2025~2026学年湖北省恩施市多校九年级上学期10月联考语文试卷

2025~2026学年湖北省恩施市多校九年级上学期10月联考语文试卷一、综合性学习湖北是一片红色热土，为传承红色基因，学校准备开展以“护革命文物，传红色精神”为主题的综合性学习活动，请你一起参与。1．下图是小语展示的“赤”字的早期写法（由“大”和“火苗”构成）。请你据此猜想古代先民的生活画面，用一句话说说：2．下面是小文整理的关于“赤”字的资料卡片。请你在（1）（2）处分别补充一个含“赤”字的词语。

“赤”的本义“赤”的引申义含“赤”字的词语“赤”的本义为红色光着；露着赤膊上阵忠诚（1）空（2）3．2024年11月4日下午，习近平总书记在孝感市云梦县博物馆考察，指出要继续加强考古研究，提高文物保护水平。为此，同学们拟写了一副对联，小语写的是“英雄热血铸丰碑，世人共护传承魂”，小文写的是“革命风云留遗迹，文物见证峥嵘史”，请你确定上下联，参照横批把这副对联工整地抄写到相应的位置（见下图）。二、名句名篇默写4.护文物，传精神，体现了中国人自古就有的家国情怀和时代担当。小语在活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。何为家国情怀？是毛泽东在《沁园春·雪》里，“须晴日，①________，分外妖娆”表达对祖国大好河山的无限热爱和赞美之情；是杜甫在《月夜忆舍弟》里，“②________，月是故乡明”抒发对家乡和亲人的思念之情。何为时代担当？是李白在《行路难》（其一）里，“③________，④________”借用典故表明自己有为于当世的理想；是刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》里，“⑤________，⑥________”体现的洞彻世事的达观精神；是欧阳修在《醉翁亭记》里，“⑦________，⑧________”用转折的语气暗含着作者与民同乐的思想境界。三、语言表达5.学校与博物馆计划联合开展“校馆联合——请文物来上课”活动，让同学们了解红色精神。班级围绕文物的选择进行了激烈的讨论，请你从下面两个文物中选择一个，并说出你的理由。A.饭盒B.冲锋号四、基础知识综合6.小文在浏览相关文章时梳理了语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。（1）容易读错的字：A.矗（zhù）立B.拈（zhān）轻怕重（2）容易写错的词：A.鸠占雀巢B.富丽堂煌（3）容易说错的：A.2024年12月31日，湖北省博物馆北馆经过一年半升级布展后正式重新开放，一半左右珍贵文物为第一次首展。B.同学们认真聆听着一个个英雄故事、一件件红色文物，感受着红色文化带来的奋进力量。五、诗歌鉴赏阅读下面古诗，完成两则批注。早春南征寄洛中诸友欧阳修楚色穷千里，行人何苦赊①。芳林②逢旅雁③，候馆④噪山鸦。春入河边草，花开水上槎⑤。东风一樽酒，新岁独思家。【注释】①赊：遥远。②芳林：春日的树木。③旅雁：北归的雁群。④候馆：接待过往官员的驿馆。⑤槎（chá）：木筏。7．批注一：构思尽妙。首联“楚色”“行人”分别照应诗题中的“_______”和“寄友”：一个“_______”字奠定全诗基调，以下的写景无不透露出诗人的情感。8．批注二：写法传情。颈联以乐景写哀情，通过写早春美景，衬托出游子旅途中的情感。六、文言文阅读阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷（A）。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。（节选自《醉翁亭记》）【乙】修之来此乐其地僻而事简又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐（B），幸生无事之时也。夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭（C）。（节选自《丰乐亭记》）9．请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。

