第8课《同学相伴》(教学设计)

三年级上册道德与法治第三单元第8课同学相伴教学设计一、教学目标1.让学生认识到每个人都是独特的，就像同一棵树上的叶子各不相同，了解同学之间在性格、爱好、习惯、想法等方面存在差异；知道在集体生活中，同学相伴的重要性，明白个体与集体的关系，如同小音符与乐谱、大雁与雁群的关系。2.学会与不同性格、爱好的同学友好相处，掌握通过分工合作、相互学习、寻找共同点等方式化解与同学相处难题的方法；能够在学习、玩耍、活动等场景中与同学有效协作，体验合作的乐趣和力量。3.培养学生接纳他人差异、欣赏他人优点的积极情感，感受与同学相伴的快乐，增强对班集体的归属感和热爱之情；从大雁互助的故事中，激发学生乐于助人、团结协作的意识，愿意在同学需要时伸出援手。二、教学重难点（一）教学重点1.引导学生认识个体差异，学会接纳和欣赏不同的同学，掌握与不同同学相处的方法。2.让学生体会同学相伴的重要意义，理解集体中协作与陪伴的价值。（二）教学难点1.帮助学生将接纳差异、团结协作的意识转化为实际行动，在日常校园生活中主动与不同同学友好相处、互帮互助。2.引导学生深入理解个体与集体的依存关系，克服“以自我为中心”的想法，增强集体观念。三、教学方法与课时安排1.方法：情境教学法、案例研讨法、实践体验法、讨论教学法。2.课时：2课时四、教学准备1.教师播放校园生活视频，内容包括学生在课堂上一起学习、课间一起玩耍、运动会上一起拼搏、秋游时一起分享美食等场景，让学生直观感受校园生活的丰富多彩和同学相伴的快乐。2.视频播放结束后，教师提问：“同学们，在刚才的视频里，你们看到了哪些熟悉的场景？和同学在一起的时候，你们有什么样的感觉呢？”3.邀请2-3名学生分享自己的感受，教师适时引导，引出本节课的主题——《同学相伴》，并板书课题。五、教学过程（一）情境导入：唤醒生活体验1.视觉唤醒：教师播放PPT，展示三组校园生活图片——“课堂上小组讨论难题”“课间一起跳绳”“运动会上为同学加油”，搭配轻快的校园音乐。2.提问引导：“同学们，这些图片里的场景你们熟悉吗？和同学在一起的时候，你们有过哪些开心的感觉？比如，遇到困难时有人帮忙，或者一起玩游戏时的快乐？”3.分享互动：邀请2-3名学生简单分享（如“和小明一起做手工很开心”“小红帮我讲数学题，我觉得很温暖”），教师及时肯定：“看来，有同学相伴的校园生活，就像有了阳光一样温暖。今天，我们就一起走进《同学相伴》这节课，聊聊和小伙伴相处的那些事。”4.板书课题：同学相伴（二）探究新知：解锁“差异”与“协作”的密码1.第一模块：不一样的你我他——接纳差异，欣赏独特（1）活动1：树叶大发现——感知“差异”的普遍性动手操作：教师分发树叶（每人1片，均来自同一棵树），引导学生观察：“请大家看看自己的树叶，再和同桌的比一比——形状、边缘、叶脉、颜色，有没有完全一样的？”交流分享：邀请学生上台展示“最不一样的两片树叶”，说说发现的差异（如“我的树叶边缘是锯齿状，同桌的是光滑的”“我的树叶颜色深，他的浅”）。教师小结：“同学们观察得真仔细！就算是同一棵树上的叶子，也没有完全相同的。我们班的40位同学，就像这40片树叶——年龄相仿、在同一个班级，但每个人的性格、爱好、习惯都不一样，这就是‘不一样的你我他’。”（板书：不一样的你我他——每个人都独特）（2）活动2：我的小伙伴“差异卡”——发现“不同”的价值任务布置：“请大家拿出草稿纸，像这样写下同桌的‘差异点’和‘闪光点’——比如‘同桌爱画画（差异点），画的小动物特别可爱（闪光点）’‘同桌说话慢（差异点），但做事很认真（闪光点）’。”小组交流：学生完成后，在4人小组内分享，每组推选1名“最佳发现者”，说说自己发现的“最特别的闪光点”（如“小刚跑步慢，但他会主动帮同学拿水杯”）。教师引导：“原来，同学的‘不一样’里藏着这么多优点！就像有的树叶适合做书签，有的适合做贴画，不同的同学也有不同的价值。”（3）活动3：苦恼“小诊所”——解决差异带来的交往难题案例呈现：教师播放PPT，展示3个学生真实交往苦恼：苦恼1：“我和小东是好朋友，最近他变得沉默少言，我不想跟他玩了。”苦恼2：“我是急性子，小林是慢性子，活动时我不愿意和她分在同一组。”苦恼3：“我会用电脑查资料，小雨不会，我觉得和他没共同话题。”小组“会诊”：将学生分成3组，每组认领1个苦恼，讨论“该怎么解决”，要求想出2个具体办法（如针对苦恼1：“主动问小东‘是不是不开心’，陪他看喜欢的漫画”）。