黑龙江省哈尔滨市三中2025-2026学年高一上学期12月月考语文试题（含答案）

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页黑龙江省哈尔滨市三中2025-2026学年高一12月月考语文试题一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：9月12日，西贝发公开信称，其感谢罗永浩前来西贝就餐并为西贝提意见、建议，但是对于罗永浩这一有影响力的公众人物对西贝“使用预制菜”及“价格贵”的不实指责及不当用语，西贝坚决反对，绝不姑息。在西贝发布公开信之前，西贝创始人贾国龙表示西贝门店100%没有预制菜，将起诉罗永浩，并称餐饮业近年来最大的冤案是认为西贝很贵，而实际上西贝的利润率不超过5%，愿意公开账目回应质疑。而罗永浩则称已准备好了，“难受的肯定不是我”。胖东来创始人于东来则力挺西贝，他称，“任何事没有完美……感谢西贝、海底捞等品牌企业可以让我找到相对放心可口吃饭的地方”。据悉，罗永浩在西贝就餐期间，一行5人，合计点了13道菜，其中3道菜点了双份，消费金额合计约830元。西贝在公开信中公布了这13道菜的具体制作过程，并称关于这些菜品制作过程的描述，都基于西贝门店的真实的现场加工。西贝进一步指出，基于国家市场监管总局等六部门联合印发的《关于加强预制菜食品安全监管促进产业高质量发展的通知》（下称《通知》）中对于预制菜的定义，罗永浩消费的菜品不属于预制菜。过去有关预制菜的定义确实存在一些争议。不过，去年3月正式发布的《通知》，首次在国家层面明确预制菜范围。根据《通知》，预制菜也称预制菜肴，是以一种或多种食用农产品及其制品为原料，使用或不使用调味料等辅料，经工业化预加工（如搅拌、腌制、滚揉、成型、炒、炸、烤、煮、蒸等）制成，配以或不配以调味料包，符合产品标签标明的贮存、运输及销售条件，加热或熟制后方可食用的预包装菜肴，不包括主食类食品。市场监管总局相关司局负责同志就《通知》有关情况回答记者提问时提到，考虑到连锁餐饮企业广泛应用中央厨房模式，其自行制作并向自有门店配送的净菜、半成品、成品菜肴，应当符合餐饮食品安全的法律法规和标准要求。中央厨房制作的菜肴，不纳入预制菜范围。同时，仅经清洗、去皮、分切等简单加工未经烹制的净菜类食品，属于食用农产品，也不属于预制菜。9月11日，贾国龙表示，西贝将于9月12日在全国门店上线“罗永浩同款菜单”并开放后厨参观。9月12日，南都湾财社记者致电西贝广州两家门店了解到，其中一家门店已经上线了罗永浩同款套餐，售价为780元。（节选自《获于东来力挺！西贝发公开信称罗永浩指责不实》，有删改）材料二：预制菜之争，正将餐饮行业推向清晰的分化节点，三类企业呈现截然不同的应对路径。平价连锁与中小餐馆构成的“效率优先派”，深度依赖预制菜降本增效。据“联舌工坊”公开披露的合作数据，其通过标准化预制模块（含28项工艺参数），帮助合作门店出餐效率提升40%，食材损耗率从15%降至8%，但该模式也面临信任隐患——美团平台数据显示，使用预制菜的平价餐馆“口味像速食”的差评占比达41%。中高端餐饮的“平衡派”则采用“预制+现制”混合模式。海底捞2025年半年报提及，30%食材为中央厨房预加工品（如预制锅底、切配好的肉类），但门店保留现场调味、摆盘环节；肯德基中国也公开表示，汉堡肉饼等基础食材为预制，但酱料、蔬菜等需门店现配。这类企业通过“部分预制控成本、现场加工保体验”的策略，在争议中维持了相对稳定的客流。最具争议的是西贝代表的“模糊应对派”。中国连锁经营协会2021年报告曾显示，西贝预制餐食（含中央厨房预加工品）占比超85%。但在罗永浩质疑后，西贝创始人贾国龙最初回应“西贝没有一道预制菜”，称所用为“门店现加热的中央厨房产品”，这一表述引发舆论反弹——微博话题阅读量超8亿，72%网友认为“换说法回避核心问题”。尽管西贝随后发布《关于菜品制作工艺的说明》，承诺将8道菜品（如儿童餐牛肉酱、羊肉串）从中央厨房预制改为门店现制，但消费者并不买账：据美团研究院数据，道歉后两周内西贝门店差评率仍达28%，较争议前仅下降3个百分点；微博话题投票显示，78%参与者认为“未回应‘高价配预制’的核心诉求”，部分门店甚至出现客流量环比下降15%的情况。预制菜争议正倒逼餐饮行业重新定义价值核心——单纯的成本控制已不足以赢得市场，消费者信任度成为新的竞争壁垒。美团2025年《预制菜消费态度调研》显示，68%的负面评价集中于“隐瞒使用预制菜”“价格与品质不匹配”，关键词“欺骗”“不值”出现频次超1.2万次。江苏省消保委2025年3月开展的实验更具说服力：在明确标注“预制菜”的餐饮门店，消费者差评率下降37%，复购意愿提升58%；而未标注但实际使用预制菜的门店，一旦被曝光，客流量平均骤降22%。预制菜行业的规范化进程正在加速。2025年9月，国家卫健委主导的《预制菜食品安全国家标准（草案）》已通过专家审查，即将公开征求意见。