2024五年级数学教师工作总结（33篇）

2024五年级数学教师工作总结（33篇）

2024五年级数学教师工作总结篇1

20_年的元旦已过，意味着这个学期即将成为过去。在学期结

束前，细细回顾一个学期来教育教学工作中的点点滴滴，通过总结

经验、分析原因、反思提高促进自我成长。

本学期担任五（4）班的班主任一职，第一次担任本班班主任,

有点不知所措，无从着手，所幸的是我一直是这个班的数学老师，

对班级学生比较了解，也多多少少参与过班级的一些管理活动，再

加上同年级段有经验的班主任老师的帮助、鼓励和支持，班主任工

作倒还有点模样。

1、班干部竞选

开学不久，由学生自愿和学生民主投票产生班干部。此次竞选

中，大部分同学都参加了竞选演讲，在演讲中表明自己竞选何职

位、怎样带领班级做好工作……不管结果如何，他们都表明了为班

级为同学服务的思思，展现管理班级的能力c根据他们的演讲，经

过民主投票产生班干部。这次的班干部，不是依据成绩的高低而定

的。我的想法是，班干部是老师的左右手，主要是辅助老师一起管

理班级，所以，首先要有自愿负责的意愿，因为只有喜欢一个工作

时才会做的最好，然后在每个职务的候选人员内由全班投票选举产

生。并及时为落选学生作好思想工作：学生可能会认为，有的同学

各方面不比我好，可是他选上了，我却没选上……我告诉他们，没

选上并不表示能力就差，只是因为有的职务竞选的人多，竞争激

励，有个职务只有一个人竞选，而且票数很接近，说明你们之间没

有什么谁好谁差，不管在哪个位置，我们的共同目的是使五（4）班

工作尽量做到最好,之后，在我的引导带领下，他们能主动地就班

级中的某些问题进行讨论、有创见地开展一些活动、召开班干部会

议……

2、班级评价制度

针对班级的.现状，我效仿评星制度，提出“班级十大之星”的

评价制度，目的是为了扩大参与面、促进各方面发展，消除学生

“反正选来选去就是那十个人”的想法。根据班级需要，在一定的

成绩基础上，可参加班级“十大之星”评选：

书写之星：各学科、课内外作业字迹端正。

智慧之星：爱动脑筋，积极思考，经常能提出独到见解，经常

质疑者。

学习之星：各学科成绩优异者。

勤学之星：认真勤奋学习者。

读书之星：平时多看有益书籍、作摘记并有自己的读书好方

法。

文明之星：言行举止文明并能监督、纠正他人言行者。

卫生之星：在做好个人卫生的基础上，协助值日生做好班级卫

生工作。

劳动之星：在值日工作中，表现突出者。

爱心之星：能关爱同学、父母、老师及他人者。

体育之星：热爱体育锻炼，并能组织、带领他人积极参加体育

锻炼者。

3、与家长的沟通

作班主任只凭自己的力量是不可能取得班级管理工作的成功，

必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常

同他们交换意见。

家长会是学校与家长联系的重要途径，在期中考后，我班有针

对性的召开了家长会。会上向家长们介绍了孩子们在校的生活情况

和学习情况，互相探讨如何正确对待孩子们的成绩和能力的和谐发

展，并通过“孩子们的心里话”与家长聊聊现在孩子们的想法，同

时，家长会也为家长和各科老师提供了交流的平台。

4、做好后进生的转化工作

在我班，后进生在班中为数较多，能量大，影响坏。因此，转

化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。首先要把真诚的爱给

读书之星：平时多看有益书籍、作摘记并有自己的读书好方

法。

文明之星：言行举止文明并能监督、纠正他人言行者。

卫生之星：在做好个人卫生的基础上，协助值日生做好班级卫

生工作。

劳动之星：在值日工作中，表现突出者。

爱心之星：能关爱同学、父母、老师及他人者。

体育之星：热爱体育锻炼，并能组织、带领他人积极参加体育

锻炼者。

6、与家长的沟通

作班主任只凭自己的力量是不可能取得班级管理工作的成功，

必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常

同他们交换意见。

家长会是学校与家长联系的重要途径，在期中考后，我班有针

对性的召开了家长会。会上向家长们介绍了孩子们在校的生活情况

和学习情况，互相探讨如何正确对待孩子们的成绩和能力的和谐发

展，并通过“孩子们的心里话”与家长聊聊现在孩子们的想法，同

时，家长会也为家长和各科老师提供了交流的平台。

7、做好后进生的转化工作

在我班，后进生在班中为数较多，能量大，影响坏。因此，转

化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。首先要把真诚的爱给

予后进生。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，

方法上不简单，学习上不松懈。要用自己对差生的一片真诚的爱

心，去叩响他们的心灵之门。其次要善于发现他们的闪光点。比

如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯

定、奖励。课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，这样有利于为他

们创设一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。

在实际工作中，还有许多做法值得我去探讨和总结。总之，我

要坚持正确的教育方针，注意工作方法，听取不同意见，及时纠正

过错，为班主任工作迈上一个新的台阶而努力工作。

2024五年级数学教师工作总结篇2

本学期，我担任五年级（1）数学教学工作，能够认真学习教育

教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合

本班学生的实际情况，勤勤恳恳、兢兢业业的开展工作，使教学工

作有计划，有组织地开展。现在对本学期教学工作作以下总结：

一.我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人

师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的

教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，工作

责任心强，服从领导的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、

听公开课、评课，及时批改作业、讲评作业、练习，做好课后辅导

工作，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学

生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而

不断提高自己的教学水平，并完成教学任务。

二、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下

面的工作：

1、在教学工作方面，不断优化教学方法，按常规做好课前、课

中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为

引导，学生为主体”的教学思想，创设情境，鼓励学生主动参与、

主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试

学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促

发展，课堂教学重视学生的训练，精心设计练习作业，对学生的作

业严格要求，培养良好的作业习惯。在进行计算能力训练时，我要

求学生先要认真审题，边审题边思考。如果发现个别学生做错了

题，及时要求学生纠正，自觉分析造成错误的原因，防止再错，养

成认真计算的习惯C平时要求学生对题目中的数字、运算符号必须

写得清楚工整、规范，作业做完后，要养成自觉检验的习惯，端正

认真学习、刻苦钻研的学习态度，培养独立思考和克服困难的‘精

神。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺乏自

觉性，不能按时完成作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思

想教育。树立学生学习的信心，有的学生基础比较差，学习数学很

吃力，他们主要是对数学产生了畏难情绪。因此在课堂上我有意识

地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会，让他们到黑板上

