部队文化育人课题申报书

部队文化育人课题申报书一、封面内容

部队文化育人课题申报书以“传承红色基因，铸牢强军文化”为核心，聚焦新时代部队文化建设与人才培养的内在逻辑，旨在通过系统研究部队文化育人的理论体系与实践路径，探索文化育人对提升部队凝聚力、战斗力和士气的深层作用机制。项目由资深军事文化研究员张明牵头，依托军事科学院战略研究部开展，结合多年对部队文化建设的实地调研与理论分析，提出创新性文化育人模式。项目以应用研究为主，兼顾基础理论探索，计划通过跨学科方法，整合文化学、心理学、军事学等多领域知识，为部队文化育人工作提供科学指导。申报日期为2023年11月，项目类别为应用研究，预期成果包括理论专著、实践指南及政策建议，推动部队文化育人体系化、科学化发展。

二．项目摘要

本项目以“部队文化育人课题”为研究对象，旨在系统构建新时代部队文化育人的理论框架与实践体系，探索文化育人对官兵思想政治素质、战斗精神及组织效能的提升作用。项目核心内容包括：一是分析部队文化育人的历史传承与发展脉络，梳理红色基因在当代部队中的具体体现；二是研究文化育人对官兵价值观塑造、团队协作及心理韧性的影响机制，结合行为心理学与组织行为学理论，建立量化评估模型；三是设计针对性的文化育人实施方案，涵盖仪式教育、典型宣传、文艺创作及网络文化等多个维度，形成可复制的实践模式。研究方法上，采用文献研究、案例分析与问卷调查相结合的方式，选取不同类型部队作为样本，通过纵向跟踪与横向比较，验证文化育人的实际效果。预期成果包括：形成一部系统阐述部队文化育人理论的学术专著，开发一套文化育人评估工具，并提出优化部队文化建设的政策建议。项目成果将直接服务于部队思想政治工作实践，为铸牢部队文化之魂、提升育人质量提供科学依据，同时为军事文化研究贡献创新性理论成果。

三.项目背景与研究意义

**1.研究领域现状、问题及研究必要性**

部队文化育人作为军事建设的软实力支撑和内在驱动力，其重要性在强军兴军时代愈发凸显。当前，我国部队文化建设已取得显著成效，形成了以社会主义核心价值观为主导，融合红色基因与时代精神的文化体系。各大单位普遍重视文化阵地建设，通过开展主题教育、培育先进典型、丰富文体活动等方式，有效提升了官兵的凝聚力和战斗力。然而，面对新时代战争形态演变、社会环境复杂化以及官兵思想多元化的新挑战，部队文化育人工作仍面临诸多问题，现有研究与实践亦存在不足。

首先，部队文化育人的理论体系尚需完善。现有研究多侧重于文化建设的宏观层面，对文化育人内在机理的挖掘不够深入，缺乏系统性的理论框架支撑。特别是对文化如何转化为官兵的战斗精神、价值认同和行为习惯的路径机制，尚未形成科学、精准的解释。这导致在实践中，文化育人工作有时流于形式，难以触及官兵思想深处，育人效果不尽如人意。部分研究偏重于历史梳理或现象描述，对文化育人与现代军事需求结合的深度分析不足，理论指导实践的能力有待加强。

其次，文化育人的实践模式有待创新。传统模式往往依赖于行政指令和单向灌输，难以适应官兵个性化、多样化的精神文化需求。在信息爆炸、网络文化高度渗透的时代，官兵获取信息的渠道空前拓宽，但同时也容易受到多元价值观的冲击。现有文化育人手段在内容形式上略显单一，对新媒体技术的运用不够充分，难以有效吸引官兵主动参与、深度认同。特别是在网络舆论环境复杂、意识形态斗争尖锐的背景下，如何构建具有强大吸引力和生命力的部队文化，抵御错误思潮侵蚀，成为亟待解决的现实问题。部分文化阵地建设与官兵实际需求脱节，活动形式化、内容陈旧，难以激发官兵的兴趣和参与热情，导致文化育人效果大打折扣。

再次，文化育人的评估体系不够健全。科学、客观的评估是衡量文化育人成效、优化工作路径的关键。然而，当前部队文化育人评估多采用定性描述为主、量化分析为辅的方式，缺乏系统、科学的评估指标体系和工具。评估标准不够统一，评估方法相对简单，难以准确反映文化育人对官兵思想政治素质、战斗精神、组织纪律性等方面的实际影响。这种评估体系的缺失，导致文化育人工作难以得到有效检验和持续改进，也影响了资源投入的合理性和工作成效的可持续性。

因此，开展部队文化育人课题研究具有极强的现实必要性。通过深入研究，可以弥补现有理论研究的不足，构建科学的文化育人理论体系；可以探索创新实践模式，提升文化育人的吸引力和实效性；可以建立科学评估体系，为文化育人工作的科学化、规范化发展提供依据。这对于巩固部队思想文化阵地，提升官兵综合素质，增强部队凝聚力和战斗力，最终实现强军目标具有重要意义。

**2.项目研究的社会、经济或学术价值**

本项目研究不仅具有重要的军事价值，也对学术研究和社会发展具有深远意义。

**社会价值方面，**本项目的研究成果将直接服务于部队思想政治教育实践，为提升官兵思想政治素质、铸牢强军精神提供理论指导和实践参考。通过系统研究文化育人的作用机制和实践路径，可以有效增强部队意识形态领域的吸引力和凝聚力，抵御各种错误思潮的侵蚀，确保部队绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠。这对于维护国家安全和社会稳定，巩固国防，具有不可替代的作用。同时，部队文化育人的经验和发展规律，对于其他社会组织的文化建设，特别是企业文化建设、校园文化建设等，也具有借鉴意义。通过推广部队文化育人的成功做法，可以促进全社会文化建设的进步，提升社会组织的凝聚力和向心力。

