统编教材部编人教版五年级下册语文习作那一刻我长大了教案

统编教材部编人教版五年级下册语文习作那一刻我长大了教案一、教学内容分析课程标准解读分析本节课的教学内容选自统编教材部编人教版五年级下册语文习作，属于写作教学范畴。课程标准要求学生在五年级阶段能够运用多种表达方式，学会观察、思考、表达和创造，培养良好的写作习惯。本节课的核心概念是“成长”，关键技能包括观察生活、捕捉细节、运用修辞手法等。从知识与技能维度来看，学生需要了解“成长”的内涵，掌握捕捉生活细节的方法，学会运用比喻、拟人等修辞手法。在认知水平上，学生应达到“了解”和“理解”的层次，能够运用所学知识进行简单的写作实践。从过程与方法维度来看，本节课倡导学生通过观察生活、积累素材、提炼主题、构思文章结构等方式进行写作。教师应引导学生运用思维导图、写作提纲等工具，帮助学生理清思路，提高写作效率。从情感·态度·价值观、核心素养维度来看，本节课旨在培养学生关注生活、热爱生活的情感，提高学生的审美情趣和人文素养。教师应引导学生树立正确的价值观，关注社会热点，培养学生的社会责任感。学情分析五年级学生已具备一定的语文素养，对写作有一定的认识，但写作水平参差不齐。部分学生观察生活能力较强，但缺乏写作技巧；部分学生有较好的写作基础，但缺乏创新思维。针对这些情况，教师应充分了解学生的认知特点，制定针对性的教学策略。在前端分析阶段，教师可通过提问、测试等方式了解学生对“成长”这一主题的理解程度，以及他们对写作的兴趣和需求。在过程分析阶段，教师应关注学生的写作过程，及时发现并纠正错误，引导学生不断改进。本节课的教学目标应结合学段、教学大纲、课程标准、考试要求、测试目标和达标水平进行设定。具体来说，学生应能够：1.了解“成长”的内涵，掌握捕捉生活细节的方法；2.运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作水平；3.关注生活，热爱生活，树立正确的价值观；4.提高审美情趣和人文素养，培养学生的社会责任感。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学目标。对于写作能力较弱的学生，教师应加强基础知识的讲解和训练；对于写作能力较强的学生，教师应引导他们发挥创新思维，提高写作水平。二、教学目标知识目标学生日标应围绕“成长”这一主题，构建对相关概念和事实的理解。学生应能够：识记：说出“成长”的常见定义及其在不同领域中的应用。理解：描述“成长”过程中可能经历的心理和生理变化。应用：解释如何在日常生活中观察和记录个人成长的过程。分析：比较不同个体成长经历中的相似之处和差异。综合与评价：撰写一篇关于个人成长经历的文章，并评价其表达效果。能力目标学生在习作中应展现以下能力：观察能力：能够细致观察并记录个人或他人成长过程中的细节。表达能力：运用多种修辞手法，将成长经历生动地表达出来。组织能力：合理组织文章结构，使文章逻辑清晰、层次分明。批判性思维能力：在写作中能够提出自己的见解，并对他人观点进行分析。情感态度与价值观目标通过本节课的学习，学生应：体会到成长过程中的喜怒哀乐，对自我成长有更深的认识。形成积极向上的生活态度，对待挫折和困难有更好的应对策略。培养尊重他人、关爱他人的品质，认识到成长不仅是个人的事，也是社会的事。科学思维目标学生在写作过程中应发展以下科学思维能力：通过实证研究，收集并分析个人成长的数据和案例。运用归纳和概括，从具体事例中提炼出关于成长的一般性结论。进行创造性思维，尝试不同的写作方式和角度，展现个性。科学评价目标学生应学会：反思自己的写作过程，识别写作中的不足并寻求改进。评价他人的文章，基于明确的标准给出建设性的反馈。在写作中运用批判性思维，评估信息的准确性和可靠性。三、教学重点、难点教学重点本节课的教学重点在于引导学生理解和体验“成长”这一主题。重点包括：理解成长的内涵，包括个人成长、社会成长等多方面内容。学会观察和记录个人成长过程中的点滴变化。运用恰当的写作技巧，如描写、抒情等，表达个人成长感受。