抓捕的心理，体现了童话语言生动形象的特点。（2）“一个接

一个”“慢慢”“又”写出了煎饼赢了狄托后得意、骄傲、有恃无恐的心理及其挑衅的意味，体现了童话语言生动形

象的特点。（（结合富有表现力的词语如“吱吱吱”“溜走”或“一个接一个”“慢慢”“又”加以分析；心理分析正

确；体现了童话语言特点等。

3.示例：关系图：

说明：1代表物品，2代表李娜，3代表狄托，图2图3均在图1内。李娜与狄托虽是夫妻，但她只相信物品，与狄托

隔阂较深；物品对李娜很友好，对狄托却不友善，各种物品串通起来与狄托作对。最后，狄托不堪物品的捣乱与李娜

的不信任，被物品奴役。

4.示例：我赞同。这三段文字叙述了牙膏说谎、故意与狄托作对的各种捣乱，与上文煎饼的捣乱性质相似，内容类同，

所以，删除这三段文字，结构更紧凑，行文更简洁。

5.示例：果酱煎饼使出种种招数，故意与狄托捣乱；其他物品串通起来与狄托作对，破坏狄托名誉，导致李娜与狄托

两人矛盾深化，李娜越来越不相信狄托，只相信物品，狄托陷入孤立无援的境地，最终彻底败给物品。作者以这样离

奇的故事，向人们展现人如何被物化，物如何统治人，从而告诉人们人被物化是由于人与人之间的焉阂与不信任。能

促进读者深入思考如何更好地处理人与物之间的关系，在科技高度发达、物欲横流的当今时代，有着较强的现实教育

意义。

【解题分析】

1.要求学生通读文本，找到具体的答题区间。结合其内容回答即可。（1）处结合“狄托叹了口气，去了洗漱间。煎饼

的滑头令他愤怒，他决定找个同盟伙伴帮帮他。牙膏的性格和蔼又可亲，狄托想和它谈谈。”得出：决定找个同盟伙

伴帮帮他；（2）处结合“可是，狄托看到被摔碎、打烂、毁弃的物品，像是死了一样，对他的暴行没有任何反应。他

终于理解，他没办法对付全部物品，这场斗争是毫无希望的。”得出：对他的暴行没有任何反应。

2.赏析句子一般从修辞方法，写作手法，遣词造句等角度入手。二句任选一句即可。然后结合语境分析。结合“煎饼

发出吱吱吱的声音从他手里溜走。”分析，运用了“吱吱吱”拟声词，生动地表现了煎饼极力想逃脱狄托抓捕的心理,

体现了童话语言生动形象的特点。结合“煎饼一个接一个从盘子里慢慢爬出来，又露出狡黠的微笑走出房间。”分析,

可以从话语“一个接一个”“慢慢”“又”写出了煎饼赢了狄托后得意、骄傲、有恃无恐的心理及其挑衅的意味，体

现了童话语言生动形象的特点。也可以从“爬”“露”“走”等动词分析，运用了动作描写，生动形象的写出了煎饼

赢了狄托后得意、骄傲、有恃无恐的心理及其挑衅的意味，体现了童话语言生动形象的特点。

3.要求学生首先找出三者的关系，物品对李娜很友好，但对狄托很不友善；在物品的不断捣乱下，李娜对狄托越来越

不信任，狄托很无奈；然后划出关系图并作出说明即可。如：关系图

说明：在物品的不断捣乱下，李娜对狄托越来越不信任，狄托很无奈；物品对李娜很友好，但对狄托很不友善；各种

物品串通起来，一直与狄托作对。

4.要求学生仔细阅读文本，从整体上把握文本内容。然后结合划线句的内容，从文本结构上，内容上分析其作用。结

合其作用表明自己的态度。如：我不赞同。这三段文字叙述了牙膏说谎、故意与狄托作对的各种捣乱；这些内容有助

于读者了解狄托在处理他与物品关系时的努力，能让读者更清晰地感受到狄托与物品的艰巨斗争，能进一步表现李娜

对狄托的不信任，有助于表现文章主题；这三段文字，使童话情节衔接自然。

5.要求学生仔细阅读文本。分析原因要从物品，李娜，狄托三者分析别分析。物品：果酱煎饼使出种种招数，故意与

狄托捣乱；其他物品串通起来与狄托作对，破坏狄托名誉，导致李娜与狄托两人矛盾深化；李娜：越来越不相信狄托，

只相信物品；狄托：领悟到，物品是既不能教育、也不能改变的，只能对它们严厉、强硬，迫使它们听话。狄托把煎

