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文档简介

要做一棵树--《白杨礼赞》教学设计【教学目标】1、知识与能力：认识象征和托物言志的表现手法。2、过程与方法：反复品读，感受语言中的激情和豪气。3、情感态度与价值观：感受力争上游坚强不屈的民族精神。【教学重点】反复品读，体会白杨树的不平凡，感受语言中的激情和豪气。【教学难点】认识象征和托物言志的表现手法。【教学方法】导读法，品读法。【教学用具】多媒体【教学流程】（一）品读标题，理解“礼赞”。1、品读标题，从标题中你能读出什么？学生自由朗读标题，从标题的含义、作用以及表达的情感等角度体会。2、“礼赞”能不能换成“赞美”？不能，因为“礼赞”是“怀着敬意地赞扬”。比“赞美”更全面、更书面，有敬重、钦佩的味道。3、学生带着感情齐读标题——《白杨礼赞》。读出重音，读出感受。（二）研读全篇，探究“礼赞”。1、作者是怎样赞美白杨树的？（学生可能做出的回答）“白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！”“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一种树。”“这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！”“白杨不是平凡的树。”……齐读这些“不平凡”的语句。这是一种“不平凡”的树，“不平凡”反复出现，表达了作者对白杨树的赞美之情。（板书：不平凡）2、为什么说白杨树“不平凡”？你从哪里读出了白杨树的“不平凡”？结合相关语句，简要概况。（生勾画，品读）（1）白杨树“不平凡”之一：生长环境不平凡。（板书：生长环境）白杨树生长在哪里？高原。那是怎样的“高原”？请同学们齐读第2段。大家能用简单的词语概括吗？“无边无垠”“坦荡如砥”“色彩浓郁”。这里为什么要写黄土高原？环境描写，烘托白杨树的不平凡，为下文白杨树出场做铺垫。（2）白杨树“不平凡”之二：外在形象不平凡。（板书：外在形象）作者从哪些方面写白杨树的外在形象？你能找出来体现“不平凡”的词吗？干：笔直；枝：向上；叶：向上；皮：光滑。这四个方面体现出什么顺序？由大到小。这段话中有一个短语能概括白杨树外形的特点，是什么？力争上游。（3）白杨树“不平凡”之三：内在精神不平凡。（板书：内在精神）作者为什么赞美白杨树？由白杨树想到了什么？品读四个“难道”。（齐读，体会）明确表现手法：象征：用具体事物表现某种特殊意义或者表现具有特别意义的某种事物。如“火炬象征光明”“蜡烛象征奉献”。托物言志：借某一具体事物来寄托作者的情感，或表达作者的思考。这两者的主要区别是什么？讨论，明确。(三)齐读文章，感受“礼赞”。读出激情和豪气。总结：尼采说：“其实人跟树一样，越是向往高处的阳光，它

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