做题，给他们自我表现的机会，同时对他们在学习中的点滴进步，

我都给以表扬和鼓励，使他们逐步树立起学习的信心。这样一来他

们也体会到学好数学的成功感，学习成绩也不断提高。

3、作为教师自身的学习很重要。我积极参加各种培训，更重要

的是得到更多前辈们的批评与指导，慢慢的成长！比起我们学校里

那些优秀的老师们，我还是存在着很大差异的，今后还要继续进一

步的学习、提高。对于数学组的活动，我每次都能积极参与。不仅

是观看示范课，更多的是参与到评课讨论中去。

总之，在这一学期中，我在教育教学上有了一定的提高。金无

足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷。在今后的工作中，我

将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取成为一

名优秀的教师。

20—年1月18号

2024五年级数学教师工作总结篇3

本学期，我在五年级二班教数学。在过去的一个学期里，我一

直以认真严谨的学术态度和勤奋不懈的精神从事教学工作。总的来

说，我能认真落实学校教学工作计划，将新课程标准的新理念、新

理念与数学课堂教学的新理念、新理念相结合，转变观念，积极探

索和改革教学，取得良好效果。为了克服不足，总结经验，使未来

的工作更上一层楼，本学期的教学工作总结如下：

一、认真学习课程标准，理解精神，指导教学

我们如何教数学？《数学课程标准》对数学教学内容、教学方

法、教学评价、教育价值观等提出了许多新的要求。毫无疑问，这

是每个数学教师都必须重新思考的问题，乂迎接这一挑战。思路鲜

明、框架新颖、目标明确、学习有效，对新课程标准的基本概念、

设计思路、课程目标、内容标准和课程实施建议有更深入的理解

二、始终注重课堂管理，营造和谐的课堂氛围

没有良好的课堂氛围，我们应该提高课堂教学质量，比如看水

中的月亮。良好的课堂氛围是提高教学质量的前提。因此，在学期

初的第一节课上，我结合数学的特点，对学生在课堂上坐、听、

说、说、练提出了具体的要求。在课堂上，提倡动态和静态相适

应。搬家时要积极热情，敢于操作，愿意参加实践活动，畅所欲

言。安静的时候，冥想，努力思考，勤奋思考。此外，还应注意在

课堂教学中营造民主氛围。随着生理学和心理学的发展，小学高年

级学生的个体差异很大，大多数学生渴望得到他人的理解和尊重。

作为一名教师，我必须尊重学生的个性，保持学生的自尊，平等地

与学生沟通，蹲下来与学生交谈，倾听学生的声音，教学生需要什

么，抛砖引玉，为学生在知识的海洋中指明前进的方向，师生沟通

互动，共同发展。我们的每一位数学老师都是本学期课堂教学的实

践者。为了保证新课程标准的实施，我们把课堂教学视为一个有利

于学生积极探索的数学学习环境，把学生情感态度和价值观的全面

发展作为教学改革的基本指导思想。数学教学被认为是师生之间交

流、互动、共同发展的‘过程。在教研组组长的领导下，坚持我校新

课程标准和研究性学习教学模式。在有限的时间内对教材有一个透

彻的了解，根据分工编写教学计划，并根据小组讨论进行。每个人

都会根据课堂上学生的情况进行讲课、讲课和自我评价；积极利用

各种教学资源，创造性地使用教材，开设讲座，反复听取评论，从

研究、讲座、听力和评估中提炼出精彩案例

三、爱护学习困难的学生，真正用情感感动他们

首先，做到“真诚”二字，即：，我不敢在学生面前有丝毫虚

伪和欺骗，我说什么就做什么；第二，“接受”，即感受贫困生在

学习过程中的各种心理表现和观点，如恐惧、犹豫、满足、冷漠、

错误的想法和指责，信任贫困生，鼓励他们自由讨论。最后，达到

“理解”这个词，即通过学生的眼睛看事物。我很高兴接受他们在

不同程度上的善意

其次，教育是爱的事业。为了培养高素质的下一代，我始终从

实际出发注重身心健康，根据学生的个性特点进行引导。对于个别

特困生，我利用课间休息时间多次交谈，鼓励他们树立正确的学习

态度，积极面对生活；对于优秀学生，我教导他们戒骄戒躁，努力

进取，坚持不懈，取得更好的成绩。通过在现实生活中的示范，让

学生从德、智、体、美、劳等方面树立自觉发展自我的观念，树立

远大理想，鼓励和促进学生全面发展

我们把评价作为全面调查学生学习状况、激发学生学习积极

性、促进学生全面发展的手段，作为教师反思和改进教学的有力手

段。学生学习评价不仅注重对学生知识和技能的理解和掌握，更注

重学生情感和态度的形成和发展；不仅要关注学生数学学习的结

果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。掌握基础知识，掌

握课堂作业的清晰度，采用定性与定量相结合，定量采用层次体

系，定性采用评语形式。更多地关注学生掌握了什么，他们取得了

什么进步，他们有什么能力。使评价结果有利于建立学生学习数学

的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展

一个学期的教学工作既有成功的喜悦，也有失败的困惑。在未

来，我会吸取他人的长处，弥补自己的不足，努力取得更好的成

绩。

2024五年级数学教师工作总结篇4

一学期很快就要结束了，回想起这学期紧张忙碌而收获甚多。

本学期里，我担任五年级数学教学工作，和本组数学教师一起在学

校领导的带领下，圆满完成了教学任务。现在总结

一•积极参与“课内比教学”活动

本学期里，全校开展“课内比教学”活动。我作为快奔五的

人，在全年级组里年龄最大了，真的不想参加这种活动，因为身体

原因，深知自己力不从心，比不上年轻教师，因此有些自暴自弃。

可是学校领导再三强调要全员参与活动，本组教师们都在积极投入

比赛活动之中，个个干劲十足，都在充分准备上好一节展示课。而

我身患疾病正在治疗中，看到大家那么一般火热的.参赛劲头，我禁

不住主动请缨第一个献丑吧！我想把自己这么多年来积累的教学经验

展示给大家，让大家评评我的教学经验，我好从中受益加以判定自

己的价值到底何在？我上了一节单元复习整理课，这是很多老师不喜

欢上的课。我想就是要上出一点特色，我先引导学生看书回忆本单

元所学的主要知识点，疏通整理一下主要知识点后，再看看每个知

识点之间有什么联系和区别？然后让学生分别说出每个知识环节中你

认为哪个知识点最重要？哪个知识点最难学的？你认为最值得注意的

知识问题是什么？同学之间可以互相质疑互相解疑。这样通过同学们

疏通整理后，大家对单元知识内容，重难点内容，关键内容一目了

然，达到很好的效果。

课后评价时，朱校长说：开始听课觉得很平淡，可是越听越觉

得很有趣味!很有特色！我们组数学老师们都认为我班学生在课堂上

你一言我一语整理复习的内容有章有序，气氛热烈，把一个单元知

识内容整理得完完整整一点不漏，甚至有些知识点是我们老师忽略

了的也被学生提出来了。这种复习整理课上得很有效果。

通过课内比教学活动，我们所有教师们互听互评，互相取长补

短，对自己课堂教学起了很大促进作用。

二•课堂教学求实创新师生互动共同发展

我们班有学生67人，女生多男生少，学生整体素质参差不齐。

有三十多学生在家无人管，家长忙于生计，甚至有些家长离异。导

致学生学习习惯很差，上课注意力不集中，不会听讲，爱做小动作

坐不稳，做作业书写乱画等等不良习惯很多。要想课堂上吸引学生

注意力听讲，靠老师吼叫满堂死灌是行不通的。因此，课堂上我尽

可能变着花样把灌知识转化为演知识。比如，有些容易懂的知识让

某个学生扮演老师的角色给全班学生讲解，而且要求学会模仿老师

的语言和手势动作，看谁最像老师?看谁讲得最清楚最好懂?大家认

为讲得好就给予热烈的掌声。一开始是一些成绩好的同学上台，慢

慢地发展为全班同学都争着上台，就连一些成绩差的同学通过认真

听讲后，也学会怎么讲解，他们也争着上台演讲，这时课堂上更是

欢声笑语一片〜

我觉得这种课堂教学既激发了学生的学习兴趣，也培养了学生

自我表达的能力，更是提升了学生的主导地位，提高了学生自主创

新能力，达到了课堂的教学效果。我深信我班的学生虽然考试分数

不是很令人满意，但是他们的学习能力和各方面的能力不是以分数

能衡量得出来的，当他们的能力有机会发挥时不会落后于别人。

三•加强反思及时总结教学得失

以上是我在教学过程中摸索出来的对于自己来讲认为成功的一

点教学经验。在教学中我们是不断吸取有益经验，也不断总结不利

因素，比如，有些知识点我在教学过程中忽略了，自以为学生学得

很好，所以在复习过程中没有加以重视。乂为学生学好了就不会忘

记，其实有些知识是要经常温故知新的。这次期末考试，我就是忽

略了可能性知识方面的复习，我自以为考试不会考这个知识点，所