饼切成小块扔进垃圾箱，又把牙膏挤在下水道里，把纽扣揪下来。可是，狄托看到被摔碎、打烂、毁弃的物品，像是

死了一样，对他的暴行没有任何反应。他终于理解，他没办法对付全部物品，这场斗争是亳无希望的。加上李娜的不

信任，陷入孤立无援的境地，最终彻底败给物品。从而告诉人们人被物化是由于人与人之间的隔阂与不信任。

13、1.(1)“我”提出将父亲送进养老院(2)强装快乐(3)孤寂落寞(4)“我”改变主意，不再让父亲去养老

院

2.内容上：(1)文章第(13)段插叙了父亲送“我”上幼儿园时的情景，丰富了文章的内容；(2)表现父亲多年来对

“我”无微不至的关心和浓浓的爱。

结构上：(1)推动故事情节发展；(2)位下问“我”改变主意，不再送父亲去养老院做铺垫。

3.(1)“喃喃自语”表示小声地自言自语，这个细节，形象地表现出父亲得知自己要被送进养老院时，伤心难过的心

情，同时，也表明父亲因为不想给孩子添麻烦而无奈接受去养老院的事实。

(2)这里指“我”因哭泣、休息不好而眼睛浮肿，形象地写出“我”因生活所迫，不得已选择把父亲送进养老院，而

内心又十分不忍的矛盾、痛苦的心理。

4.(1)男人在人们习惯印象中是勇敢、有担当的人。

(2)以“这个男人”称呼父亲，更能表现出“我”对父亲的感激、敬爱之情与尽孝之道:因为能给“我”生命、给“我”

家的男人就是“我”的大恩人，“我”理应感恩，涌泉相报。

(3)作为父亲的“这个男人”，“我”更应“有始无终”地感恩于他，檐养好他，不能让他受半点委屈。

【解题分析】

1.此题考查的是对文章内容的整体把握和从文中搜集信息的能力。解答此类试题要本着忠于原文，立足原文的原则，

从文中寻找答案。当“我”犹豫再三终于将自己的打算说出口时，父亲原本灿烂的笑容消失了，随之变得黯淡下来；经

过一个不眠之夜，清晨父亲买来了“我，.最爱吃的早点，“我”心情复杂，父亲却强颜欢笑；再送父亲去养老院时“我”看

到了“不再强壮的背影却透着缕缕孤寂与落寞”；最后“我”改变了主意，决定带父亲回家，父亲变得激动兴奋。据此作

答即可。

2.此题考查的是文章中的段落的作用。第(13)段写了在去养老院的途中我的回忆，属于插叙，不仅表现了父亲对我

的关心和疼爱，也丰富了文章内容，同时这段回忆也是促使“我”改变主意的关键，所以在结构上，它有推动故事情节

的作用。据此理解作答。

3.此题考查的是词语赏析。可以采用的答题模式是：词语的意思+表达效果(生动形象、生动细腻)+写出(刻画)

的内容。

(1)“喃喃自语”意思是小声地自言自语。这属于细节描写，写出了父亲的伤心难过，但面对这样的事实，又不得不这

样做，所以表现了父亲的无奈。

(2)“肿胀”的意思是肌肉、皮肤或轴膜等组织由于发炎、淤血或充血而体积增大。这里暗示了“我”整晚未眠的信息，

写出了“我”内心的矛盾，同时也因为没有更好的办法而感到痛苦。据此理解作答。

4.此题其实是在考查结尾的妙处。人称的变换源于感情抒发的需要，此处将“父亲”变为“这个男人”，表现了“我”对父

亲的崇敬和赞美，所以“我”决定用自己的一切去回报他，用这种感恩的心去呵护他，因为他给了自己生命。据此理解

作答。

三、语言表述

14、除《红楼梦》外当年说“水浒”“三国”的老艺人早就不在了

【解题分析】

句①的补写要结合空格后面一句“其他三部都是先有说书，后有作品。”和文学常识来分析，横线处填“除《红楼梦》

外”；由“老百姓就是靠上书场听书和到戏园子看戏得到历史知识”“但是“水浒”“三国”故事却依托纸张流传数

百年,并将永久流传下去”分析，这里表达的是转折关系的句子，所以可填：当年说“水浒”“三国”的老艺人早就不

在了。

四、写作

15、那次不一样的绽放

每一个