七年级语文下册第六单元《马》课中导新版新人教版教案

七年级语文下册第六单元《马》课中导新版新人教版教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析《马》课作为七年级语文下册第六单元的一部分，其教学内容紧密围绕课程标准展开。在知识与技能维度，本课的核心概念包括马的历史、文化意义以及马的形象描绘。关键技能则涵盖对文学作品的理解、分析以及审美鉴赏能力。根据课程标准，学生应达到“了解、理解、应用、综合”的认知水平。为此，通过思维导图构建知识网络，将马的历史、文化、形象描绘等知识点串联起来，使学生能够全面、系统地掌握相关知识。过程与方法维度上，课程标准倡导的学科思想方法包括文学作品的阅读与分析、审美鉴赏以及跨学科思考。具体到本课，教师应引导学生通过阅读课文，分析马的形象，进而探讨马在文学作品中的象征意义。同时，鼓励学生运用跨学科知识，如历史、文化等，丰富对马的理解。情感·态度·价值观、核心素养维度上，本课旨在培养学生对传统文化的热爱、对生命的尊重以及对美的追求。通过学习马的历史、文化，让学生了解中华民族的悠久历史和灿烂文化，增强民族自豪感。同时，引导学生关注动物福利，培养关爱生命、尊重自然的价值观念。2.学情分析针对七年级学生的认知特点，他们对文学作品的理解能力、审美鉴赏能力尚处于发展阶段。在生活经验方面，学生对马的了解有限，但他们对动物有天然的亲近感。在技能水平上，学生具备一定的阅读理解能力，但分析能力、鉴赏能力有待提高。在认知特点方面，七年级学生好奇心强、求知欲旺盛，但注意力易分散。在兴趣倾向上，他们对动物、传统文化等方面有一定兴趣。可能存在的学习困难包括：对马的历史、文化理解不深入；对文学作品的分析、鉴赏能力不足；跨学科知识运用困难。针对以上学情，教师应采取以下教学对策：首先，通过引入图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣；其次，引导学生从多个角度分析、鉴赏文学作品，提高其审美鉴赏能力；最后，鼓励学生运用跨学科知识，丰富对马的理解。二、教学目标1.知识目标本课旨在帮助学生构建关于“马”的全面知识体系。学生将通过学习，识记马的基本历史背景、文化象征以及文学作品中的马形象。理解马在人类历史和文化中的地位，以及马在不同文化中的象征意义。学生能够描述马在文学作品中的描绘手法，并解释其背后的文化内涵。此外，学生将能够比较不同文化中马的形象，归纳出马在文学创作中的普遍特征，并能够运用这些知识来分析新的文学作品。2.能力目标学生将通过本课的学习，提升阅读理解、分析和鉴赏文学作品的能力。他们能够独立并规范地完成对马形象的分析，从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案。通过小组合作，学生将能够完成一份关于马在文学作品中的角色的调查研究报告，这要求他们综合运用信息处理、逻辑推理和批判性思维技能。3.情感态度与价值观目标本课旨在培养学生的情感态度与价值观。学生将通过了解马的历史和文化，体会人类与动物和谐共处的理念，培养对生命的尊重和爱护。他们将在学习过程中养成如实记录数据的习惯，并能够将课堂所学的知识应用于日常生活，提出环保和可持续发展的改进建议。4.科学思维目标学生将通过本课的学习，发展科学思维。他们能够识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。学生将学会评估结论所依据的证据是否充分有效，并能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。5.科学评价目标本课将培养学生的科学评价能力。学生将学会运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。他们将通过反思学习策略、合作效果和计划执行，对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。