七年级语文期末复习试题

七年级语文期末复习试题七年级语文期末考查立足课程标准要求，围绕“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四大核心素养，整合基础知识、阅读理解、写作表达三大板块。以下结合考点逻辑与题型特点，提供复习试题框架及备考策略，助力学生系统梳理知识、提升应试能力。一、基础知识积累与运用（分值占比约30%）本板块聚焦字词辨析、病句修改、修辞运用、综合性学习，考查语文基本技能的熟练度与迁移能力。（一）字词积累与运用例题：1.给下列词语中加点字注音（或根据拼音写汉字）：①酝酿（）②静谧（）③吝sè（）④瘫huàn（）2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.化妆决别咄咄逼人B.云霄奥秘油然而生C.分岐鉴赏截然不同D.感概倜傥恍然大悟命题意图：考查易错字（如“诀别”“分歧”）、多音字（如“酿”“谧”）的拼写规则，结合课标“累计认识常用汉字3500个左右，能正确工整书写汉字”的要求，侧重形声字、形近字的辨析。备考建议：整理课本“读读写写”栏目，用“形近字组词法”（如“诀/决”“歧/岐”）、“语境记忆法”（如“瘫痪”结合疾病场景）强化记忆，每周进行易错字默写训练。（二）病句修改例题：下列句子没有语病的一项是（）A.通过这次主题班会，使同学们认识到团结的重要性。B.能否保持良好的心态，是考试发挥正常的关键。C.语文课本里的优秀作品，传达着人类的憧憬和理想。D.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。命题意图：考查“成分残缺”“两面对一面”“搭配不当”等典型病句类型，对应课标“掌握常见的病句类型，能辨析并修改病句”的要求。备考建议：梳理病句类型（搭配不当、语序不当、成分残缺等），结合“缩句法”（提取主干判断成分）、“逻辑分析法”（如“能否”对应“是否”）练习，错题标注病因，建立“病句诊断本”。（三）修辞与语言表达例题：仿照例句，以“母爱”为话题写一个比喻句：例句：父爱如伞，为你遮风挡雨；父爱如路，伴你走完人生。仿写：母爱如____，____；母爱如____，____。命题意图：考查比喻修辞的运用能力，要求本体（母爱）与喻体（如“灯”“海”）有相似性，语言凝练且情感真挚，对应课标“能根据表达需要运用常见的修辞方法”的要求。备考建议：积累经典比喻句（如朱自清《春》“春天像小姑娘，花枝招展的”），分析喻体的特质（如“灯”的“温暖、指引”），练习时结合生活场景（如母爱在日常细节中的体现）。（四）综合性学习例题：学校开展“传统节日文化”主题活动，请你完成以下任务：1.请写出两个传统节日的习俗（如春节贴春联、中秋赏月），并说明习俗蕴含的文化内涵。2.为“端午诗会”设计一条宣传语，要求运用对偶修辞，体现节日特色。命题意图：考查文化常识积累与语言创意表达，结合课标“关注生活中的语言现象，能在真实的语言运用情境中发现问题、解决问题”的要求，侧重传统文化的理解与传播。备考建议：整理课本涉及的传统节日（如《论语》中的“春节”、《狼》中的“屠户”生活场景可延伸到民俗），结合“文化内涵+语言表达”训练，如用“对仗法”设计宣传语（如“端午品粽思屈子，诗会传情承雅风”）。二、阅读理解（分值占比约40%）本板块分记叙文阅读、文言文阅读、诗歌阅读，考查文本解读、信息提取、文学鉴赏能力。（一）记叙文阅读例题（文本：《散步》节选或类似亲情类散文）：1.赏析文中画线句“母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧。’”的表达效果。2.结合全文，分析“我”的人物形象。