文言语句方法提示解释（1）临溪而渔语境推断

（2）既得斯泉于山谷之间迁移课内（登斯楼也）

（3）乃日与滁人仰而望山迁移课内（蒙乃始就学）

（4）因为本其山川查阅词典（草木的根；②根源，根本原因；③按照，根据；④原来的，固有的）

10．请将“者”“焉”“也”还原到文中括号内。A.()B.()C.()11．请为乙文中画横线的句子断句（用“/”标示，限两处）。修之来此乐其地僻而事简又爱其俗之安闲12．请翻译乙文中画波浪线的句子。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。13．甲文中的醉翁亭和乙文中的丰乐亭共同寄寓了作者怎样的情怀？请试着从它们名字的由来进行分析。七、现代文阅读阅读下面现代文，完成下面小题。石匠留下的歌何立伟①沿一条仄仄的石板路，从山外头来了一个石匠，在水碾子坊前歇脚。②他把背上的褡裢往地上一摆，褡裢里便发出来金属的钝响。侧耳，听了听水碾子坊里碾谷的嗡嗡声，他大声说：“碾子要凿了哦！”③爹正在水碾子坊里扫谷。提着高粱帚子出来，见是陌生客，忙取了紫竹烟筒递过去。那石匠其时已将一根纸烟夹在食指与中指之间了。④似乎从那陌生客紫红的脸膛，以及他吸烟纸的派头上，看出其人的不凡来了。⑤水碾子正要凿槽咧，很快就讲定了工价，无争无吵，各自一让得三分的气度。那石匠绕碾子转了三圈，也并不发表阔论高谈。从褡裢里取了锤子，水碾子坊里，就叮叮当当地闹了起来。四面的苍苍郁郁的山壁里，一时贮满了这十分好听的声音。⑥先前这水碾子终日碾谷，其音清越，其韵悠扬，好比墓前的四妹子，不紧不慢，打出好听的山歌来。后来，日日磨，日日磨，磨平了石槽，碾子就一声一声闷如沉雷了，不再动人，不再亲切。⑦天热起来，他就索性打起赤膊。他膀大腰圆，甩锤子的时候，上身的肌肉有规律地滚动。汗水使他宽阔的胸膛油着异彩。简直那不是血肉之躯，简直那本身就是一錾一錾凿出来的。像一尊石雕。⑧拿了个蒲扇，拿了个茶罐，拿了个切得极细极细的烟丝，爹吩咐：“你好生招呼石匠师傅吧。”我说：“好。”爹放不下心又吩咐：“这石匠一定见过世界，莫要让他笑话我桃花寨人不晓得礼数。”我说：“好！”⑨我就同他打扇，将酽茶斟得满满的，双手稳稳递与他。请他歇憩，请他喝茶。手里捏一把爹平日藏在柜里舍不得吸的，切得极细极细的烟丝。⑩而我主要想同他谈讲。只想他是见过世界的，那重重的山外头到底是个什么模样呢？有山歌打得如同四妹子一样好听的么？有日夜转动的水碾子么？有切得极细极细而舍不得吸的烟丝么？……⑪他却默默喝茶，默默吸烟，默默歇憩。从鼻孔里口角里喷出的烟云浓浓的、绿绿的、也是默默的。⑫但顷刻他又拿起了锤子。烟蒂于是在脚边断续着残烟几缕。山谷里，而且飞翔着钢与石的回音。很长的一声一声。仿佛四山里万人千人在凿岩取石，你呼我应。⑬好像他是不晓得什么疲劳的；好像他是不愿同我这小孩子讲的；好像那硬邦邦的石头，才是他的好朋友。我的心里盛满了小孩子不被大人理解和尊重的委屈。⑭后来又歇憩的时候，我终于极恳切地同他说：“说个故事我听吧。说个故事！”⑮“故事？什么故事？”他放下了锤子。⑯真的，什么故事呢？竟不晓得这个世界有哪样一些故事。⑰于是我说：“随便你同我讲点什么吧。反正我什么都不晓得。”⑱“等你长大了，三十岁四十岁五十岁了，你就会什么都晓得的。用不着别人讲。用不着。”他将那多茧的厚实的手掌放在我的脑壳上，【A】“唉，你还小，你还不懂事。生活里头有的是酸甜苦辣，你只能够尝，不能够讲。讲不出。生活里头没有故事。”⑲好久了我才说：“那就打一个山歌吧。”⑳歉意地一笑，摇摇头，他又去凿那磨槽。洁白的石砾在錾子尖上跳跃，落在地上，落在他的裤褶缝里，如一层层雪粉。㉑直到黄昏从山沟里溢了出来，才将那叮叮咚咚的锤声淹没掉。而这时，那很大的碾槽，正凿得如一朵刚刚绽放的山茶花。㉒只有掌灯吃夜饭时，才看出他累了，倦了。爹招待他，用了好香的米酒，用了荷包煎蛋，和一条腊得透明的麂子腿。那麂子，还是去冬大雪封山时，爹在鹰嘴岩打的。好肥的麂子。爹舍不得吃，除非来了贵客。㉓爹问他这问他那。爹这人，就景仰见过世面的人。而那石匠总是回答的很少，很有分寸。你总觉得他不肯出来的东西必定深奥，但凡他不说，你并不觉得失礼。他那紫红的脸膛，有力的鼻梁，深刻的皱纹，使你感觉到他是一部书，但谁也无法打开。爹只好死劲地敬酒。㉔“多谢。喝不得了。明日赶早，我还要行路。”㉕“往那边走？岩陀，还是檀木坡？”㉖【B】“哪里有工夫做，就到哪里去。石匠嘛，走四方，吃四方。”㉗他笑了一下，笑得好淡。起身，打一轮拱手，他晃晃地朝东厢房走去。㉘第二天天刚放明，爬起来我就要去找石匠。要问他，见了世面的人，为什么不会讲故事不会打山歌？㉙爹朝水闸走去，说：“这时候才起来，石匠他走了啊！”㉚跑到高处，朝雾中的石板路望去，终于看见了他那朦朦胧胧的背影。其实无法说那是背影，整个的只是小小的一个黑点了。那黑点，在这迷蒙的天地之间，越来越小，越来越小，就消失在了晨雾之中。他走了。同他来时一样，同他吸烟凿石时一样，是默默的，无声无息的。天和地，好大呵！㉛哗啦——爹把水闸扯开了。蓄了一夜的溪水，扑过来，攀住染满了青苔的木轮子，木轮子就滚动起来，吱吱呀呀地带动了水磨，这清新的空气里，就颤动着它那好听的声音了。