该草案不仅规定了预制菜的原料、加工、贮存标准，更首次提出“餐饮门店使用预制菜需主动告知消费者”的强制要求，若正式出台，西贝这类“中央厨房产品≠预制菜”的辩解将失去合规基础。（节选自《西贝事件后的预制菜之争》，有删改）1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．罗永浩在西贝消费后评价其“使用预制菜”及“价格贵”，西贝称“100%没有预制菜”，并愿公开账目回应质疑，但消费者并不买账。B．《关于加强预制菜食品安全监管促进产业高质量发展的通知》在国家层面明确了预制菜范围，终结了关于预制菜定义的争议。C．西贝计划上线“罗永浩同款菜单”并开放后厨参观，既是想证明西贝优质平价，也是想以此缓解舆论压力，挽回消费者信任。D．如果《预制菜食品安全国家标准（草案）》能够正式出台，那么西贝这类“中央厨房产品≠预制菜”的辩解将失去合规基础。2．下列对材料相关内容的概括与分析，不正确的一项是（）A．于东来力挺西贝，称其“相对放心可口”，但卫生与口味并不是当下消费者抨击西贝的核心原因，这自然难以帮其摆脱困境。B．江苏省消保委的实验数据证明“隐瞒使用预制菜”会加剧信任危机，而“明确标注”能有效降低差评率，为行业提供了实证参考。C．材料一侧重预制菜之争中西贝作为企业个体的应对策略；材料二侧重预制菜争议下行业的整体走向，强调行业价值重构与规范化发展。D．尽管西贝后期进行了比较务实的改进，但收效甚微，这是由于它初期强硬对抗，态度傲慢，错失了平息舆论的最佳时机。3．下列对材料中数据与观点的对应关系，理解不正确的一项是（）A．标准化预制模块让使用预制菜的平价餐馆“口味像速食”的差评占比达41%，这证明“效率优先派”仅考虑成本而无视顾客体验。B．海底捞2025年半年报提及，30%食材为中央厨房预加工品（如预制锅底、切配好的肉类），这表明中高端餐饮也通过预制的方式来降本增效。C．中国连锁经营协会2021年报告曾显示，西贝预制餐食（含中央厨房预加工品）占比超85%，这也是消费者质疑西贝的重要依据之一。D．78%的微博话题投票参与者认为西贝并未回应核心诉求，部分门店客流量环比下降15%，这些说明西贝整改后消费者并不满意。4．根据材料一《通知》中对预制菜的定义，判断下列案例是否为预制菜并写出依据。现实案例是否为预制菜判断依据麦当劳的炸鸡腿①②思念食品的速冻水饺③④5．西贝事件对餐饮行业规范发展具有重要启示，为尽量避免此类问题再次出现，请结合材料对企业及行业监管部门提出建议。阅读下面的文字，完成下面小题。红楼点滴张中行民国年间，北京大学有三个院：一院是文学院，即有名的红楼①；二院是理学院，这是北京大学的老居址；三院是法学院。红楼是名副其实的红色，四层的砖木结构。坐北向南一个横长条。民国初年建造时候，是想用作宿舍的，建成之后用作文科教室。文科，而且是教室，于是许多与文有关的知名人士就不能不到这里来进进出出。其中最为大家所称道的当然是蔡元培校长，其余如刘师培、陈独秀、辜鸿铭、胡适等，就几乎数不清了。人多，活动多，值得说说的自然就随着多起来。为了把乱丝理出个头绪，要分类，其中的一类是课堂的随随便便。一般人谈起北京大学就想到蔡元培校长，谈起蔡元培校长就想到他开创的风气——兼容并包和学术自由。这风气表现在各个方面，或者说无孔不入，这孔自然不能不包括课堂。课堂，由宗周的国子学到清末的三味书屋，规矩都是严格的。北京大学的课堂却不然，虽然规定并不这样，事实上总是可以随随便便。这说得鲜明一些是：不应该来上课的却可以每课必到，应该来上课的却可以经常不到。先说不应该上课而上课的情况。这出于几方面的因缘和合。北京大学不乏名教授，所讲虽然未必都是发前人之所未发，却是名声在外。这是一方面。有些年轻人在沙滩一带流浪，没有上学而同样愿意求学，还有些人，上了学而学校是不入流的，也愿意买硬席票而坐软席车，于是都踊跃地来旁听。这也是一个方面。还有一个方面是北京大学课堂的惯例：来者不拒，去者不追。且说我刚入学的时候，首先感到奇怪的是同学间的隔膜。同坐一堂，摩肩碰肘，却很少交谈，甚至相视而笑的情况也很少。这由心理方面说恐怕是，都自以为有一套，因而目中无人。但这就给旁听者创造了大方便，因为都漠不相关，所以非本班的人进来入座，就不会有人看，更不会有人盘查。常有这样的情况，一个学期，上课常常在一起，比如说十几个人，其中哪些是选课的，哪些是旁听的，不知道；哪些是本校的，哪些不是，也不知道。这模模糊糊，有时必须水落石出，就会近于笑谈。比如刘半农先生开“古声律学”的课，每次上课有十几个人，到期考才知道选课的只有我一个人。还有一次，听说是法文课，上课的每次有五六个人，到期考却没有一个人参加。教师当然很恼火，问管注册的，原来是只一个人选。后来退了，管注册的人忘记注销，所以便宜了旁听的。再说应该上课而不上课的情况。据我所知，上课时间不上课，去逛大街或看电影的，像是很少。不上有种种原因或种种想法。比如有的课不值得听；有的课，上课所讲与讲义所写无大差别，可以不重复；有的课，内容不深，自己所知已经不少；等等。