幼儿园大班体育教学公开课设计

幼儿园大班体育教学公开课设计一、设计背景与理念幼儿园大班幼儿（5-6岁）身体协调性、力量感及合作意识逐步发展，体育活动需兼顾趣味性与挑战性，助力其动作技能提升与意志品质培养。本次公开课以《3-6岁儿童学习与发展指南》“健康领域”目标为核心，融合情境游戏与动作技能训练，通过“森林小勇士闯关”的主题情境，让幼儿在模拟冒险中掌握跑、跳、钻、爬、平衡等动作，同时渗透规则意识、合作精神与抗挫折能力的培养。二、教学目标（一）认知目标幼儿能理解“森林障碍赛”的闯关规则，明确不同关卡的动作要求（如跨跳高度、钻爬姿势、平衡节奏）。（二）技能目标1.精准掌握跨跳（跳过30-40cm高度的障碍）、钻爬（四肢协调通过低矮山洞）、平衡走（在10cm宽的平衡木上保持身体稳定）的动作要领；2.提升动作的协调性、灵活性与力量控制能力，能根据关卡难度调整动作节奏。（三）情感目标1.体验挑战成功的喜悦，增强“不怕困难、勇于尝试”的意志品质；2.在小组合作闯关中，学会倾听同伴建议、互相鼓励，提升团队协作意识。三、教学准备（一）场地与器材1.户外操场划分“闯关区”：设置跨跳关（5个高度35cm的标志桶+横杆）、钻爬关（2个由垫子搭建的“山洞”，长2m、高50cm）、平衡关（2条长5m、宽10cm的平衡木，两端设起点/终点线）、接力区（每组起点放置彩色接力棒）；2.辅助道具：森林主题背景图、小勇士勋章（卡纸制作）、哨子、动物玩偶（作为“被困伙伴”，放置在终点）。（二）经验准备幼儿前期已掌握基本的跑、跳、钻动作，有过小组游戏的合作经验。（三）安全准备1.活动前检查场地：清除碎石、调整障碍高度（确保跨跳高度不超过幼儿小腿肚，平衡木固定无晃动）；2.讲解安全规则：“闯关时要看好脚下，不推挤同伴；钻爬时身体贴地，避免碰头；平衡木上眼睛看前方，手臂打开保持平衡。”四、教学过程（总时长：30分钟）（一）情境导入：唤醒冒险热情（5分钟）教师化身“森林村长”，手持动物玩偶（如小兔子）：“森林里的小动物们被困在魔法城堡里啦！只有通过‘勇气障碍赛’的小勇士，才能拿到钥匙救出它们！你们愿意成为小勇士，完成闯关任务吗？”引导幼儿模仿“小勇士”的动作（如叉腰站立、踏步喊口号），激发参与兴趣；出示闯关地图（简笔画展示三关位置），讲解任务：“第一关跨过高山（跨跳），第二关钻过山洞（钻爬），第三关走过独木桥（平衡），最后跑到城堡前，和小组伙伴一起拿到钥匙！”（二）技能探索：破解闯关密码（10分钟）1.分组尝试，发现问题将幼儿分为4组（每组6人），每组派1名代表先尝试“单关挑战”，其余幼儿观察。教师观察动作难点：如跨跳时“起跳高度不足”“落地不稳”；钻爬时“抬头碰山洞”“手脚不协调”；平衡时“身体摇晃”“速度过快”。2.示范引导，提炼要领针对共性问题，教师结合儿歌示范：跨跳：“小脚向后退一步，手臂用力往上摆，膝盖弯弯跳起来，双脚并拢轻轻落！”（用标志桶调整高度，让幼儿感受“蹬地-摆臂-跳跃”的连贯动作）；钻爬：“小手撑地像小桥，脑袋低下慢慢钻，膝盖跪地向前爬，身体贴地不碰头！”（用垫子调整山洞高度，让幼儿体验“低姿钻爬”的正确姿势）；平衡：“手臂打开像小鸟，眼睛看向前方路，一步一步慢慢走，脚踩中线才稳固！”（在平衡木上贴胶带线，引导幼儿沿中线行走）。3.小组练习，巩固技能每组幼儿轮流练习三关动作，教师巡回指导，针对个体差异调整难度（如平衡木可先放矮凳辅助，跨跳横杆可临时降低5cm）。（三）游戏实践：勇闯森林障碍赛（12分钟）1.闯关规则：小组接力赛：每组6人，依次完成“跨跳→钻爬→平衡→跑向终点”，与下一位伙伴击掌后，下一人出发；团队合作：最后一名幼儿到达终点后，全体组员共同“解救”动物玩偶，最快完成的小组获得“金牌勇士队”称号。2.过程引导：第一轮比赛：教师重点观察动作规范性，及时提醒：“XX小勇士，跨跳时膝盖再弯一点，就能轻松跳过啦！”“XX的平衡木走得很稳，像小士兵一样！”第二轮挑战：增加难度（如跨跳高度提升至40cm，平衡木宽度减为8cm），引导幼儿思考：“这次难度变大了，我们可以怎么调整动作？”（如跨跳时助跑两步，平衡时放慢速度）。（四）总结延伸：荣耀与成长（3分钟）1.颁发勋章：教师为每组幼儿佩戴“小勇士勋章”，邀请“金牌勇士队”分享经验：“你们是怎么合作完成任务的？”（如“我们互相提醒动作，跑得慢的伙伴我们会等他”）；2.情感升华：“今天的小勇士们都很勇敢，不仅学会了新本领，还帮助小动物们脱离了危险！下次我们可以挑战更难的关卡，比如和隔壁班的小勇士比赛，你们愿意吗？”五、教学评价（一）过程性评价1.动作发展：观察幼儿在闯关时的动作协调性（如跨跳是否蹬地有力、平衡是否稳定），记录需重点指导的动作（如1-2名幼儿钻爬时抬头，需后续单独练习）；2.社会情感：关注小组合作中的互动（如是否主动鼓励同伴、是否遵守轮流规则），用语言鼓励：“XX在伙伴摔倒时主动扶起他，真有爱心！”（二）幼儿自评与互评1.自评：“我觉得自己钻爬的时候进步了，因为我学会低头了！”2.互评：“我觉得XX跨跳的时候跳得很高，像小袋鼠一样！”六、教学反思本次公开课通过情境游戏激发了幼儿的参与热情，大部分幼儿能掌握核心动作，但仍有2名幼儿在平衡环节表现紧张。后续可调整：①平衡木旁增设“安全扶手”（如系一根绳子），降低心理压力；②增加“个人挑战+团队接力”的混合模式，让动作发展较慢的