小学作文写作素材汇编大全

小学作文写作素材汇编大全引言：素材是作文的“砖瓦”，思维是搭建的“蓝图”小学作文的核心是“以情表意，以物载情”。优质的写作素材如同建筑的砖瓦，既需要丰富多样的“词汇砖石”，也需要生动鲜活的“场景木料”。本汇编从人物、景物、情感、成长、想象五大维度拆解素材，结合“好词+好句+好段+写作思路+示例”的结构，帮助学生在积累中学会运用，在模仿中实现创新。第一章人物描写素材：让角色“站”起来说话1.外貌描写：细节里藏着性格与故事好词分类：脸型神态：鹅蛋脸、月牙眼、梨涡浅、蹙眉凝思发型气质：麻花辫、蓬松卷发、书卷气、山野气动态特征：酒窝颤、睫毛扑闪、指尖泛粉、肩头微耸好句示例：她的眼睛像盛着星光的小湖泊，笑起来时湖面上便漾开细碎的银波，连眼角的泪痣都跟着亮了亮。好段借鉴：奶奶的脸像一本摊开的旧书，每一道皱纹都是岁月写下的故事。可当她把糖罐推到我面前时，眼角的褶皱里都盛满了蜜糖似的温柔，连花白的头发都跟着颤了颤，像被风吹动的蒲公英。写作思路：外貌≠脸谱化！可结合“特征+比喻+情感”，比如写“爷爷的手”，既写“老茧像干枯的河床”，又写“握我的时候，粗糙里藏着暖”，让外貌成为人物性格的延伸。片段示例：我的同桌是个“小书虫”。她的眼镜片厚得像啤酒瓶底，可一摘下眼镜，眼睛就亮得像藏了两颗黑葡萄。她总爱把头发梳成利落的马尾，跑动时，马尾辫像小鞭子似的甩来甩去，连带着书包里的书都哗啦作响——那是她刚从图书馆借的《昆虫记》。2.动作描写：让文字“动”起来好词（连续动词）：蹭、踮、攥、旋、抄、甩、扒、托好句示例：他把书包往桌上一撂，袖子往上一撸，抄起抹布就往黑板冲，粉笔灰簌簌落在他的肩头，他却浑然不觉，只专注地擦着那些歪扭的字迹。好段借鉴：妹妹捏着橡皮泥，手指像灵活的小蛇，把土黄色的泥搓成条，又啪地拍扁，再用牙签划出细密的纹路——那是她给布娃娃做的“饼干”。做完后，她把“饼干”举到我眼前，眼睛亮得像藏了两颗太阳：“姐姐，你吃！”写作思路：动作≠流水账！可“分解动作+神态/环境”，比如写“跑步”，不只是“跑”，而是“弓着背，手臂像翅膀似的扇动，鞋带在风里打了个旋，额前的碎发被汗粘成一缕缕”。片段示例：体育课的跳绳测试，我攥着绳柄，手心沁出了汗。哨声一响，绳子“咻”地抡圆，我的脚尖像踩着弹簧，一下、两下……绳子抽到地上，扬起细小的灰尘。跳到50下时，我喘得像破风箱，可看到老师鼓励的眼神，又咬着牙加快了速度，耳边只剩下绳子呼啸的风声和自己咚咚的心跳。3.语言描写：让对话“活”出个性好词（语气/风格）：脆生生、慢悠悠、嘟囔着、瓮声瓮气好句示例：爷爷把旱烟袋在门槛上磕了磕，瓮声瓮气地说：“山里的树啊，就像咱的娃，得经些风雨，才长得直溜！”好段借鉴：妈妈系着围裙从厨房探出头，鬓角沾着面粉，声音却柔得像温水：“洗手了没？锅里的排骨汤刚炖好，给你盛一碗？”我还没应声，她又絮絮叨叨起来：“今天的萝卜是隔壁张婶给的，甜得很，你多喝点……”写作思路：语言≠报幕式！要“符合身份+动作/神态”，比如写“老师批评”，不是“老师说‘你错了’”，而是“老师把作业本往桌上一放，指节敲了敲错题，眉头拧成个‘川’字：‘这道题，上课我是不是讲过三遍了？’”。片段示例：卖糖葫芦的老爷爷推着车走过巷口，嗓子亮得像铜铃：“冰糖葫芦哎——山楂的！草莓的！”小孩子们呼啦啦围上去，他却慢悠悠地掀开盖着的白布，露出红彤彤的果子，笑着逗我们：“别急，一个个来，糖都要化咯！”4.心理描写：让情绪“流”进心里好词（情绪具象化）：心像揣了只兔子、喉咙发紧、鼻尖发酸好句示例：我攥着考砸的试卷，心像被放进了冰窖，每一根汗毛都在发抖，可又怕爸妈失望，只能把眼泪憋回眼眶，假装没事人似的笑了笑。