八年级班主任本学期工作总结与计划

一、本学期工作总结（一）班级管理：以制度为基，促自主成长本学期围绕“规范+自主”的管理理念，完善班级管理制度体系。结合八年级学生特点修订《班级公约》，从课堂纪律、作业规范、课间行为等维度明确要求，通过“每日班长记录—每周班会总结—每月评优反馈”的闭环机制落实制度。同时，搭建学生自主管理平台，选拔并培训8名核心班干部，形成“班长统筹—委员分管—小组自治”的层级管理模式。例如，卫生委员牵头制定“包干区网格化管理表”，学习委员每周组织“学科问题收集会”，班级秩序逐步从“他律”向“自律”过渡。（二）学生成长：多维赋能，助力全面发展1.学业发展针对学业难度提升的特点，实施“分层+跟踪”的学业管理策略。为数学、物理等学科薄弱学生建立“成长档案”，联合任课教师制定个性化辅导计划；成立“学习互助小组”，由学优生担任组长，每周开展2次小组研讨。本学期期末，班级全科及格率提升12%，数学学科优秀率增长8%。2.品德养成以“责任、尊重、担当”为主题设计系列班会，如“我的角色与责任”探讨责任担当，“尊重的力量”通过情景模拟引导共情。结合重阳节组织“孝亲敬老”实践活动，学生通过为长辈做事、写家书深化认知。班级涌现出3名校级“美德少年”，2个小组获“优秀互助小组”称号。3.身心发展关注青春期身心变化，利用大课间组织“阳光体育”活动，开展跳绳、踢毽子等团体项目；设立“心灵信箱”，每周收集学生困惑，通过个别谈心、团体心理辅导疏导。本学期共处理心理困惑案例15例，学生焦虑情绪明显缓解。（三）家校合作：双向奔赴，凝聚教育合力构建“线上+线下”的家校沟通网络：线上通过班级微信群推送“每周学情简报”“家庭教育小贴士”；线下每两个月召开家长会，邀请学科教师分析学习重点，并开展“家长开放日”活动。针对特殊家庭学生，本学期完成家访12次，联合家长制定个性化教育方案，家校协同效果显著。（四）存在问题：反思中寻突破1.部分学生自律性不足，周末、假期学习规划缺乏主动性，作业质量波动较大。2.家校沟通深度有待提升，部分家长对学生心理变化关注不足，教育方法偏于简单说教。3.班级心理辅导专业性需加强，面对复杂青春期心理问题，班主任干预手段仍显单一。二、新学期工作计划（一）精细化班级管理：从“规范”到“赋能”1.优化自主管理机制：每月开展“班干部领导力培训”，通过案例研讨、情景模拟提升其组织协调能力；推行“值日班长日记+班级周报”制度，将管理细节透明化。2.强化习惯养成工程：设计《八年级成长手册》，涵盖学习计划、习惯打卡、反思日志等模块；针对作业拖沓、课堂走神等问题，实施“小组积分制”，每周评选“自律之星”。（二）分层赋能学业提升：精准突破，培优辅差1.学情动态追踪：开学首周完成“学科能力诊断”，更新学生成长档案，联合任课教师制定“三层目标”（基础巩固、能力提升、拓展创新）。2.分层辅导行动：每周二、四午休时间开设“学科小讲堂”，数学、物理侧重思维方法指导，语文、英语强化阅读写作训练；为学优生搭建“课题研究”平台。3.学法指导升级：邀请毕业学长分享“八年级学习通关秘籍”，举办“时间管理”“错题整理”专题讲座。（三）深化身心共育体系：守护成长，滋养心灵1.心理支持体系完善：增设“心理委员”岗位，培训后协助关注同学情绪；联合学校心理室，每月开展1次“青春期心理”团体辅导，主题涵盖“情绪管理”“人际交往”等。2.体育美育浸润：组建“班级社团联盟”（篮球社、文学社、美术社等），每周开展1次社团活动；结合校园艺术节、运动会，设计“班级文化展示”环节。（四）升级家校协同模式：从“沟通”到“共育”1.沟通个性化升级：建立“学生成长档案袋”，每月向家长推送“个性化反馈单”，用具体案例替代笼统评价；针对关键节点开展“一对一”家长沟通会。2.共育活动创新：策划“亲子研学”活动，结合学科内容组织家长与学生共同参与户外实践；推行“家长导师制”，邀请不同职业的家长走进课堂开展主题分享。结语：八年级是学生成长的关键过渡期，本学期的探索为班级管理积累了经验，