2025-2026学年冀人版（新教材）小学科学一年级下册《关爱行动》教学设计

-2026学年冀人版（新教材）小学科学一年级下册《关爱行动》教学设计教材分析《关爱行动》是冀人版小学科学一年级下册第三单元《我为家园》的第1课。本课是本单元的起始课，也是对学生进行情感态度与价值观教育的重要载体。教材内容主要由三个板块构成：聚焦话题：通过展示教材中的人物图片（如小明、小红等）正在进行爱护动植物的活动，提出问题“我们能为地球家园做些什么”，引发学生思考。探究活动：这是本课的核心部分，包括探究如何爱护身边的动植物（如不摘花、不踩草坪、给小树挂牌等），以及探究如何保护环境（如不乱扔垃圾、节约用水等）。拓展活动：了解其他关爱地球家园的方式（如植树造林、建立自然保护区等），将探究从个人行为延伸到社会行动，拓宽学生的视野。学情分析一年级学生经过前两个单元的学习，已经对地球家园中的动植物、水、空气等有了初步的认识，知道地球家园是我们共同的家。然而，学生的认知多停留在“我知道”的层面，缺乏“我行动”的意识和能力。他们往往知道要爱护环境，但具体到实际行动中，却不知道该怎么做，或者缺乏坚持下去的毅力。此外，一年级学生的模仿能力强，但自我约束能力较弱，需要教师通过具体的案例和活动，引导他们将认知转化为行动。核心素养教学目标核心素养维度具体教学目标科学观念1.知道地球家园是我们共同的家，动植物是我们的朋友。2.认识到爱护动植物、保护环境的重要性，理解人与自然和谐共生的关系。3.了解一些关爱地球家园的具体行动，如不摘花、不踩草坪、不乱扔垃圾、节约用水等。科学思维1.能运用观察、比较的方法，发现身边存在的破坏环境的行为（如踩草坪、乱扔垃圾）。2.能根据观察到的现象，思考这些行为对地球家园的危害，发展分析与推理能力。3.初步建立“人与自然和谐共生”的科学观念，能判断哪些行为是关爱地球家园的。探究实践1.能在教师指导下，参与“关爱地球家园”的实践活动（如给小树浇水、捡拾垃圾）。2.能通过观察图片、视频，获取关爱地球家园的相关信息，并与同学进行交流。3.能用简单的语言或图画表达自己关爱地球家园的想法和行动。态度责任1.对关爱地球家园保持浓厚的兴趣，乐于参与爱护动植物、保护环境的活动。2.培养爱护动植物、保护环境的意识，养成良好的行为习惯。3.增强社会责任感，愿意向身边的人宣传关爱地球家园的理念。教学重难点教学重点：认识到爱护动植物、保护环境的重要性，理解人与自然和谐共生的关系。了解关爱地球家园的具体行动，如不摘花、不踩草坪、不乱扔垃圾、节约用水等。培养学生的环保意识和行动能力，引导他们将认知转化为实际行动。教学难点：引导学生从身边的小事做起，养成爱护动植物、保护环境的良好习惯。帮助学生理解“人与自然和谐共生”的抽象概念，能自觉抵制破坏环境的行为。激发学生的社会责任感，鼓励他们向身边的人宣传关爱地球家园的理念。教学准备教师准备：多媒体教学课件（包含爱护环境和破坏环境的视频、图片）、关爱行动卡片、奖励贴纸、小树模型、花草模型。学生准备：科学活动手册、彩笔、课前观察身边存在的破坏环境的行为。教学过程情境导入，激发情感播放视频，营造氛围：师：（播放一段地球家园美丽的视频，包含茂密的森林、清澈的河流、可爱的动物等画面）同学们，今天老师带大家再次走进我们美丽的地球家园。请看大屏幕，视频里的地球家园美吗？生：（观看视频，兴奋地回答）美！师：在这个美丽的家园里，有高大的树木、五颜六色的花朵、可爱的小动物，还有我们人类。地球家园就像一位慈祥的母亲，养育着我们。我们应该怎样对待这位母亲呢？生：要爱护她，保护她。聚焦话题，揭示课题：师：没错，我们要用实际行动来关爱她。今天，我们就一起来学习《关爱行动》。（板书课题）师：说到关爱行动，你们在生活（如家里、学校、公园）中见过哪些关爱地球家园的行为呢？生：（自由发言）我见过有人给小树浇水；我见过有人捡拾地上的垃圾；我见过有人不踩草坪。设计意图：通过播放美丽的地球家园视频，激发学生对地球家园的热爱之情，为后续的“关爱行动”做好情感铺垫。通过提问“应该怎样对待地球家园”，引导学生思考自己的责任和义务，自然引出课题。探究新知，观察分析活动一：关爱身边的动植物——做动植物的朋友观察教材图片，引发思考：师：（出示教材中的图片，展示小明给小树挂牌、小红给小花浇水的情景）请大家翻开课本，看看书中的小明和小红在做什么？生：小明在给小树挂牌，小红在给小花浇水。师：他们为什么要这样做呢？生：为了保护小树和小花，让它们更好地生长。案例分析，讨论做法：师：（出示一组对比图片：左边是爱护动植物的行为，如给小树浇水、不摘花朵；右边是破坏动植物的行为，如踩草坪、摘花朵、伤害小动物）大家看看这两组图片，哪些行为是对的，哪些行为是错的？生：左边的行为是对的，右边的行为是错的。师：为什么说踩草坪、摘花朵是错的呢？生：因为小草和小花也是有生命的，它们会疼。师：说得好！动植物是我们的朋友，它们和我们一样，都是地球家园的一员。我们应该怎样爱护身边的动植物呢？