好段借鉴：暴雨砸在窗上，我缩在被窝里，听着雷声像巨人的脚步在屋顶踏过，心里的害怕像藤蔓一样疯长。可一想到爸妈还在加班，又把被子裹得更紧，告诉自己要勇敢——就像动画片里的小英雄那样。写作思路：心理≠空洞喊！可“感官描写+比喻”，比如写“紧张”，不只是“我很紧张”，而是“手心冒汗，腿像灌了铅，耳朵里嗡嗡响，连老师的声音都像隔了层棉花”。片段示例：第一次上台演讲，我攥着话筒的手沁出了汗，演讲稿上的字都在跳舞。台下的同学睁着亮晶晶的眼睛看我，我突然忘了词，大脑一片空白，脸烫得能煎鸡蛋。这时，我看见班主任对我比了个“加油”的手势，心里忽然像被阳光照到，那些背过的句子又顺着喉咙涌了上来……第二章景物描写素材：让画面“亮”起来呼吸1.四季之美：把季节写成“有温度的诗”好词（季节特质）：春：柳烟、莺啼、新绿、抽芽夏：蝉噪、流萤、碧荷、溽暑秋：桂香、雁阵、霜叶、稔熟冬：琼枝、寒鸦、围炉、冰凌好句示例：春风像个调皮的画家，把山坳里的野樱桃花染成了云，把溪边的垂柳描成了绿丝绦，连墙角的蒲公英都被逗得撑开了小伞。好段借鉴：溪边的柳树醒了，枝条软得像少女的腰，风一吹，就有鹅黄的嫩芽探出头，和水里的小鱼打招呼。桃花瓣飘在水面上，给蝌蚪们当小伞；青蛙蹲在荷叶上，鼓着腮帮子，把春天的故事呱呱地讲给池塘听。写作思路：四季≠罗列景色！可“拟人化+五感（视听嗅味触）”，比如写“秋”，不只是“树叶黄了”，而是“风掠过稻田，掀起金浪，稻穗弯腰时，把丰收的香气揉进风里；柿子树举着红灯笼，在夕阳下晃啊晃，连空气都甜丝丝的”。片段示例：校园的秋天是从香樟树开始的。第一片叶子黄的时候，像只小蝴蝶，打着旋儿落在我的作业本上。后来，满树的叶子都黄了，风一吹，就下了一场金色的雨。我们在树下捡叶子，有的像小扇子，有的像金鱼的尾巴，我把它们夹在书里，想留住整个秋天的童话。2.晨昏时光：把时光写成“流动的画”好词（时光质感）：破晓、暮霭、鎏金、渔火好句示例：天刚蒙蒙亮，东边的云就被太阳烫出了金边，像给天空系了条华丽的腰带，早起的麻雀在枝头蹦跳，把露珠震得簌簌落进草丛。好段借鉴：清晨的校园像刚醒的孩子，跑道上的塑胶还带着露水的凉，国旗在风里舒展，像一片鲜红的云。教室里的灯次第亮起，把窗玻璃映成了温暖的琥珀，读书声和着鸟鸣，在晨雾里织成一张明亮的网。写作思路：晨昏≠时间标签！可“动态变化+场景细节”，比如写“黄昏”，不只是“太阳落山了”，而是“夕阳把天空泼成橘红色，归巢的燕子掠过屋顶，翅膀上驮着最后一缕光；卖棉花糖的小贩支起摊子，甜香混着晚风，把整条街都泡成了蜜罐”。片段示例：乡村的黄昏是慢慢降临的。先是天边的云被染成了粉紫色，像谁打翻了颜料盘。接着，炊烟从家家户户的烟囱里钻出来，慢悠悠地升到半空，和晚霞抱成一团。老黄牛甩着尾巴，沿着田埂往家走，脖子上的铃铛叮当作响，像在给黄昏伴奏。我坐在门槛上，看奶奶把晒好的稻谷收进竹筐，金色的谷粒在夕阳下闪着光，连空气都变得沉甸甸的，装满了丰收的味道。3.自然现象：把瞬间写成“永恒的歌”好词（现象特质）：骤雨、雾凇、虹霓、落雪好句示例：雨点像断了线的珠子，噼里啪啦砸在伞面上，溅起的水花在脚边开出透明的花，远处的楼房在雨幕里朦胧成一幅水墨。好段借鉴：夏日的雷阵雨来得急，豆大的雨点砸在操场的水洼里，溅起半尺高的水花。孩子们尖叫着往教室跑，书包顶在头上，像一群举着盾牌的小战士。雨帘后面，操场的香樟树在摇晃，把叶子上的水珠抖成了珍珠，落在湿漉漉的跑道上，碎成一地清亮的笑声。写作思路：自然现象≠科普文！可“童趣化+情感共鸣”，比如写“雪”，不只是“雪下得大”，而是“雪花是天空派来的信使，带着六角形的信笺，落在梅枝上，给红梅系上了银铃铛；落在屋顶上，给瓦房戴了顶白棉帽；落在我的睫毛上，凉丝丝的，像小精灵在眨眼睛”。