培养学生的自我反思能力，让学生能够从个人成长经历中汲取经验。教学难点教学的难点在于帮助学生将抽象的成长概念与具体的写作实践相结合。难点包括：将成长经历转化为有意义的写作内容，克服内容空洞的难题。运用写作技巧，使文章情感真挚、语言生动，提升写作质量。在写作过程中，引导学生克服对自我成长的模糊认知，提升自我表达的能力。四、教学准备清单多媒体课件：包含成长定义、实例分析、写作技巧等幻灯片。教具：图表展示成长过程，模型展示写作结构。音频视频资料：相关成长主题的纪录片、访谈视频。任务单：学生写作练习指南，包含观察记录表、写作提纲。评价表：写作评价标准，包括内容、结构、表达等维度。预习教材：学生需预习相关章节，了解成长的基本概念。学习用具：画笔、笔记本、彩色笔等，用于写作和记录。教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架，确保课堂互动。五、教学过程第一、导入环节情境创设：生活故事分享“同学们，你们有没有过这样的经历：突然之间，觉得自己好像长大了很多，不再是那个无忧无虑的孩子了？今天，我们就来探讨一下这个奇妙的变化，也就是我们今天要学习的主题——‘那一刻我长大了’。”认知冲突：展示成长现象“请大家看这个视频，它讲述了一个小男孩在成长过程中的一些小事。你们注意到他有哪些变化吗？”（播放视频）提问引导：引发思考“视频中的小男孩在哪些方面表现出了成长？你们在生活中有没有类似的经历？”小组讨论：分享感受“现在，请你们分成小组，讨论一下自己在成长过程中的一些变化，以及这些变化给你们带来的感受。讨论结束后，每组请一位代表分享你们的讨论结果。”揭示主题：明确学习目标“通过刚才的讨论和分享，我们发现成长是一个复杂而微妙的过程。今天，我们将通过写作，来记录和表达我们自己的成长经历。那么，‘那一刻我长大了’？让我们一起探索这个主题，找到属于我们自己的答案。”任务布置：明确学习步骤“为了完成这个任务，我们需要先观察生活，记录下那些触动我们心灵的瞬间；然后，运用我们学到的写作技巧，将这些瞬间表达出来；最后，我们要反思自己的成长，思考这些经历对我们意味着什么。接下来，请大家开始准备。”总结导入：激发学习兴趣“成长是一段美好的旅程，每个人都有属于自己的故事。今天，让我们拿起笔，记录下这段旅程中的点点滴滴，一起见证自己的成长。准备好了吗？让我们开始吧！”第二、新授环节任务一：探索成长概念教学目标：知识目标：理解“成长”的内涵，掌握成长过程中的心理和生理变化。能力目标：学会观察和记录个人成长过程中的细节。情感态度价值观目标：体会成长的喜悦和挑战，培养积极向上的生活态度。核心素养目标：提升自我反思能力和自我表达能力。教师活动：1.创设情境：展示一系列关于成长的图片和视频，引发学生思考。2.引导思考：提问学生关于成长的问题，如“你什么时候感觉自己长大了？”3.小组讨论：分组讨论成长过程中的变化，分享个人经历。4.总结归纳：引导学生总结成长过程中的心理和生理变化。5.写作指导：提供写作提纲，指导学生如何记录自己的成长经历。学生活动：1.观看图片和视频，思考成长的意义。2.参与小组讨论，分享自己的成长经历。3.根据教师提供的提纲，记录自己的成长经历。4.完成写作任务，表达自己的成长感受。即时评价标准：学生能否准确描述成长过程中的心理和生理变化。学生是否能够运用自己的语言表达成长感受。学生是否能够按照提纲完成写作任务。任务二：捕捉成长细节教学目标：知识目标：学会捕捉生活中的细节，将其与成长联系起来。能力目标：提高观察力和写作技巧。情感态度价值观目标：培养对生活的热爱和感恩之心。核心素养目标：提升自我认知和表达能力。教师活动：1.创设情境：提供一系列关于日常生活的图片和视频，引导学生观察细节。2.引导思考：提问学生如何捕捉生活中的细节。3.小组讨论：分组讨论如何将细节与成长联系起来。4.示范写作：教师示范如何将细节融入写作中。5.写作指导：提供写作指导，帮助学生完成写作任务。学生活动：1.观看图片和视频，观察生活中的细节。2.参与小组讨论，分享捕捉细节的方法。