这类不上课的人，上课时间多半在图书馆，目的是过屠门而大嚼，因为这样，所以常常不上课的人，也许是成绩比较好的：在教授一面，也就会有反常的反应，对于常上课的是亲近，对于不常上课的是敬畏。不常上课，有旷课的处罚问题，学校规定，旷课一半以上不能参加期考，不考不能得学分，学分不够不能毕业。怎么办？办法是求管点名（进课堂看座位号，空位画一次缺课）的盛先生擦去几次。学生不上课，钻图书馆，这情况是大家都知道的，所以先生总是慨然应允。这种课堂的随随便便，在校外曾引来不很客气的评论，比如，北京大学是把后门的门槛锯下来，加在前门的门槛上，就是一种。这评论的意思是，进门很难；但只要能进去，混混就可以毕业，因为后门没有门槛阻挡了。其实，至少就我亲身所体验，是进门以后，并没有很多混混过去的自由，因为有无形又不成文的大法管辖着，这就是学术空气。说是空气，无声无臭，却很厉害。比如说，许多学问有大成就的人都是蓝布长衫，学生，即使很有钱，也不敢西服革履，因为一对照，更惭愧。其他学问大事就更不用说了。时间不很长，我离开了这随随便便的环境。又不久，国土被侵占，学校迁往西南，同清华、南开合伙过日子去了。一晃过了十年光景，学校返回旧居，一切支离破碎。我有时想到红楼的昔日，旧的风气还会有一些吗？记得是一九四七年或一九四八年，老友曹君来串门，说梁思成在北大讲中国建筑史，每次都放映幻灯片，很有意思，他听了几次。下次是最后一次，讲杂建筑，应该去听听。到时候，我们去了。讲的是花园、桥、塔等等，记得幻灯片里有苏州木渎镇的某花园，小巧曲折，很美。两小时，讲完了，梁先生说：“课讲完了，为了应酬公事，还得考一考吧？诸位说说怎么考好？”听课的有近二十人，没有一个答话。梁先生又说：“反正是应酬公事，怎么样都可以，说说吧。”还是没有人答话。梁先生像是恍然大悟，于是说：“那就先看看有几位是选课的吧，请选课的举手。”没有一个人举手。梁先生笑了，说：“原来诸位都是旁听的，谢谢诸位捧场。”说着，向讲台下作一个大揖。听讲的人报之以微笑，而散。我走出来，想到北京大学未改旧家风。心里觉得安慰。（选自《负暄琐话》，有删改）[注]①红楼：位置在紫禁城神武门（北门）以东汉花园（沙滩东部）。6．下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．北大红楼建成后由原计划的宿舍转为文科教室，诸多文史名家汇聚于此，使其成为当时人文荟萃之地。B．作者提及同学间“漠不相关”的隔膜状态，意在批评当时北大学生目中无人、自以为是的狂妄。C．北大学生对于不上课的考试资格问题，会求助管点名的先生通融，这反映了学校管理中的人性化的一面。D．文中将联合办学比作“合伙过日子”，用语轻松，形象地表达出三所学校紧密合作、共渡难关的关系。7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．全文先总述红楼的人文氛围与自由学风，再分述课堂内外的具体场景，最后以梁思成的授课轶事收束，结构清晰。B．文中使用“据我所知”“就我亲身所体验”等词语，基于第一人称的亲身体察，传递出了一种真实感和亲切感。C．文中引用“把后门的门槛锯下来”的校外评论，以生动形象的比喻，表达了校外人对北大自由学风的褒扬。D．文章的语言冲淡质朴，不刻意雕琢。作者以从容的笔触记录所见所闻，却能在平易的叙述中蕴含深沉的情感。8．文章结尾处写梁思成先生“向讲台下作一个大揖”，请分析作者的用意。9．文章以“红楼点滴”为题有怎样的妙处？请结合全文简要分析。二、文言文阅读阅读下面文言文，完成下面小题。材料一：汉王谓陈平曰：“天下纷纷，何时定乎？”陈平曰：“项王骨鲠之臣，亚父①、钟离昧、龙且、周殷之属，不过数人耳。大王诚能捐数万斤金，行反间，间其君臣，以疑其心。项王为人，意忌信谗必内相诛汉因举兵而攻之破楚必矣。”汉王曰：“善！”乃出黄金四万斤与平，恣所为，不问其出入。平多以金纵反间于楚军，宣言：“诸将钟离昧等为项王将，功多矣，然而终不得裂地而王，欲与汉为一，以灭项氏而分王其地。”项王果意不信钟离昧等。夏，四月，楚围汉王于荥阳，急；汉王请和，割荥阳以西者为汉。亚父劝羽急攻荥阳，汉王患之。项羽使使至汉，陈平使为太牢具。举进，见楚使，即佯惊曰：“吾以为亚父使，乃项王使！”复持去，更以恶草具进楚使。楚使归，具以报项王，项王果大疑亚父。亚父欲急攻下荥阳城，项王不信，不肯听。亚父闻项王疑之，乃怒曰：“天下事大定矣，君王自为之，愿请骸骨！”归，未至彭城，疽发背而死。（节选自《资治通鉴·汉纪二》）材料二：苏子曰：“增之去，善矣。不去，羽必杀增。独恨其不早尔。”然则当以何事去？增劝羽杀沛公，羽不听，终以此失天下，当于是去耶？曰：“否。增之欲杀沛公，人臣之分也；羽之不杀，犹有君人之度也。增曷为以此去哉？《易》曰：‘知几其神乎！’《诗》曰：‘如彼雨雪，先集维霰②。’增之去，当于羽杀卿子冠军③时也。”陈涉之得民也，以项燕。项氏之兴也，以立楚怀王孙心④；而诸侯之叛之也，以弑义帝。且义帝之立，增为谋主矣。