六年级语文句型综复习试题合集

六年级是小学语文能力整合的关键阶段，句型运用的熟练度不仅影响考试得分，更决定着初中语文的衔接质量。句型复习围绕句式转换、修辞手法、缩句扩句、修改病句、句子排序五大核心模块展开，需以“规则理解+典型例题+针对性练习”为路径，实现知识向能力的转化。以下梳理各题型的考点、解析与专项练习，助力系统突破。一、句式转换类：精准把握句子“变形”逻辑句式转换的核心是保持原意不变，通过调整语气、叙述角度或主被动关系实现表达升级。小学阶段需重点突破三类转换：（一）陈述句↔反问句：语气的“强弱”切换转换规则：陈述句改反问句：肯定变否定（或否定变肯定）+加反问词（“难道”“怎么”等）+句末加语气词（“吗”“呢”）+句号改问号。反问句改陈述句：去掉反问词+否定变肯定（或肯定变否定）+去掉语气词+问号改句号。例题：将“这是伟大的奇观。”改为反问句。解析：原句为肯定陈述句，改反问句需加反问词“难道”，将“是”变为“不是”，句末加“吗”，句号改问号。最终句：*这难道不是伟大的奇观吗？*专项练习：1.把“我们不能破坏环境。”改为反问句。2.将“难道这不是你的作业本吗？”改为陈述句。（二）“把”字句↔“被”字句：主动与被动的转换转换规则：“把”字句（主动句）：主动者+把+被动者+动作。“被”字句（被动句）：被动者+被+主动者+动作。例题：将“大风把树枝吹断了。”改为被字句。解析：被动者是“树枝”，主动者是“大风”，动作是“吹断了”。调整结构后：*树枝被大风吹断了。*专项练习：1.把“我把这本书看完了。”改为被字句。2.将“衣服被妈妈洗干净了。”改为把字句。（三）直接引语↔间接引语：叙述角度的变化转换规则：去掉引号，冒号改逗号；第一人称（“我”“我们”）变第三人称（“他”“她”“他们”等）；时间词、地点词根据语境调整（如“今天”变“那天”）。例题：小明说：“我明天去公园。”改为间接引语。解析：去掉引号，冒号改逗号；“我”变“他”，“明天”语境不变可保留。最终句：*小明说他明天去公园。*专项练习：1.小红说：“我喜欢语文。”改为间接引语。2.老师对我们说：“你们要认真复习。”改为间接引语。二、修辞手法类：让句子“活”起来的魔法修辞手法是语文表达的“增色剂”，六年级需熟练识别、仿写比喻、拟人、排比、夸张四大核心修辞。（一）比喻：用“相似性”搭建想象桥梁识别要点：包含本体（被比喻的事物）、喻体（用来比喻的事物）、喻词（“像”“好像”“仿佛”等）。例题：判断“树上的苹果像灯笼一样。”的修辞类型。解析：本体是“苹果”，喻体是“灯笼”，喻词是“像”，通过形状相似性构成比喻。仿写练习：用比喻句描写“月亮”。（示例：*月亮像一盏悬挂在夜空的银灯。*）（二）拟人：赋予事物“人的灵魂”识别要点：把事物当作人来写，赋予人的动作、情感、语言等。例题：分析“小鸟在树上唱歌。”的修辞效果。解析：“唱歌”是人的行为，将小鸟拟人化，生动展现小鸟的活泼。仿写练习：补充拟人句：“花儿________。”（示例：*花儿在风中跳起了舞。*）（三）排比：用“节奏”增强气势识别要点：三个或以上结构相似、内容相关的句子，常用“……是……”“……像……”等句式。例题：赏析“心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。”解析：三个“心灵是……”的句式，从不同角度诠释心灵，节奏鲜明，增强感染力。仿写练习：以“爱心是……”开头，写一组排比句。（示例：*爱心是一缕温暖的阳光，照亮寒冷的角落；爱心是一泓清凉的泉水，滋润干涸的心田；爱心是一座坚固的桥梁，连接彼此的心房。*）（四）夸张：用“极致”突破现实逻辑识别要点：故意放大或缩小事物的特征，突出情感或效果。例题：分析“他的心比针眼还小。”的修辞作用。解析：缩小夸张，将“心”的容量与“针眼”对比，突出人物的小气。仿写练习：用夸张句描写“教室的安静”。（示例：*教室里静得连一根针掉在地上都能听见。