2026年教师资格（体育与健康学科知识与教学能力-初级中学）自测试题及答案

2026年教师资格（体育与健康学科知识与教学能力-初级中学）自测试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题的备选项中，只有一个最符合题意）1.体育教学过程的基本要素不包括以下哪一项？A.教师B.学生C.教学内容D.教学环境2.下列哪种训练方法主要用于提高肌肉力量耐力？A.重复训练法B.间歇训练法C.持续训练法D.循环训练法3.运动技能形成的泛化阶段，大脑皮质运动中枢的特点是？A.兴奋与抑制过程集中B.兴奋与抑制过程扩散C.抑制过程占优势D.兴奋过程占优势4.篮球比赛中，进攻方球员在三分线外投篮命中得几分？A.1分B.2分C.3分D.4分5.体育与健康课程标准中，水平四对应的学段是？A.1-2年级B.3-4年级C.5-6年级D.7-9年级6.下列哪种运动损伤属于开放性损伤？A.肌肉拉伤B.骨折C.擦伤D.关节扭伤7.决定跑速的主要因素是？A.身高和体重B.步长和步频C.肌肉力量D.柔韧性8.排球比赛中，每队上场比赛的人数是？A.4人B.5人C.6人D.7人9.体育教学中，贯彻直观性原则的主要依据是？A.学生的认识规律B.体育教学的特点C.教学内容的特点D.教师的教学风格10.下列哪种运动项目不属于田径项目中的田赛？A.跳高B.跳远C.铅球D.100米跑二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得1分）1.体育与健康课程的目标包括以下哪些方面？A.运动参与B.运动技能C.身体健康D.心理健康与社会适应2.下列属于发展灵敏素质的练习方法有？A.十字变向跑B.立卧撑C.快速跳绳D.折返跑3.影响运动技能迁移的因素有？A.学习态度B.运动项目的相似性C.练习时间D.教师的指导4.体育课的结构一般包括以下哪些部分？A.开始部分B.准备部分C.基本部分D.结束部分5.下列哪些属于体育教学方法中的语言法？A.讲解B.口令C.指示D.口头评价三、简答题（总共3题，每题10分）1.简述体育教学中如何贯彻循序渐进原则。2.简述运动损伤的预防原则。3.简述体育与健康课程资源开发的途径。四、案例分析题（1题，20分）在一次篮球课上，王老师组织学生进行篮球比赛。比赛过程中，小李同学在一次争抢篮板球时，不小心摔倒在地，手臂擦伤。王老师立即暂停比赛，查看小李的伤势，并对伤口进行了简单处理。请分析：1.王老师在此次事件中的处理是否得当？为什么？2.针对此次事件，在今后的体育教学中应如何预防类似情况的发生？五、教学设计题（1题，20分）请根据初中体育与健康课程标准，设计一节以“篮球双手胸前传接球”为主题的体育课教学简案。要求包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。1.D2.D3.B4.C5.D6.C7.B8.C9.A10.D1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD三、简答题答案1.循序渐进原则是指体育教学要按照一定的顺序、系统地进行，由易到难、由简到繁，逐步提高学生的运动能力。贯彻该原则应做到：①根据学生的身心发展规律和特点安排教学内容；②教学内容的安排要由浅入深、由易到难、由简到繁；③根据教材的系统性和学生的实际情况，合理安排教学进度；④教学过程中要注意逐步提高学生的运动负荷，避免突然增加运动量。2.运动损伤的预防原则包括：①加强安全教育，提高学生的安全意识；②认真做好准备活动；③合理安排教学、训练和比赛；④加强易伤部位的训练；⑤加强医务监督；⑥注意运动环境和条件的安全；⑦掌握正确的运动技术和技能。3.体育与健康课程资源开发的途径包括：①人力资源的开发；②体育设施资源的开发；③课程内容资源的开发；④课外和校外体育资源的开发；⑤自然地理资源的开发；⑥体育信息资源的开发；⑦体育场地、器材的开发与利用。