成果分享：每组派代表发言，教师补充总结，提炼相处方法：“遇到差异不可怕，我们可以——主动关心（对沉默的朋友）、互相配合（急性子和慢性子）、寻找共同点（和小雨一起聊喜欢的动画片）。”（板书：相处方法：关心、配合、找共同点）2.第二模块：我们在一起——协作互助，温暖相伴（1）活动1：快乐“时光机”——分享同学相伴的温暖任务布置：“请大家拿出‘同学相伴快乐卡’，写下1件和同学一起做的开心事（如‘一起做手工获奖’‘他帮我捡回掉落的文具’），也可以画简单的小图。”分享展示：邀请3-4名学生上台分享，可结合带的照片或小物件（如“这是我和小华一起做的纸船，我们在水池里放船时特别开心”），教师用“互助小明星”贴纸鼓励。反向思考：“如果没有这些小伙伴，我们的校园生活会怎样？”引导学生说出“孤单”“难题没人帮”“游戏不好玩”等，感受同学相伴的必要性（板书：同学相伴——不孤单、有帮助）。（2）活动2：动画悟理——七彩音符的启示动画播放：播放“七彩音符”动画（片段）：7个小音符一起能奏出美妙乐曲，“1”觉得自己最厉害，独自离开后，只能发出单调的声音，没人喜欢。角色扮演：邀请1名学生扮演“1”，其他学生扮演“剩下的音符”，表演“1”离开后的场景（如“1”哼着单调的调子，“音符们”合奏出好听的曲子，“1”低头难过）。讨论总结：“从音符的故事里，我们明白什么？”（引导学生说出“一个人不行，集体才有力”），教师补充：“就像小音符离开乐谱没了旋律，我们离开班集体，也很难快乐成长。”（板书：个体离不开集体）（3）活动3：案例迁移——向大雁学互助视频学习：播放“温情的大雁”视频（重点片段：大雁迁徙时，受伤大雁离队，两只大雁留下陪伴、喂食，等它痊愈后一起追赶队伍）。问题讨论：“为什么大雁会留下陪受伤的同伴？”（引导学生结合教材内容回答：集体生存需要互助，帮同伴恢复，防天敌攻击）“我们能向大雁学什么？”（团结协作、不放弃同伴、互相帮助）联系生活：“在校园里，我们怎么像大雁一样帮助同学？”（如“同学忘带文具时借给他”“同学摔倒时扶他起来”“小组活动时等一下动作慢的同学”），教师将学生的想法写在黑板上，形成“班级互助公约”初稿。（三）巩固提升：实践“互助”，深化认知1.情境任务：班级互助小挑战2.教师展示3个校园真实情境，学生以小组为单位，选择1个情境设计“互助方案”：情境1：班级要办“读书角”，有的同学会整理书架，有的会画装饰画，有的会写读书推荐卡，怎么分工？情境2：数学小组做题，小红算得快但容易错，小亮算得慢但很仔细，怎么合作能又快又对？情境3：体育课自由活动，小明想踢足球，小刚想玩捉迷藏，大家想一起玩，怎么办？3.方案展示与评价：每组派代表介绍方案，其他小组补充，教师用“协作小能手”贴纸奖励创意方案（如情境3：“先玩10分钟捉迷藏，再踢15分钟足球”）。4.总结提炼：“同学们设计的方案都很棒！其实，‘同学相伴’就是——你帮我、我帮你，不同的人一起努力，让事情更顺利，让大家更开心。”（四）课堂总结与作业1.总结回顾：教师带领学生一起梳理板书：“这节课我们知道了每个人都像树叶一样独特，要接纳差异、欣赏优点；也明白了同学相伴很重要，个体离不开集体，要像大雁、音符一样团结互助。”2.情感升华：“希望大家以后在班级里，能做‘温暖的小大雁’——不放弃同伴，做‘合拍的小音符’——和同学好好协作，让我们的班集体变成最温暖的大家庭！”3.分层作业：（1）基础作业：回家和家长分享1个今天学到的“与同学相处的小方法”。（2）实践作业：本周内，主动帮1位有需要的同学（如帮学习困难的同学讲题、帮生病的同学补笔记），并在“互助手册”上记录下来。（3）拓展作业：和小组同学一起，为班级设计1个“同学相伴”主题小海报（下次课展示）。六、板书设计8.同学相伴1.不一样的你我他：→每个人都独特（像树叶）相处方法：关心、配合、找共同点接纳差异，欣赏闪光点2.我们在一起：→同学相伴的快乐：不孤单、有帮助、共成长个体与集体：小音符→乐谱，大雁→雁群（个体离不开集体）学习大雁：团结协作、不丢同伴3.行动倡议：→做温暖的小大雁，做合拍的小音符七、教学反思优势预设：通过“树叶观察”“案例讨论”等活动，能让学生直观感知差异、主动思考交往方法，符合三年级学生“以具体形象思维为主”的认知特点；真实校园情境与动画案例结合，能有效激发学生的情感共鸣，提升学习