**学术价值方面，**本项目的研究将推动军事文化学、政治学、心理学、组织行为学等学科的交叉融合与发展。通过对部队文化育人内在机理的深入探讨，可以丰富和发展军事文化理论，为军事文化研究提供新的视角和理论工具。项目将构建的文化育人理论框架，以及开发的文化育人评估体系，将填补现有研究的空白，为相关领域的学术研究提供重要参考。此外，项目研究将采用科学的研究方法，包括实证研究、案例研究等，注重理论与实践的结合，这将提升军事文化研究的科学性和实证性，推动军事文化研究向更高水平发展。研究成果将形成一系列高质量的学术论文和学术专著，为学术界提供重要的理论资源，促进军事文化研究的深入化和系统化。

**经济价值方面，**虽然本项目属于非直接经济性研究，但其研究成果将间接促进国防和军队现代化建设，而对国防和军队现代化建设的强有力支撑，本身就是对国家经济发展的重要贡献。一个文化底蕴深厚、精神风貌昂扬的部队，其战斗力和执行力将得到极大提升，这将直接关系到国家安全和利益的维护，而国家安全的稳定是经济社会发展的基本保障。此外，项目研究将促进相关文化产业的发展，例如，项目中的文化育人实践模式，可以为军事题材的文艺创作、文化产品开发等提供新的思路和素材，推动军事文化资源的转化和利用，产生一定的经济效益。同时，项目研究成果也将为部队文化建设的资源投入提供科学依据，有助于提高资源利用效率，实现文化育人工作的可持续发展。

四.国内外研究现状

在部队文化育人领域，国内外学者已进行了一定的探索，积累了部分研究成果，但总体而言，系统性、深入性以及与当代军事实践紧密结合的研究仍有较大空间。

**国内研究现状分析**

国内对部队文化育人问题的研究，主要围绕部队文化建设的意义、历史沿革、基本内涵以及实践路径等方面展开。早期研究多侧重于部队文化建设的宏观论述，强调文化在军队建设中的地位和作用，梳理了新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期以及改革开放以来部队文化建设的成就和经验。这些研究为理解部队文化育人的历史脉络奠定了基础，但对于文化育人内在机理的揭示不够深入，缺乏理论深度和系统性。例如，部分学者探讨了部队文化建设与思想政治教育的关系，认为文化是思想政治教育的载体和形式，但较少从心理学、社会学等角度深入分析文化因素如何影响官兵的思想观念、价值取向和行为模式。

随着时代的发展，国内研究开始关注部队文化育人的具体实践路径。一些学者提出了“以人为本”的文化育人理念，强调尊重官兵主体地位，满足官兵精神文化需求，通过开展丰富多彩的文化活动、营造积极向上的文化氛围等方式提升文化育人效果。此外，也有学者关注新媒体环境下部队文化建设的挑战和机遇，探讨了如何利用网络平台开展文化育人工作，如何构建网络文化阵地等。这些研究为部队文化育人的实践提供了有益的参考，但实践中仍存在诸多问题，如文化内容与官兵需求脱节、文化形式单一、文化育人效果评估困难等，这些问题亟待通过深入研究得到解决。

近年来，部分研究开始尝试构建部队文化育人的理论框架，探讨了文化育人的作用机制、影响因素以及评价体系等问题。例如，有学者从文化认同的角度研究文化育人，认为文化育人是通过文化熏陶增强官兵对部队文化的认同感和归属感，从而提升部队凝聚力和战斗力。还有学者从组织行为学的角度研究文化育人，探讨了文化因素对官兵工作动机、组织承诺、团队协作等方面的影响。这些研究为部队文化育人提供了新的理论视角，但仍需进一步深化和完善。总体而言，国内对部队文化育人问题的研究取得了一定进展，但仍存在理论体系不完善、实践模式待创新、评估体系不健全等问题，需要进一步加强和深化。

**国外研究现状分析**

国外对军队文化建设的关注，主要体现在组织文化、战斗精神、军队价值观等方面。由于政治制度、军事思想、文化传统的差异，国外军队文化建设的理念和实践与我国存在较大不同。国外研究更加注重组织文化和战斗精神对军队效能的影响，强调通过培育共同的价值观、信念和行为规范，提升部队的凝聚力和战斗力。例如，美国军队非常重视组织文化建设，强调“我们是谁（OurPeople）”、“我们做什么（WhatWeDo）”、“我们如何做（HowWeDoItRight）”等核心理念，通过灌输和培养，使这些理念成为官兵的自觉行动。美军还非常重视战斗精神的建设，认为战斗精神是军队战斗力的重要组成部分，通过开展战斗精神训练、宣传战斗英雄事迹等方式，激发官兵的战斗意志和勇气。

国外研究在方法上更加注重实证研究，通过问卷调查、访谈等方法，对军队文化建设的现状、问题及影响因素进行定量和定性分析。例如，有学者通过问卷调查研究了美军官兵的组织文化认同感，发现组织文化认同感与官兵的工作满意度、组织承诺等positively相关。还有学者通过访谈研究了英国军队的战斗精神培育机制，发现领导行为、战友关系、训练体验等因素对战斗精神的培育具有重要影响。这些研究为军队文化建设提供了实证依据，但也存在一定的局限性。例如，国外研究的样本大多局限于特定国家或军队，研究结果的普适性有待验证；国外研究的理论框架和方法体系与我国存在较大差异，直接应用于我国部队文化育人实践需要谨慎考虑。

国外研究对文化育人中的心理因素关注较多，例如，有学者研究了文化对官兵认知、情绪、行为的影响，探讨了文化如何塑造官兵的价值观、信念和行为模式。这些研究为理解文化育人的心理机制提供了有益的参考，但对文化育人实践的具体路径和策略探讨不足。总体而言，国外军队文化建设的经验值得我们借鉴，但其理论和方法体系与我国存在较大差异，不能简单照搬。我们需要结合我国国情军情，探索适合我国部队文化育人的理论框架和实践模式。

**研究空白与不足**

综上所述，国内外在部队文化育人领域的研究已取得一定成果，但仍存在诸多研究空白和不足。

首先，国内外研究对文化育人内在机理的揭示不够深入。虽然部分学者探讨了文化育人的作用机制，但大多停留在宏观层面，缺乏对文化育人如何影响官兵思想观念、价值取向、行为模式的微观机制的深入分析。例如，文化因素如何通过认知、情感、行为等环节影响官兵的心理过程？文化育人如何与官兵的个性特征、成长经历等因素相互作用？这些问题都需要进一步深入研究。