义帝之存亡，岂独为楚之盛衰，亦增之所与同祸福也；未有义帝亡而增独能久存者也。羽之杀卿子冠军也，是弑义帝之兆也。其弑义帝，则疑增之本也，岂必待陈平哉？增始劝项梁立义帝，诸侯以此服从。中道而弑之，非增之意也。夫岂独非其意，将必力争而不听也。不用其言，而杀其所立，羽之疑增，必自此始矣。方羽杀卿子冠军，增与羽比肩而事义帝，君臣之分未定也。为增计者，力能诛羽则诛之，不能则去之，岂不毅然大丈夫也哉？增年已七十，合则留，不合则去，不以此时明去就之分，而欲依羽以成功名。陋矣！虽然，增，高帝之所畏也；增不去，项羽不亡。呜呼！增亦人杰也哉！（节选自苏轼《范增论》）[注]①亚父：项羽对范增的尊称。意思是仅次于父亲。②如彼雨雪，先集维霰（xiǎn）：雨雪，下雪；霰，小雪珠。③卿子冠军：指楚国令尹宋义。④心：楚怀王的孙子熊心。项羽自称西楚霸王后，又尊熊心为义帝。10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。意A忌信B谗C必内相诛D汉E因举兵F而攻之G破楚H必矣11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．属，类，与《赤壁赋》中“举酒属客”的“属”意思不相同。B．诚，如果，与《出师表》中“诚宜开张圣听”的“诚”意思相同。C．请骸骨，一般是指古代官吏自请退职，希望可以回老家安度晚年。D．以，因为，与《劝学》中“𫐓以为轮”的“以”意思不相同。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A．陈平认为项羽身边正直忠心的大臣仅数人，建议汉王用重金实施反间计，汉王采纳并给予陈平充分信任，任由他支配黄金而不加过问。B．楚军攻打荥阳很急迫，汉军不得已割地求和，亚父看出这是进攻的好时机，但项王仁义，不愿乘人之危，没有听从，这让亚父很愤怒。C．苏轼的史论善于引经据典，如在材料二中引用《易经》《诗经》中的语句，为后文点明范增真正该离开的时机提供了有力支撑。D．苏轼对范增给予了客观的评价，既指出范增的“浅陋”之处，亦对其过人才能高度认可，甚至断言若范增不离开，项羽不至于败亡。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）楚使归，具以报项王，项王果大疑亚父。（2）增之欲杀沛公，人臣之分也；羽之不杀，犹有君人之度也。14．苏轼认为如果范增不离去，项羽一定会杀了他。请结合两则材料说明这一观点的合理性。三、古代诗歌阅读阅读下面这首宋诗，完成下面小题。送人游杭石延年激激霜风吹墨貂，男儿醉别气飘飘。五湖载酒期吴客，六代成诗倍楚桥。水荇渐青含晚意，江云初白向春娇。前秋【注】亦拟钱塘去，共看龙山八月潮。【注】前秋：明年秋天。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．诗人所在的地方尚是寒风猎猎，而友人要去的杭州则已经水草泛绿，令人向往。B．“六代成诗倍楚桥”一句感慨六代王朝更迭交替，饱含着作者对历史的兴衰之叹。C．诗人运用想象，描写了杭州的水荇、云彩等景物，拓展了诗歌的空间，意境开阔。D．作为送别诗，本诗和《别董大》相似，一洗离别愁苦，诗意洒脱，有豪迈之气。16．本诗尾联表达了诗人哪些情感？请结合诗句加以分析。四、名篇名句默写17．补写出下列句子中的空缺部分。（1）曹操的《短歌行》中“，”两句，后世一直传诵不已。苏轼在《赤壁赋》中就曾经引用过。（2）杜甫《登高》中的“”一句与白居易《琵琶行》中的“”一句，都是用猿猴的悲鸣声来烘托诗人悲凉的心境。（3）陶渊明《归园田居（其一）》先描写自己居住的环境，后通过“，”两句描写村庄及炊烟，给人平静安详的感觉。（4）李白在《梦游天姥吟留别》中用“，”这两句诗，把高高在上的“月”，写成了自己奇幻之旅的陪伴者。（5）《永遇乐·京口北固亭怀古》中“，”两句，将传言中刘裕的故居遗迹呈现在读者眼前。（6）在毕业典礼上，柳教授谦逊地引用韩愈《师说》中的“，”两句，勉励学生们青出于蓝而胜于蓝。（7）白居易《琵琶行》中“，”两句用不堪入耳的乡野音乐，反衬琵琶女的演奏给人“如听仙乐耳暂明”的感觉。（8）元代戏剧家马致远的杂剧《青衫泪》根据白居易的诗《琵琶行》改编而成，剧名来自诗中的“，”两句。（9）白居易《琵琶行》中从侧面描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是“，”。（10）同样描写江景，《赤壁赋》中用“”描写雾气笼罩江水的景象，《念奴娇·赤壁怀古》中“”运用比喻描写白浪滔天的景象。（11）苏轼在《赤壁赋》中用比喻的修辞手法，感叹我们在天地间生命短暂、个体渺小的句子是“，”。（12）苏轼在《赤壁赋》中，借开解吹洞箫之客，得出“，”的结论，说明换个角度来看，世间万物的存在都是永恒的。五、文言文阅读18．下列各项中对加点字的解释，全都正确的一项是（）A．①锲而不舍，金石可镂（雕刻）

