2025~2026学年山西省运城市九年级上学期第一次月考语文试卷

2025~2026学年山西省运城市九年级上学期第一次月考语文试卷一、名句名篇默写1.班级开展“直面·人生境遇”诗词诵读活动，下面是小宇、小文同学的主持词。请你把空缺处的古诗词原句填写在横线上。

小宇：人生境遇难免有起伏，却因选择的不同而不同。

小文：月夜思亲，有人悲痛难抑，用“有弟皆分散，（1）________”（杜甫《月夜忆舍弟》）倾诉战乱的痛苦；有人豁达面对，以“（2）________，________，________”（苏轼《水调歌头》）传递清醒与释然。

小宇：遭遇贬谪，有人惆怅伤感，“（3）________，怜君何事到天涯”（刘长卿《长沙过贾谊宅》），抒发对自身际遇的咏叹；有人坚守初心，“（4）________，________”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》），坦陈忠君报国的赤诚。

小文：前路漫漫，有人低吟“因思杜陵梦，（5）________”（温庭筠《商山早行》），难抑思乡的愁绪；有人高歌“（6）________，________”（李白《行路难（其一）》），彰显乐观的豪情。

合：让我们直面人生各种境遇，顺境不自傲，逆境不气馁，从容坚定，砥砺前行！二、填空题2.请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。

认识·人生真谛：这幅书法作品的内容出自《________》，其中颈联是全诗感情升华之处，蕴含着________的深刻哲理。三、文言文阅读九年级开展“思考·人生追求”文言文探究活动。请阅读下面选文并完成下面小题。

【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？（节选自范仲淹《岳阳楼记》）【乙】已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》）3．解释下面加点字的意思。（1）予尝求古仁人之心求：________（2）树林阴翳翳：________4．用现代汉语翻译下面句子。（1）微斯人，吾谁与归？翻译：________，________？（2）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。翻译：游人知道跟着太守游玩的乐趣，________。5．真正的快乐源自高尚的人生追求。请结合【甲】【乙】两文具体内容，谈谈你的理解。【丙】帝尧曰：“吾存心于先古，加志①于穷民，痛万姓之罹②罪，忧众生之不遂也。”故一民或饥，曰：“此我饥之也”；一民或寒，曰：“此我寒之也”；一民有罪，曰：“此我陷之也。”仁行而义立，德博而化富③，故不赏而民劝④，不罚而民治，先恕而后行，是以德音远也。（节选自贾谊《新书·修政语》，有删改）【注】①加志：尽心尽意。②罹：遭。③化富：指受教化的多。④劝：努力。6．请根据下面表格中的方法提示，解释加点字的意思。

加点字方法提示释义忧众生之不遂也【查阅字典法】①水道。②成功、顺遂。③终于，竟。（1）________（只填序号）故不赏而民劝【课内迁移法】故自号曰醉翁也（欧阳修《醉翁亭记》）（2）________7．你认为【丙】文中的帝尧，称得上【甲】文范仲淹心中的“古仁人”吗？请结合【丙】文内容具体说说。四、诗歌鉴赏班级组织“筑牢·人生根基”现代诗鉴赏活动。请阅读下面诗歌并完成下面小题。