此外，学生将学会甄别信息来源和可靠性，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。三、教学重点、难点1.教学重点本课的教学重点在于让学生深入理解马在文学作品中的象征意义及其文化背景。具体而言，重点包括：理解马在不同文化中的象征角色，如勇敢、速度、自由等；分析马在文学作品中的形象描绘手法，如比喻、拟人等；以及探究马在文学作品中的情感表达和主题内涵。这些知识点是学生进一步探索文学和文化的基石，也是考试中常见的高频考点。2.教学难点教学的难点在于引导学生将马的形象与文化意义进行跨学科联系，并能够从多个角度进行批判性分析。难点成因主要包括：学生对马的文化象征理解不够深入，难以将抽象的文化概念与具体文学作品中的形象相结合；同时，对文学作品中复杂情感和主题的解读需要较高的思维能力和审美鉴赏能力。为突破这一难点，教师将设计跨学科学习活动，通过案例分析和小组讨论，帮助学生建立知识间的联系，并提升他们的分析能力和批判性思维。四、教学准备清单多媒体课件：包含马的历史文化介绍、文学作品中的马形象分析等。教具：图表展示马的形态变化、模型展示马的运动原理。实验器材：用于演示马的运动力学原理。音频视频资料：关于马的电影片段、纪录片等。任务单：学生分析马在文学作品中的象征意义任务单。评价表：学生作品评价标准。预习教材：学生需预习相关文学作品和马的历史文化知识。学习用具：画笔、计算器等。教学环境：小组座位排列方案、黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节1.创设情境（1）图片展示：首先，我会在屏幕上展示一系列关于马的不同图像，包括古代战马、现代赛马、草原野马等，让学生直观地感受马的形象和多样性。（2）提问引导：接着，我会提出问题：“同学们，你们对马有什么样的印象？在你们的日常生活中，马有哪些作用？”通过这样的提问，激发学生的思考，并引出马在人类文化中的地位。2.认知冲突（1）奇特现象：我会展示一段关于马在极端天气条件下生存的视频，如马在雪地中奔跑、在沙漠中耐渴生存等，让学生思考马如何适应不同的自然环境。（2）挑战性任务：接着，我会提出一个挑战性任务：“假设你们是一群马，如何在极端环境中生存下去？”让学生运用所学知识，提出解决方案。3.引出核心问题（1）价值争议：我会播放一段关于动物保护的短片，引发学生对动物权益的思考。（2）明确学习目标：然后，我会告诉学生：“今天，我们将一起探索马的文化意义，了解马在文学作品中的象征作用，并思考如何尊重和保护动物。”4.学习路线图（1）旧知链接：我会简要回顾与马相关的历史和文化知识，作为学习新知的必要前提。（2）学习步骤：我会明确告知学生，我们将通过阅读、讨论、分析等方式，逐步深入地了解马的文化意义和象征作用。5.口语化表达“同学们，你们看，这些马的形象各不相同，但它们都承载着人类对美好生活的向往。”“在这个视频中，马展现了它们的生存智慧，这让我们不禁思考，马是如何适应极端环境的？”“保护动物，就是保护我们自己，让我们一起思考，如何尊重和保护动物。”第二、新授环节任务一：马的形象与文化内涵教师活动：1.展示一系列关于马的不同图像，引导学生观察并描述马的特征。2.提问：“你们知道马在人类历史和文化中的地位吗？”3.引导学生思考马在不同文化中的象征意义，如速度、力量、自由等。4.分享一些关于马的文化故事和传说，激发学生的兴趣。5.提出问题：“马在文学作品中的形象是如何体现其文化内涵的？”学生活动：1.观察并描述马的特征，如体型、颜色、姿态等。2.思考并分享马在人类历史和文化中的地位。3.分析马在不同文化中的象征意义。4.参与讨论，分享关于马的文化故事和传说。5.探讨马在文学作品中的形象与文化内涵。即时评价标准：1.学生能否准确描述马的特征。2.学生能否理解马在人类历史和文化中的地位。3.学生能否分析马在不同文化中的象征意义。4.学生能否举例说明马在文学作品中的形象与文化内涵。任务二：马在文学作品中的形象分析教师活动：1.展示几篇文学作品中的马的形象描写，如《红楼梦》中的马、莎士比亚的《马》等。