以没有加以重点复习，导致这次考试全班学生有关可能性知识题丢

分很严重，是我未料想的结果。这会引起我今后在教学工作中的重

视。

2024五年级数学教师工作总结篇5

本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自

己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，

勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开

展。下面我谈谈这半年来我对教学的体会。

一、认真备课

不但备课而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设

计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序作了详细

的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在

课前作好充分的准备，并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教

具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课

书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量

使讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索

清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学

生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学

生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽

量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑

每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到

提高。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。

在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的

方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优

点，克服自己的不足。

四、认真批改作业，布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到学校图书室和

办公室搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起

到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学

生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行

透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次

的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力

度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学

习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让

他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过

各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一

项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把

身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗

暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力

度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技

能，并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断

层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工

作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完

整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之

增加。

六、积极推进素质教育。

目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停

留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的

培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面

上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。

让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

七、狠抓学风c

我所教的班级总体情况不太好，学生不重视该科，上课的时候

不认真，大部分学生不能专心听讲，课后也不能认真完成作业。作

业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提

高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严

厉批评抄袭作业的'行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，

开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。可

是差生面太大了，后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是

经常不及格，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他

们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些有趣的数学故事，提高他们

的兴趣;有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他

们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；一些学生基础太差，抱

着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找

出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给

自己信心，并且要在平时多做多练，多问几个为什么。同时，一有

进步，即使很小，我也及时地表扬他们。

经过一学期的努力，虽然取得了一定的成绩，但也存在着不少

的问题，如部分同学的学习积极性仍然不够高，平时懒懒散散的，

以致影响到我们整个班的教学质量，这就有待于今后继续努力，争

取在今后的工作中取得更好的成绩，完满完成学校交给我们的各项

任务。

2024五年级数学教师工作总结篇6

依据市小学教研室举办的全市青年教师调教的活动安排，我校

推荐李传玉老师担任五年级数学《解方程》这一课参加此次活动。

为此，我校数学组全体成员和李老师开展了一次集体备课活动。有

幸参加该老师在学校担任这节课的备课、试教、评课，最后都定案

的全过程。此次活动先由李老师自己备教案，到数学组全体成员集

体评议，先后在学校试教三次，最后形成定案，参加市调教活动。

全体教师积极参与，畅谈观点，出谋献策，活动气氛十分热烈，充

分体现了我校数学教研组活动开展的有效性，李老师备课认真，能

够很好的把握教材，课堂教学方法灵活多样，注重学生能力的培

养，体现新课改教学理念。各科组教师抓住课堂教学的要点，提出

