小学新生入学测试试题汇编

小学新生入学测试试题汇编小学新生入学测试是学校了解孩子认知、表达、适应能力的重要途径，旨在为个性化教学提供依据，也帮助家庭提前感知孩子的学习准备状态。本文结合多所优质小学的测试方向，汇编典型试题并解析考察重点，为家长和孩子提供实用的备考参考。一、语言表达能力测试：沟通与理解的基础考察语言能力是学习的核心工具，入学测试通常从口语表达、识字理解、倾听专注三个维度考察：（一）口语表达：从“敢说”到“会说”的进阶自我介绍类：示例：“请你说一说自己的名字、家里的成员，还有你最喜欢的一本书（或动画片）的内容，为什么喜欢它？”（想了解孩子能否有条理地表达，会不会把喜欢的东西说得具体生动，还有敢不敢大方地和老师交流。）看图说话类：示例：给出一幅“小朋友帮妈妈浇花”的图片，提问：“图里的小朋友在做什么？她的表情看起来怎么样？如果你是她，会对妈妈说什么？”（考察孩子的观察力、联想能力，能不能结合生活经验给画面补充情节，传递出温馨的感觉。）（二）识字与阅读理解：文字认知的初步探索汉字认读：示例：出示“日、山、水、家、笑”等常用字，要求孩子读出并尝试组词（如“家”可以组“大家”“回家”）。（看看孩子的基础识字量，会不会灵活给汉字组词，拓展词汇的能力怎么样。）短文理解：示例：读一段短文（如“春天到了，小草绿了，花儿开了。小鸟在树上唱歌，小朋友们在草地上放风筝。”），提问：“短文中说的季节是什么？小朋友们在做什么？”（考察孩子能不能从文字里提取关键信息，听短文时的注意力够不够集中。）（三）倾听理解：信息捕捉的隐性能力指令执行：示例：“请你先站起来，然后把椅子搬到桌子旁边，最后摸一摸窗户的玻璃。”（想看看孩子能不能记住多步骤的指令，把语言转化成行动的协调性怎么样。）故事问答：示例：讲一个简单的故事（如“小熊早上起床后，先刷牙，再吃早饭，然后背着书包去学校。”），提问：“小熊起床后做的第一件事是什么？最后做了什么？”（考察孩子的逻辑记忆，能不能区分“先”“再”“然后”的顺序，细节捕捉能力如何。）二、数学思维能力测试：数感与逻辑的启蒙考察数学测试并非考察复杂计算，而是关注数的感知、图形认知、逻辑推理等底层能力：（一）数感与运算：从“认数”到“用数”数数与比较：示例1：“请你从1数到20，再倒着数回1。”（看看孩子对数字顺序的认知牢不牢。）示例2：“这里有5个苹果和3个橘子，哪种水果多？多几个？”（考察孩子对数量的比较，还有简单减法的直观理解。）实物运算：示例：“老师给你4块积木，又递来2块，现在你手里一共有几块呀？如果再拿走1块，还剩几块呢？”（不是考抽象算式，而是看孩子能不能把加减用到实际生活里。）（二）图形认知：空间想象的萌芽图形辨认：示例：“找出下面的图形中，哪些是三角形？哪些是圆形？”（出示包含多种图形的卡片）（考察孩子对图形特征的认知，会不会区分角、边、曲线。）拼图与方位：示例：“把这四块三角形的卡片拼成一个正方形，应该怎么摆？”（看看孩子的空间组合能力）；“把红色的积木放在蓝色积木的左边，黄色积木的上面，你会怎么放？”（考察孩子对方位词的理解和操作能力。）（三）逻辑推理：规律与分类的探索找规律：示例：“观察图形序列：△○△○____，接下来应该画什么？”（考察孩子的模式识别能力）示例：“数字序列：2、4、6、____，下一个数是几？为什么？”（看看孩子对数字规律的认知。）分类整理：示例：“把这些卡片（有动物、水果、文具）分成三类，你会怎么分？