2026年教师资格（小学）（教育教学知识与能力）自测试题及答案

2026年教师资格（小学）（教育教学知识与能力）自测试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、单项选择题（总共15题，每题2分，每题的备选项中，只有一个最符合题意）1.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）A.夸美纽斯和布鲁纳B.夸美纽斯和杜威C.赫尔巴特和布鲁纳D.赫尔巴特和杜威2.小林又一次偷拿水果摊上的水果，被老师叫到办公室。老师批评他：“为什么总是拿别人的东西。”小林低头回答：“我也知道不对，就是有时忍不住。”这说明小林缺乏（）A.道德认识教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行为教育3.我国制度化学校教育体系包括：1.幼儿教育2.初等教育3.中等教育4.成人教育5.高等教育（）A.1.2.3.4B.1.2.3.5C.1.2.4.5D.2.3.4.54.与学校教育相比，家庭教育的特点主要体现在（）A.生活性B.计划性C.组织性D.系统性5.有目的，有计划地对事物或现象进行感知以获取资料的研究方法是（）A.历史法B.问卷法C.观察法D.文献法6.儿童出现眼睛干涩、夜盲症，可能是缺乏（）A.维生素AB.维生素BC.维生素CD.维生素D7.当你注视面前这个棱台框架时，一会儿觉得小方框平面位于大方框平面的前方，一会儿又觉得小方框平面位于大方框平面的后方，这种注意反复变化的现象属于（）A.注意分散B.注意起伏C.注意分配D.注意转移8.教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界，这说明思维具有（）A.间接性B.概括性C.理解性D.整体性9.不受外界环境影响，常用自己的内在标准判断客观事物的人，其认知方式属于（）A.独立型B.依存型C.整体型D.系列型10.将强化分为直接强化、替代强化和自我强化的心理学家是（）A.罗杰斯B.斯金纳C.班杜拉D.桑代克11.小英到医院打针以后，再遇到穿白大褂的人就会感到害怕。这种心理现象是（）A.内化B.泛化C.焦虑D.移情12.按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由教育行政部门制定的课程计划属于（）A.理想的课程B.正式的课程C.领悟的课程D.运作的课程13.荀子在《劝学篇》中指出：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这句话所蕴含的教学原则是（）A.循序渐进原则B.因材施教原则C.启发诱导原则D.直观性原则14.在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容，教师经常会传授给学生一些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等，这称为（）A.复述策略B.组织策略C.精细加工策略D.时间管理策略15.课堂上，教师让各小组用自己的方式展示对友情的理解，出现了故事讲述、小品表演、诗歌朗诵等多种形式。这一教学行为旨在达成（）A.行为性目标B.普遍性目标C.表现性目标D.生成性目标二、简答题（总共5题，每题6分）1.简述教育的文化功能。2.简述小学教师撰写操行评语的注意事项。3.简述马斯洛的需要层次理论。4.简述如何培养小学生的观察力。5.简述小学课堂教学的基本策略。三、材料分析题（总共2题，每题20分）材料一：在某小学的一堂语文课上，老师正在讲解课文。突然，一只小鸟飞进了教室，吸引了同学们的注意力。老师见此情景，灵机一动，引导同学们观察小鸟，并围绕小鸟展开了一场讨论。同学们纷纷发言，有的描述小鸟的外形，有的讲述自己与小鸟的经历，课堂气氛十分活跃。老师趁机引导同学们将对小鸟的观察和感受写下来，作为一篇小作文。同学们都积极参与，写出了一篇篇生动有趣的作文。问题：请从教育机智的角度，评析该老师的教学行为。材料二：以下是一位班主任老师记录的某位学生的成长记录：学生甲，性格内向，平时在班级中很少主动与同学交流。在课堂上，也很少主动发言。一次数学测试中，成绩很不理想。之后，老师发现他经常在课间一个人坐在座位上发呆，对学习也失去了信心。老师找他谈话，他表示自己觉得学习太难了，跟不上进度，所以不想学了。