【甲】沁园春·忆“9.3”大阅兵杨柱仁仪仗三军，阵势铿锵，震撼九霄。显英姿灼灼，雄风威飒；铁流滚滚，巾帼妖娆。装备峥嵘，机群骁勇，试问千邦孰比骄。惊寰宇，古国非往昔，可抗雄枭。阵容鼎盛多娇，慑狼子野心侵霸嚣。忆列强劫掠，诸城惨淡；山河破裂，百业萧条。抚慰忠魂，缅怀抗战，守护和平砺富饶。同瞩目，创谋康庄道，固我天朝。（有删改）【乙】国庆日，将中国心安放在晴空下炫彩行云将中国心安放在十月的晴空下炫彩让世界的目光，汇聚于这一抹东方的原色这破晓时燃烧的信念，长夜里不熄的灯火五星红旗，请许我们在仰望中向您表白您是辽阔舒展的大地，也是大地上丰收的麦穗您是高远深邃的天空，也是天空中温暖的霞光您是母语流淌的长河，更是血脉中不灭的图腾惠风吹过金秋的稻浪，大地宁静而祥和我们将赤诚的中国心，xiōng涌的爱意铸成星辰，汇入银河，照亮东方的黎明刻进子孙的骨骼，种进民族的血脉（有删改）8．【识字正音】给加点字注音，根据拼音写汉字。劫掠xiōng涌9．【理解句子】【乙】诗第二小节由三个结构相似的复句组成。其中，前两句运用并列复句来铺陈对“您”的礼赞，第三句通过关联词“________”的巧妙转换，构成________复句，将情感推向高潮，强调了后者是更深层次的归属。10．【体味情感】读诗的前提是要把握诗歌传达的情感，请根据内容填空。

【甲】诗上阕赞扬“9.3”天安门大阅兵的鼎盛阵容，其感情基调是________的；【乙】诗第一小节聚焦十月晴空的五星红旗，表白对五星红旗的热爱，其感情基调是诚挚深情的。五、名著阅读11.学校读书社举办“领悟·人生哲思”整本书阅读活动。请参与并完成下题。欣赏诗歌需要运用阅读策略，遵循阅读思路。请从《艾青诗选》中任选一首诗（《我爱这土地》除外），参考示例，完成你的阅读分享。

思路领航读现代诗，把握诗歌的意象往往是阅读关键，在此基础上理解诗歌的深层内涵，或体味情感，或读出哲理，或在体味情感的基础上体会诗歌蕴藏的理性美。

阅读文本及阅读思路阅读感悟示例现代诗：《启明星》阅读思路：

把握意象——读出哲理这首诗中的启明星，站在光明与黑暗交替的时刻，群星退隐仍坚守，最终被晨光照射后隐没。借助这一意象，诗人传达了深刻的哲理：生命的价值不在于永恒存在，而在于对光明的坚守。分享现代诗：（1）《________》

