小学阶段语文期末考试模拟试卷

小学阶段语文期末考试模拟试卷语文学习的核心素养体现在识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流等方面。这份模拟试卷依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，结合小学不同学段的能力要求设计，分为三年级与五年级两个典型学段的试卷，既考查基础积累，又注重思维与表达能力的提升，可供教师期末复习参考、家长家庭辅导或学生自我检测使用。三年级语文期末考试模拟试卷第一部分基础知识积累与运用（35分）一、看拼音，写词语（10分）（设计意图：考查识字写字能力，覆盖课本要求掌握的易错字词，注重笔画规范与字形结构。）1.làzhú（蜡烛）2.yǎnzòu（演奏）3.shìxiàn（视线）4.chìbǎng（翅膀）5.nǎodai（脑袋）6.guānchá（观察）7.yáohuàng（摇晃）8.gǎnshòu（感受）9.liúlèi（流泪）10.zhǔnbèi（准备）二、字词游乐园（8分）（设计意图：通过形近字、多音字、词语搭配等题型，巩固字词辨析与运用能力。）1.选字填空（4分）（带戴）领爱（戴）穿（戴）海（带）（坪评）论草（坪）批（评）操（坪）2.给加点字选择正确读音（4分）放假（jià）处罚（chǔ）压根（yà）稍息（shào）三、句子魔法屋（9分）（设计意图：考查句式转换、病句修改、修辞手法运用，提升语言表达的准确性与灵活性。）1.按要求改写句子（6分）（1）孙中山把那段书一字不漏地背了出来。（改为“被”字句）（2）秋天的雨，是一把钥匙。（仿写比喻句：示例：春天的风，是一位画家。）（3）难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？（改为陈述句）2.修改病句（3分）（1）教室里响起了热烈的掌声。（“激烈”改为“热烈”）（2）我断定他生病了。（删去“可能”）四、日积月累（8分）（设计意图：考查课本要求背诵的古诗、名言、课文片段，强化文化积累与语感。）1.补充诗句（4分）（1）牧童骑黄牛，歌声振林樾。（《所见》）（2）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。（《赠刘景文》）2.根据课文内容填空（4分）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。第二部分阅读理解（30分）一、课内阅读（12分）（文段选自三年级上册《富饶的西沙群岛》，设计意图：考查对课文内容的理解、信息提取与语言赏析能力。）《富饶的西沙群岛》（节选）海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。1.用“____”画出文中的比喻句，说说它把珊瑚比作花朵、鹿角，这样写的好处是生动形象地写出了珊瑚的形态美。（4分）2.选段从珊瑚、海参、大龙虾、鱼四个方面描写了海底的生物，突出了西沙群岛的富饶。（4分）3.“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”这句话的意思是鱼的数量极多，这样写的好处是用夸张的手法突出了西沙群岛海里鱼的丰富。（4分）二、课外阅读（18分）（文段为童话《小松鼠找朋友》，设计意图：考查概括内容、理解人物情感、结合生活经验谈感悟的能力。）《小松鼠找朋友》小松鼠住在一棵高大的松树上，他很孤单，总想找个朋友。一天，小松鼠出门去，看见一只小猴子在树上跳来跳去，就热情地说：“小猴小猴，我们做朋友吧！”小猴子说：“不行不行，你长着毛茸茸的尾巴，和我不一样，我才不跟你做朋友呢！”小松鼠听了，很难过。他继续往前走，看见一只小兔子在草丛里蹦蹦跳跳，就高兴地说：“小兔小兔，我们做朋友吧！”小兔子说：“不行不行，你长着尖尖的爪子，和我不一样，我才不跟你做朋友呢！”小松鼠听了，更难过了。