小学科学教师学期工作计划书

小学科学教师学期工作计划书一、指导思想以《义务教育科学课程标准（2022年版）》为纲领，锚定“科学观念、科学思维、探究实践、态度责任”核心素养目标，践行“做中学、用中学、创中学”的教育理念，立足课堂主阵地深化教学改革，以“双减”政策为指引优化教学环节，着力培养学生的科学探究能力与创新意识，为学生科学素养的终身发展筑牢根基。二、工作目标（一）教学实施目标精准落实新课标要求，优化课堂教学结构，使85%以上学生能主动参与探究活动，学业评价优良率较上学期提升10%。（二）教研成长目标参与校级课题研究1项，开发1个校本科学实践活动案例，完成2篇教学反思或案例分析，形成可推广的教学策略。（三）学生发展目标组建3-5个科学兴趣小组，开展2次校级科技实践活动，指导学生完成20份高质量探究报告，培养学生的观察、实验与创新能力。三、具体实施措施（一）深耕课堂，提升教学实效1.备课优化：研读新课标与教材，结合学生认知特点（如低段具象思维、高段抽象思维萌芽），设计“情境-问题-探究-应用”教学链。例如《植物的一生》单元，创设“校园植物观察员”情境，引导学生提出问题、设计种植方案并记录生长周期，将科学概念与生活实践深度融合。2.课堂革新：采用项目式学习、小组合作探究等方式落实“探究实践”素养。如《电路探秘》单元，以“设计智能小灯”为项目，让学生经历“猜想-设计-实验-改进”的完整流程。教师在关键环节（如电路故障排查）实施分层指导：基础层掌握串联电路原理，进阶层尝试并联电路创新设计，兼顾不同水平学生的发展需求。（二）教研赋能，促进专业成长1.学习研修：每月阅读1本科学教育专著（如《小学科学教学的理论与实践》），撰写读书笔记并在教研组分享心得；积极参加区校级新课标培训，将前沿理念转化为教学实践。2.校本教研：每周参与集体备课，聚焦“大概念教学”（如“物质的变化”主题），共同设计跨年级探究活动（三年级观察物质形态变化，五年级探究化学变化）。每两个月开展1次课例研讨，以“同课异构”形式打磨《地球的运动》等难点课，提炼教学改进策略并形成文字成果。3.课题研究：参与“小学科学探究活动的生活化设计”课题，收集30个生活中的科学探究案例（如“厨房中的溶解现象”“阳台植物的向光性”），整理成校本资源库，为教学创新提供实践支撑。（三）活动育人，激发科学兴趣1.兴趣小组：组建“小小科学家”社团，每周五开展活动，内容涵盖科学小实验（如“非牛顿流体制作”）、科普观影、科学史研读。学期末举办“科学成果展”，展示学生的实验报告、发明作品，激发探究热情。2.科技实践：9月开展“校园植物大调查”，学生分组识别植物、制作标本；12月举办“科技节”，设置“纸桥承重”“鸡蛋撞地球”等挑战项目，评选“科学小达人”，以赛促学提升实践能力。3.小课题探究：引导学生从生活中选题（如“校门口交通拥堵的解决办法”“班级绿植枯萎的原因”），指导学生完成“问题提出-方案设计-数据收集-结论总结”的探究流程，形成研究报告。优秀作品推荐参加区级比赛，培养科研思维。（四）家校共育，拓展科学视野1.家长课堂：每学期举办1次“家庭科学教育”讲座，分享科学启蒙方法（如利用厨房材料做实验），推荐优质科普资源（如《神奇校车》系列、“中科院物理所”公众号），提升家庭科学教育水平。2.亲子任务：每月布置1项家庭科学任务，如“和家长一起制作月相观察日历”“用废旧材料制作环保装置”，通过班级群分享成果，评选“科学家庭”，增进亲子互动与科学认知。3.实践拓展：联系科技馆、植物园等资源，组织2次校外实践（如参观科技馆“电磁探秘”展区、植物园“植物多样性”讲解），家长自愿参与，拓宽学生科学视野。四、学期进度安排阶段（周次）核心任务----------------------------------------------------------------------------------------第1-4周新课标学习，制定单元计划；布置“校园科学角”，启动植物观察；组建兴趣小组。第5-8周教学《声音的传播》《光的反射》，开展“声音小剧场”等活动；第一次家庭任务。第9-12周教学《电路探秘》《物质的变化》，开展项目式学习；校级实验操作竞赛；中期检测。第13-16周教学《地球的运动》《生物的多样性》，小课题中期指导；科技馆实践。第17-20周复习巩固，整理探究成果；科技节闭幕式暨成果展；学期总结与反思。五、保障机制（一）时间保障每周预留2节课时用于教研、兴趣小组活动；每天课后服务时间开放科学实验室，供学生自主探究，确保活动有序开展。（二）资源保障申请购置数字化实验器材（如传感器、显微镜），补充植物种子、电路套件等耗材；利用学校图书馆、网络平台获取优质教学资源，为教学与活动提供物质支撑。（三）反思调整每周撰写教学日志，记