②是故圣益圣（更加）B．①暮去朝来颜色故（旧、老）

②倚歌而和之（凭借）C．①正襟危坐而问客曰（高）

②六艺经传皆通习之（全面）D．①而卒莫消长也（终究）

②而吾与子之所共适（前往）19．下列各项中对加点字的解释，全都正确的一项是（）A．①低眉信手续续弹（快速）

②凌万顷之茫然（越过）B．①秋月春风等闲度（悠闲）

②假舆马者（借助）C．①莫辞更坐弹一曲（再）

②纵一苇之所如（释放）D．①方其破荆州（当）

②天姥连天向天横（遮蔽）20．下列各项加点词的意义和用法，全都相同的一项是（）A．①不拘于时

②月出于东山之上B．①君子博学而日参省乎己

②浩浩乎如冯虚御风C．①师道之不传也久矣

②不知东方之既白D．①风雨兴焉

②犹且从师而问焉21．下列句子中加点词的活用情况的分类，正确的一项是（）①非能水也

②愚益愚

③舞幽壑之潜蛟

④西望夏口⑤下饮黄泉

⑥顺流而东也

⑦侣鱼虾而友麋鹿

⑧栗深林兮惊层巅A．①⑤/②⑦/③⑧/④/⑥ B．①⑥/②/③⑧/④⑤/⑦C．①⑤/②⑧/③⑦/④⑥ D．①⑥/②/③⑦/④⑤/⑧22．选出下列各项中，句式不同的一项是（）A．而今安在哉 B．而又何羡乎C．句读之不知，惑之不解 D．蚓无爪牙之利，筋骨之强六、语言文字运用23．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）（1）艺术评论家往往能_________________，从看似普通的画作中，解读出画家隐藏在色彩与线条里的情感和思考。（2）图书馆里的典籍_________________，我们在查找学习资料时，要学会用精准的关键词进行检索，以提高效率。（3）公司初创团队在资金匮乏、技术不成熟的困境中，_________________，开拓市场，最终打造出了如今行业内的知名品牌。（4）这家老书店里，保存完好的民国时期绝版书籍十分罕见，堪称_________________，吸引了许多收藏家前来寻觅。A．不落窠臼

汗牛充栋

筚路蓝缕

百里挑一B．不落窠臼

浩如烟海

箪食壶浆

凤毛麟角C．独具只眼

浩如烟海

筚路蓝缕

凤毛麟角D．独具只眼

汗牛充栋

箪食壶浆

百里挑一24．阅读下面的文字，回答问题。古往今来，中国人的日常生活总是被各式各样的吉祥图案装点着。蝙蝠就是经典的吉祥图案，在建筑、器物和服饰上随处可见。而蝙蝠图案之所以深受欢迎，主要是因为①。蝙蝠还经常与铜钱搭配，因为古代铜钱中间有方孔，俗称为“钱眼”，所以这一图案寓意着“福在眼前”。人们也将面貌同样丑陋的蜘蛛当作吉祥图案的原因是蜘蛛的别称“嬉子”中的“嬉”与“喜”谐音。常见的图案是一只蜘蛛从蛛网上面垂悬而下，寓意着“喜从天降”。以上例子都是用谐音法来创造吉祥图案的。在漫长的发展过程中，吉祥图案承载着中国人对美满生活的希冀，形成了别具一格的完整体系。除了源远流长的历史，②，依据表现内容可分为动物、人物、植物与器物等多种类型，尤其在民间的吉祥艺术中，多有活泼、喜悦而自由的造型，总体呈现出多元的样态，体现着中国人丰富的想象力及高超的艺术水平。随着社会的发展，吉祥图案既延续了谐音表意的传统巧思，③，例如将二维码嵌入蝙蝠纹样，寓意着“码上有福”。在“旧”与“新”的融合中，吉祥图案彰显出强健的生命力。(1)请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(2)请将文中画波浪线的句子，改写成以“蜘蛛”为陈述主体的四个短句。可以适当增删词语，但不得改变原意。七、作文题25．阅读下面的材料，根据要求写作。树的枝头鲜花盛开，绿叶葱翠，一阵风吹过，清脆悦耳，但古人造字时却叫它“末”。树根埋在地下，朴实无华，寂静无声，但古人造字时却叫它“本”。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