老师了解情况后，采取了一系列措施。首先，在课堂上有意多提问他一些简单的问题，当他回答正确时，及时给予表扬和鼓励。然后，安排了一位成绩较好的同学与他同桌，在学习上帮助他。同时，老师还利用课余时间为他辅导功课，针对他薄弱的知识点进行讲解。经过一段时间的努力，学生甲逐渐变得开朗起来，主动参与课堂讨论，学习成绩也有了明显提高。问题：请分析该班主任老师采取了哪些教育方法来帮助学生甲？这些方法对学生的成长有何作用？四、教学设计题（总共1题，30分）请根据所提供的教学内容，设计一个完整的教学方案。教学内容：人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形的周长》教学目标：1.让学生理解周长的概念，掌握长方形和正方形周长的计算方法。2.通过观察、测量、计算等活动，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。3.使学生在探究周长计算方法的过程中，体会数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点：重点：理解周长的概念，掌握长方形和正方形周长的计算方法。难点：理解周长的概念，能灵活运用周长公式解决实际问题。教学过程：1.导入新课通过展示一些生活中常见的图形，如树叶、桌面、镜框等，引导学生观察这些图形的边缘，引出周长的概念。2.探究新知（1）让学生拿出准备好的长方形和正方形卡片，用自己的方法测量它们的周长。（2）小组讨论，交流测量方法，并总结出长方形和正方形周长的计算方法。（3）教师引导学生总结出长方形周长=（长+宽）×2，正方形周长=边长×4。3.巩固练习（1）完成课本上的练习题，让学生运用所学知识计算长方形和正方形的周长。（2）出示一些生活中的实际问题，如计算长方形花坛的周长、正方形手帕的周长等，让学生运用所学知识解决问题。4.课堂小结引导学生回顾本节课所学内容，包括周长的概念、长方形和正方形周长的计算方法，让学生谈谈自己的收获和体会。5.布置作业让学生回家后测量一些生活中常见图形的周长，并记录下来，下节课进行汇报交流。问题：请根据上述教学内容，设计一份教学方案，包括教学目标、教学重难点、教学过程等。五、教育情境分析题（总共1题，20分）情境：在小学课间休息时，小明和小刚在教室里追逐打闹，不小心撞倒了旁边的桌椅，发出了很大的声响，引起了同学们的注意。这时，正在教室外走廊巡查的班主任老师听到声音后走进教室。问题：1.如果你是这位班主任老师，你会如何处理这件事情？请说明你的处理原则和具体措施。2.从这件事情中，你认为应该如何培养小学生的规则意识？答案：一、1.D2.C3.B4.A5.C6.A7.B8.A9.A10.C11.B12.B13.A14.C15.C二、1.教育的文化功能包括：传递和保存文化；传播、交流与丰富文化；选择、提升文化；更新、创造文化。2.小学教师撰写操行评语的注意事项：针对性，评语要针对学生的具体表现；全面性，涵盖学生德智体美等多方面；客观性，实事求是评价；鼓励性，给予积极肯定和鼓励；情感性，体现关爱与期望。3.马斯洛的需要层次理论包括生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、自我实现需要。4.培养小学生观察力的方法：明确观察目的与任务；指导观察方法，如顺序观察等；加强观察训练；重视观察结果的处理与运用。5.小学课堂教学的基本策略：讲授策略，清晰讲解知识；提问策略，引导思考；讨论策略，促进交流合作；练习策略，巩固知识；情境教学策略，创设学习情境。三、材料一：该老师具有良好的教育机智。面对小鸟飞进教室这一突发情况，老师灵活应变，将其转化为教学资源，引导学生观察、讨论并写作，既吸引了学生注意力，又培养了学生的观察力、表达能力和思维能力，体现了对课堂的有效把控和对学生学习的积极引导。材料二：班主任老师采取了多种教育方法。通过课堂提问表扬鼓励增强学生信心；安排同学同桌帮助；课余辅导功课。这些方法有助于学生克服学习困难，提升学习成绩，增强自信心，促进性格开朗，培养良好人际关系，对学生成长起到积极推动作用。四、教学方案：教学目标明确阐述了知识、能力、情感态度目标；教学重难点准确指出重点是周长概念及计算方法，难点是理解概念并灵活运用；教学过程包括导入新课通过生活图形引出概念，探究新知让学生自主测量讨论总结公式，巩固练习通过课本习题和实际问题巩固，