生：（小组讨论后回答）不摘花朵、不踩草坪、不伤害小动物、给小树浇水、给小鸟搭窝等。角色扮演，体验情感：师：现在请大家闭上眼睛，想象一下，如果你是一棵小草，被人踩在脚下，你会有什么感觉？生：（闭眼想象）会很疼，会很难过。师：如果你是一朵小花，被人摘走了，你会有什么感觉？生：会很伤心，再也见不到妈妈了。师：（总结）大家的想象真丰富！动植物也是有生命的，它们也会疼、会伤心。所以，我们要爱护它们，做它们的好朋友。设计意图：通过观察教材图片和对比图片，引导学生辨别是非，明确爱护动植物的具体做法。通过角色扮演活动，让学生站在动植物的角度思考问题，体验动植物的感受，从而激发他们的同情心和爱护意识，落实“态度责任”素养目标。活动二：保护环境——做环保小卫士1.观察环境问题，引发共鸣：师：（出示一组环境问题的图片，如地上的垃圾、被污染的河流、光秃秃的山坡）大家看看这些图片，你发现了什么问题？生：地上有垃圾，河里有脏东西，山上没有树。师：看到这些现象，你的心情怎么样？生：很难受，很不开心。师：这些现象都是因为我们没有保护好环境造成的。如果我们不保护环境，地球家园就会变得越来越丑，我们的生活也会受到影响。讨论环保行动，明确做法：师：那我们应该怎样保护环境呢？生：（小组讨论后回答）不乱扔垃圾、把垃圾扔进垃圾桶、节约用水、节约用电、不随地吐痰等。师：大家说的这些行为都是保护环境的好方法。除了这些，我们还可以怎么做呢？生：（思考回答）可以植树造林、可以宣传环保知识、可以举报破坏环境的行为。制定环保公约，落实行动：师：现在请大家拿出科学活动手册，我们一起来制定一份“班级环保公约”。请大家想一想，我们在学校里应该怎样保护环境？生：（制定公约）不乱扔垃圾、看到垃圾主动捡起、节约用水、爱护花草树木等。师：（总结）大家制定的环保公约真好！希望大家能把这份公约记在心里，落实到行动中，做一名真正的环保小卫士。设计意图：通过展示环境问题的图片，引发学生的情感共鸣，激发他们保护环境的欲望。通过讨论环保行动和制定环保公约，将抽象的环保理念转化为具体的行动指南，引导学生从身边的小事做起，养成良好的环保习惯。活动三：关爱行动大比拼——分享我的行动1.分享个人经历：师：课前老师让大家观察身边存在的破坏环境的行为，大家观察到了吗？你们是怎么做的呢？生：（分享经历）我看到有人乱扔垃圾，我告诉他要把垃圾扔进垃圾桶；我看到有人踩草坪，我让他不要踩；我在家里帮妈妈捡拾垃圾等。师：大家做得真棒！不仅自己做到了爱护环境，还能提醒别人一起爱护环境。展示关爱行动成果：师：（出示一些关爱行动的成果图片，如干净的街道、美丽的公园、茁壮成长的小树）大家看，这些就是我们关爱行动的成果。因为有了我们的关爱，地球家园变得更加美丽了。师：现在请大家拿出彩笔，在科学活动手册上画出你做过的一次关爱行动，或者画出你想要做的一次关爱行动。生：（画画）我画的是我给小树浇水；我画的是我捡拾地上的垃圾；我画的是我给小鸟搭窝等。师：（展示学生的作品）大家画得真好！每一幅画都表达了你们对地球家园的关爱之情。设计意图：通过分享个人经历和展示关爱行动成果，让学生感受到自己的行动对地球家园的积极影响，增强他们的成就感和自信心。通过画画活动，让学生将内心的关爱之情转化为具体的形象表达，进一步巩固所学知识。拓展延伸，情感升华了解社会关爱行动：师：（出示一些社会关爱行动的图片，如植树节植树、世界地球日宣传活动、建立自然保护区等）大家看，除了我们个人的关爱行动，社会上也有很多人在为关爱地球家园而努力。师：这些社会关爱行动让我们看到了更多人对地球家园的关爱。希望大家也能像他们一样，积极参与到关爱地球家园的行动中来。发出倡议，落实行动：师：地球家园是我们共同的家，关爱地球家园是我们每个人的责任。现在，老师向大家发出倡议：从我做起，从现在做起，从身边的小事做起，爱护动植物，保护环境，用我们的实际行动关爱地球家园！生：（齐声响应）好！设计意图：通过了解社会关爱行动，拓宽学生的视野，让他们知道关爱地球家园是全社会共同的责任。通过发出倡议，激发学生的社会责任感，鼓励他们将关爱行动坚持下去，落实到日常生活中。课堂小结师：同学们，快乐的科学课就要结束了。谁能帮大家总结一下，今天我们有哪些收获？生：我们知道了要爱护动植物，不摘花朵、不踩草坪；我们知道了要保护环境，不乱扔垃圾、节约用水；我们还制定了班级环保公约。师：（总结）大家总结得非常全面！今天我们不仅学到了关爱地球家园的知识，更重要的是，我们明白了要用实际行动来关爱地球家园。希望大家能把今天学到的知识和制定的环保公约落实到日常生活中，做一名真正的关爱地球家园的小使者！板书设计9.关爱行动关爱动植物：不摘花、不踩草坪、不伤害小动物——做动植物的朋友保护环境：不乱扔垃圾、节约用水、节约用电——做环保小卫士关爱地球家园：从我做起，从现在做起，从身边的小事做起——人与自然和谐共生教学反思（预设）本节课以“关爱行动”为主线，通过丰富的图片、视频和活动，较好地激发了一年级学生的学习兴趣和参与热情。在教学过程中，对于“人与自然和谐共生”