2026年教师资格（小学教育教学知识与能力）自测试题及答案

2026年教师资格（小学教育教学知识与能力）自测试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、单项选择题（总共20题，每题2分，每题的备选项中，只有一个最符合题意）1.教育史上最早提出“教学具有教育性”这一命题的是（）。A.孔子B.杜威C.夸美纽斯D.赫尔巴特2.小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（）的特点。A.顺序性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性3.学校教育的基础是（）。A.教师B.学生C.班级D.课程4.“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）因素对人发展的影响。A.遗传B.环境C.教育D.个体活动5.小学心理健康教育的总目标是（）。A.提高学生的心理素质B.矫正学生的问题行为C.发展学生的能力D.提高学生的成绩6.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）。A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.设置课堂气氛7.我国最早采用班级授课制是在（）年。A.1862B.1902C.1903D.19128.在教学过程中，学生对客观世界的认识主要是通过（）。A.直接感知事物B.间接经验C.学生的实践活动D.交往9.学校中的“三风”是指校风、教风和学风，是学校文化的重要构成，就其课程类型而言，它主要属于（）。A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐性课程10.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面教育力量11.衡量一个国家文明程度和人口素质高低的重要标志是（）。A.经济发展水平B.科技发展水平C.人口结构状况D.基础教育水平12.从实现学校培养目标来看，必修课和选修课之间具有（）。A.层次性B.等量性C.等价性D.主次性13.小学《品德与生活》的教学目标，应随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整。教学内容应从教科书扩展到儿童生活的各个方面，课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间。这段话说明该课程具有（）。A.生活性B.综合性C.在教学目标上的开放性D.在教学内容上的开放性14.张老师开始上《爱因斯坦与小女孩》时说：“同学们，你们知道吗？爱因斯坦不仅是一位世界著名的大科学家，而且还会拉小提琴，今天我们就来学习这一课。”这属于（）。A.直接导入B.经验经验导入C.经验导入D.故事导入15.乌申斯基认为，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉进行思维的。这观点要求小学教学应当遵循（）。A.启发性原则B.直观性原则C.因材施教原则D.理论联系实际原则16.根据载体不同，可以把课程资源划分为（）。A.校内课程资源与校外课程资源B.教授化课程资源与学习化课程资源C.条件性课程资源与素材性课程资源D.文字性课程资源与非文字性课程资源17.当学校出现传染病时，控制病情传播的首要措施是（）。A.查找传染病源B.救治传染病人C.切断传播途径D.保护易感人群18.李老师为研究近年来我国小学教育的发展状况，需要收集有关数据，最可靠的信息来源是（）。A.教育论文B.教育年鉴C.教育辞书D.教育著作19.欣欣解决了一个困惑已久的数学难题，心里很高兴，美滋滋地给自己点了个赞。这种情感属于（）。A.美感B.道德感C.理智感D.责任感20.依据埃里克森的人格发展阶段理论，6-12岁儿童人格发展的主要任务是获得（）。A.勤奋感B.主动感C.自主感D.自我同一感二、多项选择题（总共10题，每题3分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5分）1.教育的社会属性包括（）。A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.阶级性E.继承性2.下列选项中，属于外部学习动机的有（）。A.学习是为了获得老师的表扬B.学习是为了不让父母失望C.学习是为了提高自身素质D.学习是为了报效祖国E.学习是出于对知识的好奇3.小学常用的教学方法有（）。A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.演示法E.练习法4.班级管理的模式有（）。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理E.自主管理5.下列属于我国小学德育的主要原则的有（）。A.导向性原则B.疏导原则C.尊重学生与严格要求学生相结合原则D.教育的一致性与连贯性原则E.因材施教原则6.下列属于小学美育的任务的有（）。A.培养学生正确的审美观点B.培养学生感受美的能力C.培养学生欣赏美的能力D.培养学生创造美的能力E.培养学生健康的身心素质7.下列属于小学综合实践活动课程内容的有（）。A.研究性学习B.社区服务与社会实践C.信息技术教育D.劳动与技术教育E.艺术教育8.下列属于小学教师专业素养的有（）。A.教育理念B.专业知识C.专业能力D.专业态度E.身体素质9.下列属于小学班主任工作内容的有（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调校内外各种教育力量E.