2026年教师资格（小学综合素质）考试题及答案

2026年教师资格（小学综合素质）考试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、单项选择题（总共20题，每题2分，每题的备选项中，只有一个最符合题意）1.素质教育的核心是培养学生的（）。A.创新精神和实践能力B.全面发展C.个性特长D.社会责任感2.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）。A.为人师表B.清正廉洁C.敬业爱业D.团结协作3.下列选项中，不属于我国教育目的的基本特征的是（）。A.教育目的有鲜明的政治方向B.坚持全面发展与个性发展的统一C.优越的社会制度保障教育的提高社会效益D.以马克思主义人的全面发展学说为指导思想4.教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（），因材施教，促进学生的充分发展。A.年龄差异B.性格差异C.个体差异D.民族差异5.学校及其他教育机构对教学辅助人员和其他专业技术人员实行（）制度。A.教育职员B.教育职员聘任C.专业技术职务聘任D.教师聘任6.下列选项中，不属于教师正确处理其与同事关系的职业行为准则的是（）。A.尊重B.理解C.协作D.支持7.教师的言论、行为、为人处世的态度会对学生产生耳濡目染、潜移默化的作用，体现了教师职业的（）。A.示范者角色B.授业解惑者角色C.传道者角色D.研究者角色8.依法执教的重点是（）。A.教育法学教育和研究B.教育法律的遵守C.各个教育部门按照法定的权利和义务要求来治理教育，依法指挥、组织、管理、实施、监督、参与教育活动D.教育立法9.教师的根本任务是（），全面实现教育目的。A.关心学生的学习B.教书育人C.班主任工作D.教学10.从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要真正（）。A.给学生权利B.教给学生知识C.尊重和信赖学生D.尊重学生家长11.对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的（）。A.能力B.学识C.态度D.方法12.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）。A.依法执教B.教书育人C.爱岗敬业D.团结协作13.教师职业道德修养的基本原则不包括（）。A.坚持知与行的统一B.坚持动机和效果的统一C.坚持继承和创新相结合D.确立可行目标，坚持不懈努力14.教师职业道德的核心是（）。A.教师对教育事业的忠诚B.热爱学生C.教师自身的道德修养D.教师的责任心15.教师在职业活动中要处理好各种各样的关系，其中最核心的关系是（）。A.师生关系B.同事关系C.师长关系D.师校关系16.教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（）。A.智力发展与创造力发展的关系B.现实发展与未来发展的关系C.智力发展与体力发展的关系D.思想发展与心理发展的关系17.教师职业道德修养的关键一环是（）。A.加强教师的理论学习B.能忍受乏味清苦C.培养爱岗敬业精神D.模糊个人利益得失18.下列关于教师职业责任的发展趋势说法不正确的是（）。A.社会发达程度越高，教师职业的劳动越复杂，所负担的责任就越大。在社会发展和经济建设中发挥的作用就越重要B.教师的职责发展是一个连续性的过程C.教师的职业责任是随着社会的发展而不断变化更新的D.教师的职业责任发展趋于单一专业化19.教师专业化发展的奠基阶段是（）。A.自我教育B.在职培训C.入职培训D.师范教育20.教师职业教育道德内容主要包括：政治理论、（）和教师心理健康教育等。①教育方针②政策③法律法规④教师职业道德规范A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④二、多项选择题（总共10题，每题3分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5分）1.素质教育的内涵包括（）。A.素质教育是面向全体学生的教育B.素质教育是促进学生全面发展的教育C.素质教育是促进学生个性发展的教育D.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育2.教师职业道德的范畴包括（）。A.教师义务B.教师良心C.教师公正D.教师荣誉3.下列属于教师职业角色的有（）。A.传道者角色B.授业解惑者角色C.示范者角色D.管理者角色4.依法执教的重要意义有（）。A.依法执教是依法治国的必然要求B.依法执教是依法治教的重要内容C.依法执教是人民教师之必需D.依法执教才能保证人权5.教师热爱学生的内容包括（）。A.要把热爱事业与热爱学生结合起来B.关心学生、了解学生C.尊重学生、信任学生D.严格要求学生，对学生一视同仁6.教师职业道德修养的方法有（）。A.加强学习B.躬身实践C.学会反思D.努力做到“慎独”7.教师公正的内容包括（）。A.坚持真理B.秉公办事C.奖罚分明D.以身作则8.教师的职业形象包括（）。A.道德形象B.文化形象C.社会形象D.人格形象9.下列属于教师职业行为规范的有（）。A.教师的思想行为规范B.