2025-2026学年冀人版（新教材）小学科学一年级下册《认识植物》教学设计

-2026学年冀人版（新教材）小学科学一年级下册《认识植物》教学设计教材分析《认识植物》是冀人版小学科学一年级下册第一单元《地球家园你我他》的第1课。本课是学生系统学习生物学知识的起始课，也是学生建立“地球家园”概念的重要基石。教材内容主要由三个板块构成：寻找身边的植物：通过展示校园或自然场景（如草地、花坛、树林），引导学生发现并说出常见植物的名称，初步感知植物的多样性。观察植物的特征：聚焦典型植物（如狗尾草、蒲公英、树木等），指导学生按照从整体到部分、从上到下的顺序观察，描述其颜色、形状、大小等外部特征。比较与分类：通过比较不同植物的异同点，引导学生初步建立植物的分类意识（如草本植物、木本植物），并了解植物与人类生活的密切关系。学情分析一年级学生天生对大自然充满好奇，他们在幼儿园及日常生活中已经积累了一定的植物知识，能叫出许多常见植物的名字，并对植物的外形和习性有初步了解。然而，学生的认知多停留在表面和感性阶段，缺乏系统性。他们往往只能说出植物最显著的特征（如“大树很高”、“小草很矮”），对于植物的细微差别（如叶形、花的结构）以及植物与非植物的本质区别还比较模糊。此外，一年级学生的观察往往缺乏目的性，需要教师引导其有序观察和科学描述。核心素养教学目标核心素养维度具体教学目标科学观念1.知道地球家园上生活着形形色色的植物，能说出身边常见植物的名称。2.认识到植物是有生命的物体，具有生长、繁殖等生命特征。3.了解植物的多样性，知道植物可以分为草本植物和木本植物等。科学思维1.能运用观察、比较的方法，找出不同植物在外形、结构上的异同点。2.能根据植物的特征描述或图片，推理并判断植物的种类，发展逆向思维。3.初步建立“植物是生物”的概念，能区分植物与非生物。探究实践1.能通过观察图片、课件，获取植物的外部形态信息。2.能积极参与“植物大搜索”等游戏活动，学会用多种感官（看、摸、闻）和多种方法描述植物的主要特征。3.能在小组合作中进行交流、倾听和表达。态度责任1.对认识和观察植物保持浓厚的兴趣，乐于参与探究活动。2.初步形成保护植物、保护生态环境的意识，尊重生命。3.愿意与同伴合作分享，养成实事求是的科学态度。教学重难点教学重点：认识自然界中形形色色的植物，能准确说出常见植物的名称。学会通过颜色、形状、大小等多种方法来描述和辨别植物。通过观察比较，发现不同植物之间的相同之处和不同之处。教学难点：引导学生突破表面认知，准确描述植物的细节特征（如叶脉、花瓣数量）。理解“植物共同特征”，能区分植物与非植物（如塑料花、石头）。在“植物大搜索”游戏中，学会有条理地描述信息，避免盲目猜测。教学准备教师准备：多媒体教学课件（包含植物大阅兵课件、各种植物的高清图片、局部特写图片）、实物投影仪、实验材料包（狗尾草、蒲公英、树叶、花朵等实物）、奖励贴纸。学生准备：科学活动手册、彩笔、课前观察身边的一种植物并尝试记录（或由家长协助拍照）。教学过程情境导入，激趣引题播放课件，营造氛围：师：（播放“美丽的地球家园”PPT课件，包含茂密的森林、五彩的花园、绿油油的草地等画面）同学们，今天老师带大家去一个美丽的地方旅行——我们的地球家园！请看大屏幕，课件里都有哪些美丽的景色呀？生：（观看课件，兴奋地回答）有大树、有小草、有花……聚焦话题，揭示课题：师：地球家园里的植物可真多呀！它们有的高大挺拔，有的娇小玲珑，有的色彩斑斓。今天，我们就一起来认识这些——《认识植物》。（板书课题）师：除了课件里看到的，你在生活（如家里、路边、公园）中还见过哪些植物呢？生：（自由发言）我家养了绿萝；我去公园看过柳树；我在草丛里见过蒲公英……设计意图：通过生动有趣的课件导入，迅速抓住一年级学生的注意力，营造轻松愉悦的学习氛围。通过提问唤起学生的生活经验，将课堂与生活紧密联系，自然引出课题。探究新知，观察描述活动一：校园植物大搜索——寻找身边的植物观察场景，寻找植物：师：（出示教材中的校园场景图，包含花坛、草地、树木等）我们的校园里也藏着许多植物朋友。请大家仔细观察这幅图，看看你能在不同的地方找到哪些植物？师：（引导学生按区域观察）我们先来看看花坛里有什么？生：有红色的花、绿色的草。师：草地上呢？生：有蒲公英、有狗尾草。师：大树下又藏着谁呢？生：有蘑菇（教师需引导纠正：蘑菇是真菌，但生长在植物环境下）、有落叶。