命题意图：第1题考查动作、语言描写的赏析，要求从描写手法、人物心理、主题表达角度分析；第2题考查人物形象概括，需结合事件（如“背母亲”“顺孙儿”）与细节描写。备考建议：建立“阅读答题模板”（如赏析题：手法+内容+情感；人物形象题：事件+品质+文本依据），但避免机械套用，需结合文本语境调整。每周精读1篇记叙文，标注“人物描写句”“抒情议论句”，分析其作用。（二）文言文阅读例题（文本：《论语》十二章或《诫子书》等课内经典）：1.解释下列加点词：①学而时习之，时（）②非宁静无以致远（）2.翻译句子：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”3.结合文章，谈谈你对“学”与“思”关系的理解。命题意图：第1题考查实词积累（课内迁移，如“时”在《论语》中为“按时”）；第2题考查句子翻译（直译为主，意译为辅，如“焉”“善者”的翻译）；第3题考查文意理解，需结合原文语句（如“学而不思则罔，思而不学则殆”）分析。备考建议：整理课本文言文的“课下注释”，用“卡片法”记忆实词（如“时”“远”“致”等），翻译句子时标注“得分点”（实词、虚词、特殊句式），文意理解紧扣“作者观点+自身感悟”，避免脱离文本。（三）诗歌阅读例题（文本：《次北固山下》）：1.赏析“海日生残夜，江春入旧年”中“生”“入”的妙处。2.全诗表达了诗人怎样的情感？请结合尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”分析。命题意图：第1题考查炼字，要求从“拟人修辞”“画面感”“哲理意味”角度分析；第2题考查情感分析，结合意象（“归雁”）与关键词（“乡书”）理解思乡之情。备考建议：积累古诗“意象库”（如“雁”表思乡、“柳”表送别），炼字题从“词性（动词/形容词）”“修辞”“情感”三方面分析，情感题结合“标题+意象+尾联”综合判断。三、写作表达（分值占比约30%）本板块以命题作文为主，考查生活观察、情感表达、结构布局能力。例题：请以《那一刻，我长大了》为题，写一篇记叙文。要求：①结合个人经历，写出真情实感；②运用细节描写（动作、语言、心理等）；③不少于500字。命题意图：引导学生关注“成长瞬间”，要求选材“小而具体”（如一次挫折后的醒悟、帮助他人的体验），通过细节描写（如“攥紧的拳头”“泛红的眼眶”）体现“长大”的内涵（责任、理解、勇气等），对应课标“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”的要求。备考建议：1.选材指导：用“思维导图”梳理成长经历（如家庭、学校、社会场景），筛选“有冲突、有感悟”的事件（如独自照顾生病的父母、在比赛中克服恐惧）。2.细节训练：用“慢镜头法”描写场景（如“我颤抖着端起水杯，水洒了一半，却在触到母亲额头的瞬间，忽然懂得了责任”），避免平铺直叙。3.结构优化：采用“首尾呼应”（开头设悬念，结尾点题）、“插叙回忆”（丰富内容）等手法，列提纲后再写作。四、期末复习策略（一）分阶段复习1.基础巩固期（考前2周）：整理课本“读读写写”“课下注释”，完成3-5套基础知识专项卷，重点突破易错字、病句、修辞。背诵文言文、古诗，默写时标注“易错字”（如《论语》“罔”“殆”，《次北固山下》“雁”）。2.专题突破期（考前1周）：针对阅读理解题型（记叙文赏析、文言文翻译、诗歌炼字），每天练习1篇，总结“答题误区”（如赏析题只答手法，不结合内容）。写作方面，修改旧作（如《那一刻，我长大了》的初稿），补充细节，优化开头结尾。3.模拟冲刺期（考前3天）：限时完成2-3套模拟卷，严格按照考试时间（如90分钟），训练答题速度与规范（如阅读理解分点作答，写作字迹工整）。分析错题，标注“知识漏洞”（如“‘诀别’的‘诀’写错”“诗歌情感理解偏差”），考前重温。（二）工具辅助建立“语文复习手册”：按“基础知识”“阅读理解”