小学五年级作文写作技巧及范文三篇

小学五年级作文写作技巧及范文三篇五年级是作文能力从“通顺表意”向“生动传情”进阶的关键期。写作需兼顾生活观察的细腻度与情感表达的深刻性，以下从核心技巧和范文借鉴两方面展开，助力孩子写出有温度、有灵气的文章。一、五年级作文核心写作技巧（一）立意：以小见大，让平凡素材“发光”作文的灵魂在于“立意”，但五年级学生无需追求“宏大叙事”，可从生活碎片中挖掘深意：写“亲情”，不喊“妈妈我爱你”，而是聚焦“她给我扎辫子时，碎发落在我颈窝，吹风机的热风里混着洗发水的清香”；写“成长”，不空谈“我长大了”，而是记录“第一次独自买菜，菜贩找零时多给了我一块钱，我追出去时，阳光把影子拉得很长”。把“大主题”藏进“小细节”，情感会更真实可触。（二）结构：线索清晰，详略“量体裁衣”推荐“总分总+场景特写”结构：开头点题（总）：用比喻/疑问勾起兴趣，如“我的爷爷，是本‘万能说明书’”；中间详写（分）：选1-2个核心场景“放大”描写，其他略写。比如写《运动会》，略写集合、热身，详写冲刺瞬间：“他的跑鞋擦过塑胶跑道，带起细碎的红屑；汗珠砸在号码布上，洇开一小片深色的圆。”结尾升华（总）：用感悟收束，如“原来坚持，是汗水里开出的花”。（三）细节：给文字“装显微镜”细节是作文的“生命力”，可从三方面突破：动作拆分：把“他跑步”改成“他弓着背，手臂像翅膀似的前后扇动，鞋带随着脚步一颠一颠，仿佛要挣脱束缚”；神态捕捉：写“老师表扬我”，加入“她眼睛弯成月牙，睫毛扑闪了两下，声音里像裹了蜜：‘你把落叶的孤独都写活啦！’”；环境烘托：写“考试失利”，用“窗外的梧桐叶打着旋儿落下来，像我沉下去的心”，让心情有了“画面感”。（四）语言：跳出“套路”，让文字有“呼吸感”拒绝“天空像蓝宝石”这类陈旧比喻，尝试新鲜修辞+个性化表达：通感：“槐花的香气粘在鼻尖，甜得喉咙都发颤”（嗅觉→味觉）；拟人：“钢笔在作业本上发脾气，墨水滴成了小墨点，像撒了一地的黑星星”；短句节奏：“风来，叶摇；风走，叶笑。”用短句营造画面的流动感。二、范文及点评（三篇）范文一：写人篇《我的“万能”爷爷》正文：爷爷的手，是我家的“百宝箱钥匙”。厨房的灯泡忽明忽暗，爷爷搬来木梯，左手托着螺丝刀，右手捏住灯泡底座，“咔哒”一转——暖黄的光瞬间铺满墙壁，像给屋子披上了绒毯。我凑上去看，他手背的青筋像小蚯蚓，在灯光下突突地跳。周末我被数学题困住，爷爷把老花镜往鼻尖一推，拿铅笔在草稿纸上画：“你看，这道题像不像把积木重新搭？先拆‘长’，再拼‘宽’……”他的声音慢悠悠的，可思路比我的作业本还整洁。最绝的是爷爷的“美食魔法”。蒸馒头时，他揪一团面，三揉两捏，面人就站在案板上：“这是孙悟空，给你‘降妖除魔’（消灭难题）！”蒸笼冒白气时，面人的脸都笑出了褶子，像刚晒过太阳的小娃娃。爷爷的手，会修灯，会解题，会变童话。这双手里藏着的，是给我的稳稳的爱。点评：立意：从“爷爷的手”切入，以小见大展现爷爷的能干与慈爱，避开“爷爷很厉害”的空泛表述；细节：动作描写（“托、捏、转”）、神态（“青筋像小蚯蚓”“老花镜往鼻尖一推”）、拟人修辞（“面人的脸笑出了褶子”）让人物鲜活；结构：总分总，用“修灯、讲题、做面食”三个场景详写，结尾升华情感，详略得当。范文二：记事篇《那次，我学会了担当》正文：我是班级“植物角小管家”，可上周三，我忘了给绿萝浇水。早读时，我瞥见绿萝的叶子蔫成了小巴掌，垂着头，像被抽走了力气。同桌戳戳我：“它是不是在哭呀？”我的脸“腾”地热了，心跳得像揣了只兔子。窗外的雨“噼里啪啦”砸下来，仿佛在笑我的粗心。课间，我抱着花盆冲向卫生间。水从花洒里落下来，绿萝的叶子却迟迟不抬头。我急得蹲下来，手指轻轻摸它的茎：“对不起呀，我不该忘记你……”突然，我发现盆底的洞被泥堵住了！我找来牙签，一点点挑开泥块，水终于“咕嘟咕嘟”钻进土里。第二天，绿萝的叶子又支棱起来，在阳光下晃着，像在朝我招手。老师夸我“能及时补救，是有担当的小管家”，我偷偷笑了——原来担当，就是犯错后，弯腰去弥补的样子。点评：立意：从“忘浇水”的小事，挖掘“担当”的成长主题，贴合五年级“责任意识”的认知；细节：心理描写（“脸腾地热了”“心跳像揣兔子”）、环境烘托（“雨噼里啪啦砸下来”）、动作描写（“挑开泥块”）让过程真实；语言：拟人修辞（“绿萝垂着头”“叶子招手”）让植物有了“情绪”，结尾用比喻（“担当是弯腰弥补的样子”）升华，生动且深刻。范文三：写景（状物）篇《校园的紫藤萝瀑布》正文：春天的风，把紫藤萝的梦吹醒了。操场边的紫藤架，一夜之间挂满了“紫铃铛”。花串从藤上垂下来，一串挨着一串，一朵挤着一朵，像紫色的瀑布要漫过栏杆。风一吹，花瓣的香气就跌进我的衣领里，痒酥酥的，连呼吸都甜了。夏天，紫藤萝撑起绿伞。阳光从叶缝里漏下来，碎成一地金箔。我们蹲在花架下，看蚂蚁顺着藤蔓爬，听蝉在叶间唱：“紫藤萝的凉，是夏天的糖！”秋天，紫藤萝的叶子黄了，像给藤条系上了金腰带。花谢了，却结出细长的荚果，风过时，荚果轻轻碰撞，像在说悄悄话。冬天，紫藤萝的藤干裸露着，像老人的手臂，沉默地守着校园。可我知道，等春风再吹时，它会再次挂满紫色的梦。点评：结构：按“春夏秋冬”时间顺序，条理清晰；细节：多角度描写（视觉“紫铃铛”“金箔”，嗅觉“香气甜了呼吸”，听觉“荚果说悄悄话”），让紫藤萝有了“立体美”；修辞：比喻（“紫铃铛”“金腰带”）、拟人（“蝉唱歌”“荚果说悄悄话”）、通感（“香气跌进衣领”）