参考答案【答案】1．B2．D3．A4．是（属于）麦当劳炸鸡腿是经过工业化预加工（炸），符合产品标签标明的贮存、运输及销售条件，加热或熟制后方可食用的预包装菜肴。否（不属于）《通知》明确预制菜“不包括主食类食品”，饺子属主食类。5．对企业：①企业应诚信经营，基于事实回应质疑，切实整改问题。对行业监管部门：①要进一步明确、实施行业标准，防止企业钻政策空子。②对虚假宣传、误导消费者行为严查严管，维护市场公平。【详解】1．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。B.“终结了关于预制菜定义的争议”错误，根据原文“去年3月正式发布的《通知》，首次在国家层面明确预制菜范围”“9月12日，西贝发公开信称……西贝坚决反对，绝不姑息”可知，《通知》发布后仍出现了“西贝事件”，证明消费者对预制菜的定义有不同观点。故选B。2．本题考查学生分析评价文章观点的能力。D.“这是由于它初期强硬对抗，态度傲慢，错失了平息舆论的最佳时机”错误，材料二指出西贝收效甚微的核心原因是“未回应‘高价配预制’的核心诉求”，而非初期态度强硬。西贝初期称100%没有预制菜，后期又将中央厨房产品与预制菜做概念切割，始终回避消费者最关心的高价是否匹配现制品质的问题，这才是舆论难以平息的关键。故选D。3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A.“仅考虑成本而无视顾客体验”错误，根据材料二“平价连锁与中小餐馆构成的‘效率优先派’，深度依赖预制菜降本增效”“但该模式也面临信任隐患”可知，只是更重视“降本增效”而相对忽视顾客体验。故选A。4．本题考查学生根据材料进行判断、推理的能力。①②，麦当劳的炸鸡腿属于预制菜。其工业化预加工（炸制/预炸）、预包装、冷链运输、门店复热即可食用，符合“经工业化预加工……加热或熟制后方可食用的预包装菜肴”；材料二提及肯德基汉堡肉饼为预制，类比成立。③④，《通知》明确预制菜“不包括主食类食品”，虽然思念食品的速冻水饺是提前包好的，冷冻的，但饺子属主食类，故其不属于预制菜。5．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。企业管理部门：根据原文西贝100%无预制菜与历史数据矛盾，引发信任崩塌可知，企业应诚信经营，基于事实回应质疑。参考“平衡派”“‘预制+现制’混合模式”，对核心菜品坚持现制以保障体验，对标准化程度高的辅料适度使用预加工，实现效率与品质兼顾。“称所用为‘门店现加热的中央厨房产品’，……‘换说法回避核心问题’”，可知，企业要切实整改问题，针对性回应消费者核心诉求。行业监管部门：①原文“国家卫健委主导的《预制菜食品安全国家标准（草案）》已通过专家审查……的强制要求”，说明要进一步明确、实施行业标准，防止企业钻政策空子。②根据“提出‘餐饮门店使用预制菜需主动告知消费者’的强制要求……失去合规基础”，可知，行业监管部门对虚假宣传、误导消费者行为严查严管，维护市场公平。【答案】6．B7．C8．①作为教授，梁思成用传统礼节表达对旁听生“捧场”的谢意，作者以此来体现北大教师的谦和风度。②梁思成的做法展现了北大对旁听生的包容态度与对求知者的尊重，体现了北大兼容并包、学术自由的校风。③在战乱后北大学术精神仍在延续，作者以此来表达肯定之意和欣慰之感。9．①概括内容：精准概括了文章内容是由众多关于北大红楼课堂的小事琐忆连缀而成。②以小见大：作者通过课堂上的“点滴”琐事，如旁听生众多、学生自主选课、梁思成作揖等，折射出北大“兼容并包，学术自由”的精神传统。③蕴含情感：“点滴”一词饱含作者的珍视与怀念，对“点滴”的回忆汇聚成对北大精神的深情礼赞。【详解】6．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。B.“意在批评当时北大学生目中无人、自以为是的狂妄”理解错误。作者这样写的意图是为下文说明这种氛围“给旁听者创造了大方便”做铺垫，旨在客观展现北大课堂自由、开放的特点，而非进行批评。故选B。7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。C.“表达了校外人对北大自由学风的褒扬”错误，文中引用“把后门的门槛锯下来”的校外评论不是为了表达校外人对北大自由学风的褒扬，而是说明这是一种不了解情况的误解。故选C。8．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。①梁思成在发现听课者全是旁听生后，无丝毫恼火，反而以“谢谢诸位捧场”致谢并作揖，凸显梁先生的儒雅与谦和。作揖是传统郑重礼节，教授向旁听生行此礼，具象化北大教师对求知者的平等姿态，而非居高临下的权威姿态。②前文反复强调北大课堂“来者不拒，去者不追”的传统。梁思成面对满座旁听生不仅不排斥，反而致谢，展现了北大对旁听生的包容态度与对求知者的尊重，与蔡元培开创的学术自由、兼容并包精神一脉相承。③前文提及“国土被侵占，学校迁往西南……返回旧居，一切支离破碎”，作者内心隐含对传统断裂的担忧。梁思成的作揖让作者看到“未改旧家风”，即使战后校园支离破碎，北大包容旁听、尊重求知的学术空气仍在延续，担忧转为安慰，强化作者对北大的情感认同。9．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。①概括内容：“红楼”明确文章的核心空间载体，即北大文学院所在地，是所有“点滴”故事发生的场景。“点滴”字面指零星小事，契合文章随笔式写法，串联课堂旁听、学生旷课、盛先生擦缺课记录、梁思成作揖等碎片化琐事，实现题文呼应的简洁效果。②以小见大：“小”指课堂里的随随便便，这些看似松散的细节，实则是北大风气的具体体现。“大”指这些“点滴”琐事共同指向蔡元培校长开创的“兼容并包、学术自由”的核心精神，对旁听者来者不拒是兼容，对学生自主安排学习是学术自由，用日常小事承载宏大主题，更具感染力与说服力。③蕴含情感：“点滴”常用来形容值得珍藏的细碎回忆，即使时隔多年，作者仍清晰记得课堂细节，足见记忆之深刻，暗含作者对红楼时光的珍视，文末印证“点滴”背后是对北大旧家风的怀念，以及对这种精神传承的欣慰，礼赞北大无形的学术空气。【答案】10．CDG11．B12．B13．（1）楚国使臣回去后，把这些情况全部回复（禀报）给项王，项王果然对亚父大加猜疑。（2）范增想要杀掉沛公，这是人臣的本分；项羽不杀沛公，还显得有君主的度量。14．①项羽性格多疑，易信谗言，早生猜忌。

②义帝的存亡与范增密切相关。项羽杀卿子冠军是弑义帝的前兆，义帝亡，范增也不能久存。【详解】10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：项羽为人猜忌多疑，容易听信谗言，（楚君臣）必定会在内部相互猜忌残杀。汉军趁机出兵攻打他们，打败楚军是必然的。“意忌信谗”的主语是项羽，后句主语是“楚君臣”，C处断开；“必内相诛”表述楚君臣内部矛盾，“汉”是后句的主语，D处断开；“汉因举兵而攻之”主谓宾完整，G处断开；“破楚必矣”为结果判断，独立成句。故选CDG。

11．本题考查学生理解文言词语含义及掌握相关文化常识的能力。A．正确。“属”，类。/劝请。句意：亚父、钟离昧、龙且、周殷这类人。/举起酒杯劝客人饮酒。B．错误。“诚”，如果、果真。/确实、实在。句意：大王如果能拿出几万斤黄金。/确实应该广泛地听取意见。C．正确。“请骸骨”，古代官吏自请退职，希望回老家安度晚年。句意：希望允许我辞官回乡。D．正确。“以”，因为。/介词，把。句意：诸侯背叛他，是因为他弑杀了义帝。/用火烤使它弯曲，把它制成车轮。故选B。12．本题考查学生分析理解文章内容的能力。B．“但项王仁义，不愿乘人之危，没有听从，这让亚父很愤怒”错误。项羽不听亚父急攻荥阳，是因陈平反间计而生疑，并非“仁义，不愿乘人之危”；亚父愤怒是因项羽猜忌，非项羽“不愿乘人之危”。故选B。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“归”，回去；“具”，详细地、全部；“以”，介词，把；“大疑”，非常怀疑。

（2）“分”，本分；“人臣之分也”，判断句；“度”，度量、气度。14．本题考查学生结合文本分析观点合理性的能力。①项羽性格根基：项羽本就意忌信谗，陈平反间轻易奏效，对亚父的猜忌早已埋下，随着矛盾加深必动杀心。②义帝相关的生死绑定：义帝由范增主谋所立，其存亡与范增祸福与共。项羽杀卿子冠军是弑义帝的前兆，一旦弑义帝，范增失去立身根基，项羽对范增的猜忌会彻底爆发，范增必不能久存。

