（新教材）2026年部编人教版一年级下册语文 11 浪花 课件

（2026年新教材）部编人教版小学语文一年级下册教学课件【课件视频音频采用嵌入式→可直接播放】2026年新版一年级下册语文人教版（部编版）教材变化1.

单元与栏目调整：原“课文”单元统一更名为“阅读”单元；第一、三、五、七单元的《口语交际》并入《语文园地》，其主题不变但部分交际材料和小贴士有优化，比如《请你帮个忙》删去“向陌生人问路”图片，新增贴近生活的“请爸爸帮忙拿书”图片。同时语文园地整合后包含识字、拼音、口语交际等多个栏目，内容更综合。2.

课文篇目删补：删除了第二单元《四个太阳》和第四单元《彩虹》，新增第二单元《热爱中国共产党》与第六单元《浪花》。新增课文语言朴素、贴近学生生活，适配单元主题与学生朗读体悟需求。此外，课文《要是你在野外迷了路》补充了作者信息，标注为“本文作者徐青山，选作课文时有改动”。3.

字词相关内容优化：识字表生字从400个增至410个，约四分之一生字有替换；写字表虽仍为200字，但约三分之一与旧版不同，且写字量排布更均匀，由低年级少写字量逐步向多量过渡。常用偏旁从29个增至38个，部分偏旁名称有调整，像“刂”改称“立刀旁”、“疒”改称“病字头”等。4.

朗读要求梯度化：朗读指导聚焦“读好长句子”并呈梯度设计，比如第二单元侧重依据语意把握长句子词语间的停顿，第四单元侧重综合巩固长句子朗读技巧，助力学生逐步提升朗读能力。11浪花第1课时第2课时第1课时新课导入你见过浪花吗？自由读课文，要求：借助拼音读准字音，把句子读通顺。边读边圈出文中生字，并标出自然段序号。初读课文字词学习浪迈悄泪次给lànɡ浪花lèi泪花迈步悄悄màiqiāo壳虾装像淘娃ɡěi送给wá娃娃贝壳龙虾好像淘气kéxiāxiànɡtáocì再次平舌音zhuānɡ装下娃泪wálèibèi娃娃泪水贝壳气qì生气贝眼yǎn眼泪它tā它们一边听海浪声，一边观察下图。看图感知图上小女孩坐在什么地方？篮子里装满了什么？沙滩贝壳图上还看到了什么？蓝天大海浪花课文讲解我在沙滩上玩耍。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠我的小脚丫。好痒啊！笑得我眼泪都流出来了，它才哗哗哗地笑着跑回家。

wǒ

zài

shā

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jiànlemài

zhe

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qīnɡdebùzizǒuláiqiāoqiāodenáowǒdexiǎojiǎoyāhǎoyǎnɡɑxiàodewǒyǎnlèidōuliúchūláiletācáihuāhuāhuādexiàozhepǎohuíjiā读第一自然段，说说浪花在做什么。悄悄如何理解“悄悄”“挠”的意思？挠不让人知道试着做做这个动作读一读这句话，说说你是怎么理解的。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠我的小脚丫。拟人浪花涌上沙滩时声音很小。浪花轻轻地溅到脚上，给人一种痒痒的感觉。表现了浪花的轻盈、活泼、可爱。浪花“悄悄地挠我的小脚丫”，我是什么反应？笑得我眼泪都流出来了，它才哗哗哗地笑着跑回家。写出了浪花带给“我”的欢乐。体现了浪花退回大海时的声音之大和速度之快。“我”的眼泪都流出来了是因为（）浪花回去了，“我”很伤心。浪花挠“我”的脚丫，“我”痒得笑出了眼泪。浪花送了“我”许多东西，“我”很感动。B齐读第一自然段，注意读好下列标注出来的词语。我在沙滩上玩耍。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠我的小脚丫。好痒啊！笑得我眼泪都流出来了，它才哗哗哗地笑着跑回家。

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yí

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xiào

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pǎo

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lánzidōu

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lɑ一共有3句话。浪花又跑来了，这次是怎么来的？浪花又跑来了。浪花又唱着笑着跑来了。读读下面的句子，比一比。拟人生动地写出了浪花发出的声响。更能衬托出“我”欢快的心情。这次浪花带来了什么？请你读一读。这次，它给我捧来雪白的贝壳、青青的小虾。我的小篮子都装不下啦！学一学“捧”这个动作。照样子（加点的字），填一填：_______的苹果_______的羽毛

雪白的贝壳、青青的小虾你见过吗？····红红乌黑再读第二自然段，想象浪花还会带来什么，说说你的想法。一会儿，浪花又唱着笑着跑来了。这次，它给我捧来雪白的贝壳、青青的小虾。我的小篮子都装不下啦！

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lɑ请你读一读第三自然段，说说你读到了一个怎样的浪花。哗哗哗，浪花跑去又跑来，就像淘气的小娃娃。

huā

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táo

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读一读，比一比。浪花就像小娃娃。浪花就像淘气的小娃娃。更加具体地写出了浪花的特点，表现了浪花的顽皮、可爱。照样子，仿写句子。浪花就像小娃娃。浪花就像淘气的小娃娃。云朵就像棉花。云朵就像_________棉花。洁白的带着对浪花的喜爱之情来齐读全文。再读读第三自然段，注意读出浪花的淘气、可爱。哗哗哗，浪花跑去又跑来，就像淘气的小娃娃。

huā

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横斜钩起笔紧贴横中线。书写练习最后一笔是点。左窄右宽，“女”横变为提。浪花第一次涌来轻轻悄悄板书设计第二次涌来唱着笑着贝壳、小虾不停地涌来跑去又跑来作者运用拟人的手法，通过描写“我”感觉到的、看到的和听到的，展现了浪花涌来退去的样子、声音以及它带给“我”的欢乐，表达了热爱大自然、赞美大自然的思想感情。主题概括课后习题参考答案朗读课文。提示：朗读读好轻声：“步子、篮子、娃娃”等读好短语：“轻轻的步子、悄悄地挠”等读好儿化音：“一会儿”读好感叹句：“好痒啊！”读好长句子的停顿：如“它给我捧来/雪白的/贝壳、青青的/小虾”读一读，比一比。