各种不同观点及看法，大到教学流程的整体设计，小到教态、板书

的细节，发挥集体的智慧，真正实现资源共享，收取了良好的的效

果。以下就本人参加此次活动谈谈几点体会。

一、本节课教学亮点：

1、李老师备课认真，吃透教材，整体设计符合学生实际。

2、课堂教学目标明确，重难点突出。

3、重视学生的动手操作能力的培养。

4、利用多媒体进行教学，制作课件，提高课堂教学质量，受到

了很好的效果。

5、注重学生新旧知识之间的联系，如利用学生已有的知识经验

“天平的平衡”和等式不变的性质来帮助学生理解解方程的步骤。

二、心得体会：

本课的最大亮点就是注重学生新旧知识之间的联系，如利用学

生已有的知识经验“天平的平衡”帮助学生理解解方程的步骤。但

就此教材的编排及要求，本人谈谈两点个人的困惑和体会：

《数学课程标准（实验稿）》改变了小学阶段解方程方法的教

学要求，采用了等式的性质来教学解方程。现将解方程的新旧方法

举例如下：

老方法：

100+_=250

=250-100

_=150

依据运算之间的'关系：一个加数等于和减另一个加数。

新方法：

100+_=250

100+_-100=250-100

=150

依据等式的基本性质1:等式两边加上或减去相等的数，等式

不变。

改革的原因（摘自教学参考书）：

新教材编写者如此说明：长期以来，小学教学简易方程时，方

程变形的依据总是加减运算的关系或乘除运算之间的关系，这实际

上是用算术的思路求未知数。到了中学又要另起炉灶，引入等式的

基本性质或方程的同解原理来教学解方程。小学的思路及其算法掌

握得越牢固，对中学代数起步教学的负迁移就越明显。因此，现在

根据《标准》的要求，从小学起就引入等式的基本性质，并以此为

基础导出解方程的方法。这就较为彻底地避免了同一内容两种思

路、两种算理解释的现象，有利于加强中小学数学教学的衔接。

从这我们不难看出，为了和中学教学解方程的方法保持一致，

是此次改革的主要原因。

那么，小学生学这样的方法，实际操作中会出现什么样的情

况？这样的改革有没有什么问题？在我的教学过程中真的出现了问

题。

1.无法解如a—_=b和a4-_=b此类的方程

新教材认为，利用等式基本性质解方程后，解象_+a=b与—一

a=b一类的方程，都可以归结为等式两边同时减去（加上）a；解如

a_=b与=b一类的方程，都可以归结为等式两边同时除以（乘

上）ao这就是所谓“相比原来方法，思路更为统一”的优越性。然

而，它有一个相应的调整措施值得我们注意，那就是它把形如a一

_=b和二b的方程回避掉了。原因是小学生还没有学习正负数的

四则运算，利用等式的基本性质解a——二b,方程变形的过程及算理

解释比较麻烦；而a+_二b的方程，因为其本质是分式方程，依据等

式的基本性质解需要先去分母，也不适合在小学阶段学习。

我认为为了要运用等式基本性质，却回避掉了两类方程，这似

乎不妥。更重要的是，回避这两类方程，新教材认为并不影响学生

列方程解决实际问题。因为当需要列出形如a—_=b或ae_=b的方

程时，总是要求学生根据实际问题的数量关系，列成形如_+b=a或

b_女的方程。但我认为，这样的处理方法，有时更会无法避免地直

接和方程思想发生矛盾。

我们不难看出，根据现实情境列方程解决问题，—当作减数、当

作除数，应当是很常见、很必要的现象。要学生学会解这些方程，

是正常的教学要求，这是不应该回避的，否则，我们的教学就会显

得片面和狭隘。

2。解方程的书写过程太繁琐

教材要求，在学生用等式基本性质解方程时，方程的变形过程

应该要写出来，等到熟练以后，再逐步省略。这样的要求，在实际

操作中，带来了书写上的繁琐。

因为用等式基本性质解方程，每两步才能完成一次方程的变

形。这相对于简单的方程，尚没什么，但对一些稍复杂的方程，其

解的过程就显得太繁琐了。如从课本第69页例2：(2O8+_)_2

—10©4,

(2O8+_)_24_2=10o44~2

208+_=5。2

2O8+_—2O8=5。2—2O8

这样的过程，等式似乎在越变越长。等式长会对小学生的学习

产生影响。因为小学生注意力集中时间短，对数量过多的信息处理

能力弱。在上述变形中，等式长、数字多的特点，会使得小学生因

为书写过程复杂而导致分心，抄错数字、制单计算出错等等现象就

会接踵而来。现在的家庭作业中不少同学总是反映说，作业写得

慢，错误率也较高C

从这两个方面来看，小学里学习等式的基本性质，并运用它来

解方程，在实际操作中，也存在许多的现实问题。那么，如果说用

算术思路解方程对初中学习有负迁移，需要改革，现在改成用等式

基本性质解方程，同样出现问题，那我们又如何是好呢？

2024五年级数学教师工作总结篇7

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结

束了。本学期，我承担五年级(_)班的数学教学工作。反思这个学期

的数学教学状况，有苦、有甜，而更多的是思考！但是在与孩子们一

齐相处、教学相长过程中，也有不少的收获。为了不断提高教学质

量，促进学生全面发展，此刻对本学期的数学教学状况作出总结，

期望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一

层楼。

一、认真备课和上课，努力提高课堂的教学效率

在开学前，我就认真学习本学期所任教的教学资料，在全面熟

悉本学期教材基础上，弄清在整个小学阶段教材体系中的地位与作

用，明确教学目标，并根据学生实际制定好本学期的教学计划。本

学期我在每个单元教学前，都能做到系统钻研本单元教材，明确本

单元教学资料、教学目标、本单元知识与前后知识之间的联系，教

学的重点、难点。在备课时，不但备学生而且备教材备教法，根据

教材资料和结合《义务教育阶段学科学业质量评价标准（数学）》及

学生的实际，设计课堂，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程

序及时间安排都作了详细的记录。

每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并

制作各种利于吸引学生注意力的搞笑教具、课件，课后及时对该课

作出总结，多进行教学反思。本学期，我努力构建和谐的课堂，努

力创设宽松、愉快的课堂学习氛围，师生互动，生生互动，创设问

题情景，引导学生用心思考，鼓励学生质疑问题。多让学生动手、

动口，培养学生的实践潜力，创新精神。在教学中，能适时、适

度、形式多样地激励评价学生，最大限度调动学生的学习用心性。

对学习有困难的学生，能耐心启发，鼓励他们多问，多答并恰当地

评价他们透过努力之后取得的进步，使全班每一个学生都相信自己

能学好。

二、注重“培优扶差”，让不同学生获得成功

在本学期，我所担任班级的同学都存在着智力上的差异，他们

在学习潜力、方法、态度上都是不同的，有自觉的、有懒惰的，有

聪明的也有比较愚笨的，在这学期的教学中我个性注重分层教学。

学期初制订好尖子生培训计划和“学困生”辅导计划。平时我注意

鼓励尖子生多做一些一题多解和操作性强的练习，让他们在掌握知

识的同时培养操作潜力、创新潜力和发展性思维;让尖子生与后进生

成立“一帮一”小组，从中得到更大的提高。本学期我要求班里的

几名数学成绩较好的同学在平时多做一些数学思考题，培养他们的

数学思维。

同时，更重视做好后进生的辅导工作。这个学期我对本班数学

学困生从心理、学习、家庭等方面进行了分析，采取了以下的转化

策略：激发他们学习的用心性，多利用他们的闪光点来鼓励他们要

努力学习；课堂上多关注他们，与尖子生成立“一帮一”小组。让尖

子生帮带他们；简单问题多提问他们，多让他们发表自己的意见，当

发现他们有一点的进步，要立即进行表扬，使他们对学习有信心;课

后让他们多做一些基础性的练习，为学习更深的知识打好基础；与家

长多沟通，及时了解他们在家的学习动态，以便调整教学策略。透

过一学期的努力，陈子键，张志辉等同学都有了很大的进步。

三、取得的成绩与思考

在本人一个学期的努力下，孩子们虽没有天翻地覆的根本变

化，但有了令人惊喜的进步。很多同学上课都比以前认真了，喜欢

数学的孩子多了，不少后进的孩子取得了很明显的进步，学生的计

算潜力得到很大的提高，在本学期虽然学校没有举行的计算比赛，

但我们班自己进行了一次计算比赛和基础知识竞赛，很多学生都取

得较好的成绩，家长也比较满意。在期末考试中，我们班平均分是

95.7分，及格率100%,优秀率100%,进步固然是开心的，但更

多是引发的我思考：

(1)教学教育方法有待进一步学习提高。

