幼儿园大班科学小实验教案

幼儿园大班科学小实验教案一、活动目标1.认知目标：通过实验观察，初步感知盐水密度大于清水，理解鸡蛋在盐水中浮起的现象。2.技能目标：能独立完成实验操作，用简单的语言或符号记录实验现象，提升观察与动手能力。3.情感目标：激发对科学现象的探索兴趣，在小组合作中体验操作的乐趣，培养主动思考的习惯。二、活动准备（一）材料准备每组：透明玻璃杯2个、生鸡蛋1枚、食用盐（小罐）、塑料搅拌棒1根、实验记录表（画有清水/盐水的杯子，附鸡蛋贴纸）、笔1支。教师：示范用的大玻璃杯、鸡蛋、盐、搅拌棒，实验步骤示意图（贴于黑板）。（二）环境准备分组操作：将幼儿分成4-5人小组，每组摆放实验材料，确保操作空间宽敞、光线充足。三、活动过程（一）情境导入：鸡蛋宝宝的“游泳挑战”“小朋友们，今天鸡蛋宝宝想来一场游泳比赛！它能像小鸭子一样浮在水面上吗？我们一起来帮它试试吧~”教师出示鸡蛋和清水杯，邀请1-2名幼儿尝试将鸡蛋放入清水中，观察鸡蛋的状态（沉在杯底）。（二）探索实验：“魔法盐水”让鸡蛋浮起来1.第一步：清水里的鸡蛋给每组发放清水杯和鸡蛋，引导幼儿轻轻将鸡蛋放入清水中，观察并描述现象：“鸡蛋宝宝在清水里是沉下去还是浮起来？它像在做什么？”（如“沉到杯底，像在睡觉”），鼓励幼儿在记录表的“清水”栏贴上“沉底”的鸡蛋贴纸。2.第二步：加入“魔法粉末”（盐）教师神秘地拿出盐罐：“老师带来了一种‘魔法粉末’，加到水里后，鸡蛋宝宝可能会醒来哦！”每组发放盐和搅拌棒，指导幼儿分次加盐（每次一小勺），边加边搅拌，观察鸡蛋的变化。提醒幼儿：“搅拌时要轻轻转圈圈，别让水洒出来；盐如果撒了，要请老师帮忙哦~”3.第三步：观察与记录当鸡蛋逐渐浮起时，引导幼儿欢呼：“鸡蛋宝宝浮起来啦！就像坐在小船上！”请幼儿在记录表的“盐水”栏贴上“浮起”的鸡蛋贴纸，并用简单的符号（如“+”表示加盐）记录操作过程。（三）分享讨论：为什么鸡蛋会浮起来？1.小组分享：每组派代表描述实验发现，教师用简笔画在黑板记录（清水→沉，盐水→浮）。2.教师总结：“原来，清水的‘力气’小，托不起鸡蛋；但加盐后，水变得更‘稠’（像浓浓的汤），力气变大了，就能把鸡蛋托起来啦！这种‘有力气的水’叫盐水，它的‘密度’比清水大哦~”（用孩子能理解的类比，避免生硬术语）。四、活动延伸（一）区角探索：更多“浮力小实验”在科学区投放不同液体（糖水、白醋）、不同物品（回形针、塑料片、鹌鹑蛋），鼓励幼儿探索：“哪些东西能在糖水里浮起来？鹌鹑蛋和鸡蛋的浮力一样吗？”并记录发现。（二）家庭小任务：厨房的科学游戏请家长和幼儿用家里的材料（如碗、盐、鸡蛋）重复实验，尝试“让鸡蛋浮在水中间”（调整盐的用量），并拍摄实验小视频或照片，分享到班级群，交流发现。五、注意事项1.安全操作：搅拌棒使用时需轻拿轻放，避免戳到杯子或同伴；盐粒若入眼，立即用清水冲洗，教师全程关注操作安全。2.材料充足：每组准备2个杯子（清水、盐水分开），盐的量以能让鸡蛋浮起为宜（约500ml水加150g盐），避免幼儿因材料不足等待。3.个性化指导：对操作较慢或观察不细致的幼儿，教师可引导：“你再看看，加盐后水的颜色有没有变化？鸡蛋的位置变了吗？”鼓励自主发现。教案设计思路：通过生活化的“鸡蛋游泳”情境，将抽象的“密度”概念转化为幼