教师的教学行为规范C.教师的人际行为规范D.教师的仪表行为规范10.在教师职业道德情感中，教师职业道德行为的出发点是（）。A.职业正义感B.职业责任感C.职业义务感D.职业良心感三、简答题（总共4题，每题10分）1.简述素质教育的基本内涵。2.简述教师职业道德的特点。3.简述依法执教的要求。4.简述教师职业的角色特点。四、材料分析题（总共2题，每题20分）1.阅读材料，回答问题。一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时，老师为了让小朋友们能够亲身感受和体会到老师教给他们的“比”的方法是可靠的，于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情境，下面是这一情境的课堂教学实录。老师指定7个女生、3个男生到台前唱儿歌（女生的声音明显大于男生）激发学生的兴趣。老师：他们唱得好不好？学生：好！老师：男生和女生哪个组的声音大？学生：女生声音大！老师：同学们知不知道为什么女生的声音大？学生：女生人多（学生凭直觉感受到）。老师：是吗？那么女生比男生多多少呢？学生：（部分学生已经很快说出女生比男生多4人），老师接着提问：你是怎么知道是4人的？学生：比的（学生说出自己比的方法）老师：大家用比的方法做得对不对呢？我们来一块比一下（让男生和女生成对依次坐回原位，最后只剩下4个女生）。问题：请分析上面教学片段中所体现的教学原则和教学方法。2.阅读材料，回答问题。于老师作为一名班主任，每天要管的事情实在太多，经常感到分身乏术，真希望有个助手能助自己一臂之力。有一天，于老师忽然想到，能不能让学生来代替自己行使班主任“职权”呢？于是她决定试试。于老师经过认真考虑，选了平时在班上威信较高的郑莉莉作为第一个试验对象。这使郑莉莉既感到骄傲，又感到了压力，她自然不敢有丝毫的松懈。在她的“任期”内，她从早自习到晚放学事事操心，俨然一个老师模样。对她的工作，于老师绝不插手。但是，暗地里，却时时刻刻盯着，对她处理得很好或不当的地方都会找机会一一指出。她很快适应了角色，除了管理好日常班级工作外，还把每周的班会课主持得有声有色，把各种活动组织得生动有趣。接着，班里又产生了第二位、第三位……班主任。自从学生来当“班主任”的办法诞生后，在学校的各项评比中，班上获得“流动红旗”的次数越来越多，来自任课教师和家长的称赞也越来越多。问题：请评析于老师让学生代替自己行使班主任“职权”的做法。五、写作题（共1题，40分）请以“教师的责任”为话题，写一篇议论文。要求：（1）题目自拟，字数不得少于800字；（2）文章论点鲜明，有说服力；（3）文章富有逻辑效果；（4）文章论据充分，论证方法得当。1.A2.A3.C4.C5.C6.D7.A8.C9.B10.C11.C12.B13.D14.B15.A16.B17.C18.D19.D20.D1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABC5.ABCD6.ABCD7.ABC8.ABD9.ABCD10.ABC三、简答题答案1.素质教育的基本内涵包括：素质教育是面向全体学生的教育；素质教育是促进学生全面发展的教育；素质教育是促进学生个性发展的教育；素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。2.教师职业道德的特点包括：教师职业道德适用的针对性；教师职业道德要求的双重性；教师职业道德内容的全面性；教师职业道德功能的多样性；教师职业道德行为的典范性；教师职业道德影响的广泛性和深远性。3.依法执教的要求包括：依法执教，做奉公守法的模范；模范执行国家的政策法令；自觉遵守社会主义纪律；廉洁自律，抵制不良社会风气的侵蚀。4.教师职业的角色特点包括：传道者角色；授业解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。四、材料分析题答案1.（1）教学原则：该教学片段体现了直观性原则和启发性原则。直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。老师通过让学生亲身感受唱歌比赛中女生声音大这一直观现象，帮助学生理解“比”的方法，体现了直观性原则。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。老师在教学过程中不断提问，引导学生思考女生比男生多多少以及如何得出这个结果，体现了启发性原则。（2）教学方法：运用了谈话法和演示法。谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。老师通过一系列问题与学生进行互动交流，如“男生和女生哪个组的声音大？”“女生比男生多多少呢？”等，运用了谈话法。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。老师通过让男生和女生成对依次坐回原位的演示，让学生直观地看到女生比男生多的人数，运用了演示法。2.于老师让学生代替自己行使班主任“职权”的做法是非常有创意且值得肯定的。（1）这种做法体现了于老师对学生的充分信任和尊重，给予了学生极大的自主权，能够充分调动学生的积极性和主动性，激发学生的责任感和使命感，培养学生的自主管理能力和领导才能。（2）从实践效果来看，学生在担任