(2)部分学生多年来构成的一些不良学习方法和习惯，还有待进

一步规范和引导。

(3)学习成绩进步显著，但许多方面还有很大的提升空间。

2024五年级数学教师工作总结篇8

本学期，我担任学校五年级(1)的数学科教学工作。一学年来，

我自始至终以认真严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神，为了

不断提高教学质量促进学生全面发展，现将本学年数学教学工作总

结如下：

一、激发学生学习兴趣，让他们体验到学习数学的快乐。

本班学生们的数学基础薄弱，普遍对学数学不感兴趣。这个学

年，我进一步了解到学生的思想现状，以及一些学生的知识缺陷所

在，逐渐摸清了每个学生的基础特点。接着，我有的放矢地根据本

班学生的特点，开展一些丰富多彩的数学活动，搞一些数学小竞

赛，等等，努力营造一个学数学的良好氛围，使学生从思想上逐步

扭转对数学的枯燥印象，激发学生学习数学的兴趣。最后，我利用

各种机会，经常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验

到学习数学的成功与快乐。

二、认真钻研业务，努力提高课堂的教学效率。

在业务上，本人从不以自己的教学“丰富经验”自居。本人积

极利用各种机会，学习教育教学新理念，钻研教材教法，坚持不懈

地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把

学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期

提高课堂的效率。课余，我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到

的各种问题，互相学习，共同提高，从中我感受到了学无止境的道

理。提高课堂分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究

教学新理论新实践C

三、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。

平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生

平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成

长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同

时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让

他们树立起正确的荣辱观。大班教学，纪律是提高课堂效率的重要

保证。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别

不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教

与个别辅导相结合;课余，我让优秀学生与“待进生”，互帮互助,

共同提高。一年来，学生们原本薄弱的基础，学生的学习成绩有了

稳步提高。

四、认真撰写了课时教案及备课。

认真备课。备课时，不但备学生，还要备教材、备教法。根据

教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并

对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课

的难点，又突破了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”，每

堂课都在课前做好充分的准备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下

自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，

同时把自己不足之处记下，反思如何改进，做到最好。遇到不能解

决的问题及时与同事请教。把教学经验的积累和教训的吸取，对今

后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。

五、认真上好了每一节课。

课前，我总认真熟记教案；课堂上，有计划、有目的地进行教

学，并遵循教学基本原则，因材施教，因势利导，面向全体学生,

面向学生各方面，努力提高了随堂课的教学质量。

课堂教学注重师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上

课技能，提高教学质量。关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一

位学生进步。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交

流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培

养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学

生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在

情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导

思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的

过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的

组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大

大削弱。学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发

现，学中有乐趣，学中有收获，这说明，设计学生主动探究的过程

是探究性学习的新的空间、载体和途径。

六、认真批阅了学生的作业。

课后，我总是留给学生适量的适度的练习题，对学生的作业，

我作了认真的批阅C做到了认真及时、全枇全改。有的还适时注明

批评，激励学生学习的兴趣。布置作业有针对性，有层次性。对学

生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作

业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情

况及时改进教学方法，如没有按时完成作业或练习的同学，我将与

他们进行交流，私下与他们谈话，让学生们明白他们的主要任务是

什么，如果还是没有改进的学生，我主动与他们的家长联系，让家

长与我配合，能较好的把这些学生的不良习惯改掉。

七、课改得失C

本期也作了课改的尝试，使自己的教学观念得到了进一步的转

变，对课改的理念、课改的实施有了进一步的落实。

八、本期做得不足之处。

部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一

步规范和引导;学困生在起始年级的知识空缺（口算乘除法及其他）直

接影响着计算的效率与质量，随着年级的增高表现也越来越明显;老

师的付出与学生知识掌握的反馈（作业、成绩）使老师产生急躁的情

绪。

今后，本人将继续本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨

提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制；继续保持与学生

家长的紧密联系，共同配合，把我们的下一代教育好，培养好，争

取个人成长与学生成长实现双丰收。

2024五年级数学教师工作总结篇9

上学年，我担任小学五年级数学教学工作。由于我是第一次教

五年级数学，因此没有什么经验，在这里只是说一说自己的一些教

学体会：

一、五年级上学期由于相隔的时间比较长，所以简单说一说：

1、小数的计算部分：

(1)重视口算。

(2)弄清算理与法则。

(3)掌握运算定律与性质。

(4)最好每天进行计算的训练

2、面积计算部分：既要重视基础知识的基本技能，又不能停留

在让学生死记硬背、照搬硬套。每种图形面积计算的方法最好先让

学生动手实验，自主探索得到。如：三角形的面积计算可让学生试

着将三角形转化为已学过的图形推导出面积计算公式。

3、简易方程部分：

(1)用字母表示数，先明确“字母”和“数”的含义。

(2)方程的初步认识，从一步方程和最简单的数量关系切入，引