其次，国内外研究对文化育人实践模式的创新不够。现有研究多侧重于理论探讨和现象描述，对文化育人实践模式的创新性研究不足。例如，如何针对不同类型部队、不同任务需求，设计个性化的文化育人方案？如何利用新媒体技术，创新文化育人手段和方式？如何构建长效的文化育人机制？这些问题都需要结合实践进行深入探索。

再次，国内外研究对文化育人效果评估体系的研究不够完善。现有研究对文化育人效果的评估多采用定性描述为主、定量分析为辅的方式，缺乏科学、系统的评估指标体系和工具。例如，如何构建全面、客观、可操作的文化育人评估指标体系？如何运用科学的方法对文化育人效果进行评估？如何根据评估结果对文化育人工作进行改进？这些问题都需要进一步研究解决。

最后，国内外研究对文化育人与社会文化环境的互动关系研究不足。部队文化育人不是孤立的系统，它与社会的文化环境密切相关。社会文化环境的变化对部队文化育人会产生哪些影响？部队文化育人如何应对社会文化环境的变化？这些问题都需要进一步深入研究。

因此，本项目的研究将聚焦于上述研究空白和不足，通过系统研究，构建科学的文化育人理论框架，探索创新的文化育人实践模式，建立科学的评估体系，并分析文化育人与社会文化环境的互动关系，为提升部队文化育人水平提供理论指导和实践参考。

五.研究目标与内容

**1.研究目标**

本项目旨在系统研究新时代部队文化育人的理论体系、实践路径与效果评估，旨在构建一套科学、系统、有效的部队文化育人模式，为提升部队凝聚力、战斗力和官兵综合素质提供理论支撑和实践指导。具体研究目标包括：

第一，深刻阐释新时代部队文化育人的内涵、特征与时代价值，梳理红色基因在当代部队文化育人中的传承与发展规律，为部队文化育人提供坚实的理论基础和时代坐标。

第二，系统分析部队文化育人影响官兵思想政治素质、战斗精神、组织认同及行为习惯的作用机制，揭示文化因素与官兵个体特质、组织环境相互作用的复杂关系，为精准开展文化育人提供科学依据。

第三，总结提炼当前部队文化育人的成功经验与存在问题，借鉴国内外相关领域先进理念与实践，创新文化育人的内容形式、方法手段和载体平台，构建一套符合新时代军事发展要求的文化育人实践模式。

第四，设计并构建部队文化育人效果的科学评估体系，开发相应的评估工具，对不同类型文化育人活动的效果进行客观、量化评估，为文化育人工作的持续改进提供反馈机制和决策参考。

第五，提出优化部队文化育人的政策建议，为各级部队加强文化建设和开展育人工作提供可操作的指导方案，推动部队文化育人工作规范化、科学化、常态化发展。

**2.研究内容**

基于上述研究目标，本项目将围绕以下几个核心方面展开研究：

**（1）部队文化育人的理论基础与时代内涵研究**

***具体研究问题：**新时代部队文化育人的核心内涵是什么？其基本特征和时代价值体现在哪些方面？红色基因在当代部队文化育人中如何传承与发展？社会主义核心价值观如何在部队文化育人中具体体现和践行？

***研究假设：**部队文化育人是以培育“四有”新时代革命军人为目标，以军队优良传统和革命文化为核心，以社会主义核心价值观为引领，通过多形式、多层次的文化熏陶和思想引领，促进官兵全面发展的系统性工程。新时代部队文化育人的内涵更加注重时代性、战斗性、开放性和创新性。红色基因作为部队文化的宝贵财富，能够在新的时代条件下通过创新性转化和创新性发展，持续发挥其在凝聚军心、激励斗志、规范行为等方面的重要作用。社会主义核心价值观能够通过融入部队文化的各个方面，内化为官兵的自觉追求，外化为官兵的实际行动。

***研究内容：**梳理部队文化建设的思想演变和历史脉络，分析不同历史时期部队文化的特点和作用；解读新时代强军思想关于文化建设的重要论述，明确部队文化育人的根本遵循；分析社会主义核心价值观在部队文化育人中的具体体现和实践路径；研究红色基因的当代价值及其在文化育人中的传承方式；探讨部队文化育人与国家文化战略、社会文化环境的内在联系。

**（2）部队文化育人影响官兵发展的作用机制研究**

***具体研究问题：**部队文化育人如何影响官兵的思想政治素质？文化因素如何塑造官兵的战斗精神？部队文化如何增强官兵的组织认同感和归属感？文化育人对官兵的行为习惯、团队协作和心理健康有何影响？不同文化元素（如仪式教育、典型宣传、文艺活动、网络文化等）对官兵产生的影响有何差异？

***研究假设：**部队文化育人通过营造积极向上的文化氛围、传递主流价值观念、发挥先进典型的示范引领作用、满足官兵精神文化需求等途径，有效提升官兵的思想政治素质，增强其理想信念和政治意识。文化育人通过弘扬爱国主义、集体主义、英雄主义精神，开展实战化训练和文化熏陶，能够有效激发官兵的战斗意志、勇气和信心，培育顽强的战斗精神。部队文化通过构建共同的价值认同、营造和谐的内部关系、提供丰富的文化体验，能够显著增强官兵的组织认同感和归属感，形成强大的团队凝聚力。文化育人能够通过规范官兵的行为准则、培养良好的生活习惯、提供心理支持等方式，促进官兵形成良好的行为习惯，提升团队协作能力，维护官兵心理健康。

***研究内容：**运用政治学、心理学、社会学等理论，构建文化育人影响官兵发展的理论模型；通过问卷调查、访谈等方法，实证研究文化育人对官兵思想政治素质、战斗精神、组织认同、行为习惯、团队协作及心理健康的影响；分析不同文化元素在文化育人中的作用机制和效果差异；研究新媒体环境下文化育人对官兵思想行为的影响及其应对策略。

