小学科学实验教学视频素材清单

小学科学实验教学视频素材清单小学科学课程以探究为核心，实验教学是帮助学生建构科学概念、发展探究能力的关键载体。优质的实验教学视频素材，既能直观呈现实验过程、突破教学难点，也能为教师备课、学生自主学习提供有力支撑。本文结合小学科学课程标准（2022版）要求，从物质科学、生命科学、地球与宇宙科学三大领域梳理典型实验的视频素材设计要点，附拍摄建议与配套资源，供教学实践参考。一、物质科学领域实验素材物质科学围绕“物质的性质与变化”“运动与相互作用”展开，实验需突出“现象观察—规律总结—原理应用”的逻辑。（一）水的三态变化实验核心知识点认识液态、固态、气态三种水的形态，理解温度变化对物态变化的影响（熔化、凝固、汽化、液化）。视频素材核心内容实验准备：透明烧杯（2个）、冷水、热水、冰块、玻璃板（或金属片）、热水壶、温度计。实验过程：①液态→气态：将热水倒入烧杯，观察水面上方“白气”，用温度计测量热水温度变化；②气态→液态：用玻璃板（提前冷藏）覆盖在盛有热水的烧杯上方，观察玻璃板下表面水珠的形成；③液态→固态：将水倒入容器，放入冰箱冷冻，观察水结冰的过程（对比结冰前后液面高度）；④固态→液态：将冰块放入烧杯，室温放置，观察冰融化成水的过程，用温度计记录温度。实验现象：热水产生“白气”、玻璃板挂水珠、水结冰后体积膨胀、冰融化时温度稳定在0℃左右。原理讲解：结合现象解释“温度升高，水分子运动变快，液态水变成气态；温度降低，气态水分子聚集变成液态或固态”，用“冬天哈气有白气、冰箱冻冰”等生活化例子辅助理解。拍摄建议镜头：特写（温度计示数、玻璃板水珠）、中景（烧杯+玻璃板整体装置）、延时摄影（冰融化/水结冰过程）。光线：避免强光直射烧杯（防止反光看不清液面），可采用侧光或柔光。配音：用童趣化语言描述现象（如“看！热水里的水分子‘跑’到玻璃上啦，变成了小水珠”），字幕标注关键术语（“汽化”“液化”）。配套资源课件：含“物态变化流程图”（水→水蒸气→水→冰→水），留空让学生填箭头旁的条件（温度升高/降低）。练习题：“夏天从冰箱拿出的饮料瓶外壁有水珠，这是哪种物态变化？（）A.熔化B.液化C.凝固”。拓展实验：用塑料袋装冰块，观察外壁水珠（模拟“云的形成”中水蒸气液化）。（二）摩擦力的影响因素实验核心知识点探究接触面粗糙程度、物体重量对摩擦力大小的影响，理解“摩擦力是阻碍物体运动的力”。视频素材核心内容实验准备：木板、砂纸、毛巾、弹簧测力计、不同重量的木块（或带挂钩的小盒+砝码）。实验过程：①控制重量不变，改变接触面：用弹簧测力计水平拉动同一木块，分别在木板、砂纸、毛巾表面匀速运动，记录测力计示数；②控制接触面不变，改变重量：在木块上增加砝码，用测力计拉动，记录示数，对比不同重量下的结果。实验现象：接触面越粗糙（毛巾＞砂纸＞木板），测力计示数越大；木块越重，示数越大。原理讲解：结合生活场景（如鞋底花纹防滑、汽车装货后刹车更难），解释“粗糙面会‘阻碍’物体滑动，重量大时‘阻碍’更明显”。拍摄建议镜头：特写（测力计刻度）、俯拍（木块在不同表面运动的轨迹）、慢动作（木块匀速运动的瞬间）。光线：保证测力计刻度清晰，可在实验台上方补光。配音：强调“匀速拉动”的操作要点（“要像小蜗牛一样慢慢拉，才能让测力计的数准哦”），字幕标注“控制变量法”（如“①重量不变，变接触面”）。配套资源课件：用柱状图模板，让学生根据实验数据（假设木板拉力1N、砂纸2N、毛巾3N）绘制“接触面—摩擦力”关系图。练习题：“骑自行车时，刹车要用力捏闸，这是通过改变______来增大摩擦力？”（答案：重量/压力）。