2025~2026学年新疆阿克苏地区七年级上学期期中语文试卷

2025~2026学年新疆阿克苏地区七年级上学期期中语文试卷一、基础知识综合阅读下面语段，完成下面小题。天高地迥，大美不言。大美新疆绝非虚言。这里高山擎天，直插云肖，峰顶的积雪在阳光下泛着微光，与天边的云絮连成一片，连风都似不忍惊扰这份静谧；湖水澄清，倒映着浩眇的天空与连绵的云影。光沙共生处，曾经（）的戈壁，如今却有林海复现，浓密的枝叶遮蔽了旧日的荒芜，自然风光与生态治理交相辉映，吸引越来越多的人前来观赏。多年来，新疆依托“三北”防护林工程，在天山南北植树7000多万亩，春风拂过之时，沁凉的风裹挟着草木的清香，让人忍不住徜徉其间。看到这般巨变，人们喜出忘外，络绎不绝来此感受生态之美，一幅逐“绿”而行、向“绿”而兴的美景跃然纸上。1．请用正楷字将文中画线句子工整地书写在田字格里。，。2．下列加点字的注音不正确的一项是（）

A．静谧（bì）B．澄清（chéng）C．沁凉（qìn）D．徜徉（yáng）3．下列词语中字形正确的一项是（）

A．云肖B．浩眇C．遮蔽D．喜出忘外4．填入文中括号内的成语，恰当的一项是（）

A．人声鼎沸B．各得其所C．人迹罕至D．呼朋引伴二、选择题5.下列关于文学、文化常识的表述，不正确的一项是（）

A．《世说新语》主要记载唐代至宋代士大夫的言谈、逸事。B．史铁生，作家，代表作有小说《务虚笔记》，散文《我与地坛》等。C．鲁迅，原名周树人，文学家、思想家、革命家，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》等。D．泰戈尔，印度作家、诗人，代表作品有诗集《新月集》《飞鸟集》等。三、名句名篇默写6.请在横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。

主题古诗文名句出处自然之景（1）秋风萧瑟，________。曹操《观沧海》（2）枯藤老树昏鸦，________，古道西风瘦马。马致远《天净沙·秋思》故园之思（3）遥怜故园菊，________。岑参《行军九日思长安故园》（4）不知何处吹芦管，________。李益《夜上受降城闻笛》学习法则（5）________，可以为师矣。《〈论语〉十二章》时序变化（6）海日生残夜，________。王湾《次北固山下》四、语言表达7.七年级（1）班计划邀请刘校长参加此次活动。负责此项任务的小组为此拟写了下面的邀请函。其中有两处表述不当，请你任选一处提出修改意见。

①邀请函②尊敬的刘校长：③您好！④贵班将于下周一下午3点30分在本班教室召开“有朋自远方来”主题班会，⑤特邀请您参加，⑥望您不吝赐教，⑦并对同学们的表现提出您的拙见，⑧期待您的光临。⑨七年级（1）班⑩2025年10月17日第______处，修改意见：________________________________________________8.小语同学为活动写了一段开场白，请你仿照画波浪线的部分，帮他把内容补充完整。在你的心中，什么是友情呢？在我看来，友情是一片绿荫，遮挡头顶的烈日；友情是一场春雨，______；______，______。愿这美好的友情，能够陪你走过漫漫的人生之路。五、选择题9.同学们在活动中分享了自己的经历和感受，下列加点部分运用不恰当的一项是（）

A．小语：君子之交淡如水。真正的朋友不在于天天待在一起，而在于心灵上的契合，互相尊重，互相欣赏。B．小文：前一段时间，我非常幸运地结识了一位青梅竹马的同学。他善良热心，总是在我遇到困难的时候施以援手。C．小新：在我犯错时，我希望我的朋友能够指出我的错误，给我改正的机会，而不是直接与我割席断交。D．小鲁：“海内存知己，天涯若比邻。”曾经的那些朋友们啊，虽然我们彼此分离，但是我们的心永远在一起。六、名著阅读10.小语要向同学们介绍《朝花夕拾》一书中的部分篇目，下面是她的讲解词片段，请将下面篇目填在对应的横线上。（填字母）

亲爱的同学们：《朝花夕拾》是一本值得读的好书，我建议大家读一读。在这本书中，有描述“我”与小动物为友的①________；有记叙“我”在日本与师友交往的②________；还有反映“我”家乡赛会风俗的③________。书中那些温馨的回忆，蕴含着深沉的情感和理性的批判，令人回味无穷。A．《狗·猫·鼠》B．《五猖会》C．《藤野先生》11.请结合你阅读《从百草园到三味书屋》的体验，仿照示例，谈谈你的阅读心得。示例：阅读《阿长与〈山海经〉》，我真切地感受到鲁迅先生对儿时保姆阿长的怀念。阿长虽然粗俗，但她心地善良，热心帮助孩子解决难题。七、诗歌鉴赏12.下列对这首诗赏析有误的一项是（）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