**（3）部队文化育人实践模式创新研究**

***具体研究问题：**如何针对不同类型部队（如陆军、海军、空军、火箭军等）和不同任务需求，设计个性化的文化育人方案？如何创新文化育人的内容形式，增强其对官兵的吸引力和感染力？如何有效利用新媒体技术，拓展文化育人的渠道和平台？如何构建长效的文化育人机制，确保文化育人工作的持续性和稳定性？

***研究假设：**部队文化育人应坚持分类指导、因地制宜的原则，针对不同类型部队和不同任务需求，设计个性化的文化育人方案，以提高文化育人的针对性和实效性。创新文化育人的内容形式，应注重时代性、战斗性、趣味性和多样性，将传统文化与现代文化、军事文化与人文文化有机融合，增强其对官兵的吸引力和感染力。有效利用新媒体技术，可以拓展文化育人的渠道和平台，实现文化育人的精准化和智能化。构建长效的文化育人机制，需要建立健全领导体制、责任体系、保障机制和评估机制，形成齐抓共管、持续改进的良好局面。

***研究内容：**总结提炼当前部队文化育人的成功经验和存在问题，分析其原因；借鉴国内外组织文化建设和文化育人的先进理念与实践，提出创新文化育人实践模式的具体思路；设计不同类型部队的文化育人方案，包括内容设计、形式创新、载体平台等；研究新媒体技术在部队文化育人中的应用策略，如网络文化阵地建设、军事题材新媒体内容创作等；探讨构建长效文化育人机制的具体措施，如完善领导体制、明确责任分工、强化资源保障、建立评估反馈机制等。

**（4）部队文化育人效果评估体系构建研究**

***具体研究问题：**如何构建科学、系统、有效的部队文化育人效果评估指标体系？如何开发相应的评估工具和方法？如何对不同类型文化育人活动的效果进行客观、量化评估？如何根据评估结果对文化育人工作进行改进和优化？

***研究假设：**部队文化育人效果评估指标体系应包含多个维度，如思想政治素质、战斗精神、组织认同、行为习惯、团队协作、心理健康等，并设置相应的量化指标。可以开发问卷调查、访谈、观察、行为记录等多种评估工具，结合定性和定量方法进行综合评估。通过科学评估，可以客观、全面地了解文化育人工作的成效和问题，为文化育人工作的改进和优化提供依据。

***研究内容：**研究国内外组织绩效评估、文化评估的相关理论和方法，为构建部队文化育人效果评估体系提供借鉴；结合部队文化育人的特点和需求，设计科学、系统、可操作的评估指标体系，明确各指标的内涵、计算方法和权重；开发相应的评估工具，如问卷调查量表、访谈提纲、观察记录表等；设计评估实施流程和数据分析方法，确保评估结果的客观性和可靠性；提出基于评估结果的文化育人工作改进方案，形成评估-反馈-改进的闭环机制。

**（5）优化部队文化育人的政策建议研究**

***具体研究问题：**如何进一步完善部队文化建设的领导体制和工作机制？如何加大对文化育人的资源投入和保障力度？如何加强文化育人队伍建设，提升其专业素质和业务能力？如何营造有利于文化育人的良好环境氛围？

***研究内容：**基于前述研究结论，分析当前部队文化育人工作中存在的突出问题及其原因；提出优化部队文化育人的政策建议，包括完善领导体制、强化责任落实、加大资源投入、加强队伍建设、创新工作机制、营造良好环境等方面；提出推动部队文化育人工作规范化、科学化、常态化发展的具体措施。

六.研究方法与技术路线

**1.研究方法**

本项目将采用多种研究方法相结合的approach，以实现研究目标，确保研究的科学性、系统性和实效性。主要研究方法包括：

**（1）文献研究法**

通过系统梳理和深入分析国内外关于部队文化建设、文化育人、组织文化、战斗精神、思想政治教育、心理学、社会学等相关领域的学术文献、政策文件、军事典籍、报刊杂志等资料，全面了解该领域的研究现状、理论基础、主要观点和前沿动态。重点关注部队文化育人的历史发展、理论演变、实践探索和效果评估等方面的研究成果，为本项目的研究提供理论支撑和借鉴。同时，通过文献研究，总结提炼现有研究的经验和不足，明确本项目的研究切入点和创新点。

**（2）问卷调查法**

设计结构化问卷，对不同类型部队的官兵进行抽样调查，收集关于部队文化育人现状、官兵对文化育人的认知和评价、文化育人效果等方面的定量数据。问卷内容将涵盖官兵的基本信息、文化育入参与情况、文化育入效果感知、对文化育入内容形式的需求、对文化育入环境的评价等多个方面。通过问卷调查，可以了解文化育人在部队的普及程度、官兵的参与度和满意度，以及文化育人对官兵思想政治素质、战斗精神、组织认同等方面的影响程度。问卷数据将采用统计分析软件进行数据处理和分析，以揭示文化育人的基本特征和规律。

**（3）访谈法**

选取不同类型部队的领导干部、文化工作骨干、普通官兵等作为访谈对象，进行半结构化或深度访谈。访谈内容将围绕部队文化育人的具体实践、文化育人面临的问题和挑战、文化育人的创新做法和经验、对文化育人效果的评价和建议等方面展开。通过访谈，可以深入了解文化育人在部队的具体实施情况，获取问卷难以反映的深层信息和鲜活案例，丰富研究数据，为研究提供更全面的视角和更深入的理解。

**（4）案例研究法**

选择具有代表性的部队或文化育人项目作为案例，进行深入、系统的调查研究。通过对案例的实地观察、资料收集、访谈调查等，全面了解案例的文化育人实践过程、主要内容、实施方法、效果评估等方面的情况，深入剖析案例的成功经验和存在问题，总结提炼可复制、可推广的文化育人模式。案例研究将采用多源数据收集方法，包括文献资料、访谈记录、观察笔记、照片视频等，并结合定量和定性分析方法，对案例进行深入剖析。