拓展实验：用铅笔分别在桌面和砂纸表面滚动，感受滚动摩擦力与滑动摩擦力的区别。二、生命科学领域实验素材生命科学聚焦“生物的特征与需求”“生物与环境的关系”，实验需突出“观察记录—对比分析—结论推导”的过程。（一）种子发芽的条件实验核心知识点探究水分、空气、温度对种子发芽的影响，理解“生物生存需要适宜的环境条件”。视频素材核心内容实验准备：大豆（或绿豆）种子、透明塑料盒（3个，标注A、B、C）、纸巾、水、冰箱、密封袋。实验过程：①控制变量设计三组实验：A组：纸巾浸湿、敞口、室温；B组：纸巾干燥、敞口、室温；C组：纸巾浸湿、密封袋、室温；（可选D组：纸巾浸湿、敞口、冰箱冷藏，探究温度影响）。②每天同一时间观察种子，记录“是否发芽”“芽的长度”“根的生长方向”。实验现象：A组种子2-3天发芽，根向下、芽向上；B组无变化；C组发芽缓慢或腐烂；D组发芽延迟。原理讲解：结合现象总结“种子发芽需要水、空气，大多数种子喜欢温暖的环境”，联系农民播种时浇水、松土的实践。拍摄建议镜头：特写（种子发芽的细节，如胚根突破种皮）、定时拍摄（每天同一角度拍A组，后期快放呈现发芽过程）、对比镜头（A、B、C组并排放置，直观展示差异）。光线：自然光下拍摄，保证种子颜色和细节清晰，避免强光导致纸巾反光。配音：用“种子日记”的形式描述（“第一天，A组的种子喝饱了水，悄悄胀大啦；第三天，它的小尾巴（根）钻出来了！”），字幕标注“对照组”“实验组”。配套资源课件：含“种子发芽条件记录表”，留空让学生填写预测（如“我猜______组会发芽，因为______”）和实验结果。练习题：“小明把种子泡在水里，密封起来，种子会发芽吗？为什么？”拓展实验：用不同植物种子（如玉米、花生）重复实验，观察发芽速度和形态差异。（二）植物的蒸腾作用实验核心知识点认识植物通过叶片散失水分（蒸腾作用），理解“蒸腾作用能促进水分运输、调节体温”。视频素材核心内容实验准备：带叶枝条（如天竺葵、凤仙花）、透明塑料袋、绳子、电子秤（可选）。实验过程：①选两根相似的枝条，一根保留全部叶片（A组），一根去掉大部分叶片（B组）；②分别用塑料袋套住枝条的叶部，扎紧袋口；③放置在阳光下，1-2小时后观察塑料袋内壁的水珠；④（可选）实验前用秤称量枝条重量，实验后再次称量，对比重量变化。实验现象：A组塑料袋内壁水珠多，B组少；实验后A组枝条重量减少更明显。原理讲解：结合现象解释“叶片上的小气孔会‘呼’出水蒸气，水蒸气遇冷塑料袋变成水珠，这就是蒸腾作用；叶片越多，散失的水越多”，联系夏天树荫下更凉爽的生活经验。拍摄建议镜头：特写（叶片表面的气孔，可用动画演示）、对比镜头（A、B组塑料袋的水珠量）、延时摄影（1小时过程压缩为10秒，展示水珠逐渐增多）。光线：阳光下拍摄，增强蒸腾作用效果，塑料袋选择透明无反光的材质。配音：用拟人化语言（“叶片里的水分宝宝，乘着热气‘飞’出气孔，在塑料袋里安家啦”），字幕标注“蒸腾作用”“气孔”。配套资源课件：含“植物蒸腾作用示意图”，标注“根吸水→茎运输→叶散失”的路径。练习题：“移栽植物时，为什么要剪掉部分叶子？（）A.减少水分蒸发B.好看C.方便运输”（答案：A）。拓展实验：用凡士林涂抹叶片表面（堵塞气孔），重复实验，观察水珠变化。三、地球与宇宙科学领域实验素材地球与宇宙科学围绕“地球的结构与演化”“宇宙中的天体”展开，实验需突出“模拟演示—模型建构—现象解释”的逻辑。（一）岩石的观察与分类实验核心知识点认识岩石的外观特征（颜色、纹理、硬度、光泽），初步区分岩浆岩、沉积岩、变质岩（小学阶段侧重直观观察）。