2026年教师资格（心理健康教育·初级中学）自测试题及答案

2026年教师资格（心理健康教育·初级中学）自测试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填入括号内）1.心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生（）。A.乐观向上的心理品质B.良好的沟通能力C.较强的学习能力D.解决问题的能力2.初中生处于心理发展的（）。A.童年期B.少年期C.青年期D.中年期3.心理健康教育的途径不包括（）。A.心理健康选修课B.学科教学渗透C.班主任工作D.校外辅导班4.下列不属于初中生常见心理问题的是（）。A.焦虑B.抑郁C.孤僻D.痴呆5.学校心理健康教育工作的主要承担者是（）。A.心理辅导老师B.班主任C.全体教师D.学校领导6.心理健康教育的基本原则不包括（）。A.主体性原则B.保密性原则C.强制性原则D.差异性原则7.初中生情绪情感的特点不包括（）。A.强烈性B.稳定性C.两极性D.社会性8.下列有助于培养初中生良好意志品质的方法是（）。A.溺爱B.挫折教育C.放任自流D.过度保护9.心理健康教育的内容不包括（）。A.学习心理辅导B.职业规划指导C.生理健康辅导D.人际关系辅导10.初中生自我意识发展的特点不包括（）。A.成人感B.独立性C.封闭性D.自我评价能力提高二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题有两个或两个以上正确答案，请将正确答案填入括号内，错选、少选均不得分）1.心理健康教育的意义包括（）。A.促进学生身心健康发展B.提高教育教学质量C.培养社会主义建设者D.维护社会稳定2.初中生常见的学习心理问题有（）。A.学习动力不足B.学习方法不当C.考试焦虑D.注意力不集中3.学校开展心理健康教育的途径有（）。A.开设心理健康教育课程B.开展心理咨询与辅导C.举办心理健康教育活动D.营造良好的校园心理环境4.培养初中生良好人际关系的方法有（）。A.提高人际交往能力B.学会尊重他人C.增强自信心D.学会宽容5.心理健康教育的方法包括（）。A.心理辅导法B.行为训练法C.认知疗法D.榜样示范法三、简答题（总共3题，每题10分，简要回答问题）1.简述初中生心理健康教育的主要内容。2.如何在学科教学中渗透心理健康教育？3.举例说明如何对初中生进行情绪调节辅导。四、材料分析题（总共1题，每题20分，阅读材料，回答问题）材料：初中生小明最近情绪低落，对学习失去兴趣，经常旷课。老师了解到小明父母最近离异，他和爷爷奶奶生活在一起，感觉自己被父母抛弃了。问题：1.分析小明出现这些问题的原因。2.作为老师，你将如何帮助小明？五、教学设计题（总共1题，每题20分，根据所给内容设计一个心理健康教育教学方案）内容：初中生人际交往中的沟通技巧要求：1.教学目标明确。2.教学重难点突出。3.教学方法得当。4.教学过程设计合理。答案：一、1.A2.B3.D4.D5.C6.C7.B8.B9.C10.C二、1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD三、1.初中生心理健康教育的主要内容包括：学习心理辅导，帮助学生提高学习动力、掌握学习方法、克服学习困难等；情绪情感辅导，引导学生认识和调控自己的情绪，培养积极乐观的情绪情感；意志品质辅导，培养学生良好的意志品质，如自觉性、果断性、坚韧性和自制力等；人际关系辅导，帮助学生学会与他人交往，提高人际交往能力，建立良好的人际关系；自我意识辅导，促进学生正确认识自己，提高自我评价能力，增强自我调控能力。2.在学科教学中渗透心理健康教育，可以从以下几个方面入手：深入挖掘教材中的心理健康教育资源，结合学科知识特点，适时对学生进行心理健康教育；营造积极向上的课堂氛围，建立良好的师生关系，为学生提供心理支持；关注学生的学习过程和学习体验，及时发现和解决学生在学习中出现的心理问题；通过学科实践活动，培养学生的心理素质和综合能力。3.对初中生进行情绪调节辅导，可以采用以下方法：认知调节法，帮助学生认识自己的情绪，分析情绪产生的原因，改变不合理的认知；合理宣泄法，引导学生通过适当的方式宣泄不良情绪，如运动、听音乐、倾诉等；放松训练法，教学生一些放松的技巧，如深呼吸、渐进性肌肉松弛等，缓解紧张情绪；转移注意力法，帮助学生将注意力从引起不良情绪的事情上转移到其他事情上，如参加感兴趣的活动、阅读等。四、1.小明出现这些问题的原因主要有：家庭因素，父母离异，感觉被父母抛弃，缺乏家庭关爱和支持；心理因素，初中生正处于心理发展的特殊时期，情绪波动较大，自我意识增强，容易受到外界因素的影响；社会因素，可能受到同伴、社会环境等因素的影响。2.作为老师，我将采取以下措施帮助小明：与小明进行深入的谈心，了解他的内心感受，给予他关心和支持；与小明的家长沟通，让家长了解小明的情况，共同关心小明的成长；在班级中营造温暖、和谐的氛围，让小明感受到集体的关爱；帮助小明树立正确的自我意识，提高他的自信心；根据小明的情况，制定个性化的学习计划，帮助他提高学习成绩，增强学习动力。五、教学目标：1.知识与技能目标：学生能够了解人际交往中沟通技巧的重要性，掌握一些基本的沟通技巧，如倾听、表达、反馈等。2.过程与方法目标：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的沟通能力和人际交往能力。3.情感态度与价值观目标：引导学生树立正确的人际交往观念，培养积极向上的人际交往态度，提高学生的心理健康水平。教学重难点：1.教学重点：掌握人际交往中的沟通技巧，如倾听、表达、反馈等。2.教学难点：能够在实际交往中运用沟通技巧，提高人际交往能力。教学方法：案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、讲授法教学过程：1.导入（5分钟）通过讲述一个因沟通不畅导致人际关系紧张的案例，引出本节课的主题——人际交往中的沟通技巧。2.知识讲解（10分钟）讲解人际交往中沟通技巧的重要性，介绍一些基本的沟通技巧，如倾听、表达、反馈等。通过举例、图片等方式，让学生更好地理解这些技巧。3.小组讨论（15分钟）给出一些人际交往中的情境案例，让学生分组讨论，分析在这些情境中应该如何运用沟通技巧。每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。4.角色扮演（20分钟）设置一些人际交往的场景，让学生分组进