**（5）实验设计法（部分内容）**

在条件允许的情况下，可以选择特定文化育人干预措施（如某种新型文化活动、某种价值观教育方法等）作为实验组，对照组则不进行干预或采用传统的文化育人方式。通过前后测对比，评估该文化育人干预措施的效果。实验设计将严格控制实验条件，采用随机分组、双盲法等方法，确保实验结果的客观性和可靠性。实验数据将采用统计分析方法进行处理和分析，以验证文化育人干预措施的有效性。

**（6）数理统计法**

对问卷调查和实验设计收集到的定量数据，采用SPSS、AMOS等统计分析软件进行描述性统计、差异检验、相关分析、回归分析、结构方程模型分析等，以揭示变量之间的关系和影响机制。

**（7）内容分析法**

对访谈记录、案例资料、文献资料等定性资料，采用内容分析法，对文本进行编码、分类、归纳和总结，提炼出反映文化育人特征和规律的信息和观点。

**2.技术路线**

本项目的研究将按照以下技术路线展开：

**（1）准备阶段**

***文献综述：**全面梳理国内外相关文献，确定研究方向和切入点，构建理论框架。

***方案设计：**制定详细的研究方案，包括研究目标、研究内容、研究方法、技术路线、时间安排、人员分工等。

***工具开发：**设计并修订问卷调查量表、访谈提纲、观察记录表等研究工具。

***研究对象选择：**确定研究对象，包括部队类型、官兵类别、样本数量等。

***伦理审查：**向相关伦理委员会提交研究方案，获得伦理审查批准。

**（2）数据收集阶段**

***问卷调查：**在选定部队中，采用随机抽样或分层抽样的方法，对官兵进行问卷调查，收集定量数据。

***访谈调查：**对选定部队的领导干部、文化工作骨干、普通官兵等进行访谈，收集定性数据。

***案例研究：**对选定的部队或文化育人项目进行实地调研，收集案例资料。

***实验设计（部分内容）：**在条件允许的情况下，开展实验设计，收集实验数据。

**（3）数据处理与分析阶段**

***数据整理：**对收集到的定量和定性数据进行整理、编码和录入。

***定量分析：**对问卷调查和实验设计收集到的定量数据，采用数理统计方法进行描述性统计、差异检验、相关分析、回归分析、结构方程模型分析等。

***定性分析：**对访谈记录、案例资料、文献资料等定性资料，采用内容分析法、主题分析法等方法进行编码、分类、归纳和总结。

**（4）报告撰写阶段**

***结果汇总：**汇总定量和定性分析结果，提炼研究结论。

***报告撰写：**撰写研究报告，包括研究背景、研究目标、研究方法、研究过程、研究结果、研究结论、政策建议等部分。

***成果交流：**在学术期刊、学术会议等平台发表论文，与同行交流研究成果。

**（5）成果应用阶段**

***政策建议：**将研究成果转化为政策建议，为部队文化育人工作提供参考。

***实践推广：**将研究成果应用于部队文化育人实践，推动部队文化育人工作创新发展。

在整个研究过程中，将注重理论与实践相结合，定性与定量相结合，采用多学科交叉的研究方法，确保研究的科学性、系统性和实效性。同时，将加强研究团队内部的沟通与协作，确保研究进度和质量。

七．创新点

本项目在理论、方法和应用层面均力求有所突破和创新，以期为新时代部队文化育人工作提供新的思路和范式。

**（1）理论创新：构建系统化的新时代部队文化育人理论框架**

现有研究对部队文化育人的理论探讨相对分散，缺乏一个系统、完整、具有指导性的理论框架。本项目的主要理论创新在于，立足于新时代强军兴军的伟大实践，结合国内外文化育人、组织文化、政治心理学等相关理论，构建一个系统化的新时代部队文化育人理论框架。

首先，本项目将深入挖掘红色基因的时代价值，将其作为新时代部队文化育人的核心资源和独特优势，丰富和发展中国特色社会主义军事文化理论。这不仅是理论上的创新，更是对部队文化育人实践具有深远指导意义的理论贡献。

其次，本项目将尝试将文化育人的概念具体化为可操作的理论模型，阐释文化因素如何通过认知、情感、行为等环节影响官兵的心理过程，以及文化育人如何与官兵的个性特征、成长经历、组织环境等因素相互作用，形成一套关于文化育人作用机制的系统性理论。

再次，本项目将构建一个包含多个维度和层次的文化育人效果评价理论模型，将文化育人对官兵思想政治素质、战斗精神、组织认同、行为习惯、团队协作及心理健康等方面的影响纳入理论框架，为文化育人效果的科学评估提供理论依据。

最后，本项目将探索部队文化育人与社会文化环境的互动关系理论，分析社会文化环境对部队文化育人的影响机制，以及部队文化育人如何应对社会文化环境的变化，提出构建和谐的文化生态的理论思路。

通过构建这一系统化的理论框架，本项目将推动部队文化育人理论研究从分散走向整合，从宏观走向微观，从描述性走向解释性，为部队文化育人实践提供更科学、更系统的理论指导。

**（2）方法创新：采用多元混合的研究方法，提升研究的科学性和实效性**

本项目在研究方法上将采用多元混合的研究方法，将定量研究与定性研究相结合，将理论分析与实证研究相结合，以提升研究的科学性和实效性。

首先，本项目将采用问卷调查、访谈、案例研究等多种研究方法，从不同角度、不同层面收集数据，以获得更全面、更深入的研究信息。例如，通过问卷调查可以了解文化育人在部队的普及程度、官兵的参与度和满意度，以及文化育人对官兵各方面的影响程度；通过访谈可以深入了解文化育人在部队的具体实施情况，获取问卷难以反映的深层信息和鲜活案例；通过案例研究可以深入剖析案例的成功经验和存在问题，总结提炼可复制、可推广的文化育人模式。

其次，本项目将采用实验设计法（部分内容），对特定的文化育人干预措施进行实验研究，以评估其效果。实验设计将严格控制实验条件，采用随机分组、双盲法等方法，确保实验结果的客观性和可靠性。这将弥补单纯依靠问卷调查和访谈等方法难以验证因果关系的研究不足，为文化育人干预措施的有效性提供更为科学的证据。

