2025年高校辅导员个人年度工作总结

2025年高校辅导员个人年度工作总结2025年，我担任XX学院2023级、2024级共4个班级160名学生的辅导员，同时负责学院心理健康教育二级站日常工作。全年围绕“立德树人”根本任务，以学生成长需求为导向，在思想引领、日常管理、学业帮扶、心理疏导、就业指导等方面扎实推进工作，现将具体履职情况总结如下。思想引领方面，紧扣重要时间节点开展主题教育。3月组织2023级全体学生赴本地红色教育基地开展“传承红色基因”实践活动，通过参观革命纪念馆、聆听老党员讲述战斗故事，收集学生心得体会62篇，其中12篇入选学院“青春向党”专栏；10月结合新中国成立76周年，联合专业课教师策划“专业+思政”主题班会，以“航天材料发展与爱国情怀”“智能医疗技术中的责任担当”等为切入点，推动课程思政与日常思政融合，活动被学校官微报道。全年累计开展理论学习、主题实践等思想教育活动18场，覆盖学生1200余人次，学生入党积极分子从年初45人增至68人，2名学生获评校级“优秀共青团员”。日常管理中注重精细化与人文关怀。建立“辅导员班委宿舍长”三级联络机制，每周三固定为“宿舍走访日”，全年深入宿舍120余次，发现并解决用电安全隐患3起、宿舍卫生不达标问题15例。针对2024级新生适应性问题，9月组织“学长领航”结对活动，安排12名高年级优秀学生与40名新生“一对一”帮扶，定期跟踪反馈，12月调查显示新生对大学生活满意度达92%。处理突发事件3起：5月一名学生因家庭变故情绪波动，我连续3天陪同其与家长沟通，协调学院提供临时困难补助2000元，目前该生已恢复正常学习；11月两名学生因运动冲突引发矛盾，通过3次单独谈心、1次集体疏导，促成双方和解并成为运动搭子；12月冬季流感高发期，联合校医院开展“健康防护”培训，为学生发放体温计、药品包80份，班级出勤率保持在95%以上。学业指导坚持分类施策。针对2023级，重点抓学风建设，联合任课教师建立“课程学习小组”，对上学期挂科的23名学生开展“一对一”学业辅导，每周固定2个晚自习答疑，本学期班级平均挂科率从18%降至8%；针对2024级，结合专业培养方案开展“职业启蒙”系列讲座，邀请5名校友分享“从课堂到职场”的成长路径，推动学生提前规划学业，班级图书馆打卡率较上学期提升30%。特别关注特殊群体：为3名考研学生协调专用自习室，定期了解复习进度并疏导压力；为2名转专业学生制定“适应计划”，联系接收院系导师给予课程衔接指导，目前2人均已跟上学习节奏。心理健康工作聚焦预防与干预。作为学院心理二级站负责人，全年组织“5·25心理健康月”“10·10世界精神卫生日”等主题活动6场，包括心理剧大赛、压力管理工作坊、树洞信箱等，参与学生400余人次。建立“月排查、周反馈”机制，通过心理委员例会、宿舍观察、日常谈心等渠道，全年筛查重点关注学生32人，其中因学业压力12人、人际困扰8人、家庭问题12人。针对一名因社交恐惧出现失眠、厌学的学生，我配合校心理咨询中心制定干预方案，每周2次陪伴其参加团体心理辅导，联系班委组建“暖心小组”，3个月后该生逐步恢复正常社交，期末课程全部通过。就业指导提前谋划。针对2023级（大三）学生，10月启动“就业能力提升计划”，开展简历制作、面试技巧培训4场，组织参观本地高新技术企业2家，邀请企业HR现场点评模拟面试，收集学生就业意向问卷160份，梳理出“智能制造”“信息技术”等重点方向，对接校友资源建立5家实习基地，目前已有18名学生达成实习意向。同时关注就业困难学生，为1名家庭经济困难学生推荐学院行政助理岗位积累经验，为2名性格内向学生联系校友企业提供“一对一”就业指导，帮助其明确职业方向。个人能力提升上，全年参加校级辅导员培训4次、省级心理健康教育专题研修2次，完成《高校学生心理危机干预案例集》《新时代辅导员工作实务》等4本书籍阅读，撰写工作案例2篇（其中1篇获校级优秀案例奖），参与校级课题《“Z世代”大学生思想动态与引导策略研究》，形成阶段性研究报告1份。回顾全年，虽取得一定成效，但仍存在不足：如对学生个性化需求的响