阅读思路：（2）_________（3）________六、现代文阅读12.阅读文章，完成下面小题。老先生董华①京西房山，这地界不简单。不简单的根源，在于出“人物”。从古至今，总有奇人异士出现。②房山有位老先生——马诚之，名士信。乡里敬其人，不呼名而称其字：诚之。马诚之早在乡间就饱读诗书，而后毕业于“卢沟桥师范”，因此，新旧学识颇厚。村人尊其品学，聘为饶乐府小学教师。薪资微薄（也因物价频涨），月薪谷粮六斗。③全面抗战爆发，国民党南逃，小学课本被日伪政权废除，马诚之门下的40多名弟子，便读起了“四书五经”。④学生年龄差异很大，年龄大者读《论语》《中庸》，小者读《千字文》《百家姓》。马诚之的思想中，有“唯有读书高”和“读书救国”双重意识，因此对《三字经》中的“负薪挂角”“囊萤映雪”等故事津津乐道。他也像尊崇陶渊明一样尊崇范仲淹，对范文正公“划粥割齑”的好学精神尤为敬仰。⑤马诚之教“四书五经”，却无私塾冬烘夫子那般迂腐陈旧。他博学，又常即兴而谈，讲到自己爱好处，本真流露，常常不知日之将落。⑥饶乐府村新旧时期不乏读书人。而论贫寒不移其志者，当数马先生。他常年灰色布袍，白袜青鞋，寒冬则灰袍下加一棉袍，再多一顶礼帽、一条毛围脖。⑦日本兵占领房山城，设日本人县长桥本，又设中国人县长项镇安。豺狼当道，群魔乱舞。房山县也建立了“新民会”这一汉奸组织，卖国求荣之辈趋之若鹜。马诚之对此辈视而切齿，避而远之……人妖之间，泾渭分明。⑧村中有小铺，经营油盐酱醋茶，兼卖烧酒花生米。日则正经生意，夜则聚赌酗酒，嬉笑唱骂……马先生闻之，击案长歌当哭——《泊秦淮》：⑨烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。⑩商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。⑪伪县长项镇安，亦命人牵马来校，请马先生去县衙同享富贵。马先生指西（县城）而骂：⑫“你既为汉奸，又思污及他人，何无耻之甚耶？”拂袖送客，来人败兴而逃……⑬1938年大年之夜，依拜年习俗，学生王凤梧及同学数人，往先生府欲行叩拜。乡里起五更者虽悲国难，但为取吉利，仍灯火点点，爆竹声声……⑭至先生窗下，不见灯光，不闻人语，似非节日。王凤梧轻敲窗棂，细声叫：“先生，我们拜年来了！”就听马诚之隔窗斥曰：“国破家亡，怎还要拜年？”窗外一拨小徒，内疚且羞愧，嗫嗫而退。⑮马先生终日忧国忧民，悲愤交加。家中生活清苦，忧愤伴随饥饿，两者枝叶相连，皮肉难分，使清心洁行者不寿，备受煎熬的马诚之于1941年去世，享年五十有三。⑯“他是好人。”马诚之去世后一段时间内，房山乡人仍为之感怀，聊起他时，街头常闻抽咽失声。⑰人心之如明镜清泉，虽尘积风扰，不可掩弃。学生王凤梧，在古稀之年写了一首七绝，表达对马诚之的怀念：⑱拒马河声易水声，房山爱国多英雄。⑲斥奸斥敌音容在，伶仃瘦骨却铮铮。(1)《老先生》中引用了杜牧的《泊秦淮》一诗，请分析其表达效果。(2)下面两句话从不同角度对本文做了点评。请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字。写作提示：①结合文章具体内容；②不少于150字。●语言质朴，描写传神。●傲骨铮铮，堪为先生。班级开展“阅读·人生要事”小组合作学习活动。请参与并完成下面小题。讲好古代读书故事，弘扬民族读书精神吴尚之①从孔子韦编三绝到匡衡凿壁偷光，从孙敬悬梁刺股到杨时程门立雪，一个个脍炙人口的读书故事，承载着中华儿女对知识的执着追求。讲好古代读书故事，弘扬民族读书精神，是新时代读书人的使命。②为什么要讲好中国古代读书故事？我深切感受到，具有三个方面的现实意义。③一是有利于传承中华民族优良的读书传统，弘扬读书精神。中国自古以来就重视读书，有着崇文重学的优良传统。几千年来流传着许多脍炙人口的读书故事，故事中蕴含了影响一代又一代中国人的读书精神。这种一脉相承的读书传统与读书精神，是当代中国读书人十分宝贵的精神财富。④二是有利于弘扬中华民族优秀传统文化，增强文化自信。在流传下来的读书故事中，主人公有的是历史上著名的史学家、文学家、艺术家、科学家、政治家，有的是著名的学者、大儒。他们博览群书、学有所成，在中华文化发展史上留下了许多传世之作。从读书故事中，既能看到他们勤奋读书、成才成长的历程，又能看到他们在中华文化发展史上的成就和贡献，对弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信具有重要意义。⑤三是有利于深入推动新时代的全民阅读，增强阅读动力。