再次，本项目将采用先进的统计分析方法，对收集到的定量数据进行深入分析。例如，将采用结构方程模型分析等方法，探索文化育人各要素之间的复杂关系和影响机制，揭示文化育人对官兵各方面影响的内在路径。

最后，本项目将采用内容分析法、主题分析法等方法，对收集到的定性资料进行深入分析，提炼出反映文化育人特征和规律的信息和观点。这将弥补单纯依靠统计分析难以揭示的深层含义和内在逻辑的研究不足，为文化育人实践提供更具针对性和可操作性的建议。

通过采用多元混合的研究方法，本项目将克服单一研究方法的局限性，提升研究的科学性和实效性，为部队文化育人工作提供更可靠、更有效的理论支持和实践指导。

**（3）应用创新：提出针对性的实践模式和政策建议，推动文化育人工作落地见效**

本项目不仅注重理论研究，更注重实践应用，旨在提出针对性的实践模式和政策建议，推动部队文化育人工作落地见效。

首先，本项目将根据研究findings，总结提炼当前部队文化育人的成功经验和存在问题，分析其原因，并借鉴国内外组织文化建设和文化育人的先进理念与实践，提出创新文化育人实践模式的具体思路。例如，将提出针对不同类型部队和不同任务需求的文化育人方案，包括内容设计、形式创新、载体平台等；将提出利用新媒体技术拓展文化育人渠道和平台的具体策略；将提出构建长效文化育人机制的具体措施。

其次，本项目将基于研究结论，提出优化部队文化育人的政策建议，包括完善领导体制、强化责任落实、加大资源投入、加强队伍建设、创新工作机制、营造良好环境等方面。这些建议将具有较强的针对性和可操作性，能够为部队文化育人工作的顶层设计和统筹规划提供参考。

再次，本项目将探索构建文化育人效果评估体系的实践路径，开发相应的评估工具，提出基于评估结果的文化育人工作改进方案，形成评估-反馈-改进的闭环机制。这将推动部队文化育人工作从经验驱动向科学管理转变，提升文化育人工作的质量和效益。

最后，本项目将注重研究成果的转化和应用，通过学术期刊、学术会议、内部报告等多种形式发布研究成果，与部队相关部门进行沟通交流，推动研究成果在部队文化育人实践中的应用。同时，将根据部队的反馈意见，对研究成果进行不断完善和改进，以更好地服务于部队文化育人工作。

通过提出针对性的实践模式和政策建议，本项目将推动部队文化育人工作从理论探讨走向实践创新，从宏观指导走向具体实施，从单一手段走向多元融合，为提升部队文化育人水平、培养“四有”新时代革命军人提供有力支撑。

综上所述，本项目在理论、方法和应用层面均具有显著的创新性，将推动部队文化育人理论研究与实践应用的深入发展，为新时代强军兴军贡献智慧和力量。

八．预期成果

本项目旨在通过系统深入研究，在理论构建、实践模式创新和效果评估等方面取得丰硕成果，为新时代部队文化育人工作提供有力支撑和科学指导。预期成果主要包括以下几个方面：

**（1）理论成果：构建系统化的新时代部队文化育人理论体系**

本项目预期将形成一部具有较高学术价值和实践指导意义的学术专著，系统阐述新时代部队文化育人的理论体系。该专著将包含以下几个核心部分：

首先，系统梳理部队文化建设的思想演变和历史脉络，深入解读新时代强军思想关于文化建设的重要论述，明确部队文化育人的根本遵循和时代要求。在此基础上，提炼出新时代部队文化育人的核心内涵、基本特征和时代价值，为部队文化育人提供理论指引。

其次，深入分析部队文化育人影响官兵发展的作用机制，构建文化育人影响官兵思想政治素质、战斗精神、组织认同、行为习惯、团队协作及心理健康等方面的理论模型。该模型将揭示文化因素与官兵个体特质、组织环境相互作用的复杂关系，为精准开展文化育人提供科学依据。

再次，总结提炼当前部队文化育人的成功经验和存在问题，借鉴国内外相关领域先进理念与实践，提出创新文化育人实践模式的理论框架。该框架将涵盖内容设计、形式创新、载体平台、机制构建等方面，为部队文化育人实践提供理论指导。

最后，构建部队文化育人效果的科学评估理论体系，提出评估指标体系的设计原则、评估方法的选择标准以及评估结果的应用路径。该理论体系将为文化育人工作的科学评估提供理论支撑。

通过构建这一系统化的理论体系，本项目预期将推动部队文化育人理论研究从分散走向整合，从宏观走向微观，从描述性走向解释性，为部队文化育人实践提供更科学、更系统的理论指导，填补现有研究的空白，提升我国在军事文化育人领域的理论水平。

**（2）实践成果：形成可操作的新时代部队文化育人实践模式**

本项目预期将形成一套可操作的新时代部队文化育人实践模式，包括针对不同类型部队和不同任务需求的文化育人方案、创新文化育人的内容形式和载体平台、构建长效文化育人机制的措施等。具体包括：

首先，开发针对不同类型部队（如陆军、海军、空军、火箭军等）和不同任务需求（如平时训练、战时作战、抢险救灾等）的文化育人方案。这些方案将根据部队的实际情况和任务需求，设计个性化的文化育人内容、形式和载体，以提高文化育人的针对性和实效性。

其次，提出创新文化育人的内容形式和载体平台的建议。例如，将传统文化与现代文化、军事文化与人文文化有机融合，开发具有时代性、战斗性、趣味性和多样性的文化育人内容；将充分利用新媒体技术，建设网络文化阵地，创作军事题材新媒体内容，拓展文化育人的渠道和平台。

再次，提出构建长效文化育人机制的措施。例如，完善领导体制，明确各级领导干部在文化育人工作中的责任；强化责任落实，建立健全文化育人工作责任制和考核评价制；加大资源投入，为文化育人工作提供必要的经费保障和物质支持；加强队伍建设，培养一支高素质的文化育人队伍；创新工作机制，形成齐抓共管、持续改进的良好局面。