导学生循序渐进地学会用方程来解决问题，平时要重视基本数量关

系的训练，为下面“稍复杂的方程”的学习打好基础。

二、五年级下学期的学习内容比较多

1、教学”图形的变换”时，老师要切实组织好学生的课堂活

动，为学生提供探究的时间和空间。不要让教师的演示或少数学生

的活动替代每一位学生的亲自动手、亲自体验和独立思考。这样，

学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得到发

展。

2、教学“因数、最大公因数、倍数、最小公倍数”时，要注意

两种方法兼用。一是教材中介绍的有序地“找”的方法；二是可以让

学生学习“短除法”、“分解质因数”的方法，以方便学生解题。

3、要注意区分乘法算式各部分名称中的“因数”和"因数和倍

数”单元中“因数”的联系和区别。在同一个算式中，两者都是指

乘号两边的整数，但前者是相对于积而言的，与“乘数”同义，可

以是小数，而后者是相对于“倍数”而言的，与以前所说的“约

数”同义，说、是—的因数”时，两者都只能是整数。

4、在教学“体积”时，要让学生亲自动手去做实验，感受到物

体占空间，不同物体所占空间有大有小，从而深刻地理解体积的含

义。通过用小正方体来摆不同形状的长方体，来观察、猜测、归

纳、推理出长方体的计算公式。在教学“容积”时，计算不规则物

体的体积，让学生利用已建立的体积概念想到可以用“排水法”求

得不规则物体的体积，加深对体积概念的认识。

5、适当把握平均数、中位数、众数的教学要求。关于选择平均

数、中位数、众数作为一组数据的代表的问题，学生较难理解，有

时没有唯一的答案，只有合适与否的问题。要让学生理解中位数和

众数有时虽然数值相同，但是它们表示的意义不同。

6、分数的意义和性质、分数的加、减运算也是这册书的重点，

学生必须掌握约分、通分、分数与小数互化等技能。教学时用直观

的手段帮助学生体会、理解有关的知识。教材将“公因数”、“最

大公因数”与“约分”编为一节；将“公倍数”、“最小公倍数”与

“通分”编为一节c这样的调整，分散了教学难点，充分利用学生

已有知识的迁移，降低了学习的难度，有利于学生认识的螺旋上

升。以上是我一年来在教学上的一点体会。

2024五年级数学教师工作总结篇10

一学期就要结束了，本学期，我从各方面严格要求自己，结合

本校条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，有计划、有组

织地开展教学工作c为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期

教学工作做出总结，以促进教学工作更上一层楼。

一、课程标准走进教师的心，进入课堂

《课程标准》对数学的教学资料，教学方式，教学评估教育价

值观等多方面都提出了许多新的要求。有效的学习对新课程标准的

基本理念，设计思路，课程目标，资料标准及课程实施推荐有更深

的了解。

二、认真钻研业务。

这学期我担任五年级数学教学工作，在教学中我认真学习新课

标，钻研教材，为了准确的传授知识，我经常和同组的老师一齐探

讨教学中出现的问题。说实在的，五年级数学教学知识点多、题型

复杂、练习量教学难度都大了，有些难题教师也需要认真想一想，

让学生会做那就更难。比如：三角形、梯形面积公式的推导，平行

四边形与三角形面积的关系等。教学中很难让学生明白。

三、创设良好的学习情境。

创设情境有助于学生自主学习。只有将认识主体置于问题情境

中，才能促进认识主体的主动发展。教学中，我充分利用学校多媒

体设备，设计制作多媒体课件，精心创设教学情境，有效地调动学

生主动参与教学活动，比如列方程解决相遇问题，多次和同学们合

作情境演示，让学生更好的理解，和学习更好的融合。

四、致力于数学教学的优化。

L注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂学生学习数学的效果并不

好，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量

给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知

识。

2.注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思

维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。注重学生主动获取

知识、重组应用，从综合的角度培养学生创新思维。注重作业批改

的及时性，经常当面批改，个别辅导。

3.注重学科的多元整合。如教学列式解答文字题时，引导学生

应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，

正确地列式解答。

4.注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥

梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，

给他们一个微笑、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得

成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给

以安慰和支持。并鼓励学生用心大胆地说出自己的想法。

五、尊重学生个体差异。

针对本班的知识基础和学生状况，在平时教学中，我采取书上

的题学生做完后教师检查到位，我认为这样能准确掌握学生学得怎

样样。为了调动学生的用心性，我采用了争做小老师的策略，让潜

力强的学生辅导成绩差的学生，既为教师减负，又培养学生的潜

力，既能充分调动学生的用心性，又能让不同程度的学生分次到达

学习要求，效果比较明显。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，

都体现了我在这学期的教学成果。我明白这很重要，但更重要的是

在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的数学水平。因此，

无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向同事学习，争

取进步。

教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，

一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。乂上就是我在本学期的教

学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，期望在未来的日

子里，能与各位老师共同参研教学工作，力争取得更好成绩。

今后社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，

我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前

进，为美好的明天奉献自己的力量。

2024五年级数学教师工作总结篇11

一学期教学工作即将结束了，在这繁忙而充实的一学期中，我

感触较多，现将本期自己在教学中的点滴得失作一个反思。认真执

行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索高效课堂教学的新

思路。

一、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

一名数学教师，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学

学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观

等方面都能充分发展作为教学改革的基本指导思想。把数学教学看

成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，课前准备不流

于形式，变成一种实实在在的研究，教学之中，我根据不同的课

型，运用多种教学手段去吸引学生，用多种教学方法去感染学生，

促使他们喜爱数学，愿意学习数学。教学之后，我基本做到每单元

进行单元测试、反思，及时总结自己在教学工作中的得失，以便在

后面的教学中发挥优点，克服不足，同时，积极和同组教师相互切

磋，通过自己的努力学生的学习氛围有所加强，学习兴趣有所提

高，基本会积极主动的学习。

