2026届新高考语文热点冲刺复习：散文阅读象征手法赏析题答题技巧

2026届新高考语文热点冲刺复习散文阅读象征手法赏析题答题技巧学习目标：1.了解散文阅读象征手法赏析题2.掌握散文阅读象征手法赏析题的答题技巧及模板3.通过专项训练掌握答题技巧及模板，提高得分率一、散文阅读象征手法赏析题

象征手法赏析题的解题核心是“析物象特征→挖象征内涵→明表达作用”——散文中的象征体（物象/场景/行为）通过“以物喻义”“以景喻情”的方式，将抽象的情感、主旨或精神品质具象化，需先抓住象征体的表层特征，再结合语境挖掘其深层象征义，最终落脚到情感表达与主旨凸显。一、散文阅读象征手法赏析题高考高频象征类型象征类型判断依据高考典型示例（散文语境）1.物象象征（最高频）某一具体物象（植物/动物/器物）贯穿全文，特征鲜明且与情感/主旨紧密关联（如“松、竹、梅”“老槐树”“家书”）《紫藤萝瀑布》中“紫藤萝花”象征“生命的顽强与美好”；《故都的秋》中“秋蝉”象征“北国秋的清寂与悲凉”2.场景象征某一特定场景（自然场景/人文场景）具有深层内涵，暗示情感或主旨（如“荒芜的庭院”“雨后的彩虹”“古镇的戏台”）《荷塘月色》中“荷塘月色”象征“作者渴望的宁静与超脱”；《听听那冷雨》中“冷雨”象征“乡愁与文化眷恋”3.行为象征人物的具体行为具有隐喻意义，体现精神品质或情感倾向（如“播种”“坚守”“回归”）《父亲的田野》中“父亲耕种土地”象征“对土地的敬畏与勤劳质朴的精神”；《背影》中“父亲买橘子”象征“深沉的父爱”（一）答题技巧二、散文阅读象征手法赏析题答题技巧及模板1.定位象征体，分析表层特征（基础）技巧2.结合语境，挖掘深层象征义（核心）3.说明表达作用，关联情感主旨（收尾）1.定位象征体，分析表层特征（基础）二、散文阅读象征手法赏析题答题技巧及模板圈画原文中描写象征体的关键语句，锁定核心象征体（如“紫藤萝花”“老槐树”“冷雨”）；提炼象征体的表层特征：从形态、色彩、状态、功能等角度概括（如“紫藤萝花：繁茂、绚烂、坚韧”“老槐树：粗壮、挺拔、常青”）；注意：表层特征是象征义的载体，需客观描述，不添加主观解读。（一）答题技巧2.结合语境，挖掘深层象征义（核心）（一）答题技巧二、散文阅读象征手法赏析题答题技巧及模板（1）关联人物情感/精神若象征体与人物相关（如“父亲的锄头”），分析其与人物品质的关联（如“锄头象征父亲的勤劳与坚守”）；结合人物的处境、情感（如游子、农民、老者），推导象征义的情感指向（如“游子眼中的‘老槐树’象征故乡与根脉”）。2.结合语境，挖掘深层象征义（核心）（一）答题技巧二、散文阅读象征手法赏析题答题技巧及模板（2）关联文章主旨结合全文中心句、结尾抒情句，判断象征义是否是主旨的“具象化表达”（如“紫藤萝花的‘顽强绽放’象征主旨‘生命的力量’”）；散文象征常“以小见大”，需挖掘象征体背后的普遍意义（如“墙角的野草”象征“困境中顽强的生命力”）。2.结合语境，挖掘深层象征义（核心）（一）答题技巧二、散文阅读象征手法赏析题答题技巧及模板（3）避免混淆“象征义”与“比喻义”象征义是“深层内涵，贯穿全文”（如“紫藤萝花”全文象征“生命”）；比喻义是“表层修辞，临时关联”（如“月光像薄纱”仅形容月光的轻柔）。3.说明表达作用，关联情感主旨（收尾）表达效果：象征使抽象的情感/主旨具象化、形象化，避免表达直白，增强文章的含蓄美与感染力；情感作用：寄托作者的核心情感（如“对生命的赞美”“对故乡的眷恋”）；主旨作用：凸显文章的核心思想（如“对顽强精神的歌颂”“对文化根脉的坚守”）。（一）答题技巧二、散文阅读象征手法赏析题答题技巧及模板答题模板：本文运用象征的手法，以[象征体，如“紫藤萝花”]为核心象征物。①