他又往前走，看见一只小鸭子在河里游来游去，就大声地说：“小鸭小鸭，我们做朋友吧！”小鸭子说：“不行不行，你长着厚厚的毛皮，和我不一样，我才不跟你做朋友呢！”小松鼠听了，伤心极了。……（后续情节：小松鼠发现一只小鸟受伤了，他小心翼翼地把小鸟捧回树上，用树叶给它做窝，还找来虫子喂它。小鸟的朋友们知道后，都觉得小松鼠很善良，主动和他做了朋友。）1.小松鼠先后找了小猴子、小兔子、小鸭子做朋友，他们都拒绝了，因为觉得小松鼠和自己不一样。（6分）2.预测故事的结局：小松鼠发现一只小鸟受伤了，他小心翼翼地把小鸟捧回树上，用树叶给它做窝，还找来虫子喂它。小鸟的朋友们知道后，都觉得小松鼠很善良，主动和他做了朋友。理由：童话常传递“善良能收获友谊”的道理，前文小松鼠的善良举动（帮助小鸟）会打动其他动物，符合童话的情感逻辑。（6分）3.读了这个故事，我明白了交朋友不能只看外表，要关注对方的内心品质。比如生活中，我曾觉得新同学的穿着和我不一样，不愿和他说话，但后来发现他很热心，经常帮助同学，我们成了好朋友。（6分）第三部分写作表达（35分）（设计意图：考查观察能力与表达能力，要求写清楚事物特点与情感，字数不少于300字。）题目：《我的心爱之物》提示：每个人都有自己特别喜欢的东西，可能是玩具、文具，也可能是小动物、植物……请你写一写你的心爱之物，要写清楚它的样子，以及你为什么喜欢它。三年级试卷命题思路与参考答案命题思路1.基础知识：紧扣三年级上册课本，覆盖“识字写字”“词语辨析”“句式运用”“日积月累”四大板块，注重易错点（如“戴”与“带”的区别）与语文要素（如比喻句仿写）的考查。2.阅读理解：课内阅读选取经典写景文，考查信息提取与修辞赏析；课外阅读以童话为载体，渗透“预测”“感悟道理”等阅读策略，符合三年级“童话阅读”的教学重点。3.写作表达：“心爱之物”贴近学生生活，引导学生观察细节、表达真情，降低写作难度，注重内容的具体性。参考答案（部分）第一部分基础知识一、看拼音写词语：蜡烛、演奏、视线、翅膀、脑袋、观察、摇晃、感受、流泪、准备二、字词填空：带、戴、戴、带；评、坪、评、坪三、句子改写：（1）那段书被孙中山一字不漏地背了出来。（2）示例：春天的风，是一位画家。（3）它不要和我们一起坐船到外祖父家里去。五年级语文期末考试模拟试卷第一部分基础知识积累与运用（30分）一、字词大闯关（12分）（设计意图：考查多音字、成语运用、词语辨析，提升字词理解的准确性与灵活性。）1.给多音字组词（4分）卷：juǎn（卷尺）juàn（试卷）强：qiáng（强大）qiǎng（勉强）2.补充成语并选择填空（8分）（津）（津）乐道（恍）（然）大悟（囫）（囵）吞枣张（冠）李（戴）（1）他读书总是囫囵吞枣，不求甚解，所以收获很小。（2）老师讲了半天，他才恍然大悟，原来这道题这么简单！二、句子加工厂（8分）（设计意图：考查病句修改、修辞手法、句式仿写，提升语言表达的规范性与创造性。）1.修改病句（4分）（1）通过这次活动，我明白了团结的重要性。（删去“使”）（2）他经常回忆往事。（删去“过去的”或“往”）2.按要求写句子（4分）（1）示例：这棵树高约15米，相当于五层楼的高度。（列数字说明）（2）示例：爱是一盏灯，照亮黑暗的角落；爱是一缕风，吹散心头的阴霾；爱是一捧光，温暖冰冷的寒冬。三、文化积累站（10分）（设计意图：考查古诗、文言文、名言警句的积累与理解，渗透文化传承。）1.补充诗句或文言文（6分）（1）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（《枫桥夜泊》）（2）默而识之，学而不厌，诲人不倦。（《论语》）（3）《少年中国说》（节选）：红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。2.根据语境填名言（4分）（1）哥哥总说自己笨，学不好数学，我想用“学习不怕根底浅，只要迈步总不迟”告诉他，只要肯努力，就能进步。（2）老师常说“读书须用意，一字值千金”，提醒我们要多读书、读好书，才能增长见识。