2.引导学生分析这些文学作品中的马的形象特征。3.提问：“这些文学作品中的马形象有何共同之处？有何不同之处？”4.引导学生思考马在文学作品中的象征意义。学生活动：1.观察并分析文学作品中的马的形象描写。2.思考并讨论这些文学作品中的马的形象特征。3.分析这些文学作品中的马的形象有何共同之处和不同之处。4.思考马在文学作品中的象征意义。即时评价标准：1.学生能否分析文学作品中的马的形象特征。2.学生能否比较不同文学作品中的马的形象。3.学生能否理解马在文学作品中的象征意义。任务三：马在现代社会的作用教师活动：1.展示一些马在现代社会中的应用场景，如马术比赛、马戏团等。2.引导学生思考马在现代社会的作用。3.提问：“马在现代社会中还有哪些作用？”学生活动：1.观察并思考马在现代社会中的应用场景。2.思考并讨论马在现代社会的作用。3.分享自己对马在现代社会作用的看法。即时评价标准：1.学生能否列举马在现代社会中的应用场景。2.学生能否理解马在现代社会的作用。3.学生能否分享自己对马在现代社会作用的看法。任务四：马的保护与未来教师活动：1.展示一些关于马保护的图片和视频。2.引导学生思考马的保护问题。3.提问：“我们应该如何保护马？”学生活动：1.观察并思考关于马保护的图片和视频。2.思考并讨论马的保护问题。3.分享自己对马保护的想法。即时评价标准：1.学生能否理解马的保护问题。2.学生能否提出关于马保护的合理建议。任务五：马的文化传承与创新教师活动：1.展示一些马的文化传承和创新案例。2.引导学生思考马的文化传承与创新。3.提问：“我们应该如何传承和创新马的文化？”学生活动：1.观察并思考马的文化传承和创新案例。2.思考并讨论马的文化传承与创新。3.分享自己对马的文化传承与创新的看法。即时评价标准：1.学生能否理解马的文化传承与创新。2.学生能否提出关于马的文化传承与创新的合理建议。第三、巩固训练1.基础巩固层练习内容：直接模仿例题的“保底”练习，确保全体学生掌握最基本的知识点。教师活动：1.展示例题，并讲解解题思路。2.学生独立完成练习，教师巡视并解答疑问。3.学生展示答案，教师点评并纠正错误。学生活动：1.独立完成练习，注意解题步骤和格式。2.认真听讲，及时记录疑问。3.展示答案，虚心接受教师的点评。即时反馈：1.学生互评：学生之间互相检查答案，指出错误并互相学习。2.教师点评：教师针对学生的答案进行点评，强调解题思路和方法。3.展示优秀或典型错误样例：展示优秀答案和典型错误，让学生分析原因。2.综合应用层练习内容：需要综合运用本课多个知识点的情境化问题或与以往知识相结合的综合性任务。教师活动：1.提出问题，引导学生思考。2.学生小组讨论，共同解决问题。3.学生展示答案，教师点评并总结。学生活动：1.思考问题，提出解决方案。2.参与小组讨论，共同解决问题。3.展示答案，分享自己的思路。即时反馈：1.小组内互相评价，互相学习。2.教师点评，强调解题思路和方法。3.展示优秀或典型错误样例，让学生分析原因。3.拓展挑战层练习内容：开放性或探究性问题，鼓励学有余力的学生进行深度思考和创新应用。教师活动：1.提出开放性问题，引导学生进行探究。2.学生独立完成探究任务，教师巡视并解答疑问。3.学生展示探究成果，教师点评并总结。学生活动：1.思考开放性问题，进行探究。2.独立完成探究任务，注意解题步骤和格式。3.展示探究成果，分享自己的发现。即时反馈：1.学生互评，互相学习。2.教师点评，强调探究思路和方法。3.展示优秀或典型错误样例，让学生分析原因。第四、课堂小结1.知识体系构建教师活动：1.引导学生回顾本节课所学内容。2.帮助学生梳理知识逻辑与概念联系。3.引导学生使用思维导图、概念图或“一句话收获”等形式呈现知识体系。学生活动：1.回顾本节课所学内容。2.使用思维导图、概念图或“一句话收获”等形式梳理知识体系。3.分享自己的知识体系。2.方法提炼与元认知培养教师活动：1.总结本节课所学的方法和技巧。2.引导学生反思学习过程，提出“这节课你最欣赏谁的思路？”等问题。3.