3.根据教师提供的指导，将细节融入写作中。4.完成写作任务，表达对生活的感悟。即时评价标准：学生能否捕捉到生活中的细节。学生是否能够将细节与成长联系起来。学生是否能够运用自己的语言表达对生活的感悟。任务三：运用修辞手法教学目标：知识目标：掌握常见的修辞手法，如比喻、拟人等。能力目标：提高写作技巧，使文章更具表现力。情感态度价值观目标：培养审美情趣和表达能力。核心素养目标：提升创新思维和表达能力。教师活动：1.创设情境：提供一段描述成长的文字，引导学生思考如何运用修辞手法。2.引导思考：提问学生如何运用修辞手法使文章更具表现力。3.小组讨论：分组讨论如何运用修辞手法。4.示范写作：教师示范如何运用修辞手法。5.写作指导：提供写作指导，帮助学生完成写作任务。学生活动：1.阅读描述成长的文字，思考如何运用修辞手法。2.参与小组讨论，分享运用修辞手法的方法。3.根据教师提供的指导，运用修辞手法完成写作任务。4.完成写作任务，表达对成长的感悟。即时评价标准：学生能否运用常见的修辞手法。学生是否能够使文章更具表现力。学生是否能够运用自己的语言表达对成长的感悟。任务四：反思成长经历教学目标：知识目标：学会反思自己的成长经历，总结经验教训。能力目标：提高自我反思能力和表达能力。情感态度价值观目标：培养积极向上的生活态度和责任感。核心素养目标：提升自我认知和责任感。教师活动：1.创设情境：提供一系列关于成长经历的问题，引导学生反思。2.引导思考：提问学生如何反思自己的成长经历。3.小组讨论：分组讨论如何总结经验教训。4.写作指导：提供写作指导，帮助学生完成写作任务。学生活动：1.参与小组讨论，分享自己的成长经历和经验教训。2.根据教师提供的指导，反思自己的成长经历。3.完成写作任务，表达对成长的感悟和反思。即时评价标准：学生能否反思自己的成长经历。学生是否能够总结经验教训。学生是否能够运用自己的语言表达对成长的感悟和反思。任务五：展示成长故事教学目标：知识目标：学会展示自己的成长故事，与他人分享。能力目标：提高表达能力和沟通能力。情感态度价值观目标：培养自信和分享精神。核心素养目标：提升自我认知和表达能力。教师活动：1.创设情境：组织学生进行成长故事分享会。2.引导思考：提问学生如何展示自己的成长故事。3.小组讨论：分组讨论如何展示自己的成长故事。4.示范展示：教师示范如何展示自己的成长故事。5.写作指导：提供写作指导，帮助学生完成展示文稿。学生活动：1.参与小组讨论，分享自己的成长故事。2.根据教师提供的指导，完成展示文稿。3.在分享会上展示自己的成长故事。即时评价标准：学生能否展示自己的成长故事。学生是否能够运用自己的语言表达对成长的感悟。学生是否能够与他人分享自己的成长经历。第三、巩固训练基础巩固层练习题目：请根据以下描述，用一句话概括你成长过程中的一个重要时刻。学生活动：学生独立完成练习，用一句话概括自己的成长经历。即时反馈：教师巡视课堂，及时给予学生口头反馈，鼓励学生用自己的语言表达。综合应用层练习题目：请以“那一刻，我长大了”为题，写一篇短文，描述你成长过程中的一个重要时刻，并分析这个时刻对你产生的影响。学生活动：学生根据题目要求，结合自己的经历，撰写短文。即时反馈：教师选取部分学生的作品进行展示，引导学生分析文章的优点和不足。拓展挑战层练习题目：假设你是一位教育专家，针对青少年成长过程中的心理变化，提出一些建议。学生活动：学生以教育专家的身份，提出建议，并说明理由。即时反馈：教师鼓励学生发表自己的观点，并引导学生进行辩论。变式训练练习题目：请以“成长”为主题，写一首小诗。学生活动：学生根据题目要求，创作小诗。即时反馈：教师选取优秀作品进行展示，并引导学生分析诗歌的韵律和意境。第四、课堂小结知识体系建构学生活动：学生利用思维导图或概念图，梳理本节课所学知识。教师活动：教师巡视课堂，指导学生完善知识体系。方法提炼与元认知培养学生活动：学生回顾本节课所学方法，并思考如何运用到实际生活中。教师活动：教师引导学生总结本节课的学习方法，并鼓励学生进行反思。