参考译文：材料一

汉王刘邦对陈平说：“天下纷乱不休，什么时候才能平定呢？”陈平说：“项羽身边正直忠诚的臣子，不过是亚父范增、钟离昧、龙且、周殷这些人，总共没几个。大王如果能拿出几万斤黄金，施行反间计，离间项羽君臣的关系，让他们彼此心生猜疑。项羽这个人，生性猜忌多疑，容易听信谗言，（这样一来）楚军内部必定会互相残杀。汉军趁机出兵攻打他们，打败楚军是必然的事。”汉王说：“好！”于是拿出四万斤黄金交给陈平，任由他支配使用，不过问黄金的进出明细。陈平大量使用黄金在楚军中施行反间计，扬言说：“钟离昧等诸位将领身为项王的部下，立下的功劳很多，然而最终却没能得到封地称王，他们打算和汉王联合起来，消灭项氏，瓜分他的土地，各自称王。”项王果然心生疑虑，不再信任钟离昧等人。

这年夏天四月，楚军在荥阳包围了汉王，形势十分危急。汉王请求议和，提出割让荥阳以西的土地给汉王。亚父范增劝说项羽抓紧猛攻荥阳，汉王十分担忧这件事。项羽派遣使者前往汉营，陈平让人准备了太牢（古代祭祀用的牛、羊、豕三牲，这里指丰盛的宴席）那样丰盛的酒食。使者刚一进帐，陈平就假装惊愕地说：“我还以为是亚父的使者，原来是项王的使者！”随即又让人把丰盛的酒食撤走，换上粗劣的饭菜端给楚国使者。楚国使者回去之后，把这些情况全部禀报给项王，项王果然对亚父范增大加猜疑。亚父想要加紧攻下荥阳城，项王不信任他，不肯听从他的建议。亚父听说项王怀疑自己，于是愤怒地说：“天下的大事基本已经定了，君王您自己去处理吧，希望准许我辞官回乡！”亚父离去，还没走到彭城，背上的毒疮发作，就病死了。

材料二

苏轼说：“范增离去，是正确的做法。如果不离去，项羽一定会杀掉他。只遗憾他没有早点离开罢了。”既然如此，那么范增应当因为什么事情离去呢？范增劝说项羽杀掉沛公刘邦，项羽不肯听从，最终因为这件事失去了天下，范增应当在这个时候离去吗？回答说：“不。范增想要杀掉沛公，是身为臣子的本分；项羽不杀沛公，还显出有君主的度量。范增为什么要因为这件事离去呢？《易经》说：‘能洞察事情发展的细微征兆，大概就是神明吧！’《诗经》说：‘如同那将要落下的大雪，先凝结成小小的雪珠。’范增的离去，应当在项羽杀掉卿子冠军的时候。”陈胜能够得到民众的拥护，是因为借用了项燕的名义。项氏的兴起，是因为拥立了楚怀王的孙子熊心；而诸侯背叛项羽，是因为他弑杀了义帝。况且拥立义帝，范增是主要谋划人。义帝的存亡，难道仅仅关系到楚国的盛衰，也和范增的祸福紧密相连；没有义帝被杀害而范增却能长久存活的道理。项羽杀掉卿子冠军，这是弑杀义帝的先兆。他弑杀义帝，就是怀疑范增的根源，难道一定要等到陈平施行反间计之后才产生疑心吗？

范增当初劝说项梁拥立义帝，诸侯因此服从项羽的号令。中途项羽弑杀义帝，这不是范增的本意。恐怕不仅不是他的本意，他一定会极力劝谏，只是项羽不肯听从罢了。项羽不采纳他的建议，反而杀掉了他所拥立的义帝，项羽对范增的怀疑，必定是从这个时候开始的。