我做到：常思考，常研究，常总结，以创新求发展，进一步转

变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培

养学生创新能力”，以课堂教学研究与运用为重点，努力实现教学

高质量，课堂高效率。

二、创新评价，激励促进学生全面发展。

我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热

情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力

手段。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，更多地关注学生

已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。同学们通过

自己的努力，能结合自己的实际观察，及生活中的数学知识搜集，

我们进行的是学生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体

验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。

三、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求

常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、有效、科学的良好

教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。我从点滴

入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松

愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了学生们求

知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度。良好的学习习惯及

方法，使学生“学”得有趣，“学”得实在，“学”有所得，我努

力向40分钟要质量。

四、教育教学情况

在教学工作中，我注意做到以下几点：

1、深入细致的备好每一节课。

在备课中，我认真研究教材认真备课。每堂课都在课前做好充

分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及

时对该课用出总结，力求准确把握难重点，难点。并注重参阅各种

杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难

点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。

2、认真上好每一节课。

上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，增强上课技

能，提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加

强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意

精神，培养学生多动口动手动脑的能力。注重综合能力的培养，有

意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思

维素质。保证每一节课的质量。

3、认真及时批改作业，布置作业有针对性，有层次性。

对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将

他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针

对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。注意听取学生的意

见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自

己的教学模式。本学年听课8节，对自己的教学促进也很大。

5、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次

的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅

导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提

高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要

性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

总体而言，这学期的教学有得有失，对于“得”我会把它当作

自己的财富，对于“失”会在今后的教学中努力去改善，所以今后

更应该多学习，多总结，努力提高自身素质，使自己走上一个新台

阶！

一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的

动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作

苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、

善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

2024五年级数学教师工作总结篇12

—年-20_学年小学五年级上学期数学教学工作总结

一、用德律己

二、用功学习

“书山无路勤为径，学海无涯苦作舟。”学习是无止境的，活

到老，学到老。

教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对每一位教师来说

当然很重要。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都

会提出来，而且往往“打破沙锅问到底"。没有广博的知识，就不

能很好地解学生之“惑”,传为人之“道”。所以我在这学期里，

能认真参加学校开展的各项活动，如每周三的集体教研活动，每周

四晚上的计算机培训等°特别在继续教育的学习上，积极争取学习

的机会。每次听课或参加培训学习，都争取坐个看得清楚的好座

位，以便能更好地作记录。本学期共听课22节，在年段上公开课1

节，在学校上讲座一个。本学期写教后记、教学反思多篇以及学习

摘抄有《后进生学情研究及其转化》、《谈数学复习课的提高》、

《梯形面积的计算》教学后记、“师道尊亚新说”读后感、对出老

师“绿化校园”一课的评课、学习“师德师风”、“公正合理地对

学生进行教育”、“学生主动学习的探索”、“如何转化后进生”

的文章内容摘抄等c此外，我还利用业余时间认真学习电脑知识，

学习制作多媒体课件，为教学服务。我还在课余的时间里，经常到

有关教育的网站查找学习的资料，浏览教育同行的优秀教案、课

件、论文、教学札记和参与教学论坛的讨论。努力学习别人先进的

教学经验，改变旧的教学观念，把新的教学理念运用在自己教育教

学之上。

三、用爱育人

虽然我已经不做班主任，但是全员育人的教育思想在我的心中

已牢牢扎根。我常常教育学生要爱学校，爱班级、爱老师、爱同

学。如果连自己身边的人和物都爱不好，谈何爱祖国、爱人民呢？因

此我时常不失时机地抓住一切可以利用的机会对学生进行常规教

育，对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面逐步渗透爱的

教育。例如;对学生不愿佩戴红领巾的现象，教育学生自觉佩戴红领

巾是一种爱祖国、爱学校、爱班级的具体表现。遇到学生因小事吵

架，我会主动对他们进行思想教育，告诉他们要学会关爱他人。有

一次我和学生一起在走道里发现一个废弃的零食袋，我没有叫学生

去捡，而是亲自弯下腰把废弃的零食袋捡起来扔到垃圾桶里。我班

有个学习落后的学生，时常没有作业本，家长没时间管，我买作业

本给他，让他有本子完成作业。对于学习落后的学生，我没有放弃

他们，时常鼓励和帮助他们解决学习的困难，使他们有信心继续学

习。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，用

自己的行为给他们树立爱的榜样。

四、用心教育

现代著名教育心理学家布鲁纳认为：”认知是一个过程，而不

是一个结果。“因比，他强调“教一个人某门学科，不是要他把一

些结果记下来，而是教他参与把知识建立起来的过程。”