片段示例：第一场雪来得悄无声息。夜里我睡得正香，被妈妈摇醒：“快看，下雪了！”我扒着窗户往外瞧，世界变成了一本素白的书，房檐的冰凌是银色的标点，路灯下的雪花像飞舞的萤火虫。我偷偷溜到院子里，伸手接住一片雪花，它凉丝丝的，在我手心化成一滴小水珠，像星星落进了掌心里。第三章情感表达素材：让文字“暖”起来发光1.亲情暖语：把爱写成“生活的糖”好词（亲情细节）：絮语、掌纹、暖炉、棉鞋好句示例：妈妈的手很巧，给我织的毛衣上，每一针都藏着阳光的味道，我穿着它，就像把整个冬天的温暖都抱在了怀里。好段借鉴：冬至那天，奶奶把饺子端上桌，蒸汽模糊了她的老花镜。她往我碗里夹饺子，皱纹里都堆着笑：“多吃点，长得高！”我咬开饺子，里面的肉馅烫得我直哈气，可心里却暖烘烘的，像揣了个小太阳。窗外的雪下得正紧，可这小小的厨房里，却盛着整个春天的温度。写作思路：亲情≠口号！可“生活化细节+比喻”，比如写“爷爷的爱”，不只是“爷爷很爱我”，而是“爷爷的烟袋锅子总在夜里亮着，他讲的故事里，藏着山的秘密、水的温柔，还有我听不懂的，岁月的深情。他把糖葫芦上的糖舔掉一半，才递给我，说‘小孩吃多了糖牙疼’，可他的眼睛里，分明盛着蜜”。片段示例：爷爷的自行车是我的“魔法马车”。每天放学，他都会骑着那辆掉漆的永久牌自行车来接我。我坐在后座，把脸贴在他的后背上，能闻到洗衣粉和烟草混合的味道。路过卖烤红薯的小摊，他总会停下车，从怀里掏出个热乎乎的红薯，剥开皮，吹一吹，才递到我手里。红薯的甜混着他手心的暖，一下子钻进了心里，连风都变得甜甜的。2.友情微光：把陪伴写成“成长的光”好词（友情细节）：纸船、弹珠、秘密、并肩好句示例：我们的友谊是课桌上的三八线，是分享的半块橡皮，是放学路上的叽叽喳喳，像春天的藤蔓，悄悄爬满了童年的墙。好段借鉴：体育课上我摔了跤，膝盖擦破了皮，眼泪在眼眶里打转。小萱蹲下来，从口袋里掏出创可贴，还有一颗水果糖。“吃了糖就不疼啦！”她把糖纸剥开，糖的甜混着她手心的暖，一下子钻进了心里。我们扶着彼此往教室走，影子在阳光下挨得很近，像两棵刚发新芽的小树苗，要一起向着光生长。写作思路：友情≠“我们是好朋友”！可“小事见真情+动作心理”，比如写“吵架和好”，不只是“我们和好了”，而是“我把她送的书签扔在地上，她的眼泪像断了线的珠子。可第二天，我的桌洞里多了块她画的道歉卡片，还有一颗我最爱吃的奶糖。我捏着糖，心里像被猫抓了似的，跑去和她道歉，她却笑着说‘我早忘了’，可眼睛里的光，比太阳还亮”。片段示例：我和小宇的“秘密基地”在学校的老槐树下。我们把捡到的漂亮石头、羽毛都藏在树洞里，还在墙上刻下“永远是朋友”的字样。有一次我生病请假，回来时发现树洞里多了一本笔记，是小宇把课堂笔记工工整整抄了一遍，每一页都画着笑脸。我抱着笔记本，鼻子一酸，觉得我们的友谊，就像老槐树的根，悄悄扎进了彼此的心里。3.师生情长：把教导写成“心灵的灯”好词（师生细节）：粉笔灰、教案、红对勾、谈心好句示例：老师的声音像春风，把难懂的公式都变成了有趣的故事，我们坐在教室里，像听童话一样，把知识悄悄种进了心里。好段借鉴：期末复习的时候，王老师的嗓子哑了，却还坚持给我们讲题。她把习题册举到黑板前，粉笔灰落在她的发梢，像落了层薄雪。“这道题，大家看这里……”她的声音有些沙哑，却带着一种温暖的力量，我们都听得格外认真，生怕辜负了她眼里的光。下课铃响了，她的水杯里泡着胖大海，可她还是笑着说：“再讲一道，就一道。”写作思路：师生情≠“老师很辛苦”！可“细节刻画+情感升华”，比如写“老师的鼓励”，不只是“老师鼓励我”，而是“我的作文本上，老师画了个笑脸，旁边写着‘你的文字有光’。那句话像一颗种子，在我心里发了芽，让我爱上了写字。后来我才