【高中语文】《我与地坛》课件++统编版高一语文必修上册

地坛又称方泽坛，是明清皇帝祭祀地神的场所，已有四百多年历史。导入课文史铁生在二十一岁时双腿瘫痪，后来常摇着轮椅来到离家不远的地坛，在这里度过了许多漫长而难忘的时光。他在地坛中思考了什么？又获得了怎样的人生启示？今天，我们一起走进《我与地坛》，去探寻作者的心路历程。导入课文任务一：寻找“我”1、“我”的处境？（原文+概括）它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。残废、颓废、迷惘任务二：品“地坛”2、地坛是怎样的？（同桌合作探讨

原文+概括特点）四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。（三维P96表达效果）废弃的古园……园子荒芜冷落地如同一片野地，很少被人记起本来“剥蚀”“淡褪”“坍圮”这些词是不能带宾语的，而这里却让它们带了宾语，造成了语言的陌生化，引我们在这里停留，谓语动词提前，强化了动作。地坛似乎是自觉自愿地等待着史铁生的，给史铁生以“慰藉”，好像在告诉史铁生，没有永远的繁华、不变的灿烂，繁华过后是衰落，灿烂之后是平淡。2、地坛是怎样的？在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。园子无人看管，上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过，园子里活跃一阵，过后便沉寂下来。地坛的处境？荒芜冷落地坛被人遗忘琉璃剥蚀朱红淡退高墙坍圮雕栏散落2、地坛只有“荒芜”的一面吗？（请从原文中找出依据）“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动、聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。2、地坛只有“荒芜”的一面吗？①描写了哪些景物②赏析景物描写，结合文本？（学会多角度分点作答）原文+手法+作用——修辞、句式、炼字(1)“…”运用拟人、比喻的修辞手法——生动形象；(2)运用“捋着、升空、滚动、聚集、压弯、摔开”等富有表现力的动词——生动形象；(3)长短句结合——句子灵活多样，错落有致，节奏富于变化；(4)写出了地坛的宁静，充满活力、生气，荒芜但并不衰败的特点；蜂儿、蚂蚁、瓢虫、蝉蜕、露水3、“与”——“我”与地坛为何会产生联结？（小组探究

原文+概括）地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。有什么区别？地坛离我家很近：以“我家”为中心，向外辐射，延及地坛。我家离地坛很近：以“地坛”为中心，向外辐射，延及我家。作者的心路历程。前二十年，作者的生命以家为中心，遭受命运打击后，他在地坛的启示下完成了对生命的重新认识，地坛成了他的精神家园。（1）空间距离近3、“与”——“我”与地坛为何会产生联结？地坛的处境？颓废、迷惘

相似点3、“与”——“我”与地坛为何会产生联结？“我”的处境？（2）处境相似同病相怜

3、“与”——“我”与地坛为何会产生联结？（3）唤醒生存信念

园子虽然荒芜，但蜂儿等小昆虫都按自己的方式生存着，使我意识到不能一味消极地想到死亡，应豁达地面对逆境，以平静的心态看待死亡，从而顽强活下去，唤醒了我的生存信念。“园墙在……园子荒芜但并不衰败。”3、“与”——“我”与地坛为何会产生联结？（4）生命的启迪依据原文，小组合作探究：作者在地坛中思考了哪些关于生命的问题？最终得出了怎样的结论？原文+用自己的话概括6、7关于死的事——⑥怎样活的问题——⑦为什么要出生——⑥“我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。”“一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。”“剩下的就是怎样活的问题了……这却不是在某一个瞬间就能完全想透的，不是能够一次性解决的事，怕是活多久就要想它多久了。”原文（读）“为什么要出生”一个既定的事实，并已经顺便保证了结果“关于死的事”对于“要不要死”，作者经过长时间的思考，最终得出结论：死是不必急于求成的，因为出生既然是既定的事实，死亡也终究会到来，我们大可不必急着赴死。作者想通了死的问题，从死亡的阴影中走了出来，重新获得了生的勇气。（4）生命的启迪“怎样活”对于“为什么活”的问题，作者认识到这是一个伴随生命全过程的问题，需要用一生去思考和实践。地坛成为他思考这个问题的精神家园，他日复一日地来到这里“默坐，呆想”“窥看自己的心魂”，不断拷问和审视自己的灵魂，寻找活下去的意义和方式。“我”是如何做的？作者插入了一段自己十五年里在地坛的所见所想。（4）生命的启迪

譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么、然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静那儿地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。景物？特点？写法？拟人排比视听嗅静动长短句看到这样一幅场景，你如果是作者，会有怎样的思考？①原文“……”②运用拟人、排比的修辞手法——生动形象\富有气势、句式整齐节奏鲜明；视觉、听觉、嗅觉相结合——生动形象、具体可感；动静结合——反衬；③写出了地坛的宁静、充满活力、生气的特点；④表达了作者对生命的思考：要顽强、坦然地面对恶劣的外在环境，身体虽然残疾，可以被改变，但是意志不可更改。景物？特点？写法？（联系文本）原文+手法+分析作用+作者我与地坛的标题能不能改成地坛与我？