A．题目中的“左迁”是“降职”的意思，这首诗是李白听闻好友王昌龄被贬时所作。B．第一句中的“杨花”“子规”这两个意象点明暮春时令，烘托出离别时轻松愉快的氛围。C．第二句写诗人得知友人被贬偏远之地，含蓄地表达诗人对朋友的关切之情。D．第三、四句，诗人把明月看成知人意、通人情的使者，有助于情感的表达。八、文言文阅读阅读【甲】【乙】两篇选文，完成下面小题。【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（选自《世说新语》）【乙】昔吴起①出，遇故人，而止②之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早令人求故人故人来，方与之食。起之不食以俟③者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤④？欲服三军，非信不可也！（选自宋濂《吴起守信》）【注释】①吴起：战国时期著名的军事家。②止：留住。③俟（sì）：等待。④欤（yú）：句末语气词。13．下列加点词解释不正确的一项是（）

A．陈太丘与友期行期：约定B．太丘舍去去：离开C．元方入门不顾顾：照顾D．故人至暮不来至：到14．下列对【乙】文中画波浪线句停顿划分正确的一项是（）

A．明日早/令人求故人/故人来B．明日早令人/求故人/故人来C．明日/早令/人求故人故人来D．明日早令/人求故人/故人来15．用现代汉语翻译文中画横线的句子。（1）与人期行，相委而去。（2）日中不至，则是无信。16．下列对【甲】文内容的理解与分析，不正确的一项是（）

A．“期行”是指陈太丘与他的朋友约好一起出行，交代了故事的起因。B．友人向元方致歉后，元方喜不自禁，头也不回地走进屋内。C．“怒”与“惭”两字写出了友人被元方反驳前后的神态变化。D．本文抓住特点刻画人物形象，使人物气韵生动、活灵活现、跃然纸上。17．【甲】文中的元方和【乙】文中的吴起有什么共同的品质？请结合文章内容进行概括。九、现代文阅读阅读下面材料，完成下面小题。材料一：①语文课本里，课后练习常有一项学习任务：有感情地朗读课文。②什么是朗读呢？朗读就是大声地读。朗读时，眼到口到，朗读内容更容易在脑中留下深刻印象，有助于理解文章。同时，朗读还能训练口语发音，使朗读者字正腔圆。③怎样有感情地朗读课文？这就需要运用一些恰当的技巧。朗读较长的句子时，要准确地停顿，清楚地表达句子意思，进而表现作品情感。对表情达意起重要作用的字、词、短语等，还要以重读的方式来突出强调。比如，当读“东风来了，春天的脚步近了”时，重读“来”和“近”，以表达作者对春天到来的喜悦。另外，读《太空一日》中紧张危急的内容时，语速要快；读《昆明的雨》中舒展悠然的文字时，则需慢。这告诉我们，快与慢也影响着朗读传递情感的效果。再者，语调的高低变化，让声音富有音乐美感，也能表达出作品细腻的情感。总之，朗读时要依文而读，以读传情。④朗读是母语学习的优良传统。晨光熹微或暮色四合时，不妨打开课本，朗读起来吧。（摘编自《中国教师》，有删改）材料二：①语文课本里，课后练习常有一项学习任务：有感情地朗读课文。最近，一名初中生在网上分享自己朗读课文的视频，让人直呼“把课文念活了”。许多网友想起自己学生时代的朗读，纷纷拿起课本加入这场朗读课文的热潮。②只是“朗读课文”，为何就那么吸引人呢？文字被注入声音，恰似被赋予了灵动的精魂。《海燕》中的紧张危急氛围，被高昂的语调充分渲染；《背影》中的深沉父爱，在低沉的语调里更动人心……朗读者通过语调的高低变化，让文字化作潺潺的流水，滋润听众的心灵，生动地演绎了“有感情地朗读课文”。③从另一方面讲，那些优秀的朗读视频，在所读课文的选择上也很有讲究。格调明快的《春》，深沉感人的《背影》，恢宏大气的《沁园春·雪》……这些作品本身就富有情感，文字很有表现力，作为朗读材料很容易引起大家的共鸣。④如今，学生时代所学的课文被精彩演绎，成了互联网上具有热度的朗读视频。这些视频加上适宜表现课文内容的图片、音乐等技术手段，就使得文字的魅力在朗读中更为具象。此外，这些朗读者还善于用恰当的肢体语言，如轻轻扬手、紧紧握拳等，来增强朗读的感染力。⑤既要守“朗读”之正，又要创“技术”之新，这或许是“朗读课文热潮”背后更需要我们思考的地方。（摘编自《人民日报》2025年4月8日，有删改）18．下列关于“朗读”的表述，与材料内容相符的一项是（）