我在教学课堂教学中正确处理好“教”与“学”，“学”与

“导”的关系，把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于

“导”，以学生发展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探

索、主动参与认知结构的过程，促使学生乐学，学会，会学。我在

上梯形公式的推导一课时，通过让学生用七巧板来旋转推拼平行四

边型形，使他们在活动中，有机会探索，并有所发现。使学生们拼

出了个各种不同的平行四边形形，从中得出梯形的面积是同底等高

平行四边形面积的一半。激发了他们学习的兴趣。苏霍姆林斯基曾

经说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的

内心状态，就急于传播知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态

度。而没有情感的施力劳动就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，

学习就会成为学生学习的负担。“因此，我上课的第一工作就是使

学生“动”起来，让学生以偷快的心情积极参与到学习中来。如教

学“小数乘、除法”时，我就创设了到商场购物的虚拟情境，让学

生动起来。我把商场快报上的商品图案和价格一一剪下来，当作商

品发到四人小组里，然后让学生每人每次购买两件商品，并算出这

两件商品应付的钱数，要求在作业本上列出横式、竖式。比一比，

谁列的算式最多，算得又对，谁就是大赢家。学生们兴奋起来，把

课堂当超市，兴致勃勃地边选购商品，边写算式，非常认真。我看

到那积极参与的热烈场面，连平时不爱写作业的学生也积极地投入

到活动之中。新教学大纲提出：小学数学教学改革的重要目标是改

变学生的学习方式，要让学生积极主动地探索，发现解决数学问题的

方法，发现数学的规律，教师应该转变角色，成为真正的组织者、引导

者。

让学生在解决问题中能够主动地调动相关知识，积极思维，通

过自主学习，获得独立解决问题的能力。我在数学的课堂教学中正

是如此努力地实现着这个目标。

2024五年级数学教师工作总结篇13

时间过的真快，转眼间到了期末，本学期我担任五年级的数学教

学工作及班主任，现分离一个学期的教育教学状况，总结如下：

一、坚持课前认真备课，做到因材施教。

这个班的学生根底不太好，后进生面较大的现状，在教学中认真

研究教材，把握好教材的重点和难点，依据教材内容以及学生的实践

程度和特性,选择恰当的教学办法，寓教于乐，尽可能使学生学得轻

松、高兴。

二、坚持上好每一堂课，进步教学质量。

在教学过程中,我不只留意学生学问的控制状况.而且还非常留

意学生学习才能、学习习气的培育，除了请求他们“学会”，更重要

的是要让他们本人“会学”。课堂上，关于那些脑子灵反响快，好胜

心强,爱动、贪玩、大意，懂一点就听不进去，留意力很难集中的学生,

上课时就对他们多发问，让每一个学生都能积极主动地参与教学活

动。总的来看，学生学习的兴味和积极性大大进步了，课堂氛围变活

泼了，学生的学习办法也得到了改善。

三、认真修改作业，从作业中发现问题，及时补漏。

学生所做的每一次作业，我总会认真修改，认真剖析，及时发现学

生学习中的单薄环节，停止补漏。每次作业我都坚持做到“学生做一

教师改一教师讲评一学生修订一教师再改”。

四、应用课余时间，对学困生停止个别辅导。

班级中有三名同窗根底特别差：晁龙数学只要二年级的根底；祁

鹏志语文还能够，数学没有根底。我经常对他们停止辅导。经过课堂

教学、检测、作业反应等，发现问题,充沛应用空余时间为他们开

“小灶”，作业错了，坚持面批面改,促进他们自我奋进。一学期下来

他们成果有明显进步，而且在学习态度、学习习气方面有了明显好

转。

五、狠抓学风C

我接手的这个班级.学生贪玩,对学习没有兴味.严重影响了成果

的进步。对此，我狠抓学风，在班级里倡导一种认真、务实的学风，严

厉批判剽窃作业的行为。与此同时，为了进步学生的学习积极性，实

行奖励制度,在学生中兴起一种你追我赶的学习习尚。一有进步，即

便很小，我也及时地褒扬他们。经过努力，绝大局部的同窗都养成了

勤学苦练的习气,构成了良好的学风。

六、积极参与学校和教研组组织的各项活动。

认真搞好教学工作的同时，我还非常留意本身素质和业务程度的

进步，虚心向有经历的教师讨教，认真看待学校组织的活动和教研组

活动，努力让本人在活动中得到锻炼、进步。

本学期工作做得也有缺乏之处，学生的学问构造还不是很完好，

小学的学问系统还存在很多真空的局部。对优生的拔尖工作做得不

够,另外与学生家长的联络不够，缺乏教学合力。在今后的教学中我

会不时深思，不时创新，使不同的学生得到不同的开展，一份耕耘，一

份收获，教学工作苦乐相伴，我将扬长避短，一如既往，再接再厉，把教

学工作做得更好。

2024五年级数学教师工作总结篇14

本学期我担任五年级的数学教学工作。一学期来，我自始至终

以认真、严谨的教学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作;并

认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念

和数学课堂教学结合起来，积极探索，乐于教学。为了更好的总结

经验和教训，推动今后的教学工作，再上新的台阶，现将本学期教

学工作总结如下：

一、取得成绩

1、认真备课，不但备学生而且备教材教法，根据教材内容及学

生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真备好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课

后及时对该课作出总结，写好教后小记。

2、加强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化、条理化、情

感化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。积极实施高效课堂管

理，特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的

主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练。

3、认真批改作业，布置作业做到精练，有针对性和层次性，力

求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认

真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作好批改

记录，分类总结，进行评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，

做到有的放矢。

4、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的

学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。同时加大了

后进生的辅导力度，后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进

生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，特别注意给

他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会

学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

5、经过师生的共同努力，全班的数学成绩哟了较大的提高，在

期末统考中，数学科人均分58.64分，较上年度统考成绩提高了14

分。本班学生的数学总体成绩差异很大，并出现“两头尖”的现

象。这次统考中，最高分90分，最低分27分，最低分和最低分相

差62分。

二、本学期教学改进措施

1、狠抓学风，由于本班大部分学生的基础差，上课的时候只有

少部分学生比较认真，能专心听讲，课后也能认真完成作业。但大

部分学生由于基础差对学习提不起兴趣。学习态度不够认真。还有

个别的学生，学习上存在的问题不敢问老师，这样就影响了学习的

信心。为此，找他们了解原因很重要，有些是不感兴趣，有些是没

有努力去学，有些是存在某个知识的段层，跟不上就放弃了等等。

这样的情况要跟他们多次交流，并为他们定下学习目标，时时督促

他们，帮助他们，找出适合他们自己的学习方法，分析原因，鼓励

他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多练，多问几个

为什么。同时，一有进步，即使很小，也要及时地表扬他们，养成

勤学苦练的习惯，形成良好的学风。

2、课堂上注重培养学生的抽象概括能力，分析综合能力，和思

维的灵活性、敏捷性等。着眼于发展学生数学能力，通过让学生多

了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为。

3、积极参加教研活动，并能经常听各老师的课，从中吸取教学

经验，取长补短，提高自己教学的业务水平。每节课都以最佳的精

神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。

4、在总结成绩的同时，要不断反思教学，将公开课、优质课上

的精华延伸运用于日常教学实践，把仍在困惑着我们的许多问题，

重新认识。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应

用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能

力。

5、把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热

情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力

手段。对学生的学习评价，既关注学生数学学习的结果，更关注他

们在学习过程中的变化和发展。要抓基础知识的掌握，抓课堂作业

的堂堂清。更要关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备

了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高

学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

三、存在的问题和今后的打算

1、全班学生在学习上存在偏科的现象，大部分学生对语文科有

着浓厚的兴趣，而对数学学科索然寡味，没有自觉学习数学。

2、整体学生的数学基础知识较薄弱，计算能力差。大部分学生

不会利用数学知识解答实际问题，缺乏数学逻辑性、牵引性、层次

性、深度和广度性;全班有一半的学生的计算能力差，小数四则运算

能力很差，更有甚者，对整数的四则运算计算有误。

3、教师的教学方法和措施需要改进。我初次接触新教材，对小

学数学新教材结构不熟悉，缺乏对新教材小学数学的知识连贯性，

结构性。在今后教学中，加强学习数学