说说理由。”（考察孩子能不能建立分类标准，比如按用途、类别来分。）三、观察力与专注力测试：学习品质的关键考察这类测试看似“游戏化”，实则考察孩子的细节捕捉、持久注意、任务执行能力：（一）视觉观察：细节与差异的捕捉找不同：示例：出示两幅相似的图画（如“两个小朋友的房间”），要求找出3处不同的地方（如玩具的位置、书本的数量）。（考察孩子的视觉分辨能力，能不能耐心细致地观察。）图形补缺：示例：“这个正方形缺了一块，从下面的卡片里选一块补上，应该选哪一个？”（出示残缺图形和若干补块）（看看孩子的空间想象能力，能不能预判图形的完整形态，做好形状匹配。）（二）听觉专注：信息的精准捕捉重复数字/词语：示例：“老师说一组数字，你重复一遍：3、5、2、7”；“老师说词语，你按顺序重复：苹果、小猫、蓝天、书包”。（考察孩子的听觉记忆力，注意力够不够集中，能不能排除干扰记住信息。）指令排序：示例：“请你按照我说的顺序做动作：先拍手两次，再跺脚一次，最后摸耳朵。”（看看孩子能不能记住多步骤的指令，执行顺序对不对。）（三）任务专注：从“听指令”到“完成任务”迷宫游戏：示例：“帮小蚂蚁找到去粮仓的路，不能碰到黑色的石头哦。”（考察孩子的视觉追踪能力，会不会遵守规则完成任务。）串珠子挑战：示例：“按照‘红、黄、蓝’的顺序串10颗珠子，看看能不能又快又准地完成。”（考察孩子的手眼协调能力，做任务时能不能坚持到底。）四、生活常识与社会适应：幼小衔接的隐性考察这类试题关注孩子的生活自理、安全认知、人际交往能力，是适应小学生活的基础：（一）日常行为规范：自理与规则意识自理能力：示例：“请你演示一下怎么穿外套、系鞋带（或整理书包）。”（看看孩子的生活技能掌握得怎么样）示例：“如果你的铅笔断了，你会怎么做？”（考察孩子的问题解决能力，会不会想办法解决小麻烦。）规则认知：示例：“在教室里，什么时候需要举手发言？”（看看孩子对课堂规则的理解。）（二）安全与健康常识：自我保护意识安全场景判断：示例：“下面的做法对吗？为什么？①在马路上追跑打闹；②吃饭前洗手；③和陌生人走。”（考察孩子能不能辨别安全行为，有没有自我保护的意识。）健康习惯：示例：“说说你每天刷牙的时间和方法，为什么要这样做？”（看看孩子的健康习惯养成得怎么样，对健康知识的认知够不够。）（三）人际交往：合作与共情能力情景问答：示例：“如果你和小朋友吵架了，你会怎么做？”（考察孩子的冲突解决能力，会不会道歉、沟通。）示例：“班级要办画展，你会怎么和小伙伴一起完成一幅画？”（看看孩子的合作意识，会不会分工协作。）五、备考建议：从“应试”到“能力成长”的转化入学测试的核心是“了解孩子”，而非“筛选孩子”。家长可通过以下方式帮助孩子准备：1.日常渗透，而非突击训练：语言能力：每天读绘本后，让孩子用自己的话复述情节；出门时认读路牌上的汉字。数学思维：用积木、水果玩“数数、分份”的游戏；散步时观察“树叶的形状”“云朵的变化”。2.模拟练习，培养测试节奏感：每周用10-15分钟，模拟1-2道不同类型的试题，引导孩子“听清楚要求→思考→表达/操作”，避免催促或纠错，保护自信心。3.心态建设：把测试当“游戏挑战”：告诉孩子：“学校想看看你会多少‘小本领’，就像玩闯关游戏一样，大胆展示就好啦！”避免传递“考不好就不行”的压力。4.观察反馈：从测试看成长方向：若孩子在“倾听理解”类试题表现弱，日常可多玩“我