第二部分阅读理解（35分）一、非连续性文本阅读（15分）（材料围绕“传统节日”，设计意图：考查信息整合、对比分析、联系生活的能力。）材料一：中国传统节日习俗节日时间主要习俗----------------------春节正月初一贴春联、吃饺子、拜年清明节公历4月5日前后扫墓、踏青、插柳端午节五月初五吃粽子、赛龙舟、挂艾草材料二：某小学“传统节日”调查统计表节日了解习俗的学生比例参与过习俗的学生比例--------------------------------------------------春节95%88%清明节76%45%端午节82%63%1.从材料一可知，端午节的习俗有吃粽子、赛龙舟、挂艾草。（3分）2.对比材料一和材料二，发现学生对春节的了解和参与度最高，清明节的参与度远低于了解度。原因可能是清明节的习俗（如扫墓）具有特殊性，学生参与机会较少；而春节的习俗（如贴春联、吃饺子）更贴近家庭生活，参与度高。（6分）3.建议：学校可组织“清明踏青”“端午包粽子”等实践活动，让学生亲身体验习俗；家庭中家长多带孩子参与传统节日活动，如清明扫墓、端午挂艾草，增强文化认同感。（6分）二、文学类文本阅读（20分）（文段为散文《父亲的肩头》，设计意图：考查概括内容、赏析语言、体会情感的能力。）《父亲的肩头》①小时候，我总爱趴在父亲的肩头。那宽阔的肩头，是我最温暖的港湾。②父亲的肩头很宽，也很结实。农忙时，他扛着一袋袋稻谷从田间回来，肩头被压得微微下沉，却从不说累。我趴在他肩头，能闻到阳光和泥土的味道，那是汗水浸润后的芬芳。③上小学时，父亲的肩头成了我的“瞭望台”。村里放电影，他总把我架在肩头，我能看到幕布上的英雄，也能看到父亲汗湿的后背。他的肩头，随着脚步的起伏轻轻晃动，像一艘平稳的小船。④后来，我渐渐长高，父亲的肩头不再宽阔如昔。有一次，我帮他搬东西，发现他的肩膀有些驼了，皮肤也变得粗糙，像老树皮。那一刻，我的鼻子酸酸的。……（后续情节：父亲生病住院，我每天放学去医院陪他，给他读报、削苹果。看着他虚弱的样子，我突然意识到，我该接过他的“肩头”，为这个家撑起一片天。）1.文章围绕“父亲的肩头”写了三件事：①小时候，“我”趴在父亲肩头感受温暖；②农忙时，父亲扛稻谷，肩头下沉却不说累；③上小学时，父亲把“我”架在肩头看电影。（6分）2.赏析第②段句子：“他的肩头被压得微微下沉，却从不说累。”这句话通过动作描写（“微微下沉”）和神态对比（“压得下沉”却“不说累”），生动展现了父亲的勤劳与坚韧，暗含“我”对父亲的心疼与敬佩。（4分）3.“父亲的肩头，是我最温暖的港湾”这句话，既指小时候父亲的肩头给“我”带来的安全感与舒适感，也象征父亲的担当与爱，是“我”心灵的依靠。随着成长，“我”从依赖父亲的肩头，到理解他的付出，这句话承载着“我”对父亲的依恋与感恩。（5分）4.补充片段：父亲住院后，我每天放学都去医院。我坐在病床边，给他读报上的新闻，看他听得入神的样子，我悄悄削了个苹果，递到他嘴边。他笑着咬了一口，眼里闪着泪光。那一刻，我知道，我该像他当年扛稻谷那样，扛起照顾他的责任了。（5分）第三部分写作表达（35分）（设计意图：考查叙事能力与情感表达，要求通过具体事例体现成长，字数不少于400字。）题目：《那一刻，我长大了》提示：“长大”不仅是年龄的增长，更是心灵的成长、责任的担当。请回忆一件让你突然觉得自己长大了的事，写清楚事情的经过和你的感受。五年级试卷命题思路与参考答案命题思路1.基础知识：聚焦五年级上册的语文要素，如“多音多义字”“成语运用”“说明方法”“文化积累”，难度梯度明显，注重知识的综合运用。2.阅读理解：非连续性文本考查信息整合与实践能力，文学类文本侧重语言赏析与情感体悟，符合五年级“散文阅读”“非连续性文本阅读”的教学要求。3.写作表达：“那一刻，我长大了”引导学生关注内心成长，通过具体事例表达真情实感，注重细节描写与情感升华。参考答案（部分）第一部分基础知识一、多音字组词：卷（卷尺）（试卷