当项羽杀掉卿子冠军的时候，范增和项羽并肩侍奉义帝，君臣的名分还没有确定。替范增谋划的话，力量能够诛杀项羽就杀掉他，不能诛杀就离开他，这样难道不是刚毅果敢的大丈夫吗？范增当时已经七十岁了，能与项羽合作就留下来，不能合作就离开，不在这个时候辨明去留的界限，却想要依靠项羽来成就功名。见识太浅陋了！虽然如此，范增也是汉高祖刘邦所畏惧的人；范增不离去，项羽就不会灭亡。唉！范增也算得上是一位人中豪杰啊！【答案】15．B16．①表达诗人对杭州美景的喜爱和向往之情。诗人计划明年秋天前往钱塘，与友人一同欣赏八月龙山的潮汐，表达了诗人对杭州美景心向往之。②对与友人相聚的期待之情。诗人在分别之际就筹划着与友人再次相聚共赏美景。③诗人对友人的不舍。诗人计划与友人再相聚，侧面表明了他对此时分别的难舍之情。【详解】15．本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。B.“饱含着作者对历史的兴衰之叹”错误。“六代成诗倍楚桥”意思是六代以来歌颂杭州的诗作比楚地的桥还要多，可见此句体现的是杭州的文化积淀丰厚，并没有表达对历史的兴衰之叹。故选B。16．本题考查学生分析探究诗人的思想情感的能力。①“拟”字表明这是诗人的计划安排，他打算在明年秋天前往钱塘，而钱塘的龙山八月潮汐闻名遐迩，是杭州极具代表性的壮丽景观，诗人如此明确地计划前往，足见他对杭州美景的向往与喜爱，渴望亲身领略那独特的自然风光。②一个“共”字，直接点明诗人期待与友人一同观赏这壮观景象，在分别之时就已谋划着未来的相聚，体现出对再次相聚的急切盼望。③正因当下分别心中不舍，所以才通过计划未来相聚来缓解这份离愁，以未来相聚之约来慰藉当下分别之苦，从侧面反映出诗人对友人的深厚情谊和难舍难分之情。17．【答案】月明星稀乌鹊南飞风急天高猿啸哀杜鹃啼血猿哀鸣暧暧远人村依依墟里烟湖月照我影送我至剡溪斜阳草树寻常巷陌（是故）弟子不必不如师师不必贤于弟子岂无山歌与村笛呕哑嘲哳难为听座中泣下谁最多江州司马青衫湿曲罢曾教善才服妆成每被秋娘妒白露横江卷起千堆雪寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟自其不变者而观之则物与我皆无尽也【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：暧、墟、剡、呕、哑、嘲、哳、州、蜉、蝣、沧、粟。18．【答案】A【详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义的能力。A.正确。句意：如果坚持不停地雕刻，金属和石头也能被雕出花纹。/因此圣人就更加圣明。B.错误。“倚”指循，依。句意：时光流逝，（人的）容颜也变得衰老。/依照歌曲的声调和节拍来应和。C.错误。“危”指端正。句意：理好衣襟，端端正正地坐着，然后问客人说。/六经的经文和传文都全面地学习了。D.错误。“适”指享有。句意：但终究没有增减。/而这是我和你可以共同享受的。故选A。19．【答案】D【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.信：随意。句意：低着头随手连续不断地弹奏/越过那茫茫无边的江面。B.等闲：平常。句意：在秋月春风的美好时光里平平常常地消磨日子/借助车马的人。C.纵：放任。句意：请不要推辞，再坐下弹奏一曲/放任像苇叶一样的小船漂到它想去的地方。D.正确。句意：当他攻破荆州的时候/天姥山高耸入云，连着天际，遮蔽了天空。故选D。20．【答案】C【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.“于”：介词，表被动，译为“被”/介词，表动作起点，译为“从、在”。句意：不被时俗拘束。/月亮从东山之上升起。B.“乎”：介词，表动作对象，译为“对、向”/形容词词尾，译为“……的样子”。句意：君子广泛地学习，并且每天对自己检查反省。/浩浩荡荡地好像乘风凌空而行。C.“之”：结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性，无实义。两句中“之”的用法相同。句意：从师学习的风尚不再传承已经很久了。/不知道东方已经天亮了。D.“焉”：兼词，相当于“于之/于此”，译为“在这里、从这里”/代词，代指老师，译为“他（们）”。句意：风雨从这里兴起。/尚且还要跟从老师并向他（们）请教。故选C。21．【答案】B【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。①水，名词用作动词，游泳。句意：并不是善于游泳。②愚，形容词作名词，愚人。句意：愚人更加愚笨。③舞，使动用法，使……起舞。句意：使深谷中的蛟龙起舞。④西，名词作状语，向西。句意：向西能够望见夏口。⑤下，名词作状语，向下。句意：向下喝到地下的泉水。⑥东，名词作动词，向东走，东下。句意：沿长江顺流东下。⑦侣，意动用法，以……为伴侣。句意：把鱼虾当作伴侣，把麋鹿当作朋友。⑧栗，使动用法，使……战栗。句意：使深林战栗，使高耸而重叠的山峰震惊。综上分析可知，①⑥名词作动词，②形容词作名词，③⑧使动用法，④⑤名词作状语，⑦意动用法。故选B。22．【答案】D【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A.宾语前置句，正常语序为：而今在安哉。句意：到如今在哪里呢？B.宾语前置句，正常语序为：而又羡何乎。句意：又羡慕什么呢？C.宾语前置句，正常语序为：不知句读，不解惑。句意：不懂得断句，不能解决疑惑。D.定语后置句，正常语序为：蚓无利爪牙，强筋骨。句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强健的筋骨。故选D。23．【答案】C【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。（1）所填成语形容艺术评论家的鉴赏能力，根据下文“从看似普通的画作中，解读出画家隐藏在色彩与线条里的情感和思考”可知，空处需要填眼光独到、见解高明的成语。独具只眼：指具有独到的眼光和见解。不落窠臼：指文章或艺术等有独创风格，不落俗套。此处形容人，应填“独具只眼”。（2）所填成语形容图书馆典籍的数量，根据下文“用精准的关键词进行检索，以提高效率”可知，空处需要填书籍极多的成语。浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。汗牛充栋：形容书籍极多。虽语义相近，但“浩如烟海”范围更广，更适合形容图书馆典籍，故填“浩如烟海”。（3）所填成语形容公司初创团队的创业状态，根据下文“资金匮乏、技术不成熟的困境”“开拓市场”可知，空处需要填在艰难条件下努力奋斗的成语。筚路蓝缕：形容创业的艰苦。箪食壶浆：指百姓用箪盛饭、用壶盛汤来欢迎他们爱戴的军队，与语境不符，故填“筚路蓝缕”。（4）所填成语形容民国绝版书籍的稀有程度，根据下文“十分罕见”“吸引收藏家寻觅”可知，空处需要填珍贵稀少的成语。凤毛麟角：比喻珍贵而稀少的人或事物。百里挑一：指一百个里挑一个，形容十分出众。侧重人或事物的优秀，而非稀有，故填“凤毛麟角”。

故选C。24．【答案】(1)①“蝠”与“福”谐音

②吉祥图案还有着丰富的种类

③又融入了数字科技/现代科技(2)蜘蛛面貌同样丑陋，也被人们当作吉祥图案，是因为其别称为“嬉子”，而“嬉”与“喜”谐音。【详解】（1）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①处，此处语境是介绍蝙蝠图案深受欢迎的原因，根据第二段开头“以上例子都是用谐音法来创造吉祥图案的”，可推导出蝙蝠的“蝠”与“幸福”的“福”读音相同，寄托幸福如意之意，故填“‘蝠’与‘福’谐音”。②处，前文为“除了源远流长的历史”，“除了……还有……”是递进句式关联词，前文说“历史”，后文需运