悬念设置与作业布置学生活动：学生思考下一节课可能学习的内容，并提出问题。教师活动：教师设置悬念，布置差异化作业，并指导学生完成作业。小结展示与反思学生活动：学生展示自己的小结，并分享自己的学习心得。教师活动：教师评估学生的小结展示和反思陈述，并给予反馈。六、作业设计基础性作业题目：请以“那一刻我长大了”为题，写一篇短文，描述你成长过程中的一个重要时刻，并分析这个时刻对你产生的影响。要求：字数200300字，语言通顺，结构完整。目的：巩固对“成长”概念的理解，提升学生的写作能力。拓展性作业题目：以“我的成长故事”为主题，选择一个你印象深刻的生活片段，用细节描写的方式写一篇短文。要求：字数300500字，运用比喻、拟人等修辞手法，使文章生动形象。目的：引导学生关注生活，用细腻的笔触描绘成长过程中的点滴变化，提升学生的文学素养。探究性/创造性作业题目：设计一个以“成长”为主题的微视频，展示你的成长故事或你认为重要的成长经历。要求：视频时长35分钟，内容积极向上，形式不限，如动画、真人表演等。目的：培养学生的创新思维和表达能力，提升学生的信息素养和团队协作能力。七、本节知识清单及拓展1.成长的定义与内涵：成长是指个体在生理、心理和社会方面的成熟和发展过程，包括身体发育、认知能力提升和社会适应能力的增强。2.成长过程中的心理变化：分析成长过程中个体在情绪、性格、价值观等方面的变化，如自我意识增强、情感更加丰富、责任感增强等。3.成长过程中的生理变化：探讨成长过程中个体在身体形态、生理功能等方面的变化，如身高增长、体重增加、性征发育等。4.观察与记录方法：介绍观察和记录个人成长经历的方法，如日记、摄影、绘画等。5.写作技巧：讲解如何在写作中运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具表现力。6.自我反思能力：阐述如何通过反思自己的成长经历，总结经验教训，提升自我认知。7.自我表达能力：指导学生如何用准确、生动的语言表达自己的成长感受。8.成长的价值观：探讨成长过程中应树立的正确价值观，如积极向上、乐观进取、勇于担当等。9.成长与社会责任：引导学生认识到成长不仅是个人发展，也是承担社会责任的过程。10.成长的伦理考量：讨论成长过程中可能遇到的伦理问题，如隐私保护、道德选择等。11.成长与家庭关系：分析成长过程中家庭关系的变化，以及如何与家人建立良好的沟通。12.成长与学校教育：探讨学校教育在个人成长中的作用，以及如何适应学校环境。13.成长的多元文化视角：从多元文化的角度探讨成长经历，尊重不同文化背景下的成长差异。14.成长的未来展望：引导学生思考未来的成长方向，设定个人目标，并制定实现目标的计划。15.成长的自我激励：指导学生如何通过自我激励，克服成长过程中的困难和挑战。16.成长的同伴影响：分析同伴关系对个人成长的影响，以及如何建立积极健康的同伴关系。17.成长的社交技能：教授学生如何在社会交往中运用有效的沟通技巧，提升社交能力。18.成长的情绪管理：指导学生如何识别和应对自己的情绪，保持情绪稳定。19.成长的压力应对：探讨如何应对成长过程中的压力，提升心理韧性。20.成长的自我实现：引导学生思考如何实现自我价值，追求个人成长的目标。八、教学反思在本节课的教学中，我深刻体会到了教学相长的道理。以下是我对本次教学的反思：教学目标达成度评估本节课的教学目标主要集中在理解“成长”的内涵，掌握捕捉生活细节的方法，以及运用修辞手法表达个人成长感受。通过观察学生的写作练习和课堂表现，我发现大部分学生能够理解“成长”的概念，并能将这一概念与自己的生活经验相结合。然而，在运用修辞手法方面，部分学生的表达较为生硬，缺乏生动性和感染力。这提示我需要在今后的教学中加强对修辞手法的指导和示范。教学过程有效性检视在教学过程中，我采用了情境创设、小组讨论、写作练习等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。然而，在实际操作中，我发现部分学生在小组讨论环节中表现得较为被动，