友善待人主题班会

汇报人:米米小李2026年12月29日友善待人主题班会CONTENTS目录01

友善待人的内涵02

友善待人的重要性03

友善待人的具体表现04

友善待人存在的问题05

培养友善待人的品质友善待人的内涵01友善的定义友善是主动关怀的行为同学感冒时主动递上温水和纸巾，课间帮腿脚不便的同学取餐，这些日常小事都是友善的具体体现。友善是理解包容的态度班级小组讨论中，当意见不合时，耐心倾听他人观点并尊重差异，如小林主动肯定小雨的创意想法。友善是积极助人的行动校运动会上，小明看到竞争对手摔倒，立即停下比赛上前搀扶，这种超越胜负的举动诠释了友善真谛。友善待人的本质共情能力的体现同学哭泣时，主动递纸巾并倾听烦恼，如小林安慰考试失利的同桌，分享自己的错题本鼓励对方。积极行动的付出社区老人行动不便，学生志愿者每周帮忙买菜、倒垃圾，像晨光社区“暖心小队”坚持服务两年。包容差异的胸怀班级转来少数民族同学，大家主动了解其饮食习惯，联欢会上特意准备清真食品和民族舞蹈。友善待人的重要性02促进人际关系和谐

化解矛盾冲突同学间因误会争吵时，主动递纸条道歉并分享零食，如小明用一块巧克力化解了与同桌的一周冷战。

营造互助氛围班级组织小组作业，组长主动帮助基础薄弱的同学讲解题目，使团队效率提升40%，获老师表扬。

增进信任纽带校园里忘带伞时，陌生同学主动共撑一把伞送回宿舍，这类友善举动让同学间信任度显著提高。营造良好社会氛围

社区互助暖人心杭州和睦新村开展“邻里互助日”，居民共享家常菜、工具借用，独居老人张阿姨获邻居定期帮忙买菜。

校园友善促成长深圳南山实验学校推行“友善积分制”，学生助人可兑换图书，上月全校互助行为达328次。

企业友善树新风海底捞要求员工“主动为顾客递热毛巾、帮带小孩”，2023年顾客满意度调查显示友善服务评分达96%。提升个人幸福感

建立积极社交联结日常主动向同学微笑问好、分享零食，如小明坚持半年后收获3个知心朋友，孤独感降低60%。

获得情感反馈满足当同桌生病时主动帮忙补习，收到"谢谢你"的真诚感谢，内心产生强烈的价值感与温暖。

缓解学习生活压力考试失利时，好友的一句"我陪你复习"，让负面情绪消散，重新找回前进动力。助力个人成长发展

提升人际交往能力在班级小组合作中，友善的同学更易获得他人信任，如小明主动帮助同学解决难题，小组配合效率提升30%。

培养积极情绪心态当同学遇到挫折时，友善的鼓励能帮助其重拾信心，像小林考试失利后，同学的安慰让他一周内恢复学习状态。

增强社会适应能力职场中，友善待人的员工更易融入团队，某调研显示，友善度高的员工职业晋升速度比平均水平快25%。友善待人的具体表现03语言上的友善

使用礼貌用语日常交流中多说“请”“谢谢”“对不起”，如借东西时说“请帮我递一下书好吗”，能让沟通更融洽。

耐心倾听回应同学分享想法时，专注注视并点头回应“我理解你的意思”，不随意打断，体现尊重与友善。

善用鼓励话语当同伴受挫时，说“别灰心，你上次演讲做得很棒，这次再加把劲一定行”，给予积极心理支持。行为上的帮助

主动分担事务班级大扫除时，小明主动帮助脚受伤的同学擦窗户，先搬来凳子垫脚，再用湿抹布仔细擦拭玻璃边缘。

及时伸出援手运动会上，小丽看到同学跑步摔倒，立刻放下手中的水杯，跑过去搀扶并帮忙检查伤口是否需要处理。

提供便利支持课堂分组讨论时，小刚发现同桌没带笔记本，主动将自己的本子撕下一半递过去，并借给他一支备用笔。态度上的包容01尊重个体差异班级小组合作中，小明主动倾听有口吃的同学发言，耐心等他说完并肯定观点，带动小组形成包容氛围。02接纳不同意见班会讨论活动方案时，小红虽不认同小丽的想法，但先肯定其创意，再提出改进建议，避免直接否定。03理解他人处境同桌小刚因家中有事迟到，班长没有批评，而是主动询问情况并帮忙补记课堂笔记，体现换位思考。友善待人存在的问题04生活中的不友善现象

语言暴力伤害同学间因小事恶语相向，如给同学起侮辱性绰号“四眼仔”，导致被嘲笑者产生自卑心理。

肢体冲突行为校园里有学生因篮球场地争抢，发生推搡甚至拳脚相加，影响同学关系和校园秩序。

网络恶意攻击某中学生在社交平台被同学发布含侮辱性文字的帖子，引发多人跟风嘲讽，造成其心理创伤。不友善行为的危害

破坏班级和谐氛围部分同学常因小事恶语相向，如嘲笑他人成绩或外貌，导致班级关系紧张，同学间交流减少。

影响个人心理健康长期遭受排挤的学生易产生自卑心理，某中学调查显示，75%校园孤立受害者出现情绪低落问题。

阻碍集体活动开展小组合作中因不友善态度引发冲突，如拒绝配合任务分配，导致班级合唱比赛排练多次中断。培养友善待人的品质05学会换位思考

理解他人处境同学考试失利时，主动递纸巾并说“我上次考砸也很难过，需要聊聊吗？”，避免说“这有什么大不了的”。

体验不同角色班级组织“一日班长”活动，让同学轮流管理班级，体会班委协调纪律时的不易与压力。

倾听他人需求小组合作时，先问“你对这个方案有什么想法？”，而非直接安排任务，如小明主动采纳小红的创意建议。加强自身修养

培养同理心日常交往中，试着站在他人角度思考，如同学考试失利时，不说“这有什么难的”，而是递上纸巾倾听。

学会情绪管理当与同学意见不合时，先深呼吸10秒再开口，像班长小林面对冲突时，总以“我理解你的想法”开头。

提升沟通技巧主动使用礼貌用语，如借东西时说“麻烦你”，归还时道“谢谢你”，班级沟通委员小王因此收获好人缘。积极传播友善发起班级互助行动组织“一对一帮扶”活动，学习委员带领成绩优异同学每周3次辅导后进生，期末班级平均分提升12%。开展校园友善宣传制作“友善瞬间”黑板报，张贴同学互助照片，如雨天共撑一把伞、主动帮同学搬书等真实场景。参与社区志愿服务周末组织同学到社区养老院，为老人读报、表演节目，重阳节时还陪老人一起包饺子。应对不友善情况保持冷静沟通

当同学因误会指责时，先深呼吸冷静，用“我理解你的感受，我们可以聊聊具体情况吗”开启平和对话