最后，开发文化育人效果评估工具，提出基于评估结果的文化育人工作改进方案。这些工具和方案将帮助部队文化育人工作者科学评估文化育人的效果，并根据评估结果及时调整和改进文化育人工作，形成评估-反馈-改进的闭环机制。

通过形成这套可操作的文化育人实践模式，本项目将推动部队文化育人工作从经验驱动向科学管理转变，从单一手段走向多元融合，从宏观指导走向具体实施，为提升部队文化育人水平、培养“四有”新时代革命军人提供有力支撑。

**（3）政策成果：提出优化部队文化育人的政策建议**

本项目预期将形成一份关于优化部队文化育人的政策建议报告，为部队文化育人工作的顶层设计和统筹规划提供参考。该报告将包括以下几个方面的内容：

首先，分析当前部队文化育人工作中存在的突出问题及其原因，并提出相应的解决措施。例如，针对文化育人工作领导体制不健全、责任落实不到位、资源投入不足、队伍建设滞后、工作机制不完善等问题，提出相应的政策建议。

其次，提出完善部队文化建设的领导体制的政策建议。例如，建议建立健全党委统一领导、政治工作部门牵头抓总、各部门密切配合的文化建设工作领导体制；完善文化育人工作责任制和考核评价制，将文化育人工作纳入部队建设的整体规划，并纳入领导干部考核评价体系。

再次，提出加大对文化育人的资源投入和保障力度的政策建议。例如，建议增加文化育人工作的经费投入，为文化育人工作提供必要的经费保障；加强文化育人工作的物质基础建设，为文化育人工作提供必要的场所、设备、设施等物质条件。

最后，提出加强文化育人队伍建设的政策建议。例如，建议加强文化育人工作队伍建设，培养一支高素质的文化育人队伍；加强文化育人工作者的培训，提高其专业素质和业务能力；建立健全文化育人工作者的激励机制，激发其工作热情和创新活力。

通过提出这些政策建议，本项目将推动部队文化育人工作从实践探索走向制度完善，从局部创新走向整体推进，为提升部队文化育人水平、培养“四有”新时代革命军人提供政策保障。

**（4）学术成果：发表系列学术论文，推动学术交流与合作**

本项目预期将在国内外高水平学术期刊上发表系列学术论文，总结研究成果，推广经验做法，推动学术交流与合作。这些论文将围绕部队文化育人的理论创新、实践探索和效果评估等方面展开，为部队文化育人工作提供学术支撑和理论指导。同时，项目团队将积极参加国内外学术会议，与同行专家学者进行交流研讨，提升项目的影响力，推动部队文化育人研究的深入发展。

总而言之，本项目预期将取得一系列理论、实践和学术成果，为新时代部队文化育人工作提供有力支撑和科学指导，推动部队文化育人工作创新发展，为培养“四有”新时代革命军人、实现强军目标贡献力量。

九.项目实施计划

本项目计划周期为三年，共分为五个阶段，具体实施计划如下：

**（1）准备阶段（2024年1月-2024年3月）**

***任务分配：**项目负责人负责制定详细研究方案，协调研究团队，组织开展文献综述；核心成员负责研究工具（问卷、访谈提纲等）的设计与修订；行政人员负责联系研究对象，办理伦理审查手续，保障项目顺利进行。

***进度安排：**第一个月完成研究方案的制定和论证，确定研究对象和样本；第二个月完成文献综述的撰写，初步形成理论框架；第三个月完成研究工具的设计与修订，提交伦理审查申请，并进行预调查，根据预调查结果进一步优化研究工具。本阶段的主要任务是完成项目的前期准备工作，为后续研究奠定坚实基础。

**（2）数据收集阶段（2024年4月-2024年9月）**

***任务分配：**负责人统筹协调各研究小组，组织开展问卷调查、访谈和案例研究；各研究小组分别负责不同类型部队的数据收集工作，并做好数据质量控制；行政人员负责安排调研行程，保障调研顺利进行。

***进度安排：**第一季度完成问卷调查的全面铺开，并对回收问卷进行初步筛选和编码；第二季度完成对所有选定部队的领导干部和Culture工作骨干的访谈，并做好访谈记录的整理和编码；第三季度完成案例研究的实地调研，收集相关资料，并进行初步分析；第四季度对收集到的数据进行初步整理和编码，为后续数据分析做好准备。本阶段的主要任务是全面收集数据，为后续数据分析提供基础。

**（3）数据处理与分析阶段（2024年10月-2025年3月）**

***任务分配：**负责人负责制定数据分析方案，指导各研究小组进行数据分析；核心成员分别负责定量分析和定性分析，并撰写分析报告；数据分析师负责使用统计软件进行数据处理和分析，并撰写数据分析报告。

***进度安排：**第一季度对定量数据进行描述性统计、差异检验、相关分析等初步分析，并对定性数据进行编码和主题分析；第二季度进行深入的定量分析，如回归分析、结构方程模型分析等，以揭示变量之间的关系和影响机制；第三季度对定量分析和定性分析结果进行整合，撰写数据分析报告；第四季度对研究findings进行初步汇总，形成研究报告的初稿。本阶段的主要任务是对收集到的数据进行分析，揭示文化育人的作用机制和效果。

**（4）报告撰写与修改阶段（2025年4月-2025年9月）**

***任务分配：**负责人负责统筹协调各研究小组，撰写研究报告初稿；核心成员分别负责撰写报告的各个章节，并进行交叉审阅；数据分析师负责提供数据分析结果的支持。

***进度安排：**第一季度完成研究报告初稿的撰写，包括研究背景、研究目标、研究方法、研究过程、研究结果、研究结论、政策建议等部分；第二季度对研究报告初稿进行内部评审，根据评审意见进行修改和完善；第三季度邀请相关领域的专家学者进行评审，并根据评审意见进行进一步修改和完善；第四季度完成研究报告的最终定稿，并准备结项材料。本阶段的主要任务是撰写和修改研究报告，确保研究报告的质量和水平。

