安全主题班会完整活动方案

安全主题班会完整活动方案适用范围：本方案适用于小学中高年级至高中阶段的班级安全主题班会，可根据学段特点调整案例难度、实操复杂度（如低年级简化案例、增加动画演示；高年级深化法律视角、复杂情景模拟）。一、活动背景在多年的班级管理实践中，我发现学生对“安全”的认知常停留在“不闯红灯”“不玩火”的表层，面对“暴雨天积水路段的井盖隐患”“陌生人递来的‘免费’充电宝”等隐蔽风险时，缺乏预判能力与应对智慧。近期多地校园周边交通事故、学生溺水事件及网络诈骗渗透案例的曝光，更让我意识到：安全教育不能仅靠“说教”，必须让学生在“沉浸式体验”中掌握生存技能。基于此，本次班会以“风险识别-技能习得-责任传递”为核心逻辑，通过案例冲击、实战模拟、家校联动，打造一场“听得懂、学得会、用得上”的安全素养提升课。二、活动目的1.认知层面：系统梳理校园及生活场景中“显性”（如楼道拥挤）与“隐性”（如WiFi钓鱼、食品过期）的安全隐患，明确风险识别标准与规避原则；2.技能层面：掌握基础急救（止血、包扎）、消防器材使用（灭火器、消火栓）、遇险逃生（火灾、地震）等实操技能，形成“判断-行动-修正”的应急反应逻辑；3.意识层面：通过案例研讨、情景模拟，强化“安全无小事”的责任意识，培养主动排查隐患、互助互救的行为习惯；4.协作层面：在小组讨论、情景模拟中提升团队沟通、分工协作能力，学会“在危机中信任同伴、科学决策”，构建班级安全共同体；5.文化浸润：通过班会的仪式感（宣誓、承诺书、手抄报），营造“人人讲安全、事事重安全”的班级文化，让安全意识内化为日常习惯。三、活动时间与地点时间：第X周周五下午第X、X节课（建议时长90分钟，含实操环节）地点：XX班教室（提前检查门窗、电源，确保疏散通道畅通；若模拟火灾，需提前打开门窗通风）四、参与人员XX班全体学生、班主任（主持+总结）、特邀嘉宾（校医/消防员/交警，根据主题选择）五、活动准备（一）资料与道具准备1.多媒体资料：安全案例视频（剪辑近期校园周边交通事故、家庭火灾、网络诈骗真实案例，时长5-8分钟，配字幕+关键信息标注，突出“人为失误导致的悲剧”）；知识讲解PPT（含交通标志图解、消防设施分布、防溺水“六不一会”、网络诈骗话术拆解等可视化内容）；互动问答题库（分“基础题”“进阶题”，如“灭火器压力表红区代表什么？”“遭遇陌生人尾随如何自救？”）；安全歌曲：《安全歌》（歌词含“红灯停，绿灯行，交通安全记心中；不玩火，防溺水，生命安全要珍惜”等，旋律简单易记），班会前播放营造氛围，班会后作为班级安全主题曲；背景音乐：《阳光总在风雨后》（班会后播放，传递“安全守护，未来可期”的温暖情感）；家长寄语视频（提前录制，家长说“希望你每天平安回家”“遇到危险要冷静”等，低年级家长可配卡通贴纸，高年级家长结合案例提醒）。2.实操道具：消防类：干粉灭火器（过期罐，仅用于演示）、烟雾报警器模型、消防疏散示意图（手绘班级逃生路线）、烟雾机（模拟火灾，远离易燃物，控制喷雾量）；急救类：医用纱布、绷带、模拟人（或苹果/香蕉替代，练习包扎）、AED模型（若条件允许）、消毒湿巾（实操后清洁）；情景模拟道具：交通标志牌（打印卡纸）、“诈骗短信”剧本（含刷单、冒充亲友等话术）、“溺水救援”提示卡（标注错误救援行为）、风险卡/优势卡/陷阱卡（打印后裁剪，用于情景模拟点评）。3.场地布置：主题氛围：教室后墙张贴“安全无小事，生命大于天”标语，两侧墙面悬挂交通标志、消防器材实物图（打印彩图）；功能分区：前方设“实操区”（用警戒线划分，摆放灭火器、急救道具），中间为“讨论区”（桌椅围成4-5个小组圈），后方为“观摩区”（备用座位）；应急准备：教室前门、后门保持开启，疏散通道清空障碍物，墙角放置应急灯（模拟停电场景）。4.文书模板：《安全行动承诺书》模板（含“主动排查身边安全隐患”“劝阻同学的危险行为”“每月学习1项安全技能”等条款，低年级可配卡通图案，高年级用正式条款）；“安全隐患排查表”（分校园、家庭、社区三部分，列项如“校园：插座是否松动、应急灯是否亮起；家庭：燃气阀门是否关闭、阳台是否堆放杂物”，便于学生填写）；《安全班会效果评估表》（含“知识掌握度”“技能熟练度”“意识提升度”三个维度，用星级评分+开放性问题，如“你觉得自己在火灾逃生时能做到哪些？”