从表层特征看，该物象具有[特征，如“繁茂绚烂、坚韧不拔、历经风雨仍绽放”]的特点，体现在原文“[原文细节，如“藤萝花一串挨着一串，一朵接着一朵，在阳光下灿烂绽放”]”；②

从深层内涵看，它象征着[象征义，如“生命的顽强与美好、困境中重生的力量”]，结合上下文“[语境关联，如“作者经历挫折后看到藤萝花，内心重拾希望”]”，这一象征义既贴合物象特征，又契合作者的情感轨迹；③

从表达作用看，象征手法使“[情感/主旨，如“对生命的赞美”]”的表达更具象化、含蓄深沉，既增强了文章的感染力，又深化了“[主旨，如“困境中要坚守希望，生命终将绽放美好”]”的核心思想。（二）答题模板一：物象象征（最高频）二、散文阅读象征手法赏析题答题技巧及模板答题模板：本文运用象征的手法，以[场景，如“古镇的老桥”]为象征场景。①

从表层特征看，该场景具有[特征，如“古朴沉稳、横跨小河、见证岁月变迁”]的特点，体现在原文“[原文细节，如“老桥由青石板铺就，桥面光滑，横跨小河，见证古镇的兴衰荣辱”]”；②

从深层内涵看，它象征着[象征义，如“故乡的根脉、传统文明的坚守、岁月的沉淀”]，结合上下文“[语境关联，如“古镇虽历经变迁，老桥依旧矗立，守护着古镇的宁静”]”，这一象征义既贴合场景的古朴特质，又承载了作者的情感；③

从表达作用看，象征手法使“[情感/主旨，如“对故乡的眷恋、对传统文明的珍视”]”的表达更含蓄深刻，既为文章营造了古朴悠远的氛围，又凸显了“[主旨，如“传统文明是故乡的灵魂”]”。（二）答题模板二：场景象征二、散文阅读象征手法赏析题答题技巧及模板答题模板：本文运用象征的手法，以[行为，如“父亲耕种土地”]为象征行为。①

从表层特征看，该行为具有[特征，如“日复一日、辛勤劳作、敬畏土地”]的特点，体现在原文“[原文细节，如“父亲日出而作、日落而息，精心照料每一寸田地，从不敷衍”]”；②

从深层内涵看，它象征着[象征义，如“勤劳质朴的精神、对土地的敬畏与坚守、对生活的责任”]，结合上下文“[语境关联，如“父亲用耕种养育家人，用劳作诠释人生价值”]”，这一象征义既贴合行为的本质，又凸显了人物品质；③

从表达作用看，象征手法使“[情感/主旨，如“对父亲的赞美、对农耕精神的认同”]”的表达更具象化，既刻画了父亲的形象，又深化了“[主旨，如“勤劳坚守是人生的根本”]”。（二）答题模板三：行为象征二、散文阅读象征手法赏析题答题技巧及模板三、专项训练一阅读文本，回答下列问题。

墙角的那株仙人掌，在贫瘠的土壤里默默生长。它没有玫瑰的娇艳，没有兰花的芬芳，甚至没有舒展的叶片，只凭着一身坚硬的刺，抵御着风吹日晒。即便长时间无人照料，它也从未枯萎，反而在某个清晨，悄悄绽放出一朵淡黄色的小花，虽不夺目，却透着一股倔强的生命力。它教会我，无论身处何种困境，都要坚守希望，顽强生长。赏析文中“仙人掌”的象征手法。参考答案：本文运用象征的手法，以“仙人掌”为核心象征物。①

从表层特征看，该物象具有“生长环境贫瘠、外形朴素、带刺御敌、耐旱顽强、默默绽放小花”的特点，体现在原文“在贫瘠土壤里生长，无人照料仍不枯萎，绽放淡黄色小花”；②

从深层内涵看，它象征着“困境中坚守希望、顽强不屈的生命力”，结合上下文“仙人掌教会‘我’无论身处何种困境，都要顽强生长”，这一象征义既贴合仙人掌的顽强特质，又契合作者的人生感悟；③