评定学生操行10.下列属于小学教学评价的功能的有（）。A.诊断功能B.导向功能C.激励功能D.调控功能E.鉴定功能三、简答题（总共4题，每题5分）1.简述小学教育的基本特点。2.简述小学教学的基本任务。3.简述小学德育的途径。4.简述小学班级管理的方法。四、材料分析题（总共2题，每题15分）1.阅读下面材料，回答问题。在一次关于“如何培养学生的创造力”的研讨会上，老师们纷纷发言。王老师说：“在我的课堂上，气氛比较活跃，学生们都很积极发言，可就是课堂秩序比较混乱，学生们常常在讨论问题时跑题，我真不知道该如何引导他们。”李老师说：“我觉得应该给学生更多的自由空间，让他们自主探索，这样才能培养出有创造力的学生。”张老师说：“我在教学中会设计一些开放性的问题，让学生们发表自己的见解，但是有些学生的回答总是很简单，我该怎么办呢？”问题：请根据上述材料，分析三位老师在培养学生创造力方面遇到的问题，并提出相应的解决策略。2.阅读下面材料，回答问题。某小学三年级（1）班的班主任张老师发现，班里的学生在课堂上注意力不集中，经常交头接耳，课后作业完成情况也不理想。经过了解，张老师发现学生们对学习缺乏兴趣，认为学习枯燥无味。为了改变这种状况，张老师决定开展一系列活动来激发学生的学习兴趣。他组织了一次“数学趣味竞赛”，让学生们分组参加比赛，获胜的小组可以获得小奖品。他还在班级里设立了“学习之星”“进步之星”等荣誉称号，每周评选一次，对表现优秀的学生进行表彰和奖励。此外，张老师还经常在课堂上采用游戏、角色扮演等方式进行教学，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。问题：请分析张老师采取的这些措施对激发学生学习兴趣的作用，并谈谈你对激发学生学习兴趣的其他建议。五、教学设计题（总共1题，每题20分）请根据所提供的教学内容，设计一个完整的教学方案。教学内容：人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形的周长》1.班级______姓名______2.一、单项选择题1.D2.D3.D4.B5.A6.C7.A8.B9.D10.B11.D12.C13.D14.B15.B16.D17.A18.B19.C20.A3.二、多项选择题1.ABCE2.ABD3.ABCDE4.ABCD5.ABCDE6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABCDE10.ABCDE4.三、简答题1.小学教育的基本特点：全民性、义务性、全面性。2.小学教学的基本任务：引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能；发展学生智力，培养学生的创造能力和实践能力；发展学生体力，提高学生的健康水平；培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质。3.小学德育的途径：思想品德课与其他学科教学；课外、校外活动；劳动；少先队活动；班会、校会、周会、晨会；班主任工作。4.小学班级管理的方法：调查研究法；目标管理法；情境感染法；规范制约法；舆论影响法；心理疏导法；行为训练法。5.四、材料分析题1.（1）三位老师在培养学生创造力方面遇到的问题：-王老师：课堂秩序混乱，学生讨论跑题，不知如何引导。-李老师：给学生过多自由空间，缺乏有效引导。-张老师：学生回答简单，不知如何进一步激发学生思维。（2）解决策略：-王老师：制定明确的课堂规则，引导学生围绕主题讨论，加强课堂管理；在讨论前明确讨论的要求和方向，引导学生有序思考。-李老师：在给予学生自由空间的同时，加强教师的引导作用，帮助学生梳理思路，明确探索的方向和方法。-张老师：进一步追问学生，引导学生深入思考；提供更多的案例或资料，拓宽学生的视野，启发学生的思维。2.（1）张老师采取的措施对激发学生学习兴趣的作用：-“数学趣味竞赛”：通过竞赛的形式，增加了学习的趣味性和挑战性，激发了学生的竞争意识和团队合作精神。-“学习之星”“进步之星”评选：及时给予学生肯定和鼓励，增强了学生的自信心和学习动力。-游戏、角色扮演等教学方式：让学生在轻松愉快的氛围中学习，使学习变得更加有趣，提高了学生的参与度。（2）其他建议：-联系生活实际：将数学知识与生活实际相结合，让学生感受到数学的实用性。-开展小组合作学习：培养学生的合作能力和交流能力，让学生在相互学习中提高学习兴趣。-鼓励学生提出问题：培养学生的问题意识和创新思维，激发学生的求知欲。6.五、教学设计题（1）教学目标-让学生理解长方形和正方形周长的概念，掌握长方形和正方形周长的计算方法。-通过观察、测量、计算等活动，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。-在探究长方形和正方形周长计算方法的过程中，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。（2）教学重难点-教学重点：理解长方形和正方形周长的概念，掌握长方形和正方形周长的计算方法。-教学难点：理解长方形和正方形周长公式的推导过程。（3）教学方法讲授法、演示法、讨论法、练习法（）教学过程-导入新课通过展示一些长方形和正方形的实物图片，引导学生观察它们的形状，引出课题“长方形和正方形的周长”。-探究新知-讲解长方形周长的概念：让学生指一指手中长方形的周长，说一说什么是长方形的周长。-探究长方形周长的计算方法：-学生分组测量手中长方形的长和宽，并计算其周长。-小组汇报计算方法，教师引导学生总结出长方形周长的计算公式：长方形周长=（长+宽）×2。-讲解正方形周长的概念：让学生指一指手中正方形周长，说一说什么是正方形的周长。-探究正方形周长的计算方法：-学生独立思考正方形周长的计算方法，然后尝试计算手中正方形的周长。