视频素材核心内容实验准备：花岗岩、大理岩、砂岩、页岩（标本块）、放大镜、铁钉、白醋、白纸。实验过程：①用眼睛观察：记录岩石的颜色（如花岗岩有黑、白、肉红三色）、纹理（砂岩有层理）；②用放大镜观察：看颗粒大小（花岗岩颗粒粗，页岩颗粒细）；③硬度测试：用指甲、铁钉刻画（如页岩用指甲能划出痕迹，花岗岩铁钉也划不动）；④条痕测试：将岩石在白纸上划，观察条痕颜色（如赤铁矿条痕是红色）；⑤酸反应测试：滴白醋在大理岩上，观察气泡（碳酸钙与酸反应）。实验现象：不同岩石外观差异明显，大理岩遇白醋冒泡，花岗岩硬度高。原理讲解：结合现象简单分类（“像花岗岩这样颗粒粗、颜色杂的，是岩浆冷却形成的；像砂岩这样有层理的，是泥沙堆积形成的；像大理岩这样遇酸冒泡的，是岩石变‘变’形成的”）。拍摄建议镜头：特写（岩石表面纹理、白醋冒泡的瞬间）、对比镜头（不同岩石的外观并置）、操作演示（用铁钉刻画、滴白醋的动作）。光线：侧光拍摄，突出岩石的纹理和光泽，放大镜观察时用台灯补光。配音：用“岩石侦探”的角色引导观察（“我们来当小侦探，看看这块岩石的‘身份证’：颜色、纹理、硬度……”），字幕标注关键特征（“层理结构”“气泡反应”）。配套资源课件：含“岩石观察记录表”，列颜色、纹理、硬度、条痕、酸反应等项目，留空填写。练习题：“下列岩石中，遇白醋会冒泡的是（）A.花岗岩B.大理岩C.砂岩”（答案：B）。拓展实验：带学生在校园或公园收集岩石，用视频方法自主观察分类。（二）月相变化模拟实验核心知识点理解月相是月球被太阳照亮部分的视觉现象，模拟月相的周期性变化（新月、上弦月、满月、下弦月）。视频素材核心内容实验准备：黑色球体（如排球）、手电筒、白色墙面、观察者。实验过程：①手电筒（太阳）、球体（月球）、墙面（地球）在同一直线，手电筒照亮球体的一半（亮面）；②观察者站在墙面一侧，保持手电筒位置不变，缓慢转动球体，从0°（新月，亮面背对地球）、90°（上弦月，亮面右侧）、180°（满月，亮面正对地球）、270°（下弦月，亮面左侧）四个角度，观察墙面上映出的球体影子（或直接看球体的亮面朝向）。实验现象：不同角度下，球体的亮面（或影子）呈现“月牙—半圆—满月—半圆—月牙”的变化。原理讲解：结合现象解释“月球自己不发光，我们看到的亮面是太阳照亮的部分；月球绕地球转，地球、月球、太阳的位置变化，让我们看到的亮面形状不同”，用“农历十五的月亮最圆”辅助理解。拍摄建议镜头：俯拍（三者位置关系）、特写（球体的亮面变化）、第一视角（观察者的视角，展示看到的月相）。光线：手电筒亮度足够，墙面干净无反光，球体表面均匀（避免图案干扰）。配音：用“月球旅行记”的故事线（“当月球转到太阳和地球中间，我们就看不到它啦（新月）；转到旁边时，能看到一半的亮面（上弦月）……”），字幕标注月相名称和角度。配套资源课件：含“月相变化周期图”，用箭头和月相图示展示“新月→上弦月→满月→下弦月→新月”的循环。练习题：“农历初七的月亮，我们看到的是（）A.新月B.上弦月C.满月”（答案：B）。拓展实验：让学生用手机拍摄一个月的月亮，对比实验模拟的月相变化。四、素材应用与拓展建议1.分层使用：低年级（1-2年级）侧重“现象观察”类素材（如种子发芽、水的三态），视频时长控制在2分钟内，语言童趣化；高年级（3-6年级）增加“原理探究”类素材（如摩擦力、月相），加入控制变量、模型建构的思维引导。2.跨学科融合：物质科学实验可结合数学（如摩擦力实验的数据统计）、工程（如设计“减小摩擦力的小车”）；生命科学实验可结合语文（写“种子日记”）、美术（画植物蒸腾作用示意图）。3.安全与伦理：涉及明火、酸类的实验，视频需强