部编版小学五年级语文阅读理解练习题

部编版小学五年级语文阅读理解练习题一、五年级语文阅读理解的核心能力要求部编版五年级语文对阅读理解的要求，聚焦于文本信息提取、内容深度理解、表达技巧鉴赏三大维度。学生需能精准梳理文章脉络，结合语境解读词句含义，体会作者情感，并初步掌握记叙文、说明文、非连续性文本等文体的阅读策略。这一阶段的训练，既是四年级“基础理解”的延伸，也为六年级“文学鉴赏”奠定基础。二、分文体阅读理解专项训练（一）记叙文阅读：从“情节感知”到“情感体悟”训练文本（节选自《桂花雨》）：>故乡的梅花又开了，那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。他生前最爱的梅花图，如今还挂在我书房的墙壁上。旁边那幅墨梅图，是他亲手所画，朵朵梅花仿佛带着霜雪的清寒，又透着生命的倔强。练习题设计与解析1.语境义理解：结合上下文，说说“冷艳”“幽芳”在文中的含义。思路：将词语放回原文，结合“梅花姿态”与“外祖父处境”分析。“冷艳”既写梅花的清冷艳丽，也暗指外祖父漂泊中的孤高品格；“幽芳”既指梅花的淡雅香气，也象征外祖父的精神气节。2.内容概括：用简洁的语言概括选段主要内容。思路：用“何人+何事+情感”逻辑压缩：“我”看到梅花，想起外祖父和他最爱的墨梅图，体会到他的思乡情与民族气节。3.语句赏析：从修辞手法角度，赏析“朵朵梅花仿佛带着霜雪的清寒，又透着生命的倔强”。思路：“倔强”赋予梅花人的特质（拟人），突出梅花耐寒坚韧的特点，暗含外祖父漂泊中坚守气节的精神追求。4.情感体悟：外祖父“最爱的梅花图”寄托了他怎样的情感？思路：关联“葬身异国”的背景，梅花的“倔强”对应他对故乡的眷恋与民族气节，需结合“漂泊他乡”等词深化理解。（二）说明文阅读：从“信息提取”到“逻辑分析”训练文本（节选自《松鼠》）：>松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。练习题设计与解析1.语言准确性分析：选段中“通常”一词能否删去？为什么？思路：先表态“不能删”，再分析“通常”表“大多数情况”，删去后变成“所有窝都搭在树枝分杈处”，与事实不符，体现说明文语言的严谨性。2.信息整合：用“首先……然后……最后……”的句式，概括松鼠搭窝的过程。思路：定位“先搬……再用……然后……”的逻辑词，提取动作“搬木片、编苔藓、挤紧踏平”，按句式重组。3.说明方法鉴赏：从说明方法角度，分析选段的表达效果。思路：选段用“举例子”（搭窝的具体步骤）和“摹状貌”（窝的位置、搭窝过程），生动展现松鼠的聪明勤劳，使说明更具体形象。（三）非连续性文本阅读：从“图文整合”到“应用拓展”训练材料：图表：某小区《垃圾分类投放指南》（可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾的分类标准）。短文：《垃圾分类的意义》（简述垃圾处理现状与分类的环保价值）。练习题设计与解析1.图文信息匹配：小明家产生了废电池、剩菜剩饭、旧报纸、砖瓦陶瓷四类垃圾，请根据图表，将它们分别投放到对应的垃圾桶。思路：先明确四类垃圾的定义（如“有害垃圾”含废电池，“厨余垃圾”含剩菜），再对应图表分类。2.文本信息提取：结合短文内容，说说垃圾分类的两大意义。思路：从短文中找“现状”（如“垃圾填埋占用土地”）和“价值”（如“减少污染、资源再利用”）的关键词，分点概括。3.创意表达：为小区设计一条垃圾分类的宣传标语，要求语言简洁、有感染力。思路：结合“环保”“便捷”等主题，用对仗或拟人手法，如“垃圾分类一小步，绿色生活一大步”。三、综合阅读理解训练（附真题示例）训练文本：《父爱之舟》（节选）>父亲送我离开家乡去投考学校以及上学，总是要借用姑爹那只小渔船。他同姑爹一同摇船，带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。我们的船在清晨的薄雾中出发，父亲为我缝补棉被的背影，至今还在我眼前晃动……练习题设计与解析1.细节赏析：用“____”画出文中体现“节省”的细节描写，说说这样写的作用。思路：找到“带米做饭、睡船上”的句子，分析其通过生活细节，凸显父亲的节俭与对“我”的关爱，为后文情感铺垫。2.标题理解：结合全文，分析“父爱之舟”的深层含义。思路：“舟”是叙事线索，也象征父亲的爱如船般承载“我”的成长，结合“缝补棉被”等细节，体会父爱与希望的传递。3.读写结合：仿照文中“清晨的薄雾中出发”的环境描写，写一个表现亲情的场景。思路：模仿“环境+亲情细节”的结构，如“黄昏的炊烟里，奶奶踮脚张望我放学的身影，围裙上还沾着面粉的香”。四、阅读理解能力提升策略1.精读文本，标记关键：读题前先通读全文，用符号标记时间、地点、人物、情感词，梳理脉络。2.题型归类，总结技巧：将错题按“词义理解”“赏析题”等分类，整理答题模板（如赏析题：手法+内容+情感）。3.拓展阅读，积累语感：每周读1-2篇同体裁文章（如《中国民