2026年教师资格（音乐学科知识与教学能力-初级中学）模拟试卷

2026年教师资格（音乐学科知识与教学能力-初级中学）模拟试卷

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题的选项中，只有1个最符合题意）1.下列属于单乐章结构的乐曲体裁是（）A.交响曲B.奏鸣曲C.协奏曲D.交响诗2.下列乐器中，属于木管乐器的是（）A.圆号B.长笛C.大号D.定音鼓3.我国民族乐器按演奏方式可分为吹、拉、弹、打四大类，下列属于拉弦乐器的是（）A.二胡B.古筝C.扬琴D.唢呐4.下列音乐术语中，表示“中板”的是（）A.AllegroB.AndanteC.ModeratoD.Presto5.下列歌曲中，属于蒙古族民歌的是（）A.《茉莉花》B.《沂蒙山小调》C.《嘎达梅林》D.《康定情歌》6.下列作曲家属于浪漫主义时期的是（）A.巴赫B.莫扎特C.贝多芬D.肖邦7.下列音乐作品中，由冼星海作曲的是（）A.《黄河大合唱》B.《义勇军进行曲》C.《游击队歌》D.《松花江上》8.音乐课程目标主要体现在情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个维度，其中“过程与方法”目标的核心是（）A.体验B.模仿C.探究D.合作9.在音乐教学中，教师应根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。这体现了音乐教学的（）A.审美性原则B.情感性原则C.趣味性原则D.创造性原则10.下列音乐教学方法中，属于以欣赏活动为主的教学方法是（）A.讲授法B.演示法C.欣赏法D.讨论法二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题的选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得1分）1.下列属于中国民族调式的是（）A.五声调式B.六声调式C.七声调式D.大小调式2.下列属于铜管乐器的是（）A.小号B.长号C.大号D.低音号3.下列属于莫扎特的作品有（）A.《费加罗的婚礼》B.《唐璜》C.《魔笛》D.《贝多芬第五交响曲（命运）》4.音乐教学评价的方式主要有（）A.形成性评价B.终结性评价C.定性评价D.定量评价5.下列属于音乐课程资源的是（）A.教材B.教具C.网络资源D.社区文化三、填空题（总共8题，每题2分，将答案填写在题中横线上）1.音乐中使用的乐音在高度上的相互关系叫做________。2.民族管弦乐队中，弹拨乐器组的主要乐器有________、琵琶、阮、三弦等。3.歌曲《我爱你，中国》的曲作者是________。4.音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课，音乐课程性质主要体现在人文性、________和实践性三个方面。5.音乐教学过程是由教师、学生、________、教学方法和手段等基本要素所组成的。6.旋律进行的方向有上行、下行、________和波浪形进行。7.和声的基本功能包括________、属功能和下属功能。8.音乐欣赏的关键是要获得________体验。四、简答题（总共2题，每题10分）1.简述音乐课程标准中“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”这一基本理念的内涵。2.请简要说明歌唱教学的基本要求。五、案例分析题（总共1题，每题20分）以下是一位初中音乐教师在教授《青春舞曲》时的教学片段：教师首先播放了歌曲《青春舞曲》的音频，让学生感受歌曲的旋律和节奏。然后，教师逐句教唱学生，纠正学生的发音和节奏问题。在教唱过程中，教师通过示范演唱、讲解歌词含义等方式，帮助学生理解歌曲。接着，教师引导学生分析歌曲的结构、旋律特点等，并让学生分组讨论歌曲所表达的情感。最后，教师让学生以小组形式进行表演，每个小组都发挥创意，对歌曲进行了不同的演绎。请根据上述教学片段，分析该教师在教学过程中运用了哪些教学方法？这些教学方法的运用有什么优点？1.D2.B3.A4.C5.C6.D7.A8.C9.C10.C1.ABC2.ABCD3.ABC4.ABCD5.ABCD1.音高2.古筝3.郑秋枫4.审美性5.教学内容6.平行进行7.主功能8.情感1.（1）以音乐审美为核心是音乐课程的基本理念和核心目标。音乐审美指的是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知。这一理念强调在音乐教学中，应始终将培养学生的音乐审美能力贯穿于教学的全过程，通过音乐作品的欣赏、演唱、演奏等活动，让学生感受音乐的美，提高学生的审美情趣和审美判断力。（2）以兴趣爱好为动力，就是要根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。只有当学生对音乐产生了浓厚的兴趣，他们才会主动参与到音乐学习活动中，积极探索音乐的奥秘，从而提高音乐素养。2.（1）姿势正确，自然放松，有利于歌唱呼吸、发声和共鸣。（2）呼吸自然顺畅，掌握正确的呼吸方法，如胸腹式呼吸，为发声提供良好的支持。（3）发声方法科学，学会用气息发声，打开喉咙，保持良好的共鸣状态，使声音圆润、明亮、有穿透力。（4）准确把握音准、节奏，能够清晰地唱出歌曲的旋律和节奏。（5）理解歌曲情感，准确表达歌曲的内涵，通过声音和表情传递情感。（6）培养良好的歌唱习惯，如正确的口型、咬字吐字等。该教师运用了以下教学方法：（1）欣赏法，通过播放歌曲音频让学生感受旋律和节奏，培养学生的音乐感知能力。（2）讲授法，逐句教唱并纠正发音和节奏问题，讲解歌词含义，使学生掌握歌曲演唱技巧和知识。（3）讨论法，引导学生分析歌曲结构和旋律特点，分组讨论歌曲情感，促进学生的思维发展和合作交流。（4）演示法，教师示范演唱，让学生直观地学习正确的演唱方法。优点：多种