从表达作用看，象征手法使“对顽强生命力的赞美与对人生的激励”的表达更具象化、含蓄深沉，既增强了文章的感染力，又深化了“坚守希望、顽强生长”的核心思想。答题技巧解析：析物象特征→挖象征内涵→明表达作用三、专项训练二阅读文本，回答下列问题。古镇的老桥，横跨在潺潺流淌的小河上，青石板铺就的桥面被岁月磨得光滑。桥的两侧，是错落有致的灰瓦白墙，桥下有乌篷船缓缓划过，摇橹声咿呀作响。老桥见证了古镇的兴衰荣辱，承载着一代代人的记忆。如今，游客来来往往，老桥依旧沉默地矗立着，像一位沉稳的老者，守护着古镇的宁静与古朴。分析文中“古镇老桥”的象征意义及作用。参考答案：本文运用象征的手法，以“古镇老桥”为象征场景。①

从表层特征看，该场景具有“青石板铺就、桥面光滑、横跨小河、见证岁月变迁、沉默矗立”的特点，体现在原文“老桥见证古镇兴衰，承载一代人记忆，游客往来仍坚守宁静”；②

从深层内涵看，它象征着“故乡的根脉、传统文明的坚守与岁月的沉淀”，结合上下文“老桥像沉稳老者守护古镇的宁静古朴”，这一象征义既贴合场景的古朴特质，又承载了作者对故乡的眷恋；③

从表达作用看，象征手法使“对故乡的眷恋、对传统文明的珍视”的表达更含蓄深刻，既为文章营造了古朴悠远的氛围，又凸显了“传统文明是故乡灵魂”的主旨。答题技巧解析：析物象特征→挖象征内涵→明表达作用三、专项训练三阅读文本，回答下列问题。

母亲总爱缝补我的旧衣服，哪怕衣服已经有了好几处补丁，她也舍不得扔掉。她捻起针线，一针一线地缝补，动作熟练而专注，仿佛手里缝补的不是衣裳，而是我整个童年的时光。母亲常说：“衣服缝补一下还能穿，日子也是一样，遇到难处，熬一熬就过去了。”赏析文中“母亲缝补旧衣服”这一行为的象征手法。参考答案：本文运用象征的手法，以“母亲缝补旧衣服”为象征行为。①

从表层特征看，该行为具有“专注认真、勤俭节约、不畏繁琐”的特点，体现在原文“母亲捻起针线一针一线缝补，舍不得扔掉有补丁的衣服”；②

从深层内涵看，它象征着“母亲勤俭节约的品质、对家人的关爱、面对困境坚韧不拔的生活态度”，结合上下文“母亲说‘日子遇到难处，熬一熬就过去了’”，这一象征义既贴合行为的本质，又凸显了母亲的精神品质；③

从表达作用看，象征手法使“对母亲的赞美、对坚韧生活态度的认同”的表达更具象化，既刻画了母亲慈爱坚韧的形象，又深化了“勤俭节约、坚韧乐观是人生宝贵品质”的主旨。答题技巧解析：析物象特征→挖象征内涵→明表达作用1.答题技巧四、课堂小结1.定位象征体，分析表层特征（基础）技巧2.结合语境，挖掘深层象征义（核心）3.说明表达作用，关联情感主旨（收尾）四、课堂小结2.答题模板模板一：本文运用象征的手法，以[象征体，如“紫藤萝花”]为核心象征物。①

从表层特征看，该物象具有[特征，如“繁茂绚烂、坚韧不拔、历经风雨仍绽放”]的特点，体现在原文“[原文细节，如“藤萝花一串挨着一串，一朵接着一朵，在阳光下灿烂绽放”]”；②

从深层内涵看，它象征着[象征义，如“生命的顽强与美好、困境中重生的力量”]，结合上下文“[语境关联，如“作者经历挫折后看到藤萝花，内心重拾希望”]”，这一象征义既贴合物象特征，又契合作者的情感轨迹；③

从表达作用看，象征手法使“[情感/主旨，如“对生命的赞美”]”的表达更具象化、含蓄深沉，既增强了文章的感染力，又深化了“[主旨，如“困境中要坚守希望，生命终将绽放美好”]”的核心思想。四、课堂小结2.答题模板模板二：本文运用象征的手法，以[场景，如“古镇的老桥”]为象征场景。①

从表层特征看，该场景具有[特征，如“古朴沉稳、横跨小河、见证岁月变迁”]的特点，体现在原文“[原文细节，如“老桥由青石板铺就，桥面光滑，横跨小河，见证古镇的兴衰荣辱”]”；②

从深层内涵看，它象征着[象征义，如“故乡的根脉、传统文