“最想学习的下一项安全技能是什么？”）。5.奖励道具：安全徽章（设计成盾牌形状，印“安全小卫士”字样，低年级配卡通图案，高年级用金属质感贴纸），用于表彰积极参与、表现突出的学生，增强仪式感与成就感。6.评估工具：《安全班会效果评估表》（班会后发放，收集学生反馈，优化后续活动）。（二）人员分工主持人：由班长担任，提前熟悉流程、案例细节，负责串场与节奏把控（用自然引导语，如“大家看，这些照片都是你们拍的……”）；记录员：2名学生，分别记录小组讨论要点、实操环节问题反馈；安全员：3名学生，活动前检查道具安全性、场地布置合规性，实操时协助嘉宾指导（如灭火器使用时的站位提醒）；嘉宾对接：班主任提前1周沟通嘉宾需求（如消防员需携带演示用灭火器、急救模型），活动当天协助嘉宾设备调试；摄影师：1名学生，负责拍摄活动照片、视频，用于后续总结、宣传（如制作班会回顾PPT、家长群分享）；学生讲师：1名学生（提前培训），在网络安全模块分享真实诈骗经历，增强说服力。六、活动流程（分环节+时间分配+设计意图+评估要点+引导语）（一）**案例导入·叩问安全（10分钟）**播放视频：5分钟（剪辑后的安全事故视频，含字幕+关键信息标注，突出“人为失误导致的悲剧”）。主持人引导语：“同学们，刚刚的视频里，那些揪心的画面其实离我们并不远。（停顿，观察学生反应）我看到有的同学皱起了眉头，有的同学悄悄握住了拳头。现在，请大家闭上眼睛，想一想：如果视频里的主角是你，或者你的同学，你会怎么做？（3分钟沉默后）谁愿意分享你的第一反应？比如，视频里的同学边看手机过马路，如果你在他身边，会怎么提醒他？”提问分享：2分钟（邀请2-3名学生分享，如“我会拉住他，让他放下手机看路”“我会提醒他闯红灯很危险”）。设计意图：用真实案例的视觉冲击打破“安全离我很远”的认知误区，通过沉默思考+开放性提问，引导学生从案例中总结教训，激发情感共鸣与主动思考，为后续学习奠定“问题导向”的心理基础。评估要点：观察学生的表情（如是否凝重、若有所思）、发言内容（是否聚焦“可避免的行为”“自身改进”），判断是否从“事不关己”转变为“关注风险”，记录典型发言（如“我以前也边看手机过马路，以后不敢了”）。（二）**知识精讲·分层破局（30分钟）**模块1：交通安全——“规则里的生命线”（8分钟）课前调研成果展示：2分钟（PPT呈现学生收集的“校门口危险瞬间”，如电动车逆行、家长闯红灯的照片）。主持人引导语：“大家看，这些照片都是你们这几天拍的。（指向PPT）校门口的这些行为，是不是每天都在发生？现在，请小组讨论：这些行为会带来什么风险？3分钟后，每组派代表分享。”小组讨论：3分钟（讨论“这些行为的风险点”，如“电动车逆行易剐蹭”“闯红灯威胁自身与他人安全”）。嘉宾讲解+实操演示：3分钟（交警嘉宾结合案例讲解规则，演示通过无信号灯路口的动作，边演示边说：“同学们看，转身观察的时候，要像这样左右转头，确认没有车辆再摆手示意，然后快速通过。”）。设计意图：通过“学生调研+嘉宾讲解+实操演示”，将抽象的交通规则转化为学生身边的真实问题，增强知识的针对性与实用性，同时培养学生的观察能力与安全敏感度。评估要点：观察小组讨论的参与度（是否全员发言）、发言质量（是否准确指出风险点），实操演示时学生的模仿准确度（是否正确转身观察、摆手示意）。模块2：消防安全——“3分钟黄金逃生”（8分钟）火灾发展timeline讲解：2分钟（PPT拆解“起火-烟雾蔓延-坍塌”的3分钟逃生窗口，班主任说：“大家看，火灾从发生到坍塌，只有3分钟黄金逃生时间。这3分钟里，我们要做什么？”）。跨学科联系+小组讨论：3分钟（班主任提问：“如果火灾发生在教学楼4楼，从发现到撤离需要多久？我们来算一算：每层3米，4楼到1楼是9米；每秒走1级台阶，每层20级，所以下楼需要60秒。再加上穿衣服、拿毛巾、开门观察的120秒，总时间180秒，也就是3分钟里，我们只有60秒用来确认安全、报警。”然后引导小组讨论“离班级最近的消防器材”）。嘉宾演示+学生实操：3分钟（消防员嘉宾演示灭火器使用，边演示边说：“提起来，拔保险栓，压把手，记住要站在上风处，对准火焰根部喷。”