师生互动，确认名称：师：（点击图片中的植物，逐一出示）这是谁呀？大家一起来叫叫它的名字。生：（齐声）柳树、杨树、月季花、小草……师：（总结）大家找得真仔细！柳树、杨树、月季花、小草，它们都有一个共同的名字——植物。（板书：植物）设计意图：利用教材中的场景图，引导学生在具体环境中寻找植物，不仅认识了植物的名称，还初步感知了植物的生长环境，培养了学生的观察能力和空间感知能力。活动二：我是“植物观察员”——观察植物的特征1.实物展示，激发兴趣：师：（出示一盆绿萝或一束鲜花）大家看，老师把植物朋友请到了教室里。我们怎样才能更好地认识它呢？生：用眼睛看。指导方法，有序观察：师：观察植物，我们不能东看一眼，西看一眼，要有顺序。我们可以按照从整体到部分，或者从上到下的顺序来观察。师：（示范）我们先看这棵植物的整体，它高不高？像什么？生：它很高，像一把伞。师：再看它的叶子，是什么颜色的？什么形状的？摸起来感觉怎么样？生：叶子是绿色的，形状像爱心，摸起来滑滑的。师：它的茎呢？是什么样的？生：茎是棕色的，硬硬的。描述与表达：师：谁能像老师这样，按照从整体到叶子的顺序，给大家介绍一下这棵植物？生：（尝试描述）这棵植物很高，叶子是绿色的，形状像爱心，摸起来很光滑。师：你描述得真棒！不仅有顺序，还用上了“绿色的”、“像爱心”、“滑滑的”这些词语。设计意图：通过实物观察，让学生直观感受植物的形态。重点在于渗透“有序观察”的方法（从整体到部分、从上到下）。通过师生问答，引导学生关注细节（颜色、形状、触感），并学习用规范的语言描述特征，突破教学难点。活动三：趣味“猜猜看”——多角度描述植物师：植物朋友们不仅长得不一样，它们的叶子、花朵和留下的痕迹也各不相同。下面我们来玩一个游戏，看看谁能成为今天的“植物小博士”。看局部，猜植物：师：（出示树叶的局部特写、花朵的花瓣、树皮的纹理图片）只看这一部分，你能猜出它是谁吗？生：（观察思考后抢答）这是松树的叶子！这是玫瑰花的花瓣！师：你是怎么猜出来的？生：因为松树的叶子像针一样，玫瑰花的花瓣是红色的。摸一摸，猜植物：师：（准备几个不透明的袋子，里面分别装有光滑的树叶、粗糙的树皮、柔软的花瓣）请一位同学上来，把手伸进袋子里摸一摸，然后描述一下你的感觉，让大家猜一猜是什么植物。生：（摸一摸）感觉很粗糙，像砂纸。生：（其他同学猜）是树皮！设计意图：通过游戏化教学，打破传统单一的看图教学模式。从“整体”到“局部”，从“视觉”到“触觉”，多维度刺激学生的感官，帮助学生构建对植物特征的立体化认知，巩固所学知识。深化认知，拓展延伸认识珍稀植物：师：（出示大熊猫、金丝猴、华南虎、白鱀豚等珍稀动物的图片）同学们，你们看，这些动物漂亮吗？它们是我们国家的宝贝，数量非常稀少，被称为“珍稀野生动物”。师：我们应该怎样对待这些珍贵的动物朋友呢？生：不能伤害它们，要保护它们。辨析植物特征（难点突破）：师：（出示稻草人、机器狗、蝴蝶的图片）现在我要考考大家，哪些是真正的动物？生：蝴蝶是动物，稻草人和机器狗不是。师：为什么？生：因为蝴蝶会自己动，会吃东西，会生宝宝；稻草人和机器狗不会自己长大，不需要吃东西。师：（总结）真正的动物是有生命的，它们需要吃食物、呼吸空气、能自己运动、能繁殖后代。设计意图：通过认识珍稀动物，渗透爱护动物、保护生态环境的情感教育。通过辨析活动，帮助学生厘清“生命体”与“非生命体”的本质区别，解决教学难点，初步建立“生物”的概念。课堂小结与评价回顾总结：师：今天的科学课，你学到了什么？生1：我认识了很多植物，还学会了摸一摸猜植物。生2：我知道了怎么区分大树和小草，还有植物是有生命的。师：（总结）大家的收获真不少！我们知道了地球家园上生活着各种各样的植物，它们形态各异，各有特点。我们要学会用眼睛看、用手摸，去发现更多植物的秘密。课堂评价：表扬在课堂上积极发言、认真观察、合作默契的同学。发放“植物小博士”贴纸作为奖励。布置作业：必做题：选择一种你最喜欢的植物，画一幅画，并向爸爸妈妈介绍它的三个特征。选做题：在家里或小区里寻找一种平时没注意过的植物，观察它是怎么生长的，并做好记录。板书设计1.认识植物找一找：校园里的植物看一看：颜色、形状、大小摸一摸：光滑、粗糙、柔软爱护植物：（画一颗爱心）教学反思（预设）本节课通过丰富的多媒体资源和游戏活动，极大地调动了一年级学生的学习积极性。学生在“玩”中“学”