㉜比先前还要好听些！清越。悠扬。娓娓地，悄悄地，向你叙述着什么。㉝什么呢？你说不甚明白。但你于这不甚明白之中又实在明白了许多事理。㉞我长大了。㉟后来我一直觉得，这终日流淌的水碾子的声音，是那个默默的石匠，留下的一支很长很长的歌，一个很长很长的故事……（选自《人民文学》1983年06期，有删改）14．根据小说内容，补全笔记。◎聚焦人物15．关联前后描写是深入理解小说人物的妙招。结合以下语句，联系上下文，分析石匠形象。[A]“唉，你还小，你还不懂事。生活里头有的是酸甜苦辣，你只能够尝，不能够讲。讲不出。生活里头没有故事。”[B]“哪里有工夫做，就到哪里去。石匠嘛，走四方，吃四方。”◎探究视角16．小说以“我”回忆少年时代往事的儿童视角讲述故事有什么好处？请参考提示，结合文章内容阐述。提示：儿童视角是小说借助儿童的眼光或口吻讲述故事。比如《故乡》中迅哥儿的视角为读者构筑了一个充满诗情画意的儿童世界，《我的叔叔于勒》中若瑟夫的视角既能看到菲利普夫妇的冷漠，又能感受到他们的艰辛……阅读下面现代文，完成下面小题。短视频时代，我们为什么需要“根系阅读”①“文字失语”是当下一种比较普遍的现象。人们往往习惯了网络语言，不会正常表达或者词语匮乏，只能干瘪无趣地说“你懂的”“一切尽在不言中”，或在写作中通篇都是废话、空话、套话，写出的文章成为“废话篓子”。②我经常听到这样的困惑：“我平常也看了不少书啊，收藏夹里存有一堆文章，怎么到写文章时，就写不出来呢？阅读怎么无法支撑我的写作呢？”“文字失语者”的反思，让我们看到“阅读很多却无法表达”的症结。微信公众号、微博等电子媒体空间知识爆炸，有很多地方可以获取知识。一本很厚的书，总有人用一篇文章或一条视频讲解。看这些东西好像也能获得知识，但就是觉得很不对劲，是因为这些东西都很零碎，很难帮人建立思想谱系，也很难被用于“再输出”。确实如此，那些碎片化、胶囊式的知识信息，都是别人“阅读后再输出”的东西，营养成分很低，很难有维持你“再输出”的丰厚养分。③我想到了一个概念，叫“根系阅读”，并不是读书了，就能支撑输出和表达。只有扎向知识底层、人性底层、结构底层的根系，接触完整的原典思想和智慧，才有支撑“再输出”的知识营养，才能促进写作能力的提升。根系，是树苗有根，一面扎向泥土深处，用庞大的根系滋养生命，一面向上生长，伸向天空，吸收阳光雨露，长成参天大树。④与“根系阅读”相对的是花式阅读、果式阅读、枝叶阅读，春天的花开秋天的风，跟随四季流转，流行什么读什么，刷屏什么跟风去读，读了很多，却没有“根系”。写作需要话语的生成，没有阅读所形成的思想根系，怎么能支撑“话语的生成”呢？⑤这就是文字失语、写作失能的关键原因，徘徊在花朵、果实、枝叶层面的日常阅读，没有根系的生命营养，没有沉淀形成“可以生长和调用”的底层根系知识。【A】⑥只有根系阅读，才能支撑“根系思考”，进而支撑有深度、有价值的流畅写作。无根系的阅读，如拿着杂志、报纸，看网络文章、短视频去吸收知识，只是休闲、消遣性的阅读，至多让你形成某种感慨或者积累素材，并不能支撑你的写作。自己对着纸质书去读，千万不要迷信“让别人替你读书”的说法。啃原著，就是从知识上培养自己的“根系”。比如，洞察幽微人性，读那些描写复杂人性的文学作品——《百年孤独》《悲惨世界》《红楼梦》等。读懂了那些作品，就能解释当下每天遇到的多数人、每天经历的多数事，那些作品写的不是一个时代、一个人，而是那个时代的“根”、人性的“根”。⑦“根系阅读”包括这些关键词：经典、普遍性、人性、结构。普遍性意味着它具有解释多数现象的普遍力量。【B】此外，如“根系”般广泛的阅读还能让你的知识盘根错节，形成某种“联想式致知”的积累结构，这才能支撑流畅、自由地“输出”。日复一日，脑子里有那么多有机的、活化的“根系”，面对某个热点时，“根系”好像受到了阳光、雨水的刺激，很容易就“破土冒芽”，生长出观点的“枝干”。“根系”中涵养了那么多“活水”，取“一滴水”“一瓶水”就足以撑起源源不断的写作。（节选自2023年6月12日《中国青年报》，有删改）17．利用框架图可以帮助梳理文章的论证思路。阅读上文之后，小艺和小文分别画[甲][乙]两幅框架图，你认为哪幅框架图更合理，请说明理由。18．文中划横线的句子运用了什么论证方法？请结合语境简要分析。根系，是树苗有根，一面扎向泥土深处，用庞大的根系滋养生命，一面向上生长，伸向天空，吸收阳光雨露，长成参天大树。19．论述观点需要合理且充分的论据。链接材料作为文章论据，加入【A】【B】哪处更合适？请选择并简要说明理由。链接材料：比如，阅读新闻，不能只是看每天的热点，更要看支撑这些每天此起彼伏、循环往复热点的普遍结构是什么？是什么支配着新闻，为什么这个世界每天发生了那么多事，这个事报道了，那个事却没有报道，赫伯特·甘斯在《什么决定新闻》中有很经典的分析。有一个文学概念叫“母题”，伟大的作品中总包含着共同的人类母题，每天呈现的新闻热点，其实是一个社会结构化母题的再生产。八、名著阅读阅读《艾青诗选》完成以下各题20．补充“阅读记录”栏的空缺部分。