四、案例分析题答案1.王老师在此次事件中的处理基本得当。原因如下：①王老师在学生受伤后立即暂停比赛，体现了对学生安全的重视；②及时查看伤势并进行简单处理，能够在第一时间对学生的伤口进行初步处理，避免伤势进一步恶化。2.针对此次事件，在今后的体育教学中可以采取以下预防措施：①加强安全教育，让学生了解在篮球比赛等运动中可能出现的危险及预防方法；②在进行篮球教学和比赛前，强调正确的争抢篮板球动作和自我保护意识；③合理安排比赛强度和密度，避免学生过度疲劳而导致受伤；④加强对学生身体素质的训练，提高学生的身体协调性和运动能力；⑤在体育课堂上准备一些常用药品和急救设备，以便在突发情况下能够及时处理。五、教学设计题答案一、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解篮球双手胸前传接球的动作要领，80%的学生能够较熟练地掌握该技术动作。2.过程与方法目标：通过练习，发展学生的上肢力量、协调性和节奏感，提高学生的传接球能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生的团队合作精神和竞争意识，激发学生对篮球运动的兴趣。二、教学重难点1.教学重点：双手胸前传接球的动作规范，包括持球姿势、传球发力顺序和接球手法。2.教学难点：传球的准确性和力度控制，以及接球时的缓冲和衔接动作。三、教学方法1.讲解示范法：通过讲解和示范，让学生直观地了解篮球双手胸前传接球的动作要领。2.分解练习法：将动作分解为若干个环节，逐步进行练习，帮助学生掌握每个环节的技术动作。3.游戏竞赛法：通过游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的传接球能力和团队合作精神。4.纠正错误法：在学生练习过程中，及时发现并纠正学生的错误动作，确保学生掌握正确的技术动作。四、教学过程1.开始部分（3分钟）-课堂常规：集合整队，检查人数，师生问好，宣布本节课的教学内容和目标，安排见习生。2.准备部分（7分钟）-慢跑热身：围绕篮球场慢跑2圈，速度适中，保持队伍整齐。-关节活动操：头部运动、肩部运动、扩胸运动、腰部运动、膝关节运动、手腕踝关节运动，每个动作做4×8拍。-专项准备活动：篮球操，包括原地高运球、低运球、体前变向运球、背后运球、胯下运球等，每个动作做4×8拍。3.基本部分（30分钟）-讲解示范篮球双手胸前传接球的动作要领（5分钟）-持球姿势：双手手指自然分开，拇指相对成“八”字形，掌心空出，两肘自然弯曲于体侧，将球置于胸前部位。-传球发力顺序：传球时，后脚蹬地，身体重心向前移动，同时两臂前伸，手腕由下向上翻转，同时拇指用力下压，食、中指用力拨球将球传出。-接球手法：接球时，两臂迎球伸出，手指自然分开，两拇指成“八”字形，其他手指向前上方伸出，掌心空出。当手指触球时，两臂随球后引缓冲来球的力量。-分解练习（10分钟）-持球姿势练习：学生每人一球，按照持球姿势的要求进行练习，教师巡回指导，纠正学生的错误动作。-原地传球练习：两人一组，相距3-5米，一人持球按照传球发力顺序进行原地传球练习，另一人接球后将球传回，练习若干次后两人交换。教师强调传球的准确性和发力顺序。-行进间传球练习：两人一组，相距6-8米，一人向前行进同时进行传球，另一人接球后将球传回，练习若干次后两人交换。教师重点强调传球的力度和节奏。-完整练习（10分钟）-学生两人一组，进行完整的篮球双手胸前传接球练习，距离由近到远，速度由慢到快，教师巡回指导，及时纠正学生的错误动作。-分组比赛：将学生分成四组，进行传接球接力比赛。比赛规则为：每组第一名学生从起点出发，将球传给对面的学生，接球学生再将球传给下一名学生，依次类推，最先完成接力的小组获胜。通过比赛，提高学生的传接球能力和团队合作精神。4.结束部分（10