培养学生的元认知能力。学生活动：1.总结本节课所学的方法和技巧。2.反思学习过程，分享自己的思考。3.培养元认知能力。3.悬念设置与作业布置教师活动：1.设置悬念，巧妙联结下节课内容。2.布置差异化作业，分为巩固基础的“必做”和满足个性化发展的“选做”两部分。3.提供作业完成路径指导。学生活动：1.思考悬念，期待下节课内容。2.完成作业，巩固所学知识。3.根据自己的兴趣选择作业内容。六、作业设计1.基础性作业面向全体学生，确保基础知识掌握核心知识点：马的形象与文化内涵、马在文学作品中的象征意义。作业内容：模仿课堂例题，分析一首描写马的诗歌，阐述其象征意义。绘制马的形象演变时间轴，并简要说明每个时期马的形象特征。根据课文内容，填写表格，比较不同文化中马的形象差异。作业量：预计完成时间1520分钟。反馈：全批全改，重点在于准确性，共性错误集中点评。2.拓展性作业引导知识迁移，培养综合能力核心知识点：马在现代社会的作用、马的保护与未来。作业内容：设计一份关于马术比赛的宣传海报，包括比赛规则、报名方式等信息。撰写一篇关于马在环境保护中作用的短文，提出自己的见解。创作一幅以马为主题的画作，并附上创作理念。作业量：预计完成时间2030分钟。评价：使用简明的评价量规，从知识应用的准确性、逻辑清晰度、内容完整性等维度进行等级评价并给出改进建议。3.探究性/创造性作业培养批判性思维和创造性思维核心知识点：马的文化传承与创新。作业内容：基于马的文化传承，设计一个社区文化活动方案，如马文化艺术节。撰写一篇关于马在现代社会文化创新中的应用的文章，提出创新点。利用多媒体技术，制作一个关于马的历史文化的微视频。作业量：预计完成时间3045分钟。评价：无标准答案，鼓励多元解决方案和个性化表达。七、本节知识清单及拓展1.马的历史演变：从古代的战马到现代的宠物，马的形态、用途和文化意义随着历史的发展而发生变化。2.马在文化中的象征：马在各个文化中具有不同的象征意义，如速度、力量、自由等，反映了人类对马的崇拜和向往。3.马在文学作品中的形象：文学作品中的马形象多样，从英勇的战马到忠实的伙伴，马的形象体现了作者的情感和主题。4.马的形象描绘手法：通过比喻、拟人等修辞手法，作者赋予马以人的情感和思想，使马的形象更加生动和丰富。5.马在现代社会的作用：马在现代社会中仍发挥着重要作用，如马术运动、马戏表演等。6.马的保护与未来：随着生态环境的变化，马的保护成为一个重要议题，需要采取措施保护马的生存环境。7.马的文化传承与创新：马的文化在现代社会中不断传承和创新，如马文化艺术节、马文化主题公园等。8.马的生物学特征：马的生物学特征，如体型、生理结构等，是马在自然界中生存和繁衍的基础。9.马的驯化历史：人类驯化马的历史悠久，驯化过程中人类对马的认识和利用逐渐深化。10.马在文学史上的地位：马在文学史上具有重要地位，许多著名的文学作品都涉及马的形象。11.马的形象对现代艺术的影响：马的形象对现代艺术产生了深远的影响，如现代绘画、雕塑等。12.马与人类社会的互动：马与人类社会的互动，如交通运输、农业生产等，对人类社会的发展产生了重要影响。13.马的形象在儿童文学中的应用：马的形象在儿童文学中经常出现，如童话、寓言等，对儿童的成长有着积极的影响。14.马的形象在广告中的应用：马的形象在广告中常被用来象征力量、速度和优雅，吸引消费者的注意。15.马的形象在体育赛事中的应用：马的形象在体育赛事中常被用来作为吉祥物或标志，增加赛事的趣味性和观赏性。16.马的形象在宗教仪式中的应用：在一些宗教仪式中，马被用来象征神圣和纯洁，具有特殊的宗教意义。17.马的形象在民俗文化中的应用：马的形象在民俗文化中有着丰富的内涵，如民间故事、传统节日等。18.马的形象在现代社会中的挑战：随着现代社会的变迁，马的形象面临着新的挑战，如生态保护、动物福利等。19.马的形象在跨文化交流中的作用：马的形象在不同文化中的相似性，有助于促进跨文化交流和理解。20.马的形象在科幻文学中的应用：马的形象在科幻文学中常被用来象征未来，激发人们对未知世界的想象。八、教学反思在本节