课堂礼仪主题班会

汇报人:米米小李2026年12月29日课堂礼仪主

题班会CONTENTS目录01

课堂礼仪的重要性02

课堂礼仪的具体表现03

课堂礼仪存在的问题04

培养课堂礼仪的方法课堂礼仪的重要性01利于知识学习

减少课堂干扰当同学按时完成课前准备、上课不随意接话时，如某中学实施“静音预习”后，课堂有效听讲时长提升20%。

提升专注效率专注听讲的学生能更快跟上老师思路，某实验班级因坚持“目光追随法”，数学课堂笔记完整度达92%。

促进师生互动积极举手发言且不打断老师的班级，如某校初二（3）班，课堂提问响应率比普通班级高35%。营造良好氛围

减少课堂干扰当同学发言时，其他同学保持安静、认真倾听，不随意打断，像小组讨论中耐心听完他人观点再补充。

规范课堂行为上课前将手机调至静音，不随意走动或交头接耳，如自习课上专注看书，不大声喧哗影响他人。

建立师生互敬老师提问时学生积极回应，回答问题声音洪亮；学生发言后老师给予鼓励眼神，如点头示意“说得好”。培养个人素养

提升专注力与学习效率课堂上专注听讲、积极思考，如认真记录老师讲解的数学公式推导过程，能有效提高学习效率和知识掌握程度。

塑造良好人际关系主动与同学交流学习心得，帮助有困难的同学解答问题，如为同桌讲解语文阅读理解的答题技巧，增进同学间友谊。

增强自我约束能力上课前自觉将手机调至静音模式，不随意打断老师讲课，如在历史课上举手提问，养成遵守课堂纪律的好习惯。课堂礼仪的具体表现02课前准备礼仪

物品准备规范上课前5分钟，学生需准备好课本、笔记本和文具，如数学课提前备好直尺和草稿纸，避免课堂上翻找影响纪律。

座位整理要求保持桌面整洁，将与本课无关的物品放入抽屉，像把漫画书收起来，只留语文课本和笔记本在桌面。

提前进入教室预备铃响前2分钟进入教室，安静就座，如某校规定7:50预备铃响，学生需在此前回到座位静坐等待老师。课中互动礼仪

主动举手发言课堂讨论时，学生应先举手示意，待老师允许后起立发言，如数学课上小明举手回答几何题，条理清晰获表扬。

认真倾听回应他人发言时需专注，不随意打断，可点头或眼神交流，语文课小组讨论中，小红等同学说完再补充观点。

合作交流规范小组合作时轻声讨论，不影响他人，科学实验课上，第三组同学分工明确，低声交流实验步骤和数据。课后交流礼仪请教老师礼仪课后请教老师时，应先轻敲办公室门，得到允许后进入，提问时说“老师，关于XX知识点我还有些疑问，能麻烦您再讲解一下吗？”同学间讨论礼仪课间与同学讨论问题时，应控制音量，避免打扰他人，若意见不同可说“我有不同想法，我们一起看看教材怎么说，好吗？”借用物品礼仪向同学借文具等物品时，需说“可以借你的XX用一下吗？用完马上还你”，归还时道“谢谢你的帮忙”，体现礼貌素养。课堂礼仪存在的问题03迟到早退现象

上课铃后拖沓入班某中学课堂观察显示，约15%学生在上课铃响后仍慢悠悠走进教室，翻找课本时桌椅碰撞声影响课堂启动。

课间提前离座现象临近下课时，部分学生提前收拾文具、交头接耳，甚至有班级出现前排学生提前1-2分钟站起等待下课的情况。

无故缺勤与频繁请假某班级月度考勤数据显示，3名学生因“私事”无故迟到早退累计达8次，其中1人曾连续3天上课10分钟后才到班。不尊重老师同学

课堂随意打断发言课堂讨论时，有同学不等老师说完问题就抢着回答，甚至打断其他同学的发言，扰乱课堂秩序。课后言语嘲讽同学部分学生因成绩差异给同学起侮辱性绰号，如“笨蛋”“书呆子”等，伤害同学自尊心。培养课堂礼仪的方法04自我约束管理制定个人课堂行为清单

每天课前花2分钟列出课堂需遵守的3项核心礼仪，如“不随意打断发言”“主动整理桌面”，并在课后对照勾选完成情况。场景化礼仪预演训练

模拟“老师提问时快速举手”“小组讨论时控制音量”等场景，每天用5分钟进行角色扮演练习，逐步形成条件反射。设立礼仪积分奖惩机制

为自己设置课堂礼仪积分，如“主动问好+2分”“交头接耳-1分”，积分满20分兑换一次自主学习时间奖励。学校监督引导

设立礼仪监督岗每天安排2名学生佩戴"礼仪监督员"袖章，在课前