小学劳动教育教学活动详细计划

一、劳动教育的价值定位与目标锚定劳动教育是学生核心素养发展的重要支柱，既关乎生活技能的习得，更承载着“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”的育人使命。本计划立足小学阶段学生身心发展特点，紧扣《义务教育劳动课程标准（2022年版）》要求，构建“认知—实践—反思—内化”的劳动教育闭环，培养学生具备基本劳动能力、责任意识与创新精神。（一）学段分层目标低年级（1-2年级）：建立“自己的事情自己做”的劳动意识，掌握整理书包、穿衣系扣等5-8项生活自理技能；通过校园值日、绿植养护等活动，感受劳动的即时价值。中年级（3-4年级）：拓展劳动领域至家庭与校园服务，学会烹饪简单餐食（如煮面条、拌沙拉）、参与班级文化布置；在劳动中理解“分工协作”的意义，形成初步的劳动规划能力。高年级（5-6年级）：开展职业体验（如“小小图书管理员”“社区志愿者”）与创造性劳动（如废旧材料手工、农田种植），能撰写劳动日志并反思改进，树立“劳动创造价值”的观念。二、主题化劳动课程内容设计（一）生活自理劳动（1-2年级·课时占比30%）模块1：“我的生活我做主”活动1：整理小能手（第1-2周）：通过“书包大作战”游戏，指导学生按学科、大小分类整理书包；用“系鞋带闯关赛”分解十字结、蝴蝶结系法，录制家庭练习小视频打卡。活动2：绿植小管家（第3-6周）：每人领养班级绿植，绘制“生长观察卡”（记录浇水、叶片变化），结合科学课学习植物养护知识，期末评选“最佳护绿员”。（二）家务与校园服务（3-4年级·课时占比40%）模块2：“家庭小厨神养成记”活动1：营养早餐计划（第1-4周）：从清洗蔬果、搅拌蛋液等基础操作入手，学习制作三明治、水果沙拉；邀请家长录制“厨房安全小贴士”微课，学生完成“早餐食谱设计表”。活动2：班级美化师（第5-10周）：分组设计黑板报、植物角，学习使用钉书机、裁剪壁纸等工具；开展“教室收纳大改造”，用废旧纸箱制作分类收纳盒，践行“变废为宝”理念。（三）职业体验与公益劳动（5-6年级·课时占比50%）模块3：“社区劳动实践营”活动1：图书管理员职业日（第2-3周）：走进学校图书馆，学习图书分类（中图法）、借阅系统操作；分组完成“图书漂流角”搭建，设计借阅公约海报。活动2：“一米菜园”种植计划（第4-12周）：在校园劳动基地开垦菜畦，学习耕地、播种、施肥（有机肥制作）；撰写《种植日记》，记录植物生长周期与劳动感悟，举办“丰收节”成果展。三、多元实施路径与保障机制（一）课时与空间保障课堂教学：每周1课时劳动课，采用“理论+实操”模式（如低年级“系鞋带”课，先看微课示范，再分组实操纠错）。课后延伸：每日15分钟“劳动微时光”（如整理课桌、擦拭窗台）；家庭劳动任务单（低年级“每日三事”：整理书包、摆碗筷、浇花；高年级“周末劳动挑战”：策划家庭聚餐、清洁阳台）。基地建设：低年级利用教室“植物角”，中年级开辟“班级责任田”（盆栽蔬菜），高年级打造“校园种植园”“手工创意坊”，与周边农场、社区服务中心建立实践基地。（二）跨学科融合策略劳动+科学：种植活动中融入植物光合作用、土壤酸碱度检测等知识；劳动+数学：烹饪时计算食材重量、分配人数；劳动+语文：撰写劳动日记、设计活动宣传文案；劳动+艺术：用秸秆、易拉罐创作手工作品，布置劳动主题画展。（三）评价与成长体系过程性评价：采用“劳动成长存折”，记录技能掌握（如“系鞋带★★★”）、实践次数（“本周家务打卡5次”）、他人评价（同学评语、家长反馈）；成果性评价：每学期举办“劳动技能大赛”（如叠衣服竞速、创意手工赛）、“劳动成果博览会”（展示种植作物、手工作品、服务照片）；反思性评价：高年级学生撰写《劳动反思报告》，分析“种植失败原因”“团队协作不足”，提出改进方案。（四）安全与资源支持安全预案：活动前开展“风险预判课”（如使用刀具时的“三指捏握法”、电器使用“断电检查”）；为学生配备护目镜、防滑鞋等防护用具；师资培训：每学期邀请家政讲师、农业技术员开展2次专题培训；组织教师观摩“劳动教育优质课”，开发校本教材；家校协同：发放《家庭劳动指导手册》，建立“家长劳动导师库”（邀请厨师、园艺师家长进课堂）；每季度开展“家庭劳动之星”评选，通过班级群分享实践视频。四、阶段性推进与成果展望（一）学期推进表第1-4周：启动阶段，开展“劳动启蒙周”（主题班会、技能测评），建立成长档案；第5-16周：主题实施，按模块推进活动，每周反馈实践成果；第17-20周：总结展示，举办劳动成果展、技能大赛，评选“劳动小达人”。（二）育人成果预期通过本计划实施，学生将在三年级前掌握10项以上生活技能，五年级能独立完成家庭餐食制作与社区服务项目；90%的学生形成“主动劳动、尊重劳动”的