阅读方法诗句呈现阅读记录把握中心意象今天/太阳的炫目的光芒/把我们从绝望的睡眠里刺醒了……我们/笑得像太阳！（《向太阳》）①这首诗的中心意象是“________”，象征________体会诗人情感我爱这悲哀的国土/古老的国土/——这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族。（《北方》）②这首诗抒发了诗人________的感情。分析诗歌主旨一棵树，一棵树/彼此孤立地兀立着/风与空气/告诉着它们的距离/但是在泥土的覆盖下/它们的根伸长着/在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起（《树》）[注]本诗写于抗日战争最艰难的阶段。③联系当时的创作背景可知，这首诗表达的主旨是________21．如果配乐朗读《向太阳》，选择什么风格的背景音乐最适合？（）

A．轻快活泼B．悠然恬静C．清冷悲凉D．慷慨激昂22．同学们要一起为《艾青诗选》制作推荐卡，请你结合艾青诗歌的主要内容和艺术特色，给《艾青诗选》写一句简短的推荐语，帮助完成推荐卡的制作。（要求：至少使用一种修辞手法。）九、写作23.窗在我们的日常生活中扮演着重要角色，它既可以遮风挡雨，也可以让我们欣赏到窗外的风景。在文学作品中，窗也常常具有重要的象征义或隐喻义。为此，班级举办“窗里窗外”的学习活动，请你参与，从下面两项任务中选择一项完成。任务一：在活动讨论环节中，有人说，眼睛是