A．朗读仅指语文课本里的课后练习任务，主要作用是帮助学生完成学习作业。B．有感情地朗读需运用停顿、重读等技巧，且语调变化对传递作品情感至关重要。C．互联网上的朗读视频之所以受欢迎，核心原因是朗读者都采用了夸张的肢体语言。D．朗读课文热潮的出现，完全是因为一名初中生在网上分享了自己的朗读视频。19．下列对材料内容的理解，有误的一项是（）

A．材料一指出，朗读能让内容在脑中留下深刻印象，有助于理解文章，还能训练口语发音。B．材料一强调，朗读时要根据文章内容调整语速，比如读舒展悠然的文字需放慢语速。C．材料二提到，文字被注入声音后更有感染力，能像流水一样滋润听众的心灵。D．材料二认为，只要在朗读视频里加入图片和音乐，就能让朗读课文成为热门内容。20．小新同学要选择《济南的冬天》参加课文朗读会，请结合材料，参照示例，给他提出一条朗读以下句子的建议。示例：朗读“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去’”，语调要高，要表达出友人的愤怒。句子：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。阅读下文，完成下面小题。寻秋①我偏爱称初秋为“年轻的秋”，像半启封的青梅酒，清冽中隐藏着醇厚温润。山影浸在清澈的水中，轮廓如墨线勾勒般分明。秋山是淡青的宣纸，秋水是流动的瓷釉，天地正在完成一场温柔的蜕变。②寻秋，漫游在山水深处。③一片金色的阳光罩住了整个山坡，坡上苍翠的灌木丛、柿树、松林交相错落。山涧藏着一汪碧湖，水鸭的羽毛在粼粼波光里流转。湖边，虫鸣、鸟鸣、蛙鸣交织成网，随风淌落。驻足岸畔，看秋阳把湖面镀成金色，看水鸭掀起一圈圈涟漪，心里忽然漫起一阵欢喜。④田野里，秋的脚步更显活泼。视线被田野深处那铺天盖地的庄稼攫住。玉米站成整齐的方阵，叶片在阳光下拍着手，裹在层层绿衣里的玉米棒坠得秆子弯了腰，那是夏的汗珠钻进土里，悄悄酿出的秋的果实。⑤芝麻地里，一串串芝麻英像是等待燃放的鞭炮，风过时，发出沙沙的响声。风吹稻浪，谷穗摇曳，它们最懂礼，风来时便不住点头。大豆的豆荚藏在叶缝里，圆滚滚的，像憋着一肚子悄悄话。花生和地瓜更淘气，把果实埋在土里。这些，都是土地捧给秋的见面礼，带着农人沉甸甸的汗水，是年轻的秋最实在的欢喜。⑥山路牵着我往更深处走。数小时跋涉后，半山腰的小村忽然撞进眼里。村头的老院子里，南瓜藤爬满篱笆，葡萄架上挂着紫莹莹的串儿，石榴树举着红灯笼似的果子。⑦院子里的大娘，衣裳洗得发白，干净得像秋晨的露水。男主人许是刚从地里回来，汗珠顺着脸颊往下淌，沾了些泥土的衣衫也湿透了。他正坐在竹椅上歇息，见我来，便缓缓起身致意，随后又默默坐回原处。大娘笑着解释：“他耳背，今年72啦，可干起活儿来比年轻小伙还精神呢。”⑧我借宿的请求刚说出口，大娘便忙着生火做饭。清炒南瓜尖带着山露的清润。青椒炒腊肉，柴火的烟气裹着肉香。花椒茴香馍带着新麦面的清香。每一口，都是山里扎实的秋的味道。⑨晚饭后坐在院里。“您是来看山水的？”大娘问。她笑了，眼角的皱纹里盛着温柔：“我嫁到这儿50年了，他是我最大的福分。”她用目光指向那个立在门口的老人。⑩夜里，躺在竹凉席上，听着谷底的流水声。这年轻的秋里最动人的，并非只有流淌的岚色与沉甸甸的谷穗，更有岁月窖藏的时光，如一枚金色的印章，轻轻印在这幅年轻的秋景里。