**（5）成果推广与应用阶段（2025年10月-2026年3月）**

***任务分配：**负责人负责统筹协调各研究小组，制定成果推广与应用方案；核心成员分别负责撰写学术论文，参加学术会议，进行成果推广；行政人员负责联系相关单位和部门，推动成果应用。

***进度安排：**第一季度完成学术论文的撰写，并投稿至国内外高水平学术期刊；第二季度参加国内外学术会议，进行成果推广；第三季度与部队相关部门进行沟通交流，推动研究成果在部队文化育人实践中的应用；第四季度总结项目研究成果，撰写项目总结报告，并提交结项申请。本阶段的主要任务是推广和应用研究成果，推动部队文化育人工作创新发展。

**风险管理策略**

本项目在实施过程中可能面临以下风险：

**（1）研究进度风险**

风险描述：由于研究过程中遇到unforeseen情况，可能导致研究进度滞后。

应对措施：制定详细的研究计划和时间表，定期召开项目会议，及时解决研究过程中遇到的问题；建立有效的沟通机制，确保信息畅通；预留一定的缓冲时间，以应对突发情况。

**（2）数据收集风险**

风险描述：由于研究对象不配合或数据收集工具设计不合理，可能导致数据收集不完整或数据质量不高。

应对措施：加强与研究对象的沟通，取得其信任和配合；优化数据收集工具，提高其科学性和可操作性；采用多种数据收集方法，确保数据的全面性和可靠性；对数据收集人员进行培训，提高其数据收集能力。

**（3）数据分析风险**

风险描述：由于数据分析方法选择不当或数据分析能力不足，可能导致数据分析结果不准确或无法得出有效结论。

应对措施：组建高水平的数据分析团队，提高数据分析能力；采用多种数据分析方法，确保数据分析的科学性和客观性；对数据分析人员进行培训，提高其数据分析水平；建立数据分析质量控制机制，确保数据分析结果的准确性和可靠性。

**（4）成果应用风险**

风险描述：由于研究成果与部队实际需求脱节，可能导致研究成果难以在部队文化育人实践中得到有效应用。

应对措施：加强与部队相关部门的沟通，深入了解部队文化育人的实际需求；开展实地调研，收集部队文化育人实践中的问题和挑战；将研究成果转化为可操作的政策建议和实践方案，提高研究成果的实用性和可操作性；建立成果推广应用机制，推动研究成果在部队文化育人实践中的应用。

本项目将密切关注上述风险，并采取相应的应对措施，确保项目顺利进行，并取得预期成果。

十.项目团队

本项目团队由来自军事科学院战略研究部、国防大学政治理论教研部、陆军政治工作部宣传局、海军政治工作部文化研究中心以及地方高校人文社会科学研究机构的多学科专家学者组成，团队成员具有深厚的军事理论研究功底和丰富的部队文化育人实践经验，能够确保项目研究的科学性、针对性和实效性。

**（1）专业背景与研究经验**

**项目负责人张明**，军事科学院战略研究部研究员，军事文化研究方向带头人，军队政治工作学科博士生导师。长期从事军事文化、思想政治教育、政治建军等领域的理论研究与实践探索，主持完成多项国家级军事课题，在核心期刊发表学术论文数十篇，出版专著两部，研究成果多次获得军队科研奖项。曾深入基层部队开展文化育人课题研究，对部队文化建设的现状、问题和对策有深刻认识，具备丰富的课题研究经验和较强的理论指导实践能力。

**核心成员王强**，国防大学政治理论教研部教授，军事哲学、军事伦理学方向专家，军队院校教学科研骨干。长期从事军事思想、军事文化育人、官兵心理建设等领域的教学与研究，出版军事哲学专著一部，在军事伦理学、战斗精神培育等方面成果丰硕。曾参与多项国家级军事哲学研究项目，主持多项军队院校教学科研项目，在核心期刊发表多篇学术论文，擅长运用哲学思维分析军事问题，对部队文化育人规律有深入研究，具有扎实的理论功底和丰富的实践指导经验。

**核心成员李红**，海军政治工作部文化研究中心研究员，军事文化史、军事艺术研究方向专家。长期从事军事文化史、军事艺术史、军事题材文艺创作等领域的研究，出版军事文化史专著一部，在军事艺术研究方面成果显著。曾参与多部军事题材文艺作品的创作研究，对部队文化育人的内容形式创新有深入思考和实践经验。

**核心成员刘伟**，地方高校人文社会科学研究机构教授，组织行为学、社会心理学方向专家。长期从事组织行为学、社会心理学、军队文化育人心理机制等方面的研究，主持多项国家级社会科学基金项目，在核心期刊发表多篇学术论文，擅长运用实证研究方法分析组织现象。曾参与多项部队文化育人心理干预项目，对官兵心理特点和文化育人心理机制有深入理解，能够运用心理学理论和方法指导部队文化育人实践。

**核心成员赵敏**，军事科学院战略研究部助理研究员，军事社会学、组织文化研究方向。长期从事军事社会学、组织文化、部队基层建设等领域的研究，出版军事社会学论文集一部，在部队文化育人模式创新、组织文化建设等方面成果显著。曾参与多项部队文化育人模式创新研究项目，对部队文化育人的现状、问题和对策有深刻认识，具备较强的理论分析和实践探索能力。

**研究助理陈亮**，国防大学政治理论教研部副教授，军事政治学、军事思想史方向。长期从事军事政治学、军事思想史、部队思想政治教育等领域的研究，在军事政治学理论体系构建、军事思想史料的整理与解读等方面成果显著。曾参与多项军事政治学研究项目，对部队思想政治教育的历史演变、理论发展与实践创新有深入研究，具有扎实的理论功底和丰富的实践指导经验。

**（2）角色分配与合作模式**

**项目负责人**全面负责项目的统筹规划、组织协调和进度管理，主持核心研究方向的探讨，对重大问题进行决策，并负责最终成果的整合与提炼。同时，负责与部队相关部门的沟通协调，争取资源支持，并组织项目团队开展学术交流与合作。

**核心成员**分别负责各自研究方向的深入探讨，承担具体研究任务，参与文献综述、问卷调查、访谈、案例研究等具体工作，并撰写相应的研究报告。团队成员将定期召开项目会议，交流研究进展，讨论研究问题，提出修改意见，