2024年我国成年国民人均每天阅读纸质图书24.4分钟，而每天看手机时间是看书时间的4.5倍。这么多人有阅读能力却不愿意读书，其中一个重要的原因是缺乏阅读的动力。古代读书故事以生动的实例表明，读书改变命运不是一句空话，它使人开阔眼界，增长知识，启迪智慧，培育道德情操，提升人生价值。讲好读书故事，树立读书榜样，可以推动全社会形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。⑥讲好古代读书故事，需要采取恰当的方法。例如，不能满足于讲故事本身，而要从中提炼中国古代先贤的读书精神，如修身重德、自强不息的精神，志存高远、笃志好学的精神，勤奋刻苦、心无旁骛的精神，勤于思考、学思结合的精神，读行一体、知行合一的精神等。⑦让我们共同讲好古代读书故事，弘扬中华民族优秀的读书传统，赓续中国古代先贤的读书精神，使神州大地书香四溢。【梳理思路】13．一组同学制作了下面的思维导图，梳理选文的论证思路。请帮他们填写其中空缺的部分。（1）________（2）________（3）________【丰富论据】14．为使议论更加言之有据，二组同学打算为第④段和第⑤段补充以下论据。请你参与讨论，并完成空缺处的发言。论据一：孙康家境贫寒，但他尽一切努力去学习，没钱点灯就利用雪的反光读书，最终成为东晋著名学者。论据二：司马迁读遍“石室金匮”之藏书，写成的《史记》记载了从黄帝到汉武帝时期3000余年的历史，不仅是一部中国史，更是一部以中国为中心的世界全史。小明：我看这些论据都是谈古人读书的，和文章的话题一致，放到哪段都可以。小亮：我觉得第④段和第⑤段的分论点不同，不能随意放论据。我：________小智：你把这两个论据分别对应哪个自然段讲得很清楚，这样安排确实合适。七、综合性学习15.学校团委开展“自强·人生力量”宣传活动，请阅读下面材料并完成下面小题。【自强与民族精神】①“天行健，君子以自强不息。”这句话出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。这是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。②自强是立人之本。对于普通人而言，勤学是践行自强不息最常见的方式。此外，个人在处世中坚韧不拔、迎难而上，也是自强不息的体现。③自强是兴国之道。近代鸦片战争以来，为了挽救空前深重的民族危机和社会危机，中国人民曾经进行过多次不屈不挠的英勇斗争，“自强”始终作为标杆，指引着国人为之奋斗。在此后的救亡图存斗争中，中国共产党人在带领全国人民进行革命建设改革的伟大实践中，不但继承了自强不息的民族精神，而且不断将其发扬光大。【自强与当代青年】某中学的调研结果显示，大多数学生表示对“自强精神”________，状况比较理想，对“自强精神”内涵的理解则集中在“________”方面，占比接近一半图1对“自强精神”的了解状况图2对“自强精神”内涵的理解关于“如何做自强不息的中国人”，同学们的看法主要集中在三个方面，也代表了当代青年共同的心声：①树立远大理想。怀拳拳爱国之心，把个人命运与祖国发展结合起来。②求得真学问，练就真本领。要认真对待各门课程，勤学好问、夯实基础；要关注现实问题和社会发展，提高解决问题的能力。③在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行。要在做事中不断磨炼意志、锤炼品格。【自强与志士仁人】①从古至今，中国人自强不息的事例数不胜数，体现了中华民族愈是遭受挫折愈是自强不息的精神风貌。苏轼一生三次被贬，足迹遍及大半个中国，却在每一次贬谪中开辟出新的人生境界。“问汝平生功业，黄州惠州儋州”，他将苦难化为诗意，用豁达超越坎坷。②戊戌变法时期，谭嗣同强调“中国谋自强，益不容缓矣。名之曰‘自强’，则其责在己而不在人……合并其心力，专求自强于一己”，变法失败后他无惧牺牲，以“我自横刀向天笑”的气概为中国自强征程洒下热血。③当代科学家屠呦呦在艰苦的科研条件下，历经数百次失败，最终从古籍中获得灵感，提取出青蒿素，拯救了全球数百万人的生命。【自强与科技兴邦】①“自强”不仅是个人修养的准则，更已成为国家科技兴邦、民族复兴的精神动力。②2020年，我国自主研制的“奋斗者”号潜水器成功下潜10909米，坐底马里亚纳海沟，刷新中国载人深潜纪录。截至到2024年12月，“奋斗者”号已累计下潜338次，是国际上唯一一台在万米海底拥有强作业能力的载人深潜装置。它具备强大的抗压能力和精准的操控系统，代表着深潜技术的高峰，是我国科技自强的典范。③据了解，“奋斗者”号团队平均年龄仅3