统编版语文四年级下册 1古诗词三首《清平乐 村居》教学课件

清平乐·村居教学课件人教部编版语文四年级下学习目标1、会认“锄、剥”两个生字，会写“茅、檐”等六个生字，正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、借助朗读、想象、感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶。

3、理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。作者简介：辛弃疾：字幼安，号稼轩，历城（山东济南）南宋词人。是我国历史上一位值得纪念的民族英雄，也是最负盛名的伟大词人之一，艺术风格多样，以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称“苏辛”。有《稼轩长短句》。他21岁参加抗金义军，后历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职，一生坚持抗金，但不被采纳，不断受到主和派的打击，曾长期闲居。词和词牌词，又称为“诗余”、“长短句”。它兴起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代；最早是一种配乐歌唱的诗，所以每首词都必须按一定的歌谱填写，这歌谱叫词牌。“清平乐”——是词牌名，清平乐本来是一种音乐歌曲，后来才用做词牌。照这个词牌写出来的词，分为上下两片。“村居”——是这首词的题目，意思是“农村人家”。檐翁赖剥锄茅茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。yánmèiǎowúlàipéng

辛弃疾清平乐·村居

bāo茅檐低小，溪上青青草。茅檐：茅屋,茅屋的屋檐。一所低小的茅草房屋，紧靠着一条流水淙淙，清澈照人的小溪。溪边长满了碧绿的小草。这句诗描绘了哪些景物？茅檐、小溪、青草醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？一对满头白发的老夫妻，刚刚饮罢酒，亲热地在一起悠闲自得地聊天。吴音：作者当时住在江西东部的上饶，这一带古时是吴国的领土，所以称这一带的方言为吴音。相媚好：互相说喜爱要好的话。翁媪：老翁和老太太。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；锄豆：锄掉豆田里的草。织：编织。

大儿子在溪东豆地锄草，二儿子在家门口编织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。最有趣的是三儿子，他是那么调皮地玩耍，躺卧在溪边剥莲蓬吃。亡赖：同“无赖”，这里指儿童的顽皮可爱。重点赏析（１）作者知道“白发翁媪”是谁吗？从哪个词语可以看出来？作者不知道他们是谁。从“谁家”两个字可以看出来。重点赏析想一想，这对白发翁媪生活在这里，又有勤劳可爱的儿子，心情怎么样？作者心里又想些什么呢？词中哪个字提现出来？那对白发夫妻陶醉了。作者辛弃疾看到此情此景，也陶醉在这样的画面之中。醉重点赏析最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。“喜”字不单解作“喜欢”，它可以说是词的点睛之笔。小儿的顽皮和淘气，为这幅乡村图增添了更为祥和更为温馨的气氛，使它霎时有了生机，有了光彩。作者着重描写了什么场景？

白发翁媪的谈话，大儿锄地，中儿织鸡笼，小儿剥莲蓬。古代的诗词，语言很精练，内容很丰富。阅读时，不会像阅读一般的文章那样一看就懂，必须反复地阅读、思考和吟诵。诗人把______、______、______这些平常的农村景物组合在一个画面里,通过翁媪______,大儿______,中儿______,小儿______,把充满生机、和平、宁静,朴素安适的农村生活景象真实地反映出来了。茅檐溪草聊天逗趣锄豆织鸡笼剥莲蓬西江月辛弃疾

宋代

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。请同学们通读课文，想想本篇课文主要描写了什么？描写了农村美丽的风光，透露出作者对田园生活的喜爱之情。作业布置1、根据词的意境，画一幅田园景象图。

2、展开合理的想象，将《清平乐》扩写成300