邀请3名学生上台体验，嘉宾纠正动作：“这位同学，你的站位偏了，上风处应该在火焰的上方风向，这样烟雾不会呛到你。”）。设计意图：用“时间线+空间图+跨学科计算”多维度强化消防认知，通过“理论讲解+实操体验+质疑解答”，让学生不仅“会操作”，更“懂原理”，突破“机械模仿”的学习误区。评估要点：观察学生计算逃生时间的准确性（是否结合楼层、速度），实操时的动作规范性（是否站上风处、对准火焰根部），质疑环节的提问质量（是否深入原理，如“为什么要站上风处”）。模块3：防溺水与急救——“生命的托举”（7分钟）防溺水动画+误区讨论：3分钟（播放动画，班主任说：“动画里的‘六不一会’，大家都记住了吗？现在请小组讨论：夏季游泳，哪些行为是错误的？比如，会游泳就可以去野塘吗？”）。校医演示：2分钟（校医演示心肺复苏+海姆立克急救法，边演示边说：“心肺复苏时，按压深度要达到5厘米，频率每分钟____次。海姆立克急救法，要站在患者身后，双手环抱，快速向上冲击。”）。学生实操：2分钟（2人一组练习包扎、骨折固定，校医巡回指导，说：“这位同学，包扎的时候要注意，三角巾的底边要放在伤口下方，松紧度以能插入一根手指为宜。”）。设计意图：用动画快速传递核心规则，用“误区讨论+实操纠错”深化认知，让急救技能从“书本知识”变为“肌肉记忆”，培养学生“能自救、会救人”的责任意识。评估要点：观察误区讨论的准确性（是否指出“会游泳就不会溺水”等错误认知），实操时的动作规范性（包扎是否松紧适度、骨折固定是否稳固），校医指导的反馈（是否有学生反复犯错需重点关注）。模块4：网络安全——“虚拟世界的防火墙”（7分钟）学生讲师分享：2分钟（提前培训1名学生，结合自身经历讲解“游戏账号交易诈骗”：“我同学卖账号，对方说先打款再给号，结果钱转了，号没拿到，还被拉黑了。大家一定要记住，游戏账号交易要走正规平台，不要私下转账！”）。数据冲击+话术拆解：4分钟（班主任展示诈骗数据：“据统计，青少年遭遇网络诈骗的案例中，70%是因为贪图小利，30%是轻信熟人。”然后展示3条诈骗短信，说：“大家分组讨论，这些短信的陷阱在哪里？比如，这条刷单返利的，为什么说‘先投100返500’是陷阱？”）。设计意图：用“学生讲师”的真实经历增强说服力，让学生从“听众”变为“分享者”，提升参与感与责任感；用数据和话术拆解，破解网络诈骗的“心理陷阱”，让学生掌握“识别-拒绝-举报”的完整应对链。评估要点：观察学生讲师的分享效果（是否清晰、有感染力），话术拆解的准确性（是否指出“高额返利=先投钱后失联”等陷阱），实操演示的模仿度（是否正确举报、卸载APP）。（三）**情景模拟·实战演练（30分钟）**场景1：“放学路上的危机”（10分钟）错误示范：3分钟（第一组表演错误应对，主持人说：“大家看，这组同学遇到井盖缺失，他们的做法对吗？请其他小组用‘风险卡’指出问题。”）。正确示范：3分钟（第二组表演正确流程，主持人说：“现在看这组同学的做法，他们做了什么？请用‘优势卡’点评。”）。复盘总结：4分钟（主持人提问：“如果后方车辆强行通过，你会怎么做？比如，司机不听劝阻，直接开过去，你该怎么办？”引导学生思考“法律维权”“情绪管理”）。设计意图：通过“错误-正确”的对比表演，暴露学生的认知盲区，用“风险卡+优势卡”的可视化点评，让安全应对的逻辑更清晰；复盘环节的开放性提问，培养学生的复杂情景应变能力。评估要点：观察错误示范的“典型错误”（如继续骑行、与司机争执），正确示范的“关键动作”（如设置警示、联系市政），复盘时的发言质量（是否提出“法律维权”“情绪管理”等延伸策略）。场景2：“宿舍突发火灾”（10分钟）错误示范：3分钟（第一组表演错误逃生，主持人说：“这组同学的逃生方法，哪里错了？请大家指出来。”）。正确逃生演练：4分钟（全体学生按路线撤离，主持人说：“现在模拟火灾现场，大家按照逃生路线图撤离，注意低头弯腰，用湿毛巾捂口鼻，不要乘坐电梯。安全员会记录大家的表现。”）。复盘总结：3分钟（播放错误逃生案例，主持人说：“对比视频里的错误做法，想一想自己刚才的撤离，有没有做得不好的地方？比如，有没有人忘记捂口鼻，或者跑得太快摔