*）三、缩句与扩句：句子的“瘦身”与“增肥”缩句与扩句是对句子“主干”与“枝叶”的把控，需遵循“原意不变、语法正确”的原则。（一）缩句：提取句子“主干”（主谓宾）缩句规则：去掉修饰语（定语、状语、补语），保留主语、谓语、宾语（或主谓结构）。例题：缩句“可爱的小红在认真地看着有趣的新书。”解析：“可爱的”（定语，修饰小红）、“在认真地”（状语，修饰看）、“有趣的”“新”（定语，修饰书）均为修饰语，去掉后主干为：*小红看书。*专项练习：1.缩句“白发苍苍的老人第一次见到高大雄伟的天安门。”2.缩句“同学们在教室里认真地完成老师布置的作业。”（二）扩句：给句子“添枝加叶”（加修饰语）扩句规则：在主语、谓语、宾语前添加恰当的修饰语（如时间、地点、状态、数量等），使句子更具体生动。例题：扩句“太阳升起来了。”解析：可添加时间（清晨）、太阳的状态（红彤彤的）、升起的地点（东方）、升起的方式（缓缓地）。扩句后：*清晨，红彤彤的太阳从东方缓缓地升起来了。*专项练习：1.扩句“小鸟飞。”2.扩句“妈妈做饭。”四、修改病句：给句子“治病”的艺术病句修改需先识别“病因”（成分残缺、搭配不当、语序不当、重复啰嗦、前后矛盾等），再“对症下药”。常见病因及修改示例病因类型例句病因分析修改后句子--------------------------------------成分残缺（缺主语）通过这次活动，使我明白了团结的重要性。“通过……”和“使……”同时使用，导致句子无主语。这次活动，使我明白了团结的重要性。（或：通过这次活动，我明白了团结的重要性。）重复啰嗦他经常回忆过去的往事。“过去的”和“往”语义重复。他经常回忆往事。（或：他经常回忆过去的事。）搭配不当他的写作水平明显改进了。“水平”与“改进”搭配不当，应改为“提高”。他的写作水平明显提高了。语序不当我们要认真克服并善于发现学习中的问题。逻辑顺序错误，应先“发现”再“克服”。我们要善于发现并认真克服学习中的问题。前后矛盾我断定他可能生病了。“断定”（肯定）与“可能”（推测）矛盾。我断定他生病了。（或：我猜测他可能生病了。）专项练习1.修改病句：“李老师上课时对我们的态度非常严格。”（搭配不当，“态度”改“要求”）2.修改病句：“我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。”（重复啰嗦，“文具”包含前面的物品，去掉“和文具”或把“和”改“等”）五、句子排序与衔接：理清逻辑的“链条”句子排序需抓住时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、逻辑关系（因果、递进等），找到句子间的“衔接点”（如代词、关联词、时间词）。例题解析将下列句子排成一段通顺的话：（1）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。（2）夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。（3）秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。（4）冬天，雪花在空中飞舞。解析：句子按春夏秋冬的时间顺序排列，因此顺序为：（1）→（2）→（3）→（4）。专项练习给下列句子排序（制作手工的步骤）：（A）把彩纸对折（B）画出图案（C）剪下来（D）展开逻辑分析：制作手工的顺序是“对折→画图案→剪→展开”，因此正确顺序为：（A）→（B）→（C）→（D）。复习建议：从“会做”到“会用”的跨越1.归类突破：针对薄弱题型（如反问句转换、病句修改），集中练习典型例题，总结“错误类型+修正规律”。2.课文迁移：回归课本，从课文中找句型范例（如《草原》中的比喻句、《少年闰土》中的拟人句），理解句型在